2026年校长校园疫情防控练习题及答案

2026年校长校园疫情防控练习题及答案一、判断题（共15题，每题1分，共15分。请在括号内打“√”或“×”）1.根据国家疾控局、教育部2025年修订印发的《学校新型冠状病毒感染防控技术方案（第八版）》，校园疫情防控坚持“预防为主、平急结合、多病共防、精准施策”的总原则，校长作为学校疫情防控第一责任人，对所辖校区防控工作负总责。（）2.2026年校园新型冠状病毒感染防控落实“乙类乙管”总体要求，发现阳性感染者需第一时间对校区实行7天全域封控，暂停所有线下教学活动。（）3.校园诺如病毒感染聚集性疫情判定标准为：同一班级、宿舍或校内部门，3天内出现3例及以上诺如病毒感染病例（临床诊断或实验室确诊），即可判定为聚集性疫情，校长需在接报后2小时内向属地教育行政部门和疾控机构报告。（）4.按照平急结合的物资储备要求，所有各级各类学校，无论是否为寄宿制，防控物资储备量需满足满负荷运转下不少于30天的使用需求，重点储备口罩、消毒用品、退热止咳类常用药品、抗原检测试剂等。（）5.校园师生新冠病毒疫苗接种坚持知情、同意、自愿原则，重点推动60岁以上离退休教职工、有严重基础疾病的教职员工、适龄无接种禁忌学生按程序完成疫苗加强针接种，不得将疫苗接种作为学生入学、返校的强制条件。（）6.因病缺课（勤）追踪系统需落实“日报告、零报告”要求，对连续3天缺课、缺课原因涉及发热、呼吸道症状、消化道传染病症状的师生，校医需第一时间追踪诊断结果，发现聚集性风险第一时间向学校防控专班及校长报备。（）7.校园出现疫情相关舆情时，校长需第一时间牵头核实情况、发布权威信息，不得迟报、瞒报、漏报疫情信息，不得随意发布未经疾控部门核实的不实防控要求。（）8.校园日常预防性消毒需按规范开展，为提升消毒效果，可安排后勤人员每日对校园全域路面、绿化带喷洒2000mg/L高浓度含氯消毒剂，无需考虑消毒剂对师生呼吸道的刺激影响。（）9.校长需牵头制定线上线下教学切换应急预案，当校区因聚集性疫情需要临时调整教学安排时，需结合属地疾控部门风险评估意见，报属地教育行政部门批准后实施，精准划定停课范围，原则上不得随意扩大至全校停课。（）10.寄宿制学校需按不低于在校学生数0.5%的比例设置健康驿站床位，配套基本诊疗设备和值守医护人员，为出现症状的师生提供临时留观、健康指导服务；不具备设置条件的小规模非寄宿制学校，需与属地社区卫生服务中心建立对口转诊绿色通道。（）11.校园落实晨午晚检“三检”制度，其中晚检仅针对走读学生开展，重点监测学生放学后的健康状况，寄宿制学生无需开展晚检。（）12.学校每学期需由校长担任总指挥，组织开展不少于1次的聚集性疫情应急处置全流程演练，重点覆盖病例发现、信息上报、临时留观、转诊对接、环境消杀、教学衔接、舆情应对等环节，确保各岗位人员熟悉处置流程。（）13.外来人员进入校园需严格落实登记、测温等管理要求，不得随意禁止正常公务、家校沟通、后勤保障类外来人员入校，严禁简单执行“外来人员一律禁入”的“一刀切”管控措施。（）14.校园日常消毒工作中，对食堂餐具、门把手、电梯按钮、课桌椅等高频接触物体表面，需每日使用500mg/L含氯消毒剂擦拭消毒，作用30分钟后用清水擦拭干净，避免消毒剂残留。（）15.对感染新冠病毒、流感等传染病居家休养的学生，学校无需提供课业帮扶，待学生痊愈返校后再统一补课即可，无需在患病期间安排线上辅导。（）判断题参考答案及解析：1.√。解析：《学校新型冠状病毒感染防控技术方案（第八版）》明确校园防控16字总原则，校长是学校防控工作第一责任人，对本校防控工作承担法定主体责任。2.×。解析：2026年新冠感染实施“乙类乙管”，发现阳性感染者需引导其居家或在健康驿站休养，根据风险研判结果精准采取管控措施，严禁随意封校、随意停课，不得无依据实施全域7天封控。3.√。解析：根据《诺如病毒感染性腹泻防控方案（2025版）》，3天内同一集体单位出现3例及以上诺如病例即为聚集性疫情，学校作为重点集体单位，需在接报后2小时内上报属地教育和疾控部门。4.×。解析：防控物资储备实行分类标准，寄宿制学校储备量需满足满负荷运转下不少于14天使用需求，非寄宿制学校不少于7天使用需求，无需按30天标准超量储备，避免物资浪费。5.√。解析：疫苗接种严格落实知情、同意、自愿原则，重点覆盖老年、有基础疾病等高风险人群，严禁将疫苗接种与入学、返校挂钩，不得强制要求师生接种。6.√。解析：因病缺课追踪是传染病早发现的核心环节，校医需每日梳理缺课数据，发现聚集性风险第一时间上报，不得迟报、瞒报。7.√。解析：涉疫舆情处置坚持快速响应、公开透明原则，校长作为第一责任人，要主动回应师生和家长关切，及时发布权威信息，避免不实信息传播。8.×。解析：日常消毒需科学规范，不得对室外路面、绿化带开展大规模喷洒消毒，高浓度含氯消毒剂会刺激师生呼吸道、造成环境污染，严禁过度消毒。9.√。解析：教学调整需坚持精准、最小影响原则，根据疾控部门风险研判结果确定停课范围，按程序报批后实施，严禁随意停课、随意扩大停课范围。10.√。解析：健康驿站是校园应急处置的重要载体，寄宿制学校按0.5%比例配置床位是国家方案明确的建设标准，小规模学校通过对口转诊机制补足服务能力。11.×。解析：“晨午晚三检”中，晚检重点覆盖寄宿制学生，走读学生不强制要求晚检，寄宿制学生需在每日晚自习时段开展健康监测，及时发现异常情况。12.√。解析：应急演练是提升应急处置能力的核心举措，校长需作为总指挥牵头组织，每学期至少开展1次全流程演练，确保应急状态下响应高效、流程顺畅。13.√。解析：校园管控要避免“一刀切”，在落实常规登记、测温要求的前提下，保障正常公务、家校沟通、后勤服务等人员有序入校，保障学校正常运转。14.√。解析：日常预防性消毒针对高频接触物体表面使用500mg/L含氯消毒剂即可达到消毒效果，消毒后需用清水擦拭，避免消毒剂残留对师生健康造成影响。15.×。解析：对居家休养的患病学生，学校要安排任课教师提供必要的线上课业辅导和心理关怀，保障学生康复期间能够跟上教学进度，缓解学生学业焦虑。二、单项选择题（共10题，每题1分，共10分。每题只有1个正确答案）1.根据《中华人民共和国传染病防治法》《学校卫生工作条例》及2026年校园防控相关要求，学校疫情防控的法定第一责任人是（）A.分管后勤工作的副校长B.校长C.校医（卫生保健人员）D.德育处主任2.学校发现同一班级1天内出现5例以上发热伴呼吸道症状病例，或3天内出现10例以上诺如病毒感染病例时，需在接报后（）内完成向属地教育行政部门、疾控机构的信息初报。A.1小时B.2小时C.4小时D.24小时3.非寄宿制义务教育阶段学校，常态化防控阶段的防控物资储备量需满足满负荷运转下不少于（）的使用需求。A.3天B.7天C.14天D.30天4.寄宿制普通高中设置校内健康驿站时，床位配置比例应不低于在校学生总数的（）A.0.1%B.0.5%C.1%D.2%5.校园日常预防性消毒中，对无明显污染的课桌椅、门把手、电梯按钮等物体表面，使用含氯消毒剂的推荐有效浓度为（）A.500mg/LB.1000mg/LC.2000mg/LD.5000mg/L6.当学校某班级3天内出现5例新型冠状病毒感染阳性病例，涉及班级需要临时停课3-5天开展健康观察时，正确的审批流程是（）A.校长直接决定全校全域停课，转为线上教学B.学校结合属地疾控部门风险评估意见，提出班级停课申请，报属地教育行政部门批准后实施C.班主任直接决定班级停课，无需向学校和教育部门报备D.由班级家委会投票决定是否停课，学校不参与决策7.下列群体中，不属于校园疫情防控重点健康服务人群的是（）A.有严重心脑血管疾病、呼吸系统基础疾病的教职员工B.存在免疫缺陷、残疾等特殊情况的学生C.60岁以上的学校离退休教职工D.18岁以上无基础疾病的健康高三年级学生8.2026年校园防控建立“多病共防”工作机制，统筹防控各类校园常见传染病，下列不属于重点防控传染病范畴的是（）A.新型冠状病毒感染B.流行性感冒C.诺如病毒感染性腹泻D.原发性高血压9.校园“晨午晚三检”制度中，晚检机制的重点覆盖群体是（）A.全体走读学生B.全体寄宿制学生C.全体教职员工D.离退休教职工10.根据防控工作要求，学校每学期需由校长牵头组织开展不少于（）次的聚集性疫情应急处置全流程综合演练，寄宿制学校可结合实际增加专项演练频次。A.1B.2C.3D.4单项选择题参考答案及解析：1.B。解析：法律法规明确校长是学校卫生工作和疫情防控的第一责任人，对校园公共卫生事件处置承担主体责任。2.B。解析：根据《突发公共卫生事件应急条例》要求，学校发现聚集性传染病疫情线索后，需在接报后2小时内上报属地教育行政部门和疾控机构。3.B。解析：非寄宿制学校物资储备标准为满足7天满负荷使用需求，寄宿制学校为14天，避免超量储备造成资源浪费。4.B。解析：国家防控方案明确，寄宿制学校健康驿站床位配置标准为不低于在校学生数的0.5%，需配套基本诊疗设备和值守人员。5.A。解析：日常预防性消毒使用500mg/L含氯消毒剂即可达到消杀效果，存在明显污染物时需提升至1000-2000mg/L浓度。6.B。解析：临时停课需结合疾控部门专业风险研判，按程序报教育行政部门批准后实施，精准划定管控范围，不得随意扩大停课边界。7.D。解析：重点健康服务人群为老年、有严重基础疾病、免疫缺陷等重症高风险群体，无基础疾病的健康青少年不属于重点服务范畴。8.D。解析：原发性高血压属于慢性非传染性疾病，不属于呼吸道、消化道类重点防控传染病范畴。9.B。解析：晚检重点覆盖晚间在校生活的寄宿制学生，及时发现夜间发热、呕吐等异常症状，防范聚集性疫情扩散。10.A。解析：国家防控方案明确要求，各级各类学校每学期至少开展1次全流程综合应急演练，提升各岗位应急处置能力。三、多项选择题（共10题，每题2分，共20分。每题有2个及以上正确答案，多选、少选、错选均不得分）1.校长作为学校疫情防控第一责任人，需牵头落实的核心防控职责包括（）A.建立健全学校疫情防控组织架构，明确各岗位防控职责，层层压实防控责任B.统筹落实防控经费、物资、人员保障，确保防控措施落地所需的各类资源到位C.牵头制定符合学校实际的防控工作方案、应急预案、线上线下教学切换预案D.对接属地教育、疾控、卫健、社区、定点医疗机构等单位，建立常态化联防联控机制E.牵头处置校园涉疫舆情，及时发布权威信息，回应师生和家长合理关切2.校园常态化防控阶段，需要长期坚持落实的基础防控措施包括（）A.落实晨午晚检和因病缺课（勤）追踪登记制度，做到传染病早发现、早报告B.保持教室、宿舍、食堂、图书馆等重点场所通风换气，每日通风不少于3次，每次不少于30分钟C.常态化开展师生健康宣教，引导师生养成勤洗手、科学佩戴口罩、讲究咳嗽礼仪等良好卫生习惯D.建立重点人群健康台账，为有基础疾病、老年教职员工等重点人群提供针对性健康服务E.严禁所有外来人员进入校园，实行全封闭管理3.当校园内发现1例新型冠状病毒抗原/核酸检测阳性师生时，下列处置措施符合科学精准要求的有（）A.第一时间引导阳性人员居家或到健康驿站休养，为其提供必要的健康指导和课业帮扶B.在疾控部门指导下，对阳性人员活动过的重点场所开展规范终末消毒C.第一时间宣布全校封控7天，所有课程转为线上教学D.排查与阳性人员共同学习、工作的密切接触人员，引导其做好自我健康监测，出现症状及时就诊E.第一时间将相关情况报属地教育部门和疾控机构，根据疾控部门风险研判结果采取后续防控措施4.校园防控物资储备清单中，必须纳入常态化储备范畴的品类包括（）A.一次性医用口罩、医用外科口罩等个人防护用品B.含氯消毒剂、速干手消毒剂、消毒湿巾等环境消杀用品C.额温枪、水银温度计、抗原检测试剂等健康监测用品D.退热、止咳、止泻、抗过敏等师生常用对症药品E.食堂日常使用的食盐、酱油等调味品5.校园涉疫舆情处置需遵循的核心原则包括（）A.快速响应，第一时间核实舆情涉及的事实情况，掌握信息主动权B.公开透明，及时通过官方渠道发布权威信息，回应师生和家长关切C.依法依规，对散布不实谣言、造成不良社会影响的人员，配合相关部门依法处置D.捂盖瞒报，尽可能封锁消息，避免舆情扩散，不对外发布任何相关信息E.主动沟通，做好师生和家长的解释引导工作，争取理解和支持6.多病共防机制下，校园传染病监测需要重点关注的预警信号包括（）A.同一班级1天内出现3例及以上发热（体温≥37.3℃）伴咳嗽、咽痛等呼吸道症状病例B.同一宿舍3天内出现3例及以上呕吐、腹泻等消化道症状病例C.短时间内同一班级/年级出现多例皮疹、结膜红肿、腮腺肿大等疑似传染病症状病例D.1名学生因运动扭伤请假3天E.1名学生因普通感冒请假1天，症状轻微无传染性7.校园健康驿站的核心功能定位包括（）A.为在校期间出现发热、咳嗽、呕吐等疑似传染病症状的师生提供临时留观场所B.为轻症不适师生提供对症用药指导、体温监测等基础健康服务C.对接属地定点医疗机构，建立重症、急症患者快速转诊绿色通道D.作为确诊传染病病例的定点隔离治疗场所，承担临床医疗救治功能E.为师生提供日常健康咨询、防疫知识科普服务8.当发生聚集性疫情需要调整教学安排、开展线上教学时，需要遵循的工作原则包括（）A.精准研判，严格依据属地疾控部门的风险评估结果确定教学调整的范围和时长B.最小影响，尽可能缩小停课范围，减少对正常教育教学秩序的干扰C.保障质量，线上教学期间配齐配强授课教师，同步做好作业辅导、答疑解惑等工作D.层层加码，只要出现1例病例就立即启动全校停课，开展全域线上教学E.提前报备，教学调整方案按要求报属地教育行政部门批准后再实施，不得擅自停课9.校园防控的人员队伍建设要求包括（）A.按不低于师生总数600:1的比例配备专职校医或卫生保健人员，不足600人的学校配备专职或兼职卫生保健人员B.建立由校医、班主任、行政人员、后勤人员组成的防控工作专班，明确专人负责健康监测、信息上报、消杀指导等工作C.定期组织校医、班主任、后勤人员开展防控知识和技能培训，提升应急处置能力D.所有防控工作全部交由校医承担，学校行政人员、班主任无需参与防控工作E.建立平急转换的人员梯队，组织师生志愿者参与防控服务，应急状态下能够快速补充工作力量10.校园防控中，面向师生的心理健康服务措施包括（）A.开设传染病防控和心理健康相关课程，引导师生科学认识传染病，避免过度恐慌焦虑B.开通校园心理援助热线，为有需要的师生提供一对一心理疏导服务C.对因感染居家休养、临时健康观察的师生开展针对性心理帮扶，缓解心理压力D.疫情期间暂停所有心理健康服务，避免人员聚集E.重点关注毕业班学生、特殊需求学生、家庭困难学生的心理状态，及时疏导不良情绪多项选择题参考答案及解析：1.ABCDE。解析：以上选项均为校长作为第一责任人需牵头落实的核心职责，涵盖责任体系、资源保障、预案建设、联防联控、舆情应对全流程环节。2.ABCD。解析：E选项错误，外来人员需落实规范登记、测温管理，严禁“一刀切”禁止所有外来人员入校，保障学校正常运转秩序。3.ABDE。解析：C选项错误，发现1例阳性病例不得随意采取全校封控、全面线上教学措施，需根据疾控部门风险研判精准采取管控措施，避免过度防控。4.ABCD。解析：E选项属于食堂日常运营物资，不属于疫情防控专项储备物资范畴。5.ABCE。解析：D选项错误，捂盖瞒报会加剧信息不对称、引发公众猜测，导致舆情升级，是舆情处置中的严禁行为。6.ABC。解析：D、E选项属于个别非传染性或散发病例，不具备聚集性传播风险，不属于传染病预警信号。7.ABCE。解析：D选项错误，健康驿站属于校园临时健康服务场所，不具备临床医疗救治资质，不能作为确诊病例的隔离治疗场所。8.ABCE。解析：D选项属于防控层层加码行为，违背精准防控、最小影响的工作原则，会严重干扰正常教学秩序。9.ABCE。解析：D选项错误，校园防控需要全员参与，构建全岗位责任链条，不能将全部防控工作压给校医群体。10.ABCE。解析：D选项错误，疫情防控期间需强化心理健康服务，及时疏导师生焦虑情绪，不得随意暂停心理健康服务。四、案例分析题（共2题，每题15分，共30分）1.某县属寄宿制初级中学，现有在校学生1800人，教职员工162人。2026年3月12日（春季呼吸道传染病高发期），该校九年级（3）班班主任午检时发现，班级内有6名学生出现发热（体温37.5-38.8℃）、咽痛、咳嗽症状，另有2名学生前一日因相同症状请假居家。校医接到报告后初步判定存在呼吸道传染病聚集性风险，随即向校长张某汇报。张某接到报告后认为症状属于普通感冒，要求校医给发热学生发放退烧药后安排回宿舍休息，不得对外声张以免引发家长恐慌，也未向属地教育部门和疾控机构报告。3月14日，该校出现发热症状的学生增至47人，覆盖8个班级，经疾控部门采样检测，确诊为甲型H1N1流感聚集性疫情，累计造成122名学生感染，引发家长集体投诉，产生不良社会影响。请结合2026年校园防控相关要求回答以下问题：（1）校长张某在本次事件处置中存在哪些核心问题？（7分）（2）如果你是该校校长，接到校医初次报告后应当采取哪些正确处置措施？（8分）参考答案：（1）存在的核心问题：一是责任意识缺位，作为第一责任人对春季呼吸道传染病聚集性风险麻痹大意，未落实多病共防工作要求，对聚集性疫情信号警惕性不足，存在明显的松懈心态（2分）；二是信息报告违规，接到聚集性症状报告后未按要求在2小时内上报属地教育、疾控部门，存在迟报、瞒报行为，直接延误了疫情处置的最佳窗口期（2分）；三是处置流程不规范，未按要求将发热学生引导至健康驿站临时留观、对接家长送诊，反而安排学生回宿舍休息，造成疫情在宿舍、班级间交叉传播（1分）；四是风险防控缺失，未及时启动晨午检强化监测、重点场所消毒、病例轨迹排查等措施，未能在疫情初期阻断传播链（1分）；五是舆情意识薄弱，未及时向家长通报情况、回应家长关切，信息不透明最终引发集体投诉和不良社会影响（1分）。（2）正确处置措施：一是第一时间启动应急响应，召集防控专班人员全部到位，将6名发热学生立即转移至学校健康驿站临时留观，逐人登记症状信息和活动轨迹，第一时间联系家长接回就诊，或对接属地社区卫生服务中心上门排查，坚决杜绝发热学生返回班级或宿舍造成交叉传播（2分）；二是严格落实信息报告制度，在接报后2小时内将异常情况报属地教育局和疾控中心，安排专人配合疾控部门开展流调、采样、风险研判工作，严格根据疾控专业指导落实后续防控措施（2分）；三是精准落实管控措施，根据风险研判结果，若仅涉单个班级传播风险，可对九年级（3）班临时暂停线下教学3-5天，指导学生居家健康观察，同步安排任课教师做好线上教学辅导、作业答疑和心理疏导，不随意扩大停课范围至年级或全校（2分）；四是强化全校防控排查，立即开展发热症状拉网式排查，严格落实晨午晚检“日报告、零报告”，对涉疫班级、宿舍、食堂等场所开展规范终末消毒，每日落实3次以上教室、宿舍通风换气，通过校园广播、主题班会开展健康宣教，引导师生做好个人防护、出现症状及时报备（1分）；五是主动做好信息公开，第一时间通过家长群、学校公众号等渠道通报异常情况和防控措施，发布春季流感防控提示，畅通家长咨询渠道，及时回应家长关切，避免不实信息传播引发舆情（1分）。2.某市属普通本科院校，2026年9月秋季开学前，校长李某牵头制定开学防控方案。为强化“外防输入”，李某在方案中明确三项要求：一是所有返校学生必须持开学前7天内3次新冠病毒核酸检测阴性证明，开学前10天内有过发热症状的学生一律暂缓返校；二是学生入校后实行14天全封闭管理，一律不得出校，所有外来人员一律禁止入校，所有线下课程转为线上教学；三是学生在校期间必须每日上传核酸检测阴性证明，未按要求上传的给予记过以上纪律处分。方案发布后引发学生和家长强烈不满，相关话题登上本地网络热搜，被上级教育部门通报批评，要求立即整改。请结合相关要求回答以下问题：（1）校长李某制定的开学防控方案存在哪些违规问题？（7分）（2）秋季开学季应当落实哪些科学精准的常态化防控措施？（8分）参考答案：（1）存在的违规问题：一是防控措施层层加码，违反国家关于科学精准防控的明确要求，违规设置无政策依据的返校门槛，要求学生提供3次核酸检测证明、有发热史一律暂缓返校，超出常规防控要求，人为增加学生返校负担（3分）；二是管控措施简单化“一刀切”，无依据实施14天校园全封闭、禁止所有外来人员入校、全面转线上教学，严重干扰正常教育教学秩序，影响师生正常学习生活（2分）；三是违规开展常态化核酸检测，强制要求学生每日上传核酸证明，并将核酸检测结果与学生纪律处分挂钩，违反国家关于不得强制要求师生开展常态化核酸检测的规定（1分）；四是方案制定程序不规范，未对接属地疾控部门开展风险评估，未征求师生、家长代表意见，措施脱离实际，最终引发负面舆情，损害学校公信力（1分）。（2）正确的开学防控措施：一是提前做好健康提示，引导师生开学前7天做好自我健康监测，出现发热、咳嗽、呕吐等症状的及时就诊，待症状消失、身体康复后再有序返校，不额外设置强制核酸、强制抗原等返校门槛，不随意限制符合健康要求的学生返校（2分）；二是优化开学报到服务，在入校口设置便捷通道和临时留观点，对入校师生开展体温监测，发现有发热等症状的引导其及时就诊，提醒师生不带病入校、不带病上课，简化报到流程，保障学生顺利、快速入校（2分）；三是开学后维持正常教育教学秩序，不随意封校、不随意开展线上教学，外来人员入校落实登记、测温等常规管理措施，保障正常公务交流、家校沟通、后勤服务、学术活动有序开展，不得简单执行“禁入”“封校”等懒政措施（2分）；四是落实常态化监测准备，开学后第一周开展传染病防控健康宣教，严格执行晨午晚检、因病缺课追踪制度，提前检查健康驿站运行状态、防控物资储备情况、定点医疗机构转诊通道，确保出现聚集性疫情风险时能够快速响应、规范处置（1分）；五是强化服务保障，关注开学季学生心理适应情况，畅通师生意见反馈渠道，及时回应师生在教学、生活、后勤等方面的合理诉求，主动做好政策解释，避免因沟通不畅引发负面舆情（1分）。五、论述题（共1题，25分）题目：请结合国家疾控局、教育部2025年印发的校园防控系列文件要求，论述作为校长应当如何构建“平急结合、科学精准、多病共防”的校园疫情防控长效机制，切实保障师生生命健康安全，维护正常教育教学秩序。要求观点明确、措施具体、贴合学校实际、具有可操作性。参考答案：作为学校疫情防控第一责任人，校长需立足“保健康、防重症、强救治、优服务”的总体要求，坚决摒弃“麻痹松懈导致疫情扩散”和“过度防控干扰教学秩序”两种错误倾向，从五个维度系统构建长效防控机制，实现防控效果和教学秩序的动态平衡：一是压实全链条责任体系，筑牢联防联控工作基础。首先要完善校内责任网络，构建“校长负总责、分管副校长具体抓、校医专业指导、部门各负其责、班主任一线落实、师生共同参与”的防控工作格局，将健康监测、信息上报、消杀指导、物资保障、教学衔接、舆情应对等职责细化到具体岗位、具体人员，制定责任清单，明确工作标准，避免责任悬空、工作缺位。其次要健全校外联防联控机制，主动对接属地教育、疾控、卫健、社区、定点医疗机构，建立定期会商、信息共享、应急联动的工作机制，每季度至少召开1次联防联控会商会议，动态研判辖区流感、新冠、诺如等传染病流行趋势，提前做好应对准备，确保出现疫情时能够第一时间获得专业指导、医疗支持和物资保障，避免单打独斗。二是夯实常态化防控根基，强化监测预警早发现能力。要把防控措施融入日常校园管理，不搞“运动式”“一阵风”防控：一方面严格落实晨午晚检、因病缺课（勤）追踪登记制度，建立“班主任-校医-防控专班-校长”四级预警响应链条，校医每日梳理缺课数据、症状监测数据，一旦发现短时间内同一班级、宿舍出现3例以上同类症状病例，第一时间启动预警响应，切实做到早发现、早报告、早处置，把疫情控制在萌芽阶段；另一方面持续改善校园卫生条件，严格按照《学校卫生工作条例》要求，按不低于师生总数600:1的比例配齐专职校医或卫生保健人员，落实教室、宿舍、食堂、图书馆等重点场所每日通风、定期清洁要求，科学开展日常预防性消毒，坚决杜绝过度消毒、无效消毒行为。同时要建立重点人群健康台账，对有严重基础疾病的教职员工、免疫缺陷学生、老年离退休教职工等重症高风险群体，动态掌握健康状况，联合属地医疗机构提供针对性健康服务，防范重症风险。此外要常态化开展健康宣教，通过主题班会、宣传栏、校园广播、新媒体平台等渠道，向师生普及新冠感染、流感、诺如、水痘、手足口等常见传染病防控知识，引导师生养成勤洗手、科学佩戴口罩、咳嗽礼仪、生病及时报备的良