2026年新疆教师职称考试（综合实践活动）复习题及答案

2026年新疆教师职称考试（综合实践活动）复习题及答案一、单项选择题（每题1分，共20分）1.综合实践活动课程在课程性质上属于（）。A.学科课程B.国家必修课程C.地方课程D.校本课程答案B解析综合实践活动课程是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，属于国家课程，而非地方或校本课程。2.综合实践活动课程最突出的基本特征是（）。A.系统性、理论性、探究性B.实践性、开放性、自主性、综合性C.统一性、基础性、发展性D.知识性、趣味性、操作性答案B解析《中小学综合实践活动课程指导纲要》强调，综合实践活动具有实践性、开放性、自主性、综合性、生成性等基本特征。B项最全面。3.下列不属于综合实践活动主要活动方式的是（）。A.考察探究B.社会服务C.设计制作D.学科考试答案D解析综合实践活动的主要活动方式包括考察探究、社会服务、设计制作和职业体验，学科考试不属于其活动方式。4.综合实践活动课程实施中，学生的主体地位主要体现在（）。A.学生必须听从教师统一安排B.学生自主选择活动主题、制定方案、实施活动并进行反思C.学生只需要完成教师布置的书面作业D.学生只需要参与最后汇报展示答案B解析综合实践活动强调学生是活动的主体，教师应引导学生自主规划、自主实践、自主反思，而不是由教师包办代替。5.“在考察探究活动中，学生综合运用各学科知识，发现、分析和解决问题”，这体现了综合实践活动课程的（）特点。A.实践性B.开放性C.综合性D.生成性答案C解析综合运用各学科知识解决真实问题，体现了课程内容的跨学科性和综合性。6.根据《中小学综合实践活动课程指导纲要》，小学3—6年级和初中阶段综合实践活动课程平均每周应不少于（）课时。A.1B.2C.3D.4答案B解析小学1—2年级平均每周不少于1课时，小学3—6年级和初中平均每周不少于2课时。高中按课程方案执行学分要求。7.综合实践活动课程的总目标是（）。A.提高学生的考试成绩B.培养学生的综合素质，发展核心素养C.完成书本知识的系统传授D.训练学生掌握某一种职业技能答案B解析课程总目标指向学生综合素质的提升，强调价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等核心素养的发展。8.在综合实践活动中，教师的角色定位是（）。A.知识的灌输者B.权威的裁决者C.学生活动的组织者、参与者和指导者D.活动的旁观者答案C9.综合实践活动课程评价应强调（）。A.只看最终作品是否精美B.只看书面考试成绩C.过程性评价与终结性评价相结合，表现性评价与档案袋评价并用D.只要教师评价，不需要学生自评互评答案C10.学校在开发和实施综合实践活动课程时，应当（）。A.照搬其他学校的现成方案B.根据本校实际、社区资源及学生兴趣自主开发C.完全等待上级统一指令D.只在课堂上进行理论讲授答案B11.综合实践活动中的“职业体验”活动，主要目的是（）。A.让学生提前就业B.使学生获得对职业生活的真切理解，发现自己的专长，培养职业兴趣和生涯规划意识C.让学生掌握一门专业劳动技能D.替代职业技术学校的课程答案B12.考察探究活动的基本环节一般包括（）。A.提出问题、制定方案、实施探究、总结交流B.教师讲授、学生听讲、课后练习、考试评价C.确定主题、查阅资料、撰写论文、进行答辩D.参观访问、记录见闻、撰写观后感答案A13.关于综合实践活动课程与学科课程的关系，下列说法正确的是（）。A.二者相互对立，可以互相替代B.综合实践活动课程可以完全脱离学科课程独立存在C.二者相互联系、相辅相成，综合实践活动可运用学科知识，学科课程也可借鉴实践活动的方式D.综合实践活动课程只在课外开展，学科课程只在课内开展答案C14.在新疆开展综合实践活动，下列主题中与地方特色结合最不恰当的是（）。A.探访兵团军垦博物馆，聆听老军垦故事B.研究坎儿井的历史与灌溉功能C.调查天山生态保护现状D.完全照搬内地学校“水乡文化”课题答案D15.综合实践活动课程在小学阶段要求学生能够（）。A.形成系统的科学研究能力B.获得对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识C.掌握一门专业的职业技能D.完成独立的学术论文写作答案B16.下列属于综合实践活动课程资源开发途径的是（）。A.挖掘校内图书馆、实验室、食堂等资源B.争取社区、博物馆、农场等校外资源支持C.利用互联网筛选整合信息资源D.以上都是答案D17.在综合实践活动评价中，学生进行自我反思的主要作用是（）。A.取代教师评价B.帮助学生总结经验、发现不足，促进自我成长C.为了应付学校检查D.记录活动时间答案B18.综合实践活动中的“设计制作”活动，最关键的是（）。A.严格按照图纸进行机械制作B.只追求作品的外观精美C.将创意设计付诸实践，手脑并用，并在改进中不断完善D.必须使用高科技设备答案C19.关于综合实践活动课程的课时安排，下列说法正确的是（）。A.只能集中安排，不能分散安排B.只能分散安排，不能集中安排C.可以分散安排，也可以集中安排，但要保证课时总量D.课时可根据教学进度随意取消答案C20.综合实践活动课程开发和实施的基本单位是（）。A.班级B.学校C.学科教研组D.学生个人答案B解析学校是综合实践活动课程实施的基本单位，应因地制宜、自主开发实施。二、多项选择题（每题2分，共20分）1.综合实践活动课程的基本特征包括（）。A.实践性B.开放性C.自主性D.综合性答案ABCD解析综合实践活动课程具有实践性、开放性、自主性、综合性、生成性等特征。本题四项均属于其基本特征。2.《中小学综合实践活动课程指导纲要》明确的综合实践活动主要活动方式有（）。A.考察探究B.社会服务C.设计制作D.职业体验答案ABCD3.综合实践活动课程目标的四个维度包括（）。A.价值体认B.责任担当C.问题解决D.创意物化答案ABCD4.在综合实践活动实施过程中，教师应加强对学生的哪些指导？（）A.活动主题选择与方案制定B.活动过程中的方法与伦理规范C.活动资料的整理与分析D.活动成果的表达与交流答案ABCD5.综合实践活动课程评价主张多元化，具体表现为（）。A.评价主体多元，包括学生自评、互评、教师评、社会评等B.评价内容多元，包括过程表现、方法掌握、成果质量等C.评价方式多元，包括档案袋、展示、答辩、报告等D.只要最终成果精美即可答案ABC解析D项只重结果，违背了评价多元化、重视过程的原则。6.下列属于综合实践活动课程实施过程主要环节的有（）。A.活动准备阶段B.活动实施阶段C.总结交流阶段D.拓展提升阶段答案ABCD7.关于开展“走进新疆科技馆”考察探究活动，下列做法恰当的有（）。A.出发前制定安全预案和活动计划B.带着问题参观，有目的地记录信息C.活动后撰写报告并进行交流分享D.教师不参与，完全由学生自行组织答案ABC解析综合实践活动中教师应发挥组织、参与、指导作用，不能完全放任不管。8.“设计制作”类活动可以着重培养学生的（）。A.创新意识B.动手操作能力C.审美能力D.安全意识和规范操作习惯答案ABCD9.开展社区服务与社会实践活动时应当（）。A.尊重学生自愿参与的原则B.做好安全教育和防护措施C.结合社区实际需求设计服务内容D.将其作为惩罚学生违纪的手段答案ABC解析社区服务不能用作惩罚手段，应体现教育性和自愿性原则。10.综合实践活动课程资源开发应坚持的原则包括（）。A.因地制宜B.因时制宜C.整合校内外资源D.不加选择地随意开发，不受限制答案ABC解析课程资源开发要有目的、有计划，合理利用，而不是盲目无限开发。三、判断题（每题1分，共10分）1.综合实践活动课程属于地方课程。答案错误解析综合实践活动课程是国家课程，国家统一规定，地方和学校负责因地制宜地实施和开发。2.综合实践活动课程就是课后托管或兴趣小组活动。答案错误解析它是国家必修课程，有明确的课程目标、内容和实施要求，不是一般意义的课外活动。3.综合实践活动课程的目标就是开展研究性学习。答案错误解析研究性学习只是综合实践活动的主要活动方式之一，不能等同于课程目标。4.在综合实践活动中，学生可以自主选择活动主题。答案正确5.综合实践活动课程评价只需关注学生最终提交的作品。答案错误解析评价应注重过程，关注学生在活动过程中的表现与发展。6.教师在综合实践活动中应少讲，把更多的时间和空间留给学生去实践和探索。答案正确7.综合实践活动课时只能单独使用，不可以与学科教学结合。答案错误解析课时可以统筹安排，也可与相关学科教学、班团队活动、劳动教育等整合实施。8.开展综合实践活动必须走出校园，校外是唯一的活动场所。答案错误解析校内资源同样可以开发，如校园调查、设计制作、校内服务等。9.综合实践活动课程应注意培养学生的安全意识和自我保护能力。答案正确10.新疆的综合实践活动课程应充分挖掘当地自然、历史、民族文化等资源，形成地方特色。答案正确四、简答题（每题5分，共20分）1.简述综合实践活动课程的基本性质。答案综合实践活动课程是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，是一门跨学科实践性课程。它强调从学生的真实生活和发展需要出发，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生的综合素质，具有实践性、开放性、自主性和综合性等特点。2.简述综合实践活动课程倡导的主要活动方式及各自内涵。答案（1）考察探究：学生基于自身兴趣和已有经验，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究主题，运用研究性学习方式开展活动，如野外考察、社会调查、研学旅行等。（2）社会服务：学生参与公益活动、志愿服务等，通过实际劳动和服务为社会做贡献，培养社会责任感和奉献精神。（3）设计制作：学生运用一定的操作技能和创意，进行作品的设计、加工与制作，如手工制作、科技创新、发明创造等，体现手脑并用。（4）职业体验：学生在实际工作岗位或模拟情境中进行见习、实习和体验，形成对职业生活的认识，培养职业兴趣和生涯规划意识。3.简述综合实践活动实施中，如何发挥学生的主体性。答案（1）尊重学生的兴趣与选择，鼓励学生自主提出问题和确定活动主题；（2）引导学生自主制定活动方案，合理分工；（3）让学生在实践中自主探究、独立解决问题，教师不包办代替；（4）组织学生自主进行总结反思和成果展示交流；（5）营造民主、平等、宽松的活动氛围，激发学生参与热情。4.简述综合实践活动课程评价的基本原则。答案（1）注重过程评价，关注学生在活动中的真实表现与努力程度；（2）评价内容多元化，包括知识运用、能力发展、情感态度、合作交往、创新精神等；（3）评价主体多元化，实行学生自评、互评，教师评价和家长、社会评价相结合；（4）评价方式多样化，采用档案袋评价、表现性评价、展示交流等多种形式；（5）突出激励功能，通过评价促进学生进一步发展。五、案例分析题（每题10分，共20分）1.某学校组织七年级学生开展“走近兵团老军垦”综合实践活动。活动前，教师制定了详细方案，并将学生分成若干小组，分别负责资料收集、实地采访、影像记录。学生来到军垦博物馆和当地老军垦家中，聆听老军垦讲述屯垦戍边的故事，参观旧址。活动后，各小组撰写了调查报告，并在班级汇报演出中表演了情景剧。有一位家长质疑：“这难道不就是在玩？能学到什么知识？”请你结合综合实践活动课程的理念，对该活动进行评析，并回答家长的疑问。答案：（1）该活动符合综合实践活动课程的理念，是一次典型的“考察探究”活动。活动充分利用了新疆兵团独有的军垦文化资源，体现了因地制宜开发课程资源的原则。（2）活动目标指向学生综合素质的培养。通过资料收集、实地采访、影像记录、报告撰写、情景剧表演等活动，学生不仅了解了兵团历史，还锻炼了信息搜集、人际交往、语言表达、合作探究等多种能力，并在实践中形成了对兵团精神的认同和家乡的热爱。（3）活动过程体现了学生的主体性和课程的实践性。学生分组承担任务，自主参与、亲身体验，教师仅作组织与指导，符合综合实践活动“实践育人”的理念。（4）活动评价方式多元。调查报告、情景剧等成果展示与交流形式，丰富了总结阶段的表现方式。（5）回应家长质疑：综合实践活动不是“玩”，而是国家必修课程。它让学生在走出校园、动手实践的过程中获得真实体验，综合运用学科知识解决真实问题，实现知识、能力、品格的同步发展，这正是综合实践活动不可替代的育人价值。2.某小学五年级开展“校园垃圾分类”研究性学习。学生开始兴趣浓厚，提出了许多问题。但实施中，教师为了急于展现成果，规定每个小组必须完成一份精美的手抄报，并按照自己的设想统一安排了每个小组的研究步骤和内容，学生只扮演“执行者”角色。有的学生觉得没意思，中途退出了。最终手抄报评比结果表面好看，但学生对垃圾分类的认识仍停留在浅层。请你分析该案例中存在的问题，并提出改进建议。答案：（1）存在的问题：①没有真正发挥学生的主体性。教师统一安排研究步骤和内容，学生被迫执行，失去了自主选择、自主探究的机会。②评价导向出现偏差。以“手抄报”作为唯一成果，重形式轻过程，忽视了学生在活动中的真实体验和深层发展，导致活动流于表面。③缺乏对兴趣和差异性的尊重。学生提出的多样问题未被采纳，活动设计僵化，导致部分学生参与度下降，甚至中途退出。④教师角色定位不当。教师应做组织者、指导者、合作者，而不是“包办者”和“控制者”。（2）改进建议：①尊重学生主体，鼓励学生围绕“校园垃圾分类”自主提出子课题，如“校园垃圾种类调查”“分类投放点设置是否合理”“如何减少垃圾产生”等，自主制定研究计划。②加强过程性指导，引导学生学习访谈、观察、统计、问卷等方法，帮助学生解决实施中遇到的困难，而不是代替学生完成任务。③丰富成果展示形式，除手抄报外，可采用调查报告、倡议书、宣传海报、现场汇报、小发明等多种方式，并注重过程记录与反思评价。④关注全体学生，合理分组、明确分工，确保人人参与，并及时给予鼓励和指导，增强活动的吸引力。⑤拓展成果价值，将研究结论转化为实际行动，如向学校提交改进垃圾分类的建议，促使活动走向深入。六、论述题（10分）结合新疆实际，论述如何开发和实施富有地方特色的综合实践活动课程。答案：（1）明确课程定位，坚持正确导向。综合实践活动是国家规定的必修课程，开发和实施必须依据《中小学综合实践活动课程指导纲要》，坚持实践性、开放性、自主性、综合性原则，避免随意化和形式化。新疆各