高中政治选择性必修一第三单元《经济全球化》复习课教学设计

高中政治选择性必修一第三单元《经济全球化》复习课教学设计学科核心素养导向下，经济全球化复习课需突破知识碎片化的桎梏，引导学生在结构化情境中实现深度理解与迁移运用。本教学设计以统编版选择性必修一当代国际政治与经济第三单元为依托，紧扣20242025学年高中政治课程标准，围绕经济全球化的本质、表现、影响及中国的应对策略四大核心板块，构建"议题统领—情境浸润—辩证思辨—价值落位"的复习路径，帮助学生形成系统化知识网络与全球化思维范式。一、复习目标定位依据高中政治学业质量水平四的要求，结合高三学生在二轮复习阶段的认知特点，设定三维复习目标。政治认同维度，引导学生深刻理解经济全球化是不可逆转的历史大势，坚定维护国家经济利益与推动构建人类命运共同体的决心。科学精神维度，通过剖析经济全球化的两面性，培养学生运用辩证思维分析复杂经济现象的能力，透过现象把握经济规律的本质。法治意识与公共参与维度，帮助学生理解国际经济规则与我国对外开放基本国策的内在关联，树立正确的全球化观念与责任意识。二、教学重难点突破核心知识复习重点在于经济全球化的主要表现，包括生产全球化、贸易全球化、资本全球化、信息全球化的具体内涵与典型特征；跨国公司的性质、作用及对全球化的推动机制；经济全球化的积极影响与消极影响，尤其是对发展中国家带来的机遇与挑战；我国应对经济全球化的基本原则与战略举措。教学难点聚焦于如何辩证看待经济全球化进程中效率与公平、主权与让渡、国家利益与全球利益的复杂关系；如何理解"逆全球化"现象背后的深层逻辑；如何将经济全球化理论与我国高水平对外开放实践进行深度联结。三、复习课时安排本复习课安排两个课时，共90分钟。第一课时侧重知识结构梳理与基础能力训练，第二课时突出议题探究与综合能力提升。教学采用议题式与情境式相结合的复习策略，以议题"中国之策：构建公正合理的国际经济新秩序"为主线贯穿全程，串联全部复习内容。四、教学过程实施第一课时：知识体系建构与基础夯实课堂导入环节（8分钟），播放2024年中国进出口商品交易会（广交会）现场视频片段，展现全球120多个国家和地区参展商洽谈签约的盛况，展示中国对外贸易的最新数据。设置引导问题：广交会的盛况反映了当今世界经济发展的什么趋势？这种趋势如何影响我们的生活？学生结合预习成果进行简要回答，教师顺势导入复习主题。设计意图：运用时政热点激活学生已有经验，建立经济全球化与现实生活的直观联系，消除学生对复习课的倦怠感。知识结构梳理环节（20分钟），采用思维导图共建方式，引导学生自主回忆并完善单元知识框架。围绕"经济全球化"这一核心概念，展开三个层级的结构建构。第一层级梳理经济全球化的内涵，明确其是指商品、劳务、技术、资金在全球范围内自由流动和配置，各国经济相互依赖、相互联系日益加深的客观过程。第二层级梳理经济全球化的表现，从生产领域、贸易领域、资本领域、信息领域四个维度展开，辅以典型案例加深理解。生产全球化以波音787飞机零部件来自全球多个国家为例；贸易全球化以中国新能源汽车出口数据为佐证；资本全球化以特斯拉上海超级工厂投资规模为载体；信息全球化以5G技术跨境应用为切入点。第三层级梳理经济全球化的载体——跨国公司，分析其全球生产经营的战略目标与对全球化的双向影响。在思维导图构建过程中，教师及时纠正学生知识理解的偏差，补充跨国公司的实质判断标准，强调其以追求利润最大化为根本目标，是经济全球化的主要载体和有力推动者。核心概念辨析环节（12分钟），设置对比辨析任务，引导学生准确把握易混概念。辨析一：经济全球化与区域经济集团化的关系，明确经济全球化是发展趋势，区域经济集团化是实现途径，二者并行不悖、相互促进。辨析二：经济全球化与对外开放的关系，对外开放是我国的基本国策，是顺应经济全球化潮流的主动战略选择，而非被动卷入。辨析三：跨国兼并与国际直接投资的区别，前者是资本全球化的具体形式之一，后者是资本跨国流动的主要方式。辨析四：经济全球化的积极影响与消极影响的辩证关系，强调机遇与挑战并存，关键是提升自身竞争力。基础能力训练环节（8分钟），呈现典型客观题，检验学生对基础知识的掌握程度。设置选择题、判断题、改错题三种题型，题目内容覆盖单元所有知识点，难度控制在中等水平。学生独立完成后小组互评，教师集中讲解答题方法与易错点，特别是引导学生关注题目中的限制性词语、时间范围、主体对象等关键信息。第一课时小结环节（2分钟），引导学生总结本节课复习的知识要点与思维方法，强调结构化理解的重要性，为第二课时的深度复习奠定基础。第二课时：议题探究与能力提升议题情境呈现环节（5分钟），展示议题背景材料：2024年某国际经济论坛上，发达国家代表强调经济全球化促进了资源优化配置与全球经济增长，发展中国家代表则提出经济全球化加剧了南北差距与不平等。各方围绕"中国如何应对经济全球化"展开讨论。设置总议题：中国作为负责任大国，如何在经济全球化中趋利避害，构建公正合理的国际经济新秩序？围绕总议题设置三个子议题：经济全球化给中国带来哪些机遇与挑战？中国应对经济全球化的基本原则是什么？中国推动构建公正合理国际经济新秩序的路径有哪些？子议题一探究环节（15分钟），学生以小组为单位，结合具体案例开展合作探究。机遇维度，引导学生从引进资金技术、扩大商品市场、推动产业升级、促进就业增长四个方面展开分析，结合比亚迪在巴西建设工厂、宁德时代在欧洲布局生产基地等案例说明问题。挑战维度，引导学生从经济安全风险、金融风险冲击、产业冲击、生态压力、国际竞争压力五个方面展开，结合2008年国际金融危机对我国出口的影响、芯片技术封锁对我国相关产业的影响等案例进行剖析。各小组选派代表汇报探究成果，教师适时追问：机遇与挑战哪个是主流？判断依据是什么？引导学生运用主次矛盾辩证关系原理进行深度分析，明确对于发展中国家而言，机遇大于挑战，关键在于如何抓住机遇、应对挑战。子议题二探究环节（10分钟），设置情境辨析题：有人认为，经济全球化背景下，各国经济联系日益紧密，国家的经济主权已经不再重要。请运用所学知识评析这一观点。学生先独立思考，再小组讨论。辨析要点：经济主权是国家主权的核心内容之一，是一国独立自主处理本国经济事务的最高权力；经济全球化并未消除国家经济主权，反而使维护国家经济主权的任务更加艰巨；我国在参与经济全球化过程中，始终坚持独立自主、自力更生的原则，在维护国家经济安全的前提下积极参与国际经济合作。教师总结时强调独立自主与对外开放的辩证统一关系，引导学生树立正确的开放观。子议题三探究环节（15分钟），引导学生系统梳理我国应对经济全球化的战略举措。从三个层面展开分析：国家层面，坚持对外开放基本国策，实施更加积极主动的开放战略，推动形成全面开放新格局；推动"一带一路"高质量发展，构建国际合作新平台；积极推动全球治理体系改革和建设，提出构建人类命运共同体理念。企业层面，坚持"引进来"与"走出去"相结合，提高国际化经营能力，培育跨国经营主体；增强自主创新能力，提升国际竞争力；遵守国际法律法规，积极履行社会责任。个人层面，树立全球视野与开放意识，提高自身综合素质；积极参与国际交流与合作，讲好中国故事，传播中国声音。在梳理过程中，教师注重将知识与2024年我国对外开放重大举措相结合，如中国东盟自贸区3.0版谈判推进、跨境电商综试区扩围等时政内容，增强复习的时效性与鲜活性。综合能力提升环节（10分钟），呈现2024年高考政治全国卷典型试题与各地模拟试题，开展解题指导。题型涵盖主观题与客观题，重点讲解主观题答题规范。答题规范要点：审题明确设问指向，包括知识范围、主体对象、题型类型；原理表述准确完整，联系材料逻辑清晰；语言表达规范专业，分点作答条理分明。选取"经济全球化与我国高水平对外开放"主题主观题，组织学生限时训练，教师巡视指导，及时反馈讲评。课堂总结提升环节（5分钟），回归单元核心主题，引导学生构建"经济全球化—中国应对—人类命运共同体"的完整逻辑链条。强调经济全球化是历史大势，中国是经济全球化的受益者，更是贡献者；推动构建人类命运共同体，是中国对经济全球化困境的深刻反思与积极应对，也是全球治理的中国方案。布置课后任务：撰写"我眼中的经济全球化"时政评论文章，要求结合本单元知识，联系当前国际经济形势，篇幅800字左右。五、教学评价设计评价方式采用过程性评价与终结性评价相结合。过程性评价关注学生在课堂讨论、小组合作、思维导图构建等活动中的表现，记录学生的参与度、思辨深度与表达能力。终结性评价通过课后习题与时政评论文章完成情况进行综合考量。评价标准注重知识掌握的准确性、分析问题的逻辑性、价值判断的合理性三个维度。同时，引导学生开展自我评价与同伴评价，促进反思性学习。六、教学资源整合本复习课有效整合多种教学资源。教材资源：统编版选择性必修一第三单元全部内容。新闻资源：2024年广交会、中国国际进口博览会、博鳌亚洲论坛等国际经济活动最新报道。数据资源：世界贸易组织发布的全球贸易数据、中国海关进出口统计数据等。案例资源：跨国公司全球布局典型案例、中国企业"走出去"成功案例、应对经济全球化挑战的中国实践案例。多媒体资源：经济全球化主题纪录片片段、国际经济形势专家访谈视频等。七、教学反思方向本教学设计注重将时政热点与教材