2026年校长竞聘试题及答案

2026年校长竞聘试题及答案一、单项选择题（共15题，每题1分，总计15分。每题只有1个正确答案，错选、不选均不得分）1.2025年教育部修订印发的《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》明确，县域内小学、初中校际综合差异系数需分别控制在（）以内，方可达到优质均衡创建的核心校际差距门槛。A.0.4、0.35B.0.5、0.45C.0.6、0.55D.0.7、0.652.《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2025—2027年）》要求，中小学校每（）至少开展1次全覆盖心理健康筛查，为学生建立动态更新的心理成长档案，构建筛查—评估—干预—追踪的闭环工作机制。A.月B.季度C.学期D.学年3.根据《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）》，中小学校的最高决策机构是（），按照民主集中制原则讨论决定学校党的建设、改革发展、人事财务等重大事项。A.校长办公会B.学校党组织会议C.教职工代表大会D.校务委员会4.2025年正式上线的国家智慧教育平台2.0版本，总资源量突破8.2万TB，其核心建设导向是（），重点支撑课堂教学改革、教师能力提升、课后服务供给、学生个性化学习等核心应用场景。A.硬件升级迭代B.应用驱动服务C.技术研发突破D.终端设备覆盖5.2025年全国“双减”工作推进会明确，2026年义务教育阶段课后服务要实现从“全覆盖”向“高质量”转型，核心目标是“双提升”，即提升（）、提升服务实效性，构建基础托管、拓展服务、特色育人三层服务体系。A.学生参与率B.经费保障水平C.服务吸引力D.师资配置标准6.2025年修订的《大中小学劳动教育指导纲要》明确，中小学3-9年级学生每周课外活动和家庭生活中的劳动时间不得低于（），每学年设立劳动周，组织学生参与集体劳动实践。A.1小时B.2小时C.3小时D.4小时7.根据《新时代基础教育强师计划》要求，到2026年，县域内义务教育阶段教师交流轮岗比例需不低于符合交流条件教师总数的（），其中骨干教师交流轮岗占比不低于20%，推动师资均衡配置。A.5%B.10%C.15%D.20%8.中小学校长作为校园安全第一责任人，需严格落实校园安全“一岗双责”制度，其中“一岗双责”是指（）。A.每个岗位同时承担业务工作职责和安全管理职责B.每个岗位同时承担教学职责和行政职责C.每个岗位同时承担对学生的教育职责和保护职责D.每个岗位同时承担校内工作职责和家校沟通职责9.根据《中小学校财务制度（2022年修订）》，中小学校年度公用经费中用于教师培训的经费比例不得低于（），专项用于教师专业发展，不得挪作他用。A.3%B.5%C.8%D.10%10.《深化新时代教育评价改革总体方案》明确，要坚决克服“五唯”顽瘴痼疾，以下不属于“五唯”范畴的是（）。A.唯分数B.唯升学C.唯文凭D.唯教研11.2025年教育部印发的《关于深化义务教育教学改革全面提升课堂质量的指导意见》明确，义务教育课堂教学要落实（）的根本要求，推动教学方式从“以教为中心”向“以学为中心”转型。A.知识灌输B.素养导向C.应试导向D.技能训练12.根据《未成年人学校保护规定》，学校应当建立学生欺凌防控工作制度，对实施欺凌的义务教育阶段学生，根据情节轻重可以给予的纪律处分不包括（）。A.训导B.记过C.开除学籍D.专项行为矫治教育13.家校社协同育人机制建设中，学校作为主导方，每学期至少组织（）次面向全体家长的家庭教育指导活动，帮助家长掌握科学育儿方法。A.1B.2C.3D.414.校园应急管理“一案三制”中的“一案”是指（）。A.突发事件应急预案B.年度工作方案C.安全隐患整改方案D.学校发展建设方案15.新时代“四有”好老师的标准是有理想信念、有道德情操、有（）、有仁爱之心。A.扎实学识B.教研科研能力C.行政管理能力D.信息技术应用能力二、多项选择题（共10题，每题2分，总计20分。每题有2个及以上正确答案，多选、少选、错选均不得分）1.习近平总书记提出的中国特有的教育家精神核心内涵，包括以下哪些方面（）A.心有大我、至诚报国的理想信念B.言为士则、行为世范的道德情操C.启智润心、因材施教的育人智慧D.勤学笃行、求是创新的躬耕态度E.乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心F.胸怀天下、以文化人的使命担当2.党组织领导的校长负责制下，校长依法履行的核心职责包括（）A.贯彻落实学校党组织决议，全面负责教育教学和行政管理工作B.拟订学校发展规划、规章制度和年度工作计划，经党组织审议通过后组织实施C.负责教师队伍建设，依据规定聘任、管理教师和工作人员D.管理学校财务和资产，维护学校安全稳定E.支持群团组织开展工作，每年向教职工代表大会报告工作3.中小学校落实五育融合育人要求，可依托的核心抓手包括（）A.构建融合型课程体系，挖掘各学科的德育、智育、体育、美育、劳育元素B.开展实践性育人活动，统筹研学、劳动、文体等活动载体C.建立多元学生评价体系，将五育发展要求纳入学生综合素质评价D.配齐配强各学科教师，建立跨学科教研机制E.聚焦升学考试科目，集中资源提升学生文化课成绩4.深化“双减”工作中，提升学校作业管理效能的核心要求包括（）A.严控作业总量，确保小学1-2年级不布置书面家庭作业，3-6年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中不超过90分钟B.提高作业设计质量，将作业设计纳入教研体系，设计分层、弹性、个性化作业C.加强作业完成指导，教师对学生作业做到全批全改，不得要求学生自批自改作业D.取消所有书面作业，以实践类作业全面替代5.中小学校师德师风建设的长效机制包括（）A.师德教育常态化机制，将师德教育作为教师培训的首要内容B.师德考核负面清单机制，将师德表现作为教师职称评聘、评优评先的首要标准C.师德监督快速响应机制，畅通家长、学生对师德问题的举报渠道D.师德失范行为从严查处机制，对师德失范行为实行“一票否决”6.以下属于义务教育优质均衡创建“一票否决”事项的有（）A.发生重大安全责任事故B.存在严重教育乱收费行为C.存在违规设立重点班、违规掐尖招生行为D.教师有偿补课问题突出、社会反响强烈7.学生心理健康教育工作需要全员参与，其中班主任需要承担的职责包括（）A.常态化关注学生情绪状态和行为表现，及时发现心理异常苗头B.开展班级心理健康主题活动，营造积极向上的班级氛围C.对接心理教师和家长，对重点关注学生做好日常支持D.独立开展心理治疗，为有心理疾病的学生提供临床诊疗服务8.校园安全隐患排查的重点领域包括（）A.消防安全、食品安全、校舍安全B.校园周边治安安全、学生上下学交通安全C.教学设施设备安全、实验室危化品安全D.防溺水、防欺凌、防电信诈骗宣传教育9.现代学校治理体系的核心参与主体包括（）A.学校党组织、行政班子B.教职工代表大会C.家长委员会、学生组织D.社区代表、相关领域专家10.推进教育数字化转型，学校层面的重点任务包括（）A.组织教师提升数字素养，学会运用国家智慧教育平台资源优化课堂教学B.建设数字化教学场景，支撑个性化学习、精准化教学C.加强学生数字素养培育，引导学生科学合理使用数字资源D.盲目采购高端数字化设备，追求硬件建设高标准三、判断题（共10题，每题1分，总计10分。请在题后括号内打“√”或“×”）1.党组织领导的校长负责制是“党组织领导”和“校长负责”的有机统一，校长要在学校党组织领导下依法独立负责地开展行政工作，不能将“校长负责”等同于“校长个人说了算”。（）2.义务教育阶段学校可以根据学生学业成绩排名安排座位、调配师资，以此激发学生学习竞争意识。（）3.劳动教育是学生成长的必要途径，不得挤占、挪用劳动实践时间，不得将劳动作为惩罚学生的手段。（）4.学校绩效工资分配要坚持多劳多得、优绩优酬，重点向一线教师、班主任、骨干教师和承担急难险重任务的教师倾斜。（）5.为提升学校知名度和升学竞争力，义务教育阶段学校可以宣传本校中考状元、高分段学生比例，吸引优质生源。（）6.学校应当保障学生每天校内、校外各1小时体育活动时间，确保学生每天锻炼1小时，开齐开足体育课。（）7.特殊教育融合发展要求，普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童随班就读，不得拒绝接收。（）8.校园食品安全实行校长（园长）负责制，学校食堂要建立食材溯源、明厨亮灶、校领导陪餐等制度，保障学生饮食安全。（）9.教师对学生有教育管理的权利，可以对违规违纪学生进行适当的体罚，只要不造成身体伤害就不属于违规行为。（）10.学校文化建设是校长办学治校的重要内容，要突出社会主义核心价值观引领，打造体现办学特色、凝聚师生共识的校园文化。（）四、简答题（共4题，每题5分，总计20分。请简要回答核心要点）1.简述落实党组织领导的校长负责制需要把握的几个核心关系。2.简述新时代中小学校长提升课程领导力的核心路径。3.简述深化“双减”背景下，学校提升教育教学质量的核心举措。4.简述校园突发学生伤害事件的应急处置流程。五、案例分析题（共1题，总计15分）【案例背景】某城区公办初级中学，办学规模为3个年级36个班，在校学生1620人，教职工128人，其中35岁以下青年教师61人，占比47.7%。2025年学校办学情况监测显示以下问题：一是课后服务学生满意度仅为61.8%，82%的班级课后服务以学生集体写作业为主，特色课程占比不足10%，近30%的学生反映课后服务内容枯燥；二是近3年学校县级以上骨干教师流失率达7.8%，青年教师教学胜任率仅为72%，家长对教师教学能力的投诉占年度投诉总量的42%；三是2025年秋季学期学生心理健康筛查显示，学生抑郁倾向检出率达18.9%，较2023年上升4.3个百分点，学校仅配备1名专职心理教师，心理辅导室开放率不足30%；四是家校沟通不畅，2025年全年收到12345政务服务热线投诉12起，主要涉及作业量过大、教师教育方式简单、分班不透明等问题，家长对学校办学的整体满意度为68%，低于区域平均水平11个百分点。问题：如果你通过竞聘成为该校校长，请结合教育政策要求和学校实际，提出系统的整改提升思路。六、论述题（共1题，总计20分）2023年以来，教育部号召全体教育工作者大力弘扬教育家精神，培养造就更多大国良师，办好人民满意的教育。请结合2026年基础教育改革发展的目标要求，联系竞聘岗位实际，谈谈你作为校长将如何践行教育家精神，带领学校办好家门口的优质学校。参考答案及评分标准一、单项选择题（每题1分，共15分）1.B解析：2025年修订的优质均衡评估办法将小学、初中校际综合差异系数门槛设定为0.5、0.45，较基本均衡阶段的0.65、0.55显著提高，核心是缩小校际办学差距，推进教育公平。2.C解析：《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2025—2027年）》要求每学期开展1次全覆盖筛查，全年共2次，重点关注学业困难、家庭变故、遭受欺凌等特殊群体学生心理状态，建立动态追踪机制。3.B解析：中小学校党组织会议是学校最高决策机构，校长办公会是行政议事决策机构，教职工代表大会是民主管理监督机构，校务委员会是咨询议事机构，四类主体权责边界清晰，形成决策、执行、监督相互协调的治理机制。4.B解析：国家智慧教育平台2.0坚持应用驱动、服务至上，坚决避免重硬件轻应用、重建设轻使用的数字化建设误区，所有资源建设均围绕实际教育教学需求设计。5.C解析：课后服务“双提升”目标为提升服务吸引力、提升服务实效性，通过丰富内容供给、优化服务模式，满足学生多样化成长需求，避免课后服务沦为“集体补课”或“集中看管”。6.C解析：2025年修订的劳动教育指导纲要明确，小学1-2年级每周课外、家庭劳动时间不少于2小时，其他年级不少于3小时，普通高中、中等职业学校不少于4小时，推动学生养成劳动习惯。7.B解析：新时代基础教育强师计划要求县域内教师每年交流轮岗比例不低于符合交流条件教师总数的10%，其中骨干教师交流轮岗占比不低于20%，重点推动骨干教师向农村学校、薄弱学校流动，缩小校际师资差距。8.A解析：“一岗双责”指每个岗位既要承担对应领域的业务工作责任，也要承担业务范围内的安全管理责任，实现安全责任全员覆盖、全流程覆盖，构建“人人有责、人人尽责”的安全工作体系。9.B解析：《中小学校财务制度（2022年修订）》明确，中小学校年度公用经费预算总额中，教师培训经费占比不低于5%，专项用于教师参加各级各类培训、校本教研、专业发展活动，不得截留、挪用。10.D解析：“五唯”指唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子，是新时代教育评价改革重点破除的顽瘴痼疾，教研是提升教学质量的重要抓手，不属于“五唯”范畴。11.B解析：深化义务教育教学改革的核心是落实素养导向，改变传统知识灌输式的教学模式，培养学生适应终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。12.C解析：《义务教育法》明确规定义务教育阶段不得开除学生，对实施欺凌的学生可采取训导、纪律处分、专项行为矫治教育、监护人配合管教等方式进行教育引导，情节严重的可转送专门学校就读。13.B解析：《家校社协同育人行动计划（2024—2028年）》要求学校每学期至少开展2次面向全体家长的家庭教育指导，帮助家长树立科学育儿理念，掌握有效亲子沟通方法。14.A解析：应急管理“一案三制”是我国应急管理体系的核心框架，“一案”指突发事件应急预案，“三制”指应急管理体制、运行机制、法治体系。15.A解析：2014年习近平总书记在北京师范大学考察时提出“四有”好老师标准，即有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，是新时代教师队伍建设的核心遵循。二、多项选择题（每题2分，共20分）1.ABCDEF解析：习近平总书记提出的教育家精神六个维度内涵构成完整的价值体系，是校长办学治校、教师教书育人的根本精神指引。2.ABCDE解析：选项内容均为《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）》中明确的校长法定职责，核心是在党组织领导下独立负责开展行政管理工作，既不能缺位也不能越位。3.ABCD解析：聚焦升学考试科目、片面提升文化课成绩违背五育融合的根本要求，五育融合强调德智体美劳全面培养，不能厚此薄彼。4.ABC解析：“双减”政策要求优化作业结构，不是取消书面作业，而是通过控量提质，减少机械重复、惩罚性作业，发挥作业的诊断、巩固、学情分析功能。5.ABCD解析：师德师风建设需要坚持教育、考核、监督、查处协同发力，构建长效机制，引导教师自觉践行师德规范。6.ABCD解析：以上事项均为义务教育优质均衡创建中的刚性否决项，存在相关问题的县域不得通过优质均衡评估认定。7.ABC解析：班主任是学生心理健康教育的重要力量，但不具备心理诊疗资质，发现学生存在严重心理问题时，需及时转介专业医疗机构，不得自行开展诊疗活动。8.ABCD解析：以上领域均为校园安全风险防控的重点环节，需要建立常态化排查机制，做到隐患早发现、早整改、早消除。9.ABCD解析：现代学校治理强调多元主体参与，改变传统单一行政管理模式，通过吸纳教职工、家长、学生、社区代表参与，提升治理的科学性和民主性。10.ABC解析：教育数字化转型坚持“应用为王、服务至上、简洁高效、安全运行”的原则，坚决反对盲目采购高端设备、搞“面子工程”的错误倾向。三、判断题（每题1分，共10分）1.√2.×解析：义务教育阶段不得按成绩排名排座位、贴标签，要平等对待每一位学生，构建平等和谐的师生关系。3.√4.√5.×解析：严禁宣传中高考状元、升学率和高分段学生情况，避免加剧应试焦虑，引导社会树立科学的教育质量观。6.√7.√8.√9.×解析：严禁体罚或变相体罚学生，教师要依法依规开展教育管理，尊重学生人格尊严。10.√四、简答题（每题5分，共20分，踩点给分，意思相近即可酌情给分）1.参考答案：一是把握好党组织领导和校长负责的关系，党组织承担把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实的领导职责，校长在党组织领导下依法独立行使行政管理职权，既避免党组织包揽具体行政事务，也避免校长脱离党组织领导自行其是（2分）；二是把握好集体决策和分工负责的关系，涉及学校改革发展、师生切身利益的重大事项必须经党组织会议集体研究决定，班子成员按照分工抓好决策落地，杜绝个人专断（1分）；三是把握好民主管理和集中领导的关系，充分发挥教职工代表大会、家长委员会、学生组织的民主管理作用，广泛听取师生、家长意见建议，提升决策科学性（1分）；四是把握好制度规范和治理效能的关系，健全议事决策规则、权力监督机制，把制度优势转化为治理效能，避免决策“一言堂”、执行“中梗阻”（1分）。2.参考答案：一是强化课程价值引领，把牢课程建设的社会主义方向，将立德树人要求贯穿课程建设全过程，确保课程内容符合党的教育方针、符合学生成长规律（1分）；二是统筹构建学校课程体系，严格落实国家课程方案，结合学校办学特色、学生需求开发校本课程，形成分层分类、五育融合的课程供给结构（1分）；三是推动课堂教学转型，带领教师开展素养导向的课堂教学改革，探索因材施教的教学模式，提升课堂教学效率（1分）；四是健全课程实施保障机制，加强教研队伍建设，完善课程评价标准，为课程实施提供师资、经费、资源支撑（1分）；五是带头参与课程实践，坚持深入课堂听课评课，每学期听课不少于30节，及时研究解决课程实施中的实际问题（1分）。3.参考答案：一是严格教学常规管理，开齐开足开好国家规定课程，不得随意增减课时、调整教学难度、赶超教学进度（1分）；二是深化课堂教学改革，推行启发式、互动式、探究式教学，强化学生核心素养培育，做到教师应教尽教、学生学足学好（1分）；三是优化作业与考试管理，健全作业设计、批改、反馈全流程管理机制，规范考试频次和命题导向，降低学生应试压力（1分）；四是提升教师教学能力，常态化开展校本教研，完善青年教师培养机制，缩小教师之间的教学能力差距（1分）；五是完善质量评价体系，建立涵盖学生品德、学业、身心、审美、劳动素养的多元质量评价机制，不唯分数评价学生、考核教师（1分）。4.参考答案：一是第一时间到场处置，优先将受伤学生送医救治，第一时间告知学生家长，同时保护事发现场、固定相关证据，避免事态扩大（2分）；二是规范信息上报，对造成学生重伤、死亡或引发重大舆情的事件，在事发后2小时内上报属地教育行政部门和公安、卫健等相关部门，不得迟报、瞒报、漏报（1分）；三是做好善后处置，配合相关部门开展事件调查，厘清事件责任，依法依规回应家长诉求，主动公开处置进展，避免谣言传播（1分）；四是系统复盘整改，全面排查同类安全隐患，完善防控机制，面向师生开展针对性安全教育，杜绝类似事件再次发生（1分）。五、案例分析题（共15分，评分标准：问题梳理准确3分，对策系统可操作10分，预期成效明确2分）参考答案：首先要系统研判学校核心症结，四个方面问题本质上是学校治理偏离高质量发展要求，没有真正以学生成长为中心、以教师发展为支撑，对家长和学生的实际需求回应不到位（3分）。针对课后服务质量不高的问题，构建“1+N”分层课后服务体系：“1”是提质升级的基础托管服务，组织骨干教师为学生提供作业辅导，确保学生作业在校内完成，不把作业压力转嫁给家庭；“N”是多元化特色拓展课程，依托教师特长、社区非遗传承人、科技工作者、家长志愿者等资源，对接国家智慧教育平台优质课程资源，开设科普、文体、艺术、劳动、阅读等特色课程，实行学生自主选课走班，每学期开展2次课后服务满意度调查，动态调整课程内容，1年内将课后服务学生满意度提升至90%以上（3分）。针对教师队伍建设滞后的问题，实施“青蓝双导师”培养计划，为每一位入职3年以内的青年教师配备1名教学导师和1名师德导师，建立“教坛新秀—教学能手—骨干教师—学科带头人—校级名师”的阶梯成长通道，足额落实5%的教师培训经费，每年选送不少于20%的青年教师参加各级各类培训；优化绩效工资分配方案，奖励性绩效工资重点向一线教师、班主任、骨干教师倾斜，建立每季度教师座谈会机制，及时解决教师在工作、生活中的实际困难，3年内将青年教师教学胜任率提升至95%以上，骨干教师年流失率控制在2%以内（3分）。针对心理健康工作薄弱的问题，2026年上半年配齐2名专职心理教师，按照国家标准建设标准化心理辅导室，确保每天课后向学生开放；严格落实每学期1次全覆盖心理健康筛查，建立“班级心理委员—班主任—心理教师—德育处—校长”五级心理预警机制，对筛查发现的重点学生建立“一人一策”干预方案，同步对接家长和专业医疗机构做好转介和跟踪；将心理健康教育融入所有学科教学，每两周开设1节心理健康必修课，每年举办心理健康节活动，2年内将学生抑郁倾向检出率降至区域平均水平以下（2分）。针对家校沟通不畅的问题，建立家校沟通“三必访”机制，即学生情绪异常必访、学业成绩大幅波动必访、家庭出现重大变故必访；落实每周校长接待日制度，对家长反映的问题实行24小时响应、72小时反馈，每学期开展2次家长开放日活动，邀请家长走进课堂、食堂、操场，参与学校决策和监督；规范办学行为，严格执行阳光分班、作业公示等制度，主动公开家长关心的招生、收费、分班等信息，1年内将12345政务热线投诉量降至每季度1起以内，家长办学满意度提升至90%以上（2分）。六、论述题（共20分，评分标准：准确把握教育家精神核心内涵6分，结合办学实际提出具体可操作路径10分，逻辑清晰、观点符合政策要求4分）参考答案：教育家精神是新时代校长办学治校的根本价值遵循，2026年是我国基础教育从基本均衡向优质均衡跨越的关键节点，作为校长，要把教育家精神融入办学治校全过程，真正办好人民满意的家门口好学校。一是以“心有大我、至诚报国的理想信念”为根本，把牢社会主义办学方向。始终把为党育人、为国育才作为办学的根本目标，全面贯彻党的教育方针，坚决纠正片面追求升学率的错误倾向，把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，