文言文断句十大技巧（附断句口诀顺口溜）

文言文断句十大技巧（附断句口诀顺口溜）技巧一：先通全文，抓大意再断句核心方法断句最忌讳一上来就盯着某个字切句。先快速读一遍，判断这段文字大概在写：●谁●做了什么●对谁说了什么●事情怎么发展●前后是什么关系例子沛公曰君安在项伯曰臣为韩王送沛公先理清人物：

沛公说话

→

项伯回答。可断为：沛公曰：“君安在？”项伯曰：“臣为韩王送沛公。”为什么这样断“沛公曰”后面通常接他说的话；

“项伯曰”说明说话人物发生变化，应重新断开。易错点不要只凭一个“曰”机械断句，要先弄清：●谁在说●说到哪里结束●下一个人物什么时候出现一句话记忆先看谁在干什么，再看哪里该断。技巧二：抓“曰、云、言”，对话处最容易断高频标志词看到这些字要高度敏感：曰、云、言、谓、语、告、问、答、对它们常常提示“有人开始说话了”。例子子曰学而时习之不亦说乎可断为：子曰：“学而时习之，不亦说乎？”常见结构结构1某曰｜……如：孔子曰｜三人行必有我师焉结构2某问曰｜……结构3某对曰｜……出题人常设陷阱并不是所有“言”后面都必须断。例如：不可胜言也这里“言”是“说”的意思，但不是“某人开始说话”的标志。所以不能机械理解为：不可胜言｜也而要整体理解为：不可胜言也一句话记忆曰云言，话语前；人物一换另开篇。技巧三：抓句首虚词，前面常断文言文中有一些词特别喜欢站在句首。高频句首词夫、盖、若夫、且、至若、于是、故、是故、今、昔、然则、虽然看到这些词，要重点考虑：它前面是不是该断句？例子夫战勇气也一鼓作气再而衰三而竭可断为：夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。“夫”位于新一句开头。再看一个是故弟子不必不如师师不必贤于弟子可断为：是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。“是故”表示“因此”，往往开启新一句。易错点句首词只是提示，不是绝对规律。例如“故”还可能作名词：温故而知新这里“故”是“旧知识”，不能断成：温｜故而知新一句话记忆夫盖若夫常句首，看到前面想停留。技巧四：抓句尾虚词，后面常断有些词经常出现在一句话的末尾。高频句尾词也、矣、焉、哉、乎、耳、耶、邪、兮看到这些词之后，可以重点判断是否断句。例子师者所以传道受业解惑也人非生而知之者孰能无惑可断为：师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？“也”结束判断句，后面重新起句。再看学而时习之不亦说乎有朋自远方来不亦乐乎可断为：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？“乎”常用于疑问句末。易错点“焉、乎、也”等也可能出现在句中。因此不要看到“也”就一定断。一句话记忆也矣焉哉常句尾，后面能断先怀疑。技巧五：找人名、地名、官名，主语变化常断句文言文断句里，“谁做事”非常重要。如果一个人物做完一件事，另一个人物开始行动，往往就应该断开。例子沛公军霸上未得与项羽相见沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰可以根据人物变化判断：沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰……观察人物第一部分主语：

沛公第二部分主语：

曹无伤人物一换，往往进入新句。常见专名信号●人名●地名●国名●官职名●朝代名例如：●秦●楚●齐●汉●太守●丞相●将军●太史公一句话记忆主语一变多断句，人名出现看关系。技巧六：找固定句式，整体不能乱拆文言文里有很多固定句式。如果认出句式，就知道其中间不能乱切。高频句式1.

……者，……也判断句师者，所以传道受业解惑也。不能断成：师者所以｜传道受业｜解惑也正确：师者，所以传道受业解惑也。2.

何……之有宾语前置何陋之有？不能拆开。3.

不亦……乎固定反问句不亦说乎？4.

孰与……表示比较吾孰与徐公美？5.

无乃……乎表示推测反问无乃尔是过与？6.

奈……何表示“把……怎么办”奈何取之尽锱铢？一句话记忆固定句式认完整，句中千万别乱断。技巧七：找对偶、排比，相同结构照着断古文非常讲究节奏。一旦出现结构相同、字数接近、意思并列的句子，断句往往也会对应。例子故木受绳则直金就砺则利君子博学而日参省乎己则知明而行无过矣观察结构：●木受绳则直●金就砺则利明显对称。可以断为：故木受绳则直，金就砺则利。君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。再看排比是故无贵无贱无长无少道之所存师之所存也可断为：是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。一句话记忆结构相同照样断，排比对偶最好办。技巧八：找顶真、反复，前后衔接有规律所谓“顶真”，就是：上一句结尾的词，正好是下一句开头的词。例子臣之妻私臣臣之妾畏臣臣之客欲有求于臣这里不断重复“臣”。根据相同结构可断为：臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣。再比如名不正则言不顺言不顺则事不成可断为：名不正，则言不顺；言不顺，则事不成。“言不顺”前后重复，是明显的衔接标志。一句话记忆前尾接后头，顶真帮你断。技巧九：分析语法，主谓宾不能随便拆断句最终靠的不是口诀，而是语法。一句完整的话，通常有：主语

+

谓语

+

宾语要尽量避免把核心成分拆开。例子太祖大悦召见与语先分析：●太祖：主语●大悦：谓语●召见：谓语●与语：与他交谈可断为：太祖大悦，召见，与语。不能断成：太祖｜大悦召｜见与语因为语法完全不通。做题时问自己三个问题谁？找主语。干什么？找谓语。对谁、什么？找宾语。只要这三个关系理顺，很多句子自然就能断开。一句话记忆谁干什么找清楚，主谓宾语别拆散。技巧十：断完以后必须回读检查这是很多学生最容易忽略的一步。断完以后，一定从头到尾重新读一遍。重点检查四件事。①

意思通不通如果一句话翻译不出来，很可能断错了。②

语法通不通有没有：●只有主语没有谓语●动词后缺宾语●一个完整短语被拆开③

人物关系通不通尤其是传记类文言文，要确认：●谁说话●谁做事●“之”“其”“彼”指谁④

结构是否整齐如果前后都是排比句，你却断得长短极不协调，就要重新检查。例子如果断成：学而时习之不亦｜说乎有朋自远方来｜不亦乐乎读起来明显不通。正确应为：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？一句话记忆断完一定重新读，意思不顺回头改。十大技巧总口诀断句莫慌先通篇，人物事件记心间；

曰云言道看对话，人物一换另开篇。

夫盖若夫常句首，也矣焉哉多句边；

乎耶邪兮问叹末，虚词出现细分辨。

人名地名寻主语，主谓宾语莫拆散；

固定句式成一体，对偶排比照样断。

顶真反复找规律，长短节奏也能辨；

最后回头通读遍，文通意顺才算完。考场最实用的“5步断句法”第一步：读先快速读完整段，弄清大意。第二步：圈圈出：

人名、曰、云、言、也、矣、乎、哉、夫、盖、故、于是第三步：找找：

主语变化、固定句式、排比对偶第四步：断先断最确定的位置，再处理难点。第五步：验重新读一遍，看：

语意、语法、人物、结构是否完整。特别提醒：断句最大的三个坑坑一：看到虚词就断错误。虚词只能作为“提示”，不能作为唯一依据。坑二：只看局部不看全文一句单独看能有两种断法，但放进全文，往往只有一种合理。坑三：忽略人物转换人物传记题里，谁说、谁做、谁回答，往往直接决定断句位置。最后牢记一句虚词是路标，句式是骨架，语法是根本，句意才是最终标准。文言文断句口诀文言断句莫要慌，先读全文看大纲。人名地名要看清，主谓宾语先分明。曰云言道表对话，前后往往要断开；夫盖若夫多句首，看到它们想一想。也矣焉哉常句尾，者乎耳兮也常见；句尾虚词若出现，十有八九可断点。而乃则故常承接，于以为与要细辨；虚词不能一刀切，前后意思是关键。排比对偶最好找，