2026上半年教师资格证《综合素质》真题及答案

2026上半年教师资格证《综合素质》真题及答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.某区教育局2026年年初部署中小学教学改革工作，要求各学校落实素养导向的教学要求，减少机械刷题时间，增加跨学科实践、科学探究、劳动体验等活动课时。某校初三班主任王老师认为“实践活动浪费备考时间，提分才是硬道理”，私自将每周的综合实践活动课、劳动课全部改为数学、英语刷题课。王老师的做法违背的教育理念是（）A.素质教育B.终身教育C.全纳教育D.合作教育2.接手新初一班级时，班主任刘老师没有按照入学成绩给学生贴“优等生”“后进生”的标签，而是通过日常观察记录每个学生的兴趣特长、性格特点、学习习惯，为每个学生制定了个性化的成长支持方案：给擅长绘画的学生安排班级宣传委员的岗位，给腼腆但逻辑思维强的学生提供数学竞赛的参与机会，给基础薄弱的学生制定阶梯式的学习目标。刘老师的做法体现的学生观是（）A.学生是需要被动接受教育的对象B.学生是处于发展过程中、具有独特性的人C.学生的发展完全由教育决定D.学生的成绩是评价学生的核心标准3.某校推行校本课程开发计划，鼓励教师结合地方文化资源设计特色课程。语文教师张老师主动联合历史、美术、地理学科的教师组成课程开发小组，利用课余时间走访本地非遗传承人、收集地方史料，开发了“运河文化寻踪”校本课程，还指导学生完成了运河文化主题的研究性学习报告，相关成果获得了省基础教育教学成果奖。从教师观的角度来看，张老师的角色是（）A.课程的忠实执行者B.教育教学的研究者和课程的建设者C.学生学习的监督者D.教学活动的绝对主导者4.2025年12月，教育部印发《基础教育课程教学改革深化行动方案（2026—2030年）》，提出要强化素养导向，统筹推进课程教学、考试评价、教师队伍建设等关键环节改革，将（）根本任务落实到每一节课堂。A.立德树人B.智育为先C.分数至上D.升学导向5.根据《中华人民共和国教育法》规定，下列不属于我国学校教育制度范畴的是（）A.学前教育B.初等教育C.中等教育D.创业教育6.某初中为了提升中考升学率，在初三下学期进行分班考试，将成绩排名前100名的学生编入“重点班”，配备最优的师资力量，将成绩靠后的学生编入“普通班”，安排刚入职的新老师授课，甚至劝导部分成绩靠后的学生放弃中考、直接报考职业学校。该校的做法侵犯了学生的（）A.人格尊严权B.受教育权C.财产权D.隐私权7.教师李某因为对学校的绩效考核方案存在异议，在教职工代表大会上公开提出了修改建议，校领导认为李某故意拆台，暂停了李某的教学工作，安排其到后勤部门打杂。该校领导的做法侵犯了李某的（）A.教育教学权B.学术研究权C.民主管理权D.报酬待遇权8.某县教育局为了优化县域教育资源配置，计划裁撤3所位置偏远的乡村教学点，未征求当地村民、学生家长和学校师生的意见，也没有为需要远距离上学的学生配备寄宿和交通保障，导致部分学生上学路程超过10公里。该县教育局的做法违反了《中华人民共和国义务教育法》中关于（）的规定。A.义务教育不收学费、杂费B.县级人民政府根据需要设置寄宿制学校，保障居住分散的适龄儿童、少年入学接受义务教育C.义务教育阶段学校不得分设重点班和非重点班D.适龄儿童、少年免试入学9.根据《中华人民共和国未成年人保护法》规定，下列场景中符合学校保护要求的是（）A.某小学允许校外培训机构在校园公告栏张贴付费学科培训广告B.某初中为了提升学生的抗挫折能力，公开公布学生的考试成绩和排名C.某幼儿园建立了幼儿健康检查制度和卫生消毒制度，定期对园区进行安全排查D.某高中为了严肃考纪，对考试作弊的学生处以罚款10.初二学生赵某多次拦截殴打低年级同学、强行索要他人财物，屡教不改，其监护人无力管教。根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定，下列处置方式恰当的是（）A.直接将赵某开除学籍B.由公安机关依法予以治安处罚，并按规定送入专门学校接受专门矫治教育C.要求赵某在家反思三个月，不许到校上课D.在班级公开对赵某进行侮辱性批评，以儆效尤11.某小学体育课上，体育老师带领学生练习立定跳远，因沙坑长期未松土、板结严重，学生王某落地时造成脚踝骨折。在这起事故中，应当依法承担赔偿责任的是（）A.体育老师B.王某的监护人C.学校D.王某自己12.根据《中华人民共和国宪法》规定，下列关于我国公民基本权利和义务的说法，不正确的是（）A.中华人民共和国公民有受教育的权利和义务B.中华人民共和国公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利C.中华人民共和国公民有劳动的权利和义务D.中华人民共和国公民在行使自由和权利的时候，可以不受任何约束13.小学语文教师王老师从教20年，每次备课都会结合最新的教育研究成果和班级学生的认知特点调整教学设计，对学习困难的学生坚持利用课后服务时间免费辅导，从不接受家长赠送的购物卡、礼品，还主动报名参加乡村教育帮扶活动，到偏远山区小学送教。王老师的做法体现的教师职业道德是（）A.爱岗敬业、关爱学生、为人师表、终身学习B.爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人C.为人师表、廉洁奉公、团结协作、尊重家长D.终身学习、教书育人、管理学生、为人师表14.某中学教师孙某在朋友圈公开晒出家长赠送的名牌手表，并配文“家长懂事，孩子自然能得到更多照顾”，有家长评论询问是否需要给老师送礼物才能让孩子当班干部，孙某回复“你懂的”。孙某的做法违反了教师职业道德规范中（）的要求。A.爱岗敬业B.为人师表C.教书育人D.终身学习15.班主任张老师在班级管理中坚持“严慈相济”，既严格要求学生遵守班级规则，也会在学生遇到困难时主动提供帮助，从不讽刺、挖苦学生，也不因为学生成绩好坏区别对待学生，被学生称为“值得信任的张妈妈”。张老师的做法体现了教师职业道德中（）的要求。A.终身学习B.关爱学生C.爱岗敬业D.为人师表16.某初三教师为了提升班级的中考平均分，在课堂上只讲考试高频考点，不考的内容一律跳过，甚至不让学生参加运动会、艺术节等活动，要求学生把所有时间都用在刷题上。该教师的做法违背了教师职业道德规范中（）的要求。A.关爱学生B.终身学习C.教书育人D.为人师表17.下列历史事件按发生时间先后顺序排列正确的是（）A.文景之治—光武中兴—贞观之治—康乾盛世B.光武中兴—文景之治—贞观之治—康乾盛世C.文景之治—贞观之治—光武中兴—康乾盛世D.贞观之治—文景之治—光武中兴—康乾盛世18.下列诗句中，描写重阳节传统习俗的是（）A.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人B.千门万户曈曈日，总把新桃换旧符C.银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤D.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂19.下列关于中国古代科技成就的表述，正确的是（）A.《齐民要术》是北魏贾思勰所著的综合性农学著作B.《梦溪笔谈》是明代宋应星所著的工艺百科全书C.地动仪是东汉华佗发明的用于测量地震发生方位的仪器D.《九章算术》成书于唐代，标志着我国古代数学体系的形成20.下列中国现当代文学作品与作者对应正确的是（）A.《创业史》——柳青B.《平凡的世界》——茅盾C.《边城》——巴金D.《骆驼祥子》——沈从文21.下列音乐作品与创作者对应正确的是（）A.《二泉映月》——华彦钧B.《义勇军进行曲》——冼星海C.《黄河大合唱》——田汉D.《命运交响曲》——莫扎特22.2025年10月，我国首艘国产大型邮轮（）完成首个跨太平洋航行运营航次，标志着我国大型邮轮设计制造与运营服务体系实现了全链条成熟。A.爱达·魔都号B.海洋石油981C.福建舰D.深海一号23.下列关于生活中的科技常识，说法不正确的是（）A.量子通信是利用量子叠加态和纠缠效应进行信息传递的新型通信方式，安全性极高B.核能属于不可再生能源，太阳能、风能属于可再生能源C.6G通信技术的传输速率、网络延迟指标均优于5G技术D.近视眼是因为物体成像落在视网膜后方，需要佩戴凸透镜矫正24.下列书法作品中，被称为“天下第一行书”的是（）A.王羲之《兰亭集序》B.颜真卿《祭侄文稿》C.苏轼《黄州寒食帖》D.欧阳询《九成宫醴泉铭》25.下列世界著名建筑中，属于古希腊文明代表的是（）A.帕特农神庙B.罗马斗兽场C.胡夫金字塔D.泰姬陵26.在Word2021中编辑教研论文时，需要将文中所有的“核心素养”统一设置为“楷体、四号、蓝色”，下列操作效率最高的是（）A.逐个选中文字，手动设置字体格式B.使用“查找和替换”功能中的“格式替换”批量设置C.使用格式刷逐段刷取格式D.新建一个样式，逐段应用样式27.在Excel2021中，初一年级组统计了全年级320名学生的期中考试成绩，要快速找出语文成绩高于90分的学生名单，最便捷的操作是（）A.使用排序功能将语文成绩降序排列B.使用筛选功能设置筛选条件为“语文>90”C.逐行查看语文成绩列手动标记D.使用函数计算语文成绩的平均值28.下列选项中，与“医生：手术刀：治病”逻辑关系一致的是（）A.教师：粉笔：育人B.农民：水稻：赚钱C.学生：课本：考试D.画家：画笔：展览29.“所有参加省级教学技能大赛的教师都有5年以上教学经验，赵老师有5年以上教学经验，因此赵老师参加了省级教学技能大赛。”下列选项中，与上述推理结构最为相似的是（）A.所有的哺乳动物都是恒温动物，蛇不是恒温动物，因此蛇不是哺乳动物B.所有通过教师资格证考试的人都学过教育学，小王学过教育学，因此小王通过了教师资格证考试C.所有的新能源汽车都节能环保，这款汽车不是新能源汽车，因此这款汽车不节能环保D.所有的三好学生都品德优良，小李是三好学生，因此小李品德优良二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）阅读材料，并回答问题。30.材料：从教五年的刘老师是某初中的语文老师，刚接手初二（3）班的时候，她发现班里很多学生对语文学习存在认知偏差，觉得“语文就是背知识点、刷阅读题”“学文言文没用，和现实生活没关系”，甚至有学生在语文课上偷偷做数学题。刘老师没有直接批评学生，也没有硬逼着学生死记硬背，而是结合课本内容设计了“跟着课本游中国”的系列实践活动：教《三峡》一课时，她联系当地三峡水文站的工作人员做线上讲座，引导学生收集不同年代三峡的照片、水文数据，对比课文里的三峡描写和当代三峡工程的建设成就，让学生体会山川之美和国家发展的变化；教《论语》选段时，她组织学生开展“论语中的修身智慧”主题辩论赛，让学生结合自己的人际交往、学习生活经历，讨论“己所不欲勿施于人”“三人行必有我师”等观点的当代价值；她还特意关注到班里平时沉默寡言的学生小航，发现小航虽然不爱说话，但硬笔书法写得特别好，就专门在班级“语文文化角”开辟了书法展示区，鼓励小航展示自己抄录的古诗词作品，还推荐他参加学校的书法社团。有同事劝刘老师：“你搞这些活动太耽误时间，马上就要初三了，期末统考成绩上不去，你怎么跟学校和家长交代？”刘老师笑着说：“语文不是为了考试才存在的，我想让孩子真的感受到文字的力量，长见识、明道理，成绩提升是水到渠成的事。”一个学期下来，班里的语文学习氛围越来越浓厚，学生不再觉得文言文枯燥难懂，期末语文统考平均分比年级平均分高8分，还有3名学生的作文在全市中学生征文比赛中获奖，原本内向的小航也变得开朗自信，在全市中小学生书法大赛中获得了一等奖。问题：请结合材料，从素质教育观的角度，评析刘老师的教育行为。（14分）31.材料：陈秀珍是某偏远山区中学的一名物理老师，今年是她扎根山区从教的第32年。刚到学校的时候，学校没有像样的实验室，图书馆藏书不足千册，连像样的黑板都有好几块是裂的。陈老师没有抱怨条件艰苦，自己动手把旧仓库收拾成简易实验室，从家里带来锅碗瓢盆、旧电线、滑轮等物品自制实验器材，还发动同事和城里的朋友捐赠图书，搭起了有3000多册藏书的班级图书角；看到很多留守学生中午吃冷饭，她在办公室放了一个微波炉，每天给离家远的学生热饭，冬天看到学生穿得单薄，她就自己掏钱给家庭困难的学生买棉衣棉鞋。班里的女生小敏因为母亲生病需要人照顾，打算辍学打工赚钱养家，陈老师知道后，走了两个多小时的山路到小敏家里家访，帮小敏家申请了低保和医疗救助，还自己承担了小敏初中三年的生活费，每周抽时间给小敏补落下的功课，鼓励小敏通过读书改变命运。为了让山里的孩子能听懂抽象的物理知识，每次备课陈老师都要翻遍不同版本的教材，结合山区孩子的生活经历设计案例：讲摩擦力的时候，她拿学生家里的草鞋、橡胶鞋、泥土路和柏油路的例子做对比；讲浮力的时候，她带学生到村里的小河边做木船漂浮实验。她还主动报名参加国家中小学智慧教育平台的信息化教学培训，年近50还跟着年轻老师学做微课、剪教学视频，把城里优质中学的实验课、公开课资源通过投影放给学生看。几年前有个外地企业开出年薪20万的待遇聘请陈老师去做员工培训主管，陈老师婉言谢绝了，她说：“山里的孩子需要我，我在这里待一天，就要把孩子出山的路铺得稳一点。”32年来，陈老师教过的学生有200多个考上了大学，其中有40多个学生毕业之后回到了家乡，当老师、做驻村干部、发展特色农业，成了乡村振兴的骨干力量。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析陈老师的教育行为。（14分）32.材料：真正的教育，从来不是简单的知识灌输，而是通过阅读搭建起人与世界、人与自我、人与他人的精神联结。很多人把阅读当成语文学习的附属任务，认为阅读就是读课本、读作文选，这是对阅读价值的窄化。从认知发展的规律来看，一个人的精神发育史就是他的阅读史。儿童在成长过程中，通过阅读接触到不同的人生经验、不同的文明成果、不同的思维方式，能够在有限的生命长度里拓展生命的宽度，不必亲身经历所有挫折就能获得应对未知的智慧。我们常说要培养学生的核心素养，核心素养的根基就在于阅读能力。一个有良好阅读习惯的学生，能够自主建构知识体系，能够在碎片化的信息洪流中保持独立思考的能力，不会被网络上的不实言论误导，也不会在面对复杂问题时陷入认知的盲区。阅读不是一蹴而就的事，不能指望读几本书就能立刻看到成绩的提升。真正有价值的阅读是“慢教育”，它像春雨一样浸润人的心灵，在潜移默化中塑造人的品格、锤炼人的思维。当下很多学校和家长把阅读功利化，要求孩子读“有用”的书，也就是和考试直接相关的书，把课外书当成“闲书”禁止孩子阅读，本质上是短视的教育观念在作祟。教育的终极目标是培养完整的、有幸福感的人，而阅读能够给人提供抵御人生风雨的精神力量，让人在顺境时不浮躁，在逆境时不沉沦。我们倡导全民阅读，尤其要重视青少年阶段的阅读习惯培养，学校要给学生留出充足的阅读时间，提供丰富的阅读资源，教师要带头阅读，和学生一起分享阅读的感悟，家庭要营造浓厚的阅读氛围，减少不必要的校外培训负担，让孩子有时间、有心情读自己喜欢的好书。当阅读成为青少年的生活方式，我们的教育才真正有了坚实的根基。（摘编自朱永新《阅读，是教育最基础的路径》）问题：（1）文中所说的“对阅读价值的窄化”指的是什么？请简要概括。（4分）（2）结合全文，谈谈你对“真正有价值的阅读是‘慢教育’”的理解。（10分）三、写作题（本大题1小题，50分）33.阅读下面的材料，按要求作文。2025年9月，在全国教书育人楷模表彰大会上，一位深耕乡村教育28年的教师代表在发言中说：“我教过的学生里，有的成了航天领域的科研人员，有的成了扎根乡村的村干部，有的留在村里种果树成了带动乡亲致富的新农人，没有哪个孩子是‘不成器’的。我们当老师的，不要拿着同一把尺子去量所有的孩子，要给每一粒种子合适的土壤、阳光和水分，耐下心来等他们慢慢发芽。”综合上述材料所引发的联想和感悟，写一篇论说文。要求：用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于1000字。参考答案一、单项选择题1.A2.B3.B4.A5.D6.B7.C8.B9.C10.B11.C12.D13.A14.B15.B16.C17.A18.A19.A20.A21.A22.A23.D24.A25.A26.B27.B28.A29.B二、材料分析题30.刘老师的教育行为全面践行了素质教育观的核心要求，是素养导向教学改革的生动实践，值得广大教育工作者学习借鉴。第一，素质教育是面向全体学生的教育，强调教育要关注每一位学生的发展，不放弃、不忽视任何一个学生。材料中刘老师面对全班学生对语文学习的认知偏差，没有采取批评、强制灌输的方式，而是通过创新教学设计调动全体学生的学习积极性；同时关注到性格内向的小航，为他创造展示自我的机会，做到了教育覆盖每一位学生，没有将教育资源仅向成绩好的学生倾斜。第二，素质教育是促进学生全面发展的教育，强调教育要实现德智体美劳全面培养，不能唯分数、唯智育。材料中刘老师没有将语文教学局限在知识点背诵、习题训练的应试框架内，而是通过实践活动培养学生的文化自信、思辨能力、表达能力，既帮助学生掌握了语文知识，也提升了学生的实践能力、审美素养和家国情怀，最终实现了学业成绩与综合素养的同步提升。第三，素质教育是促进学生个性发展的教育，强调尊重学生的个体差异，挖掘学生的特长潜能，为学生提供个性化的成长支持。材料中刘老师发现小航的书法特长后，专门开辟展示区、推荐他参加书法社团，帮助小航发挥优势、建立自信，尊重了学生的独特性，避免了用统一标准抹杀学生的个性。第四，素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育，强调要转变填鸭式的教学方式，引导学生主动探究、联系实际。材料中刘老师设计的主题辩论赛、水文数据收集、现实对比观察等活动，打破了课堂与生活的边界，让学生在实践中主动思考、自主探究，有效培养了学生的问题意识和实践能力。第五，刘老师的教学行为符合新课改的教学观要求，坚持以学习者为中心，从“教会学生知识”转向“教会学生学习”，从“关注学科”转向“关注人”。他没有单纯向学生灌输考点，而是引导学生体会语文的人文价值，关注学生的情绪体验和兴趣培养，让学生从“怕学语文”变成“爱学语文”，实现了知识传授与价值引领的统一。综上，刘老师始终坚持育人导向，打破了应试教育的思维局限，真正将素质教育落到了课堂实处，实现了学生的主动发展、全面发展和个性发展。31.陈秀珍老师的教育行为充分践行了《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》的各项要求，是新时代“四有”好老师的典型代表，展现了乡村教育工作者的高尚情怀。第一，陈老师做到了爱岗敬业。爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，对工作高度负责。材料中陈老师32年扎根条件艰苦的山区学校，没有抱怨办学条件差，而是主动自制实验器材、搭建图书角，不断优化教学方式，婉拒企业的高薪聘请，将全部心血投入到山区孩子的培养中，用实际行动诠释了甘为人梯、无私奉献的敬业精神。第二，陈老师做到了关爱学生。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，做学生的良师益友，维护学生权益，帮助学生解决实际困难。材料中陈老师为留守学生热饭、给困难学生买棉衣，步行两个多小时家访，主动帮助小敏家申请救助、承担生活费，不让任何一个学生因家庭困难辍学，给了山区孩子家人般的温暖，真正做到了爱生如子。第三，陈老师做到了教书育人。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教，不以分数作为评价学生的唯一标准，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。材料中陈老师结合山区学生的生活经验设计教学案例，把抽象的物理知识变得通俗易懂，不仅教给学生知识，更引导学生树立远大理想，培养出的学生毕业后返乡建设家乡，为乡村振兴输送了大批人才，切实履行了教书育人的核心使命。第四，陈老师做到了终身学习。终身学习要求教师树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，不断提高专业素养和教育教学水平。材料中陈老师年近50仍然主动参加信息化教学培训，向年轻教师学习新媒体教学技能，把优质线上资源引入山区课堂，不断更新教学方法，适应新时代教育发展的要求，体现了持续学习、精益求精的专业追求。第五，陈老师做到了为人师表。为人师表要求教师坚守高尚情操，以身作则，廉洁奉公，以自身的言行影响学生。材料中陈老师无私奉献、扎根山区的精神深深影响了学生，很多学生毕业后选择返乡建设，成为乡村发展的骨干力量，真正成为了学生成长路上的引路人，发挥了榜样示范作用。32.（1）文中的“对阅读价值的窄化”是指教育实践中部分学校和家长对阅读功能的功利化认知偏差：一是将阅读定位为语文学习的附属任务