学生消费观念家校引导问卷

学生消费观念家校引导问卷您好，本次问卷旨在全面掌握不同学段学生的消费行为特征、消费观念发展现状，系统梳理家庭、学校在学生消费观引导环节的实际做法、现存短板与实际需求，为制定精准化、协同化、可落地的学生消费观分层引导方案提供真实、有效的数据支撑。问卷所有信息仅用于教育研究与公共教育服务优化，严格遵循匿名保密原则，所有回收数据将进行整体脱敏统计分析，不会泄露任何个人信息，也不会用作其他商业用途。请您根据实际情况如实填写，感谢您的支持与配合。【第一部分基础信息采集】请您首先选择填答身份，后续题目将根据您的身份自动匹配，非对应身份的题目可直接跳过：□学生□家长□教师●若您为学生，请填写以下内容：1.您所处的学段：□小学1-3年级□小学4-6年级□初中□普通高中□中等职业学校□大学（含高职、本科、研究生）2.您的性别：□男□女□不愿透露3.您就读的学校性质：□公立□民办4.您是否为独生子女：□是□否5.您的家庭所在地：□一线城市（北上广深）□新一线城市（杭州、成都、武汉等15个城市）□二线城市□三线城市□四线及以下城市□县城□乡镇□农村6.您的家庭月均可支配收入区间：□3000元及以下□3001-6000元□6001-10000元□10001-20000元□20001-30000元□30000元及以上□不清楚●若您为家长，请填写以下内容：1.您的身份：□父亲□母亲□祖父母/外祖父母□其他法定监护人2.您的最高学历：□初中及以下□高中/中专/职高□大专□本科□硕士及以上3.您的职业：□公职人员□事业单位工作人员（含教师、医生等）□企业职工□个体经营者□自由职业者□务农□待业/退休□其他____4.您的孩子所处的学段：□小学1-3年级□小学4-6年级□初中□普通高中□中等职业学校□大学（含高职、本科、研究生）5.您的家庭所在地：□一线城市（北上广深）□新一线城市（杭州、成都、武汉等15个城市）□二线城市□三线城市□四线及以下城市□县城□乡镇□农村6.您的家庭月均可支配收入区间：□3000元及以下□3001-6000元□6001-10000元□10001-20000元□20001-30000元□30000元及以上●若您为教师，请填写以下内容：1.您所任教的学段：□小学1-3年级□小学4-6年级□初中□普通高中□中等职业学校□大学（含高职、本科、研究生）2.您所教的主要科目：□思政/道德与法治□语文/数学/外语等文化科目□音体美等素养科目□专业技能科目（中职/大学）□其他____3.您的从教年限：□3年及以下□4-10年□11-20年□21年及以上4.您是否担任班主任/辅导员：□是□否5.您的职务：□普通教师□年级组长/教研组长□学校中层管理人员□校级管理人员6.您所在的学校性质：□公立□民办7.您的学校所在地：□一线城市（北上广深）□新一线城市（杭州、成都、武汉等15个城市）□二线城市□三线城市□四线及以下城市□县城□乡镇□农村【第二部分学生消费行为现状调研】本部分旨在全面掌握学生日常消费的实际特征，请您根据实际情况填写：学生填写本人真实消费情况，家长填写您所监护孩子的实际消费情况，教师填写您所接触学生群体的普遍消费情况。1.学生每月可自主支配的零花钱/生活费总额区间（不含学费、住宿费、书本费、校服费等必须由家庭支付的固定教育类支出）：□50元及以下□51-200元□201-500元□501-1000元□1001-2000元□2001-3000元□3001-5000元□5000元以上2.学生可自主支配资金的主要来源（可多选，按占比从高到低排序）：□长辈定期定额给予的零花钱/生活费□考试成绩达标/表现优秀获得的现金奖励□承担家务劳动换取的劳动报酬□压岁钱、生日红包等节日礼金□学校发放的奖学金、助学金□勤工俭学、课外兼职获得的收入□网络平台抽奖、红包等偶然所得□其他（请注明____）3.学生每月消费支出的主要构成（可多选，按占比从高到低排序）：□食品饮料类支出：包括零食、奶茶、饮料、外出就餐、同学聚餐等□学习相关支出：包括文具、教辅资料、兴趣班耗材、付费线上课程、学习设备配件等□服饰美妆类支出：包括衣服、鞋帽、饰品、化妆品、护肤品、发型设计等□娱乐休闲类支出：包括游戏充值、视频/音乐/阅读等平台会员付费、演唱会/电影/展览门票、潮玩手办、盲盒、明星/网红周边、追星打榜等□社交人情类支出：包括同学生日礼物、节日红包、人情往来随礼等□交通通讯类支出：包括通勤交通费、电话费、流量费、数码产品更换等□公益慈善类支出：包括公益捐赠、帮扶困难同学、公益周边购买等□其他（请注明____）4.学生日常消费的主要支付方式（可多选）：□现金支付□绑定父母亲属卡进行支付□个人微信/支付宝余额支付□个人借记卡支付□信用卡、花呗、京东白条等信贷类支付工具□向同学赊账/借款支付□其他（请注明____）5.过去12个月内，学生是否出现过以下消费行为（可多选）：□为购买心仪的非必需物品主动制定攒钱计划并执行□因羡慕同学的物品、出于攀比心理购买超出自身消费能力的物品□未经过监护人同意，私自进行游戏充值、主播打赏等大额消费□购买过“三无”文具、玩具、零食等假冒伪劣商品□为支持喜欢的明星、网红，多次购买周边、参与打榜、集资等消费□使用信贷产品、向同学借款等方式进行超前消费□冲动购买某件物品后出现后悔情绪，物品长期闲置未使用□主动进行公益捐赠、参与公益义卖等正向消费行为□以上行为均未出现6.学生每月消费超出家长/自身既定预算的频率：□几乎不会：每月超出次数≤1次，单次超出金额不超过当月预算的10%□偶尔：每月超出2-3次，累计超出金额为当月预算的10%-30%□经常：每月超出4次及以上，累计超出金额为当月预算的30%-50%□完全没有预算概念，每次消费都超出预期7.学生对于自身闲置物品的处理方式（可多选）：□直接丢弃□送给同学、亲戚等有需求的人□在二手交易平台转卖换取资金□交给学校、社区等机构进行公益捐赠□暂时存放不会主动处理□其他（请注明____）【第三部分学生消费认知与观念现状调研】本部分旨在了解学生当前的消费价值取向，学生填写本人真实想法，家长、教师填写您所了解的学生群体的普遍认知情况。请您对以下表述的认同程度进行选择：序号表述内容非常同意比较同意不确定比较不同意非常不同意1钱是父母/长辈赚的，我想怎么花就怎么花，不需要过问其他人的意见□□□□□2穿名牌服饰、用最新款的电子设备，会让我在同学面前更有面子□□□□□3遇到喜欢的东西不管有没有实际用途，都要买下来，不然会留下遗憾□□□□□4游戏充值、打赏主播、买明星周边花的是我自己的零花钱，其他人无权干涉□□□□□5买东西要优先考虑性价比，实用性比品牌知名度更重要□□□□□6超前消费是很正常的事，反正以后赚钱了就能还上，不需要有顾虑□□□□□7吃饭、买文具这类支出能省则省，但是买潮玩、追星花多少钱都值得□□□□□8通过做家务获得零花钱是合理的，长辈没有义务无条件满足我的所有消费需求□□□□□9看到同学买了新款的文具、服饰、电子设备，我也想买，不管自己是不是真的需要□□□□□10我有定期存钱、每月做消费规划的习惯，会主动记录每一笔支出□□□□□11购买食品、文具等商品的时候，我会主动查看生产日期、生产厂家、质量认证等资质信息□□□□□12遇到商家虚假宣传、买到假冒伪劣商品的时候，我知道可以通过哪些渠道维护自身权益□□□□□13浪费粮食、随便丢弃还能用的物品是非常不好的行为□□□□□14只要能赚到钱，不管用什么方式都可以□□□□□请您继续完成以下选择题：1.你/你所了解的学生认为最合理的财富获取方式是（可多选）：□努力学习获得奖学金，未来找一份稳定的工作赚钱□利用课余时间做兼职、勤工俭学赚钱□父母、长辈无条件给予□做网红、主播直播带货赚快钱□买彩票、参与抽奖等方式碰运气赚钱□通过发明创造、创业等方式获得财富□其他（请注明____）2.你/你所了解的学生的消费决策主要受哪些因素影响（可多选）：□父母、家人的日常消费习惯□同学、朋友的推荐与影响□短视频、直播平台的商品推广□喜欢的明星、网红的带货推荐□线下、线上的广告宣传□自身的实际使用需求□商品的价格与性价比□商品的品牌知名度与档次3.你/你所了解的学生对于“节俭”这一传统美德的看法是：□是任何时候都需要坚持的优秀品质，和家庭经济条件无关□现在生活条件变好了，没有必要再刻意节俭□节俭是家庭经济条件不好的人才需要做的事，家里有钱就不需要节俭□不太清楚具体含义，没有明确的看法【第四部分家庭消费观引导现状调研】本部分旨在梳理家庭在消费观引导中的实际做法与短板，家长填写本人实际做法，学生、教师填写您所了解的家庭普遍做法。1.家庭是否会主动和孩子沟通消费相关话题：□每周至少沟通1次，会结合日常消费场景随机引导□每个月沟通1-2次，会针对近期出现的消费问题进行交流□只有孩子出现乱花钱、超额消费等问题的时候才会沟通□几乎不会主动沟通相关话题，认为孩子长大了自然会懂2.家庭是否会给孩子制定明确的零花钱/生活费使用规则：□有非常明确的规则，包括发放金额、使用范围、消费报账、超额审批等要求，严格执行□有大致的规则框架，但是执行比较宽松，孩子有合理需求可以调整□没有明确规则，孩子要多少给多少，不会过问具体用途□没有规则，几乎不给孩子自主支配的零花钱，所有消费都由家长代买3.家庭在孩子面前的消费行为符合以下哪些情况（可多选）：□经常出现攀比消费、超前消费、冲动消费的行为，不会回避孩子□消费比较理性，会主动和孩子讲解购买决策的依据，引导孩子区分“需要”和“想要”□经常在孩子面前抱怨“没钱”“赚钱难”，刻意向孩子传递焦虑情绪□会主动带孩子体验劳作、参与家庭收支核算，让孩子了解赚钱的过程与不易□对于孩子的所有消费需求，不管合理与否都会第一时间满足□会明确拒绝孩子的不合理消费需求，并且耐心说明拒绝的原因□会鼓励孩子通过承担家务、参与公益劳动等方式获得额外的零花钱4.当孩子出现不合理消费行为（如私自充值、攀比消费、超额消费等）时，家庭通常的处理方式是：□打骂训斥，直接停掉所有零花钱，没有后续的引导沟通□先和孩子一起复盘消费行为，分析不合理消费的危害，共同制定改进方案，明确后续规则□只是口头批评两句，不会采取任何后续约束措施，下次依然会满足孩子的需求□无所谓，只要花的钱不多就不需要管□会先通过正规渠道追回不必要的损失（如申请未成年游戏充值退款等），同时对孩子进行系统的消费安全教育5.家庭是否会引导孩子进行财富规划（如存钱、记账、做消费预算、基础理财等）：□会，从小就引导孩子记账、存零花钱，有专属的儿童存钱账户，会根据孩子年龄普及基础理财知识□偶尔会和孩子提相关内容，但是没有实际的引导动作□完全不会，觉得孩子太小不需要懂这些，长大了自然就会了□不确定6.你认为家庭在孩子消费观引导中存在的最大短板是（可多选）：□家长自身消费习惯不好，给孩子做了负面榜样□不知道怎么和孩子沟通消费相关话题，怕说多了孩子反感，或者怕传递错误的金钱观念□工作太忙，没有时间关注孩子的消费情况和消费观念变化□对孩子过度溺爱，不舍得拒绝孩子的消费需求，怕委屈了孩子□缺乏科学的引导方法，只会打骂或者空洞说教，孩子听不进去□认为消费观是小事，只要学习成绩好就行，不需要刻意引导□其他（请注明____）【第五部分学校消费观引导现状调研】本部分旨在梳理学校在消费观引导中的实际做法与短板，教师填写本人实际工作情况，学生、家长填写您所了解的学校普遍做法。1.学校是否开设过消费观相关的教育课程/主题活动：□每学期至少开展2次及以上的专门课程/主题活动，有系统化的教育安排□每学期开展1次专门的消费观主题课程/活动□只有在主题班会、思政课、安全教育课中偶尔提及相关内容，没有专门的教育安排□完全没有开展过任何消费观相关的教育活动2.学校开展消费观教育的主要形式有哪些（可多选）：□主题班会□思政/道德与法治课内容融入□邀请专家开展专题讲座□社会实践活动（如跳蚤市场、职业体验、公益义卖、超市模拟购物等）□短视频、漫画、手抄报等科普内容推送□消费维权模拟法庭、防诈骗模拟演练等体验活动□其他（请注明____）3.学校的消费观教育内容覆盖以下哪些方面（可多选）：□货币起源、财富来源科普□理性消费、拒绝攀比的观念引导□反食品浪费、节俭意识培养□防范网络诈骗、防范不良信贷、禁止未成年打赏充值等风险教育□消费维权知识科普□正确的金钱观、劳动创造价值的观念引导□公益慈善理念引导□基础的理财、财富规划知识科普4.学校是否会主动和家长沟通学生的消费相关问题（如在校异常消费情况、消费观教育安排等）：□会主动和家长沟通，每学期至少同步1次消费观教育内容，发现学生异常消费行为会第一时间告知家长□只有学生出现严重不合理消费行为（如大额充值、校园借贷等）的时候才会和家长沟通□几乎不会和家长沟通相关问题，认为消费观教育是家庭的责任□不确定5.你认为学校在学生消费观引导中存在的最大短板是（可多选）：□没有专门的师资，大部分老师自身缺乏相关知识储备，不知道怎么开展教育□没有系统化的课程体系，只是零散的提及相关内容，没有连贯性□教育形式太枯燥，以说教为主，学生不愿意听，教育效果差□没有和家庭形成协同机制，学校教育和家庭教育脱节，学生在校学的内容和家庭引导不一致□学校只重视学业成绩，不重视消费观等核心素养教育，没有相关考核要求□针对不同学段学生的教育内容没有分层，不符合学生的认知水平□其他（请注明____）6.（仅教师作答）你在开展消费观教育过程中遇到的最大困难是什么？（可多选）□没有配套的教材、课件、活动方案等教学资源，需要自己找内容□学生不感兴趣，参与度低，觉得相关内容和自己无关□家长不配合，认为消费观教育不重要，甚至觉得学校是在耽误学习时间□学校没有相关工作要求，开展相关活动会占用正常教学时间，不被支持□自身缺乏金融、维权等相关知识储备，怕给学生传递错误内容【第六部分家校协同引导需求调研】本部分所有主体均需填写，可结合自身实际需求选择。1.你认为是否有必要建立家校协同的学生消费观引导机制：□非常有必要，消费观教育是系统性工程，需要家庭和学校共同发力、内容统一□比较有必要，但是不需要太复杂的机制，偶尔同步信息即可□无所谓，家庭和学校各自做好自己的部分就行□完全没有必要，消费观引导是家庭的事，和学校无关2.你希望家校协同开展哪些消费观引导活动（可多选）：□定期开展家长培训，教授不同年龄段孩子的消费观引导方法、沟通技巧□开展亲子消费实践活动（如家庭收支模拟、亲子跳蚤市场、公益义卖、职业体验日等）□建立学生异常消费行为沟通机制，学校和家长第一时间同步学生的大额消费、超前消费等异常情况□共同开发适合不同学段的消费观教育课程、绘本、短视频等资源□邀请家长进校园开展消费相关的职业分享（如金融从业者讲理财、市场监管人员讲维权、劳动者讲职业故事等）□每学期发布家校消费观引导清单，明确学校和家庭各自的引导重点□其他（请注明____）3.你希望获取哪些消费观引导相关的支持资源（可多选）：□分学段的消费观教育教案、课件、短视频等教学资源□针对不同年龄段孩子的消费沟通话术指南、典型问题解决方案□学生消费行为异常预警清单，明确哪些行为需要重点关注□青少年消费维权、未成年充值退款等相关的政策解读与办事指南□青少年不良消费行为（如攀比消费、沉迷盲盒、追星过度消费等）的干预指南□适合不同年龄段的儿童理财、财富规划科普资料□其他（请注明____）4.请结合对应学段，选择你认为消费观引导的核心重点（可多选）：●小学1-3年级引导重点：□认识货币，了解钱是通过劳动换来的，不是凭空产生的□养成不随便索要他人物品、不浪费粮食、不丢弃可用物品的习惯□认识常见商品的价格，知道买东西需要付钱，不能随意拿取□其他____●小学4-6年级引导重点：□学