2026年校长职级笔试题及答案

2026年校长职级笔试题及答案一、单项选择题（共15题，每题1分，共15分）1.根据《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）》，中小学校党组织是学校的领导核心，履行（）职责。A.政治核心B.全面领导C.监督保障D.业务指导2.《义务教育优质均衡发展督导评估办法》明确，县域内每年义务教育阶段教师交流轮岗比例不低于符合交流条件教师总数的（），其中骨干教师交流轮岗比例不低于交流教师总数的20%。A.5%B.10%C.15%D.20%3.习近平总书记提出的中国特有的教育家精神中，体现育人核心要求的内容是（）。A.心有大我、至诚报国的理想信念B.启智润心、因材施教的育人智慧C.勤学笃行、求是创新的躬耕态度D.胸怀天下、以文化人的使命担当4.“双减”政策实施进入深化提质阶段后，义务教育学校初中段书面作业平均完成时间不得超过（）。A.60分钟B.90分钟C.120分钟D.150分钟5.国家智慧教育公共服务平台作为教育数字化战略行动的核心载体，其核心定位是（）。A.支撑教育高质量发展的公共服务基座B.商业化教育资源运营平台C.学生线上刷题备考平台D.教师网络培训专属平台6.根据教育部《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》要求，在校生规模1000人以上的中小学校，专职心理健康教育教师配备比例不低于（）。A.1:500B.1:1000C.1:1500D.1:20007.依据《加强中小学生欺凌综合治理方案》，下列行为中属于学生欺凌的是（）。A.学生课间活动时无意碰撞导致同学摔倒受伤B.某学生长期纠集同伴对同班同学进行辱骂、孤立并索要财物C.体育课上学生因规则争议发生口角后自行和解D.学生间因玩笑引发的短暂肢体冲突且未造成伤害8.《义务教育课程方案（2022年版）》规定，劳动课程作为独立的国家课程，平均每周开设课时不少于（）。A.0.5课时B.1课时C.1.5课时D.2课时9.《义务教育学校校长专业标准》明确的校长六大专业职责中，属于核心专业职责的是（）。A.规划学校发展B.领导课程教学C.优化内部管理D.调适外部环境10.基础教育扩优提质行动的核心目标是到2027年，高中阶段教育毛入学率保持在（）以上，基本形成普通高中多样化有特色发展的格局。A.90%B.92%C.95%D.98%11.根据《中华人民共和国家庭教育促进法》，下列关于学校家庭教育指导职责的说法正确的是（）。A.学校可以要求家长代为批改学生书面作业B.学校应当将家庭教育指导服务纳入工作计划，定期组织家庭教育培训C.学校可以对未履行家庭教育责任的家长进行罚款D.学生教育的全部责任由学校承担，家长仅需提供物质保障12.《中小学幼儿园安全防范工作规范（试行）》要求，在校生规模1000人以上的中小学校，每增加（）名学生，应当增配1名专职保安员。A.300B.500C.800D.100013.《深化新时代教育评价改革总体方案》明确，要坚决纠正片面追求升学率倾向，下列做法符合要求的是（）。A.向各班级下达中考、高考升学指标B.按升学率对教师进行排名奖惩C.建立以学生综合素质发展为核心的学校评价体系D.在校内公布学生考试成绩排名14.中小学教师职称评审向乡村学校倾斜政策明确，在乡村学校连续任教满（）年的教师，参评高级职称时可不受岗位结构比例限制。A.10B.15C.20D.3015.义务教育课程方案规定，体育与健康课程课时占总课时比例为（），仅次于语文、数学学科，是落实“健康第一”理念的核心载体。A.7%-8%B.10%-11%C.13%-15%D.16%-18%二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分，多选、少选、错选均不得分）1.中小学校落实党组织领导的校长负责制，需要明确党组织会议集体研究决定的重大事项包括（）。A.学校党的建设、意识形态工作、干部队伍建设事项B.学校发展规划、重要改革方案、年度工作计划C.学校大额经费使用、重大项目安排D.日常教学排课、作业布置等具体教学事务2.落实五育融合育人要求，学校需要构建的融合育人路径包括（）。A.课程内容融合B.实践活动融合C.评价体系融合D.师资协同融合3.“双减”背景下提升课堂教学质量的核心要求包括（）。A.严格落实课程标准要求，做到应教尽教，不得超前超纲教学B.优化教学方式，推行启发式、互动式、探究式教学C.强化分层教学，满足不同学情学生的学习需求D.聚焦核心素养培养，减少机械记忆类内容的考查比重4.教育家型校长应当具备的核心素养包括（）。A.坚定的政治立场和深厚的教育情怀B.精湛的课程教学领导力C.科学的学校治理能力D.终身学习和改革创新的意识5.中小学安全风险防控体系的构建主体包括（）。A.政府主导B.学校落实主体责任C.家庭履行监护责任D.社会力量协同参与6.加强新时代中小学教师队伍建设的核心举措包括（）。A.把师德师风建设作为教师队伍建设的第一标准B.完善教师专业发展支持体系，提升教师教书育人能力C.落实教师待遇保障，减轻教师非教学负担D.优化教师管理机制，激发教师队伍活力7.义务教育优质均衡发展督导评估的核心维度包括（）。A.资源配置B.政府保障程度C.教育质量D.社会认可度8.中小学生欺凌防控工作的核心流程包括（）。A.早期预警排查B.事件及时处置C.涉事学生心理干预与跟踪辅导D.家校协同开展法治与思想教育9.教育数字化转型背景下，数字技术赋能学校发展的典型应用场景包括（）。A.智慧课堂支撑精准教学B.数字化教研促进教师专业成长C.大数据分析支持学生个性化学习D.智慧管理提升学校治理效率10.学校章程作为学校办学的“根本大法”，应当包含的核心要素有（）。A.办学宗旨、育人目标与办学特色B.学校内部治理结构与议事规则C.师生的权利与义务D.学校与家庭、社会的协同机制三、判断题（共10题，每题1分，共10分，正确打√，错误打×）1.中小学校党组织领导的校长负责制下，校长作为学校法定代表人，在学校党组织领导下依法行使职权，全面负责学校教育教学和行政管理工作。（）2.义务教育阶段学校可以根据学生学业成绩设立重点班、实验班，实施分层教学，提升升学竞争力。（）3.新时代劳动教育的内容范畴主要包括日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动三类。（）4.学校可以根据教学需求，统一要求学生购买指定品牌和版本的教辅材料，提升作业训练效果。（）5.学生心理健康工作的“三预”机制指的是预防、预警、干预三个核心环节。（）6.校长职级制改革的核心是取消校长行政级别，建立以专业素养、办学实绩为核心的校长评价激励体系，促进校长专业化发展。（）7.义务教育学校课后服务的核心功能是看管学生完成作业，不需要开展艺术、体育、科创等拓展活动，避免增加学生负担。（）8.我国义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。（）9.为达到更好的教育效果，学校和教师可以对违反校规校纪的学生实施适度体罚或者变相体罚。（）10.构建优质均衡的基本公共教育服务体系，办好人民满意的基础教育，是“十四五”后期到2035年基础教育发展的核心任务。（）四、简答题（共4题，每题5分，共20分）1.简述中小学校落实党组织领导的校长负责制需要把握的核心要点。2.简述“双减”深化阶段学校提升作业管理水平的具体举措。3.简述新时代校长引领教师专业成长的主要路径。4.简述中小学校园学生心理健康教育工作的核心任务。五、案例分析题（共2题，每题10分，共20分）1.案例：某城区优质公办初中现有在校生2100人，42个教学班，2026年春季学期开学初，校长在调研中发现四个突出问题：一是开学前后有近百名家长通过电话、托人说情等方式，要求学校将孩子分到“名师班”“重点班”，甚至有家长提出愿意捐资助学换取孩子进入优质班级的资格；二是教师座谈会上超过70%的教师反映，本学期开学仅1个月，就接到各类进校园的打卡、投票、APP注册、社会性宣传等非教学任务12项，累计占用工作时间近30个小时，挤占了备课、批改作业和辅导学生的时间；三是课后服务开展两年来，内容仍以看管学生写作业为主，80%的服务岗位由语文、数学、英语等学科教师承担，学生对课后服务的满意度仅为58%，不少学生反映课后服务内容单一，没有自己感兴趣的课程；四是初二年级有4名学生连续出现逃课、厌学情况，班主任多次上门沟通，家长均以“工作忙、管不住、教育是学校的事”为由，拒绝配合学校开展教育，其中1名学生已连续一周未到校，长期在网吧逗留。问题：假如你是该校校长，请系统梳理问题成因，提出针对性的解决方案。2.案例：某乡镇中心小学服务周边6个行政村，现有在校生658人，其中留守儿童占比64%，专任教师39人，其中50岁以上教师23人，30岁以下青年教师7人；近5年累计招聘青年教师11人，已有7人调往县城学校，教师队伍稳定性差；学校音体美、信息技术、劳动教育专任教师缺口4人，相关课程主要由其他学科教师兼任，开课质量不高；2024年学校建成了3间智慧教室，但由于多数老教师不会操作信息化设备，智慧教室使用率不足25%；学生学业成绩连续3年位列全县倒数，家长对学校满意度仅为42%，每年有近30名适龄学生转往县城学校就读，办学陷入困境。问题：结合乡村教育振兴的相关政策要求，谈谈你作为该校校长将如何破局，推动学校高质量发展。六、论述题（共1题，15分）2025年全国教育工作会议明确提出，要把培养教育家型校长队伍作为推动基础教育高质量发展的核心抓手，引导广大校长践行教育家精神，扎根一线办好每一所家门口的学校。请结合办学实际，论述新时代中小学校长应当如何践行教育家精神，推动学校内涵式高质量发展。参考答案及评分标准一、单项选择题（每题1分，共15分）1.B2.B3.B4.B5.A6.B7.B8.B9.B10.B11.B12.B13.C14.D15.B二、多项选择题（每题2分，共20分）1.ABC2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABCD6.ABCD7.ABCD8.ABCD9.ABCD10.ABCD三、判断题（每题1分，共10分）1.√2.×3.√4.×5.√6.√7.×8.√9.×10.√四、简答题（每题5分，按要点赋分）1.核心要点：一是把准政治定位，明确学校党组织履行把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实的全面领导职责，坚持社会主义办学方向（1分）；二是明晰权责边界，校长作为法定代表人，在党组织领导下主持校长办公会，独立负责开展教育教学、行政管理工作，执行党组织决议（1分）；三是健全议事规则，明确党组织会议和校长办公会的议事范围、决策程序，坚持民主集中制，重大事项需经过调研论证、征求意见、集体决策环节（1分）；四是完善协调机制，建立书记、校长常态化沟通制度，班子成员分工协作，避免权责交叉或决策空转（1分）；五是强化监督保障，健全党务公开、校务公开和教职工代表大会制度，畅通师生、家长监督渠道，保障决策落地见效（1分）。2.具体举措：一是强化作业总量统筹，建立年级学科组作业统筹机制，严格落实各学段作业时长要求，严禁超量布置作业（1分）；二是提升作业设计质量，将作业设计纳入校本教研体系，设计分层、弹性、个性化作业，减少机械重复、惩罚性作业（1分）；三是优化作业实施过程，引导教师利用课后服务时间指导学生完成作业，对学有困难的学生开展针对性辅导，严禁要求家长批改作业、给家长布置作业（1分）；四是完善作业反馈机制，做到作业全批全改，及时梳理共性问题调整教学策略，建立作业校内公示制度，主动接受监督（1分）；五是引导学生科学安排课余时间，鼓励学生参与体育锻炼、家务劳动、社会实践，统筹好作业、休息和实践的关系（1分）。3.主要路径：一是强化师德引领，把师德师风建设摆在教师队伍建设首位，引导教师践行教育家精神，营造尊师重教的校园氛围（1分）；二是构建分层培养体系，针对新教师、骨干教师、名优教师制定差异化培养方案，通过青蓝工程、名师工作室、校本教研、跟岗研修等方式支持不同发展阶段教师成长（1分）；三是完善发展支持保障，按规定落实教师培训经费，切实减轻教师非教学负担，为教师开展教学改革、教育科研提供时间和资源支持（1分）；四是优化评价激励机制，破除“五唯”评价倾向，将育人实效、教学实绩作为教师评价的核心标准，在职称评审、评优评先中向一线教师倾斜（1分）；五是关注教师职业幸福感，建立常态化谈心谈话机制，关心教师工作生活和心理健康，增强教师职业归属感（1分）。4.核心任务：一是开好心理健康课程，按规定开设心理健康必修课，每学期不少于8课时专题教育，围绕情绪调节、人际交往、生命教育、挫折应对等内容开展教学（1分）；二是建强心育工作队伍，按标准配备专职心理健康教师，常态化开展班主任、学科教师心育技能培训，提升全体教师心理问题识别与干预能力（1分）；三是完善筛查预警机制，每学期开展1次全覆盖心理健康测评，建立学生心理成长档案，对重点关注学生建立“一对一”帮扶台账（1分）；四是强化危机协同干预，建立学校、家庭、专业医疗机构联动的心理危机转介机制，及时处置心理危机事件，严防极端事件发生（1分）；五是营造积极心理环境，通过主题活动、社团建设、文化宣传等方式普及心理健康知识，培育学生积极心理品质（1分）。五、案例分析题（每题10分，逻辑清晰、措施可行即可酌情赋分）1.问题核心成因包括：义务教育公平政策执行不到位、教师减负机制未落地、课后服务资源整合不足、家校协同存在责任认知偏差。解决方案：①针对择班乱象，严格落实义务教育均衡编班政策，开学前通过电脑随机派位方式均衡配置各班学生和师资，全程邀请家长代表、纪检部门参与监督，公开编班流程和师资名单，畅通家长沟通渠道，讲透均衡编班的政策要求和育人价值，坚决杜绝任何形式的重点班、快慢班，对违规说情、捐资助学择班的行为严肃拒绝，维护教育公平（3分）。②针对教师非教学负担过重问题，严格落实中小学教师减负清单要求，建立进校园事项审批制度，对各类无关的打卡、投票、社会性宣传等任务一律不予安排，精简校内会议、报表，确保教师每周用于教育教学的时间不低于工作时间的2/3，建立教师负担动态监测机制，定期收集教师诉求，及时协调解决（2分）。③针对课后服务质量不高问题，一方面整合校内教师特长资源，开发科创、艺术、体育、阅读等拓展类课程；另一方面引入校外优质资源，包括非遗传承人、专业教练、科技工作者、家长志愿者等参与课后服务，建立菜单式选课机制，满足学生多样化需求；同时合理安排教师轮值，落实课后服务薪酬保障，提升教师参与积极性（3分）。④针对学生厌学和家校协同问题，建立厌学学生“一人一策”帮扶机制，安排心理教师、班主任开展一对一辅导，了解厌学成因并针对性帮扶；通过家长学校、家庭教育指导活动引导家长履行监护责任，对拒不配合的家长，联合社区、妇联开展家庭教育干预，必要时协调相关部门督促家长履行责任；同时优化课堂教学方式，提升学习趣味性，激发学生学习内驱力（2分）。2.破局核心路径：①筑牢教师队伍根基。针对教师流失问题，完善青年教师激励机制，在绩效分配、职称评审、评优评先上向青年教师倾斜，建设青年教师周转宿舍，为青年教师专业发展搭建平台，提升岗位吸引力；通过“青蓝结对”发挥老教师的经验优势，组织老教师参加信息化技能培训，安排青年教师帮助老教师掌握智慧教室操作方法，提升全员信息化应用能力；通过县域教师走教、对接国家智慧教育平台资源、聘请本地乡土人才兼职等方式，补齐音体美劳等学科师资缺口（3分）。②打造乡土办学特色。立足乡村本土资源，开发农耕实践、乡土文化、自然探究等特色校本课程，将劳动教育、自然教育打造成学校办学亮点；依托智慧教室接入优质教育资源，深化课堂教学改革，参与县域城乡教研联合体，提升课堂教学质量，逐步提高学生学业水平（3分）。③健全留守儿童关爱体系。建立留守儿童“一对一”结对帮扶制度，安排教师担任“代理家长”，定期与外出务工家长沟通孩子成长情况，建设留守儿童关爱室，配备专兼职心理教师开展常态化心理辅导，弥补留守儿童亲情缺失短板（2分）。④构建协同育人生态。主动对接教育主管部门争取项目资金，改善学校办学条件；通过村民大会、家访、校园开放日等方式向村民展示学校