三年级下册语文 第六单元《灰雀》(第二课时) 教学设计

第第页)童心飞扬，欢乐“童”享统编版语文三年级下册第六单元大单元教学设计任务三：护纯真童心——《灰雀》教学设计【教学目标】1.认识“胸、脯”等5个生字，会写“养、粉”等10个生字，会写“养病、粉红”等11个词语。2.分角色朗读课文，揣摩人物内心想法。3.理解课文最后一句话的含义，感受列宁的教育智慧。4.分析列宁和小男孩的品质。【教学重点】分角色朗读课文，揣摩人物内心想法。【教学难点】理解文章最后一句话的含义，分析列宁和小男孩的品质。【情境任务】在童年的漫游里，我们既要迎接外部风雨的挑战，也要迎接内心的每一次迷惘与挣扎。那一个个艰难的抉择，最终都沉淀为生命的厚度，让我们最终获得成长。《灰雀》的故事里，就有这样一个男孩，他有一个说不出口的秘密，内心在进行着挣扎。今天，我们将走进公园，去聆听列宁和这个小男孩之间的对话，去感受列宁是如何在寒冷的冬天给男孩带来了温暖。【教学过程】第二课时活动一：生字复习养病粉红歌唱仰望或者严寒本来可惜肯定微笑诚实活动二：寻找灰雀白桦树上那几只灰雀多可爱呀，列宁每次都要到树下看看它们。可是有一天列宁发现那只深红色胸脯的灰雀不见了，灰雀去哪里了？现在我们一起去帮列宁寻找这只灰雀吧。列宁在找灰雀时，遇到了一个小男孩，我们去听听他们说了什么吧。1.分角色朗读课文。要求分析当时人物心里想的内容，读出语气。①找出文中列宁和小男孩的对话。列宁：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”男孩：“没……我没看见。”列宁：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”列宁：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”男孩：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”列宁：“会飞回来?”男孩：“一定会飞回来!”列宁：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”②分析人物心里想的内容，并判断语气。列宁问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”心理：问一下男孩看他知不知道灰雀的下落。语气：从“？”可知，这句话应该是关心和询问的语气。男孩说：“没……我没看见。”心理：我抓走了灰雀，但现在不敢承认。列宁先生这么关心灰雀，我有点害怕和愧疚。语气：句中“……”在这里表示说话断断续续，说明小男孩说这句话不是很果断，所以应该是吞吞吐吐、紧张、害怕的语气。列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”心理：列宁其实已经猜到灰雀可能被男孩抓走了，但他没有直接批评，而是用这句话来让男孩意识到事情的严重后果，从而感到心疼和后悔。语气：列宁觉得灰雀不会回来了，很失落，所以应该读出失落、担忧的语气。列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”思考：列宁为什么“自言自语”？①给男孩留面子：不直接戳穿他，避免让他难堪。②让男孩自己醒悟：通过表达对灰雀的担心和惋惜，来触动男孩的内心，让他自己感到愧疚，从而主动改正错误。③给男孩改错的机会：让男孩主动还回灰雀。心理：强调灰雀的“好”和“可惜”，让小男孩意识到带走灰雀是不对的。语气：失落、可惜的语气。男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”心理：用肯定的语气想说服列宁，让他放心。语气：“一定”是确定的意思，说明男孩非常肯定灰雀会回来，因此应该用肯定、坚定的语气回答。而且男孩为了保证灰雀会飞回来，他很急切地说灰雀还活着，因此这句话还应该读出急切的语气。列宁问：“会飞回来?”心理：鼓励男孩，巩固他把灰雀送回来的决心。语气：表现出一点“意外”，但不是怀疑的语气，带着一丝鼓励和期待。“一定会飞回来!”男孩肯定地说。心理：我要让列宁先生相信我的保证！语气：“！”表示强烈的感情，这里应该读出肯定的语气。列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”动作：看看男孩，又看看灰雀。看看男孩：包含了确认、理解和安慰的意思。又看看灰雀：这个动作将大家的注意力引向了灰雀，巧妙地转移了焦点。神态：微笑。这个“微笑”是整句话，甚至是整个故事的点睛之笔。它包含了多重含义：①欣慰的笑：为灰雀的归来而感到高兴。②赞赏的笑：对男孩信守承诺、勇敢改正错误的行为表示赞许。③释然的笑：一场内心的风波终于以最完美的方式平息了。④安抚的笑：告诉小男孩事情已经过去了，我为你感到骄傲。心理：避免让男孩尴尬，告诉他“这件事已经过去，我依然信任你”。语气：看到灰雀后列宁是非常开心的，应该是高兴、欣慰的语气。③分角色朗读。学生扮演人物角色，注意人物的语气。并且鼓励学生表演时加上表情和动作。2.绘制心理变化曲线图，体会小男孩内心的挣扎与转变。向列宁保证灰雀会回来初见列宁，被问到灰雀向列宁保证灰雀会回来初见列宁，被问到灰雀放回灰雀后，再次遇见列宁听到列宁说灰雀怕冷、会死故事节点故事节点决心、坚定担心、愧疚慌张、紧张决心、坚定担心、愧疚慌张、紧张内心变化不安3.感悟智慧（1）聚焦结尾句：列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。①在没有得到答案时，如果是你，你会继续问小男孩吗？学生自由回答。②列宁是怎么做的？列宁没有继续追问。③如果列宁继续追问小男孩，小男孩会怎么样？引导说出：不好意思、脸红、觉得被看穿、有点尴尬④从列宁的做法中，可以看出列宁怎样的品格？（善解人意、尊重他人）⑤分析小男孩有什么品格？（诚实，知错就改）（2）列宁说话的智慧列宁——温柔的守护者①自言自语地说列宁——温柔的守护者②看看男孩，又看看灰雀，微笑着说（表达赞赏）③没有继续追问（完成守护）活动三：故事分享会联系生活，简单说一说自己曾经做错事，后来勇敢改正的经历，或者被别人宽容对待的感受。【课堂小结】列宁用他的宽容和智慧，小心翼翼地保护了小男孩那颗勇于认错、纯真的心。正是这种尊重和信任，让小男孩在