统编版（2024）道德与法治七年级上册全册教案（教学设计）（2025-2026学年）

七上道德与法治教学设计第四单元追求美好人生中小学教案统编版（2024）道德与法治七年级上册全册教案（设计）学科：道德与法治年级：初中七年级上册学校：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿授课教师：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿编写日期：2025-2026学年

▪中小学教案▪教案————————◆————————2025-2026学年统编版（2024）七年级道德与法治上册全册教案（设计）————————◆————————学校：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿学科：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿年级：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿教师：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿时间：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

一、新课导入，板书课题(1分钟)(多媒体展示“XX学校初中部七年级新生录取通知书”)XX学校七年级新生录取通知书首先祝贺你顺利完成六年的小学学习任务，即将迈入全新的初中阶段。我们很高兴地告诉你，经县教育局批准，你已被录取为我校20XX年七年级新生。请你持此通知书于9月1日到XX学校报到。思考：我们收到的七年级录取通知书，意味着什么?教师点拨：我们告别小学，满怀希望的跨进中学校园，我们有了一个新的名字——中学生!今天，就让我们来学习今天的课程——奏响中学序曲，共同来了解这多姿多彩的中学生活吧。二、核心素养目标和重难点(1分钟)2.责任意识：了解中学生活的规划，掌握如何规划初中生活，珍惜中学生活，增强自己的责任意识。3.健全人格：培养学生热爱中学生活的心态，能够正常学习和健康生活。教学重点：初中阶段的重要性。教学难点：度过初中时代的做法。三、教学方法教法：谈话法、讲授法、活动教学法学法：合作学习法、自主探究法、小组讨论法四、自学指导展示(1分钟)认真阅读课本2--5页的内容，请思考下列问题，并在课本上标记问题要点，重点词语进行圈点。(时间：5分钟)要求：①红笔写问题；②蓝笔标序号①②③等；③黑笔画横线；④红笔圈关键词。1.新的起点，“新”在何处?P32.初中阶段为我们提供了哪些新的机会?P43.初中阶段为我们提出了哪些新的要求?P45.我们应该怎样度过初中生活?P5注意：如有不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。五、先学(10分钟)出示填空等方法检测学生学习成果。六、后教(10分钟)环节一：击鼓传花【设计意图】通过小组讨论交流，使同学们在愉快的交流中确认自己的新身份。环节二：谈谈新发现【设计意图】通过同学们讨论交流，鼓励学生积极发言，自主探究感知，体验思考中学的新机会与新要求。1.你在校园里有哪些新发现?2.中学生和小学生有什么不一样?3.你如何看待这些变化?教师总结：中学生活把我们带进一个别样的天地：这里有富有挑战的课程和学习任务，丰富多彩的社团活动，各种各样的社会实践……我们站在一个新的起点上。与此同时，也对我们提出了新的期望：我们要越来越上进、踏实、包容、坚强，取得更大进步。环节三：别人的中学时代【设计意图】通过科学家钱学森的故事，使同学们在实例中感知，并认识到中学时代的重要性，重视中学生活，激励自己，并明确自己的做法，追求不断进步。(多媒体展示P5阅读感悟)思考：初中阶段的重要性?(初中的独特价值/为什么难忘?)教师总结：初中阶段，是人生美好的年华，也是规划未来之路的重要时期。我们正处于生命成长的“拔节孕穗期”,这一时期我们初步形成世界观、人生观、价值观。学生回答：要珍视当下，把握机遇，把准人生方向，积极追求进步，确立更高的发展目标，在担当中历练，在尽责中成长，努力使自己成为适应时代发展的有理想，敢担当，能吃苦，肯奋斗的中相关链接：人生万事须自为，跬步江山即寥廓七、课堂小结(2分钟)本节课是初中生活的开篇，我们对中学生活做了简单的了解，明白中学阶段我们会面临各种各样的机会与挑战，我们要努力塑造八、当堂训练(15分钟)10分钟时间完成《XX作业本》P1-3练习题要求：认真、高效、零失误；圈画关键词，保留做题痕迹。新身份—中学生新身份—中学生新期待新阶段一初中阶段新认识人生独特价值世界观珍视当下，把握机遇人生观担当历练，尽责成长有理想，敢担当，能吃苦，肯奋斗新期待奏响本节课主要让学生感受中学生活与小学的不同，体会自己角色的变化，了解中学时代的独特价值。在讲课过程中，七年级新生需要老师重点引导、培养学习习惯，老师要从记笔记开始抓起，严查课堂习惯，他们普遍不会归纳、总结，这就需要老师在课上课下花时间去检查学生的笔记，在备课过程中，更多的关注七年级学生的学情，以此来设置本节课的重点问题，减轻学生的负担，让他们爱一、新课导入，板书课题(1分钟)课前3分钟快速记忆上节课重点知识——初中阶段的重要性?(独特价值/为什么难忘)①初中阶段，是人生美好的年华，也是规划未来之路的重要时期。②我们正处于生命成长的“拔节孕穗期”,这一时期我们初步形成世界观、人生观、价值观。(提问学生，检测知识掌握情况)教师总结：同学们掌握的还不错，既然我们明白了初中生活的今天，就让我们来学习今天的课程——规划初中生活，共同来探讨二、核心素养目标和重难点(1分钟)1.道德修养：学会在日常生活中养成自强自律，爱国奉献的良好品质。2.责任意识：培养对自己，对国家集体负责的责任意识，学会规划初中生活。3.健全人格：树立积极健康的心态，良好的心理素质，全面认识自我，做好初中生活规划。教学重点：规划初中生活的做法。教学难点：规划初中生活的意义。三、教学方法教法：谈话法、讲授法、自学辅导法学法：自主探究法、小组讨论法四、自学指导展示(1分钟)记问题要点，重点词语进行圈点。(时间：5分钟)要求：①红笔写问题；②蓝笔标序号①②③等；③黑笔画横线；④红笔圈关键词。1.规划的含义?(是什么)P62.规划的意义?(为什么)P6★3.怎样做好初中生活规划?(如何做)P6-8五、先学(10分钟)六、后教(10分钟)提问：规划的含义?【设计意图】检测自学效果。提示：规划是对未来的事情作出事先的设计与安排。环节一：交流分享有的同学认为“规划初中生活根本没必要，计划不如变化快，走一步看一步吧!”思考：你如何看待他的观点?己在干什么?要干什么?想要的是什么?所以说规划很重要，我们没有规划容易让我们陷入盲目和无序。合理的规划可以帮助我们更好地度过初中阶段。环节二：案例分析(多媒体展示案例：郑好好——“好好”滑板，天天向上)为了拿到参加奥运会的资格，郑好好参加了奥运资格系列赛。为了备战此次比赛，郑好好特意去了南京参加集训，“最近去了南京集训，我的技术也有很大的提升，因为南京的场地很好很光滑，对我技术的提升有很大帮助。”集训期间如何平衡自己的训练与学习，郑好好说道：“我每天都会自习，我是比较自律的，晚上到点就按时睡觉，有手机也不会看到很晚。”思考：关于规划初中生活，我们可以从郑好好的经历中得到哪些启示?案，并持之以恒，向着既定目标前进。环节三：动画活动(结合P7相关链接展示动画图片)方法与技能——“努力”有方法①分清主次，合理规划和管理时间。②劳逸结合，学会科学用脑。③“不积跬步，无以至千里”,每天进步一点点。④“学而不思则罔，思而不学则殆”,学思并进。⑤珍视团队合作。七、课堂小结(2分钟)本节课我们学习了规划的含义、重要性，如何做规划，我们中学生要做好初中生活规划，并为之努力。八、当堂训练(15分钟)完成PPT选择题1-7,要求：认真、高效、零失误。为此，请你参与，按照自己的想法完成此规划书。初中三年个人成长规划书山十、教学反思本节课按照规划的含义、意义、做法(是什么、为什么、怎么做)展开，条理清晰。教师在上课过程中更应关注学生的状态，吸引学生注意力。其次要将重点放在如何提升课堂质量上，可以当堂背诵抽查，严格要求学生记笔记，教师也应做好规划。部分调皮学生已开始冒尖，有的学生上课动作多，对于平行班学生，纪律至关重要，教师一定要把控好自己的课堂。一、新课导入，板书课题(1分钟)1.温故知新(提问上节课重点问题：如何做好初中生活规划?)②制定切实可行的行动方案。③持之以恒，向着既定目标前进，将“努力”落实在每一天的具体行动中。(三分钟时间背诵后随机提问与自主回答结合)教师过渡：同学们背诵以及回答的状态都非常好，值得表扬。进入初中，随着自我意识的增强，我们对自己的认识逐渐深入。在课堂正式开始之前，我想问大家几个问题，大家是否听说过MBTI性格测试，或者当前互联网流行的“浓人”“淡人”?其实无论是古代老子的“知人者智，自知者明”,还是古希腊的“认识你自己”,或是如今各种各样的性格测试，反映的都是对认识自己的追求。那么认识自己究竟有什么样的重要性，我们又应该如何正确认识自己呢?让我们一起走进今天的学习——认识自己。二、核心素养目标和重难点(1分钟)道德修养：激发学生认识自我的兴趣，树立自信心，形成正确的人生奋斗目标。责任意识：正确认识自己，不断提高自我认识程度。健全人格：学会正确认识自己，知道如何正确对待他人评价。教学重点：正确认识自己的途径。教学难点：正确对待他人评价的做法。三、教学方法教法：讲授法、情境探究法、案例分析法学法：自主学习法、探究学习法四、自学指导展示(1分钟)认真阅读课本9--11页的内容，请思考下列问题，并在课本上标记问题要点，重点词语进行圈点。(时间：5分钟)要求：①红笔写问题；②蓝笔标序号①②③等；③黑笔画横线；④红笔圈关键词。1.为什么要正确认识自己?(重要性)P102.怎样正确认识自己?(途径)★P10-113.正确对待他人评价的意义?P104.对待他人评价的正确态度?P105.对待他人评价的具体做法?P11注意：如有不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。五、先学(10分钟)学生依据自学指导、小组讨论等形式自主学习，教师通过抽查提问、同桌互背等方法检测学生学习成果。六、后教(10分钟)【设计意图】通过故事案例分析和问题思考，培养学生分析材料以及结合课本知识的能力。思考：马克·吐温做生意为什么会失败?后来为什么能成功?他的经历告诉我们正确认识自己有什么重要性?教师总结：正确认识自己，准确把握自己的禀赋和特性，有助于我们增强自信，促进自我发展。环节二：生活观察【设计意图】鼓励学生结合材料回答问题，培养学生分析关键信息的能力和语言组织表达能力。案例：小华是书法爱好者，经常帮助其他学生练习书法，学生们都很喜欢他；还主动为社区写板报，为社区建设贡献力量。思考：小华的经历告诉我们正确认识自己有什么重要性?教师总结：正确认识自己可以促进与他人的交往，正确处理个人与社会的关系，从而更好地认识和改造外部世界。并总结第一个问题：为什么要正确认识自己?环节三：自学检测【设计意图】查看学生自主学习成果。多媒体出示重点字词填空，通过随机提问查看学生自学效果。并在回答完毕后出示正确答案。【设计意图】通过师生之间的互动激发学生学习兴趣和积极性。思考：通过出示生理、心理、社会关系的不同词语，让学生与自己一一对应，并思考怎样正确认识自己?理、社会关系)环节五：探究与分享【设计意图】通过课本上的探究与分享让学生进行讨论，学习分析材料的能力。教师总结：通过他人评价来认识自己。环节六：情境分析思考：不同的情境中是通过什么方式认识自己的?等。)并认识到认识自己是一个过程。最后将“怎样正确认识自己? 环节七：图片思考【设计意图】通过两张图片的故事引导学生联系如何正确对待他人评价。思考：对比以上两幅图片，说一说他人评价对我们有什么意义?我们应如何正确对待?教师总结：他人评价的意义以及对待他人评价的正确态度。拓展课本方法与技能中“正确对待他人评价的具体做法。”七、课堂小结(2分钟)本节课我们学习了认识自己，主要两个问题：为什么要正确认识自己，对于我们个人、他人与社会的意义；以及如何正确认识自己，并拓展了对待他人评价的意义、态度和具体的做法。八、当堂训练(15分钟)10分钟时间完成《XX作业本》P3-6练习题要求：认真、高效、零失误；圈画关键词，保留做题痕迹。九、板书设计为什么要正确对待他人评价?怎样正确对待他人评价?认识自己在《认识自己》的课堂教学中，主要通过案例分析、情境教学的方式，逐步揭开认识自己的相关知识点。课堂联系生活实际，学生参与度高。但同时也应该帮助学生认识到对自己的认识要更加客观、完整、清晰，能够看到自己的优点，同时也能面对自己的缺点和不足。未来教学要更加注重方法和形式的多样性，让学生在探索问题中更加清晰地认识自己。一、新课导入，板书课题(1分钟)温故知新：我们可以通过哪些途径来认识自己?(三分钟时间背诵，后随机提问与自主回答结合)①我们通过对自我的全面分析来认识自己。②通过他人评价来认识自己。④认识自己是一个过程。教师总结：我们每个人都希望成为最好的自己，每个人都有自己的闪光点，上节课我们学习了正确认识，那么今天就让我们一同来探讨一下如何做更好的自己。二、核心素养目标和重难点(1分钟)3.责任意识：学会接纳和欣赏自己，努力完善自我，为他人、为社会服务，积极承担责任。教学难点：学会接纳自己的不足，发挥自身的潜能。三、教学方法教法：谈话法、讲授法、活动教学法学法：合作学习法、自主探究法、小组讨论法四、自学指导展示(1分钟)认真阅读课本12—15页的内容，请思考下列问题，并在课本上标记问题要点，重点词语进行圈点。(时间：5分钟)要求：①红笔写问题；②蓝笔标序号①②③等；③黑笔画横线；④红笔圈关键词。1.为什么要做更好的自己?P123.怎样欣赏自己?P134.怎样接纳自己?P145.怎样完善自己?P146.怎样发掘潜能?P14五、先学(10分钟)出示填空等方法检测学生学习成果。六、后教(10分钟)环节一：名言【设计意图】通过名言和图片让学生明白每一个人都是独一无(多媒体展示莱布尼茨名言)世界上没有完全两片相同的树叶，也没有完全相同的两个人。——莱布尼茨教师总结：每个人在兴趣、性格、气质、能力等方面都有所不同。我们要尊重和接受个体的差异，并根据自身特点和社会需要发展自己，做更好的自己环节二：案例分析【设计意图】让学生带着问题看材料，培养学生找关键信息，确定答题范围的能力。先检测学生自学成果，后用案例分析引导学生理解。1.全红蝉，出生于2003年，是一名典型的00后少年，跳水前游泳都不会，7岁时被教练看中，发现自己有跳水的天赋，便立志思考：怎样做更好的自己?刻苦训练，全红蝉夺得东京奥运会冠军，她表示：“我觉得有一些动作还是出现了失误，还存在不足，回去多训练、多改进。思考：划线部分说明，我们应怎样做更好的自己?教师总结：学会接纳自己，学会欣赏自己。环节三：易混易错提醒【设计意图】通过讲解，让学生放手去练习、巩固。欣赏自己的长处和优势；欣赏自己认真做事的态度、善于合作的品质、勤奋努力的精神。接纳自己需要接纳自己的全部。(优点——不足，现在——过去，自己满意的部分——不满意的部分)接纳自己需要我们以乐观、勇气和智慧面对现实，努力向更好的方向发展。教师过渡：接纳自己的优点和不足以后，是不是不需要完善自己了?可以小组讨论【设计意图】通过小组讨论，让学生明白接纳自己和完善自己的重要性。教师总结：我们要善于发挥自己的优点和长处，并及时主动改正自己的缺点，弥补自己的不足。还要善于向他人学习、向书本学习、向社会学习，利用一切机会丰富和发展自己。展示课本P14方法与技能——改正缺点的方法环节四：发掘潜能、服务人民【设计意图】联系课本知识和生活实际具体事例，让同学们明白一个人的价值在于服务和奉献社会。教师总结：通过学习，发现自己的兴趣爱好，找到自己喜爱的领域；通过参与多方面的活动，了解国家和社会的需求，寻求适合自己发展的空间；通过与他人的合作，不断提升自己的能力。做更好的自己，不尽是初中阶段的成长要求，而且是值得我们用一生去探寻的人生课题。七、课堂小结(2分钟)本节课是在正确认识自己的基础上，学习怎样做更好的自己，我们要学会欣赏自己，学会接纳自己，需要不断完善自己，不断发掘自己的潜能，努力为他人为社会服务。八、当堂训练(15分钟)10分钟时间完成《XX作业本》练习题要求：认真、高效、零失误；圈画关键词，保留做题痕迹。九、板书设计尊重、接受个体差异，发展自己长处和优势发挥长处+弥补不足+善于学习发掘自己的潜能兴趣参与与人完善自己做更好的自己爱好活动合作途径十、教学反思结合前次经验，在讲怎样做更好的自己时结合作业本11(3),学生背诵后默写在作业本上，课堂知识点和作业本题型结合，让学生见题、做题，明确本节重点。同样，学生学习欣赏自己和接纳自己这两个易混知识点让学生做作业本选择题第三题，在学生做题试错后，使学生明白欣赏自己只欣赏长处、优势等，接纳自己既接纳优点又接纳不足。本节课后自己的板书、备课细节需要进步学习和一、新课导入，板书课题(1分钟)(温故知新——提问上节课重点问题：怎样做更好的自己?)①学会欣赏自己。⑤做更好的自己，是在为他人、为社会服务中实现。(三分钟时间背诵后随机提问与自主回答结合)教师过渡：同学们刚刚背诵的很激烈，回答也都对，我们都希望成为更好的自己，那么在日常的生活中，我相信大家都有美好的梦想，这节课我们就来学习——做有梦想的少年，一块来探讨如何追梦!二、核心素养目标和重难点(1分钟)1.政治认同：辩证认识梦想的意义，自觉把个人梦想同时代脉搏和中国梦联系在一起。2.道德修养：树立远大理想，热爱祖国，努力进取，为实现梦想而奋斗。4.责任意识：树立“有梦就有希望”的人生态度，增强社会责教学重点：梦想的重要性；如何做有梦想的少年。教学难点：少年的梦想与时代脉搏和中国梦的关系。三、教学方法教法：演示法、讲授法、活动教学法学法：合作学习法、自主探究法、小组讨论法四、自学指导展示(1分钟)认真阅读课本16--18页的内容，请思考下列问题，并在课本上标记问题要点，重点词语进行圈点。(时间：5分钟)要求：①红笔写问题；②蓝笔标序号①②③等；③黑笔画横线；④红笔圈关键词。1.什么是梦想?P162.少年为什么要有梦想?P173.如何做有梦想的少年?P18注意：如有不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。五、先学(10分钟)小组组长提问、同桌互背等方法检测学生学习成果。六、后教(10分钟)环节一：生活观察【设计意图】通过小组讨论交流，使同学们在愉快的交流中不断提高自己的思维能力相互熟悉梦想。举例：小美、小军、小芸、小文四个人各有的梦想。思考：不同的人有不同的梦想，你的梦想是什么?假如梦想没有实现，它对你还有意义吗?教师总结：梦想是人们对未来美好生活的愿望，无论它有没有实现，在你们为追逐梦想而努力的过程中，各个方面的能力都会提升。所以，即使梦想没有实现，它也绝对是有意义的。环节二：小我的梦助推中国梦【设计意图】通过同学们讨论交流，鼓励学生积极发言，自主探究感知，从三个不同的例子出发思考，梦想的重要性。1.潘展乐的梦想是超越孙杨2.火箭、潜水艇、动车3.航天梦、杂交水稻梦、青少年的梦想教师总结：梦想能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就会有希望。因为有了梦想，人类社会才能不断地进步和发展。只有每个人都能勇于追梦、勤于圆梦，才能汇聚起实现中华民族伟大复兴的中国梦的强大力量。环节三：多媒体展示材料，思考问题【设计意图】通过袁隆平先生培育杂交水稻和苏翊鸣滑雪的故事，使同学们在实例中感知，并认识到梦想的重要性，树立梦想，激励自己，并树立远大志向，追求不断进步。(多媒体展示袁隆平先生杂交水稻和苏翊鸣滑雪的例子)思考：1.袁隆平青少年时期的志向对他的人生发展产生了怎样的影响?2.袁隆平的追梦故事给了你什么启示?教师总结：做有梦想的少年，应当树立远大志向。我们要早立做有梦想的少年做有梦想的少年志，立大志，立长志。做有梦想的少年，应当紧扣时代脉搏。我们要努力成为担当民族复兴大任的时代新人。七、课堂小结(2分钟)本节课我们一起来回顾一下，梦想分为三个方面，分别是是什么、为什么、怎么做，逻辑性很强。第一个，梦想是?(由学生集体回答),第二个为什么,是由那哪几个角度组成的呢?(由学生集体回答),第三个问题是怎么做?分为两点，一点是树立远大志向，一点是紧跟时代脉搏。八、当堂训练(15分钟)基础训练题、能力提升练，材料题九、板书设计怎样做紧扣时代脉搏十、教学反思本节课主要让学生初步认识梦想，理解青少年的梦想、每一个小我的梦想与中国梦之间的关系，并树立远大志向，紧跟时代脉搏，提前认识到中国梦，以及努力成为承担中华民族伟大复兴大任的时代新人。在教学过程中，学生积极性未充分调动起来，要老师重点引导、培养学习兴趣。同时，课件备课备的不够熟练，课件与课件之间连接词不够流畅。口头禅，说话重复，语速过快，抓笔记，严查课堂习惯，他们普遍不会归纳、总结，这就需要老师在课上课下花时间去检查学生的笔记，在备课过程中，更多的关注七年级学生的学情，以此来设置本节课的重点问题，减轻学生的负担，让他们爱上这门学科。一、新课导入，板书课题(1分钟)(温故知新→生活观察P19)如何做有梦想的少年?P18①做有梦想的少年，应当树立远大志向。我们要早立志，立大志，立长志。②做有梦想的少年，应当紧扣时代脉搏。我们要努力成为担当思考：结合上述观点，说说学习给你带来了哪些改变?对你实现梦想有什么帮助?教师过渡：伟大的梦想不是等来的，喊来的，是拼出来的，青少年一代要奋斗拼搏，通过不断地学习成就梦想。学习可以提升我们的思想品德和精神境界，增强能力，增长智慧，使我们面前的世界更广阔、更精彩，让我们拥有实现梦想的持续力量。今天，就让我们来学习今天的课程——学习成就梦想，共同来了解如何通过学二、核心素养目标和重难点(1分钟)1.政治认同：正确认识学习，理解学习的重要性，要努力学习成为担当民族复兴大任的时代新人。2.道德修养：提高正确看待学习中遇到的困难的能力，体验学习的力量，培养积极的生活态度。3.健全人格：认识学习，掌握有效的学习方式，培养自觉主动的学习态度，培养终身学习的能力，通过学习实现梦想。4.责任意识：珍惜学习机会，树立为实现中华民族伟大复兴而努力学习的志向。三、教学方法教法：谈话法、讲授法、自学辅导法学法：练习法、自主探究法、小组讨论法四、自学指导展示(1分钟)认真阅读课本19--22页的内容，请思考下列问题，并在课本上标记问题要点，重点词语进行圈点。(时间：5分钟)要求：①红笔写问题；②蓝笔标序号①②③等；③黑笔画横线；④红笔圈关键词。1.如何正确认识学习?P20★2.为什么要学习?P19、213.如何学会学习?P21★★4.如何通过学习来成就梦想?P21五、先学(10分钟)学生依据自学指导、小组合作等形式自主学习，教师通过提问、出示填空等方法检测学生学习成果。六、后教(10分钟)【设计意图】通过搭建生活场景，让学生明白学习内容很多，(多媒体展示课本P20探究与分享)思考：他们是在学习吗?说说你的理由。提示：是，学习的形式是多样的，带着学习的心态，生活中的的点点滴滴都是学习。教师总结：初中阶段的学习内容非常丰富，既有知识的获取，又有能力的提升、品德的培养等。学习并不局限在学校，我们生活中的所看、所听、所尝、所触、所做，都可以是学习。学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。环节二：畅所欲言【设计意图】通过同学们讨论交流，鼓励学生积极发言，自主探究感知，体验思考中明白学习的重要性。(多媒体展示图片及P19生活观察)思考：学习有用吗?给你带来了哪些改变?对你实现梦想有什么帮助?教师总结：学习是立身做人的永恒主题，也是报国为民的重要基础。是我们现阶段的基本任务，也是我们成就梦想的重要路径。不仅关乎个人的前途和命运，更关乎民族的未来和发展。教师过渡提问：学习如此重要，我们青少年如何通过学习成就梦想?环节三：哈佛校训【设计意图】通过小组讨论，让学生们分享自己的学习方法，如何更好的学习，互相交流借鉴。(多媒体展示哈佛校训)此刻打盹，你将做梦；此刻学习，你将圆梦。小组讨论：既然学习不仅仅局限在学校，对我们的成长如此重要，那我们有什么更好的方法去学习呢?教师总结：梦想的实现，需要我们努力学习，善于学习。我们应学以致用、开拓进取、勇于创新，运用所学知识帮助他人、服务社会，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。巩固练习：“学习方法对对碰”【设计意图】通过练习古诗词，学科融合，加深知识点记忆。以下名言体现了怎样的学习方法，请连线。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——参加社会实践活动工欲善其事，必先利其器。知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。——保持学习兴趣七、课堂小结(2分钟)本节课我们了解了学习是什么,为什么要学习，怎样学习，并通过古诗词进行了训练，希望可以对同学们的日常生活中有所帮助，并运用到自己的学习中。要求:认真、高效、零失误;圈画关键词,保留做题痕迹。九、板书设计学习成就梦想学习成就梦想总十、教学反思本节课仍按照“是什么——为什么——怎么做”的思路展开教学,适时调整了课本顺序,“尽新书不如无书”,教师根据实际情况展开教学,是教学思路更加清晰。在讲课过程中,培养学生的学习兴趣,利用哈弗校训让同学们讨论分享自己是怎样更好的学习的,教师要全面关注学生,重视师生互动。临近月考,要让同学们重视起来,竟然有学生不知道每天的日清任务是什么,不会主动学习,教师课下要多进班辅导督促。七上道德与法治教学设计第二单元成长的时空第四课幸福和睦的家庭一、导入新课，板书课题(2分钟)课前3分钟快速记忆上节课重点知识——如何通过学习成就梦想?①梦想的实现，需要我们努力学习，善于学习。(提问学生，检测知识掌握情况)教师总结：同学们掌握的还不错，第一单元我们学习了“少年有梦”,主要是个人方面，今天我们开始走进第二单元“成长的时空”,一起学习如何和家人、老师、同学和睦相处。播放视频：央视公益宣传片《家》,思考：家对我们意味着什么?板书课题：家的意味二、核心素养目标和教学重难点(1分钟)1.政治认同：通过理解“家”的内涵与功能，认识到“家”对我们成长的重要意义，形成对家庭的深厚情感，培养家国情怀。2.道德修养：认同中华文化中“孝”的价值观念，感念父母养育之恩。3.法治观念：知道孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是法律规定的义务。4.健全人格：体会家人对自己的付出，感受家是身心的寄居之5.责任意识：提升对家庭的责任感，自觉分担家庭责任，增强孝亲敬长的行动力。教学重点：家的重要性。教学难点：优良家风的作用。三、教学方法教法：谈话法、讲授法、自学辅导法学法：自主探究法、小组讨论法四、自学指导展示(1分钟)标记问题要点，重点词语进行圈点。(时间：5分钟)要求：①红笔写问题；②蓝笔标序号①②③等；③黑笔画横线；④红笔圈关键词。1.家的含义?(是什么)P272.家庭关系的确立有哪几种情形?P27★3.家的重要性?(为什么)?P27-294.家风的作用?P28五、先学(10分钟)六、后教(10分钟)提问：家的含义?【设计意图】检测自学效果。环节一：观察思考【设计意图】出示图片，使同学们理解家庭关系确立的情形。③依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭。④父或母再婚组建新的家庭。环节二：交流分享1.用一个词语概括家是一个什么地方?教师总结：①家是生命的居所，是心灵的港湾。自己的成长经历，思考家庭对个人成长有哪些作用?教师总结：②家是我们的第一所学校，是我们的修身之所。3.探究分享：阅读梁启超《致思顺书》,思考家的意义?教师总结：③家是代代传承、血脉相连的生活共同体。4.“一玉口中国，一瓦顶成家；都说国很大，其实一个家。”思考：家庭和社会是什么样的关系?教师总结：④家庭是社会的基本细胞。归纳总结：家的重要性?(为什么)P27-29①家是生命的居所，是心灵的港湾。②家是我们的第一所学校，是我们的修身之所。④家庭是社会的基本细胞。环节三：知识拓展你知道哪些优良家风?家风对我们有什么作用?非淡泊无以明志，非宁静无以致远。百善孝为先。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。家勤则兴，人勤则健，能勤则俭，永不贫贱。教师总结：家风的作用?P28①家风作为一种无形的力量，会融入家庭成员的血脉中，潜移默化地影响着我们的价值观念性格特征、道德修养和行为习惯等。②优良家风引导人们向上向善，促进家庭幸福和谐。七、课堂小结(2分钟)本节课我们学习了家的含义、重要性、家风的作用，我们要认识到“家”对我们成长的重要意义，形成对家庭的深厚情感，培养家国情怀。八、当堂训练(15分钟)5分钟讲评。家的意味L家的意味L重要性含义由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。①生命居所，心灵港湾。②第一所学校，修身之所。③代代传承、血脉相连的生活共同体。④社会的基本细胞。十、教学反思1.欲速则不达。语速以及课堂节奏把控不好。语速过快没有留给学生足够的反应时间，导致有时学生跟不上，反复讲，反而浪费时间。节奏不合理，导致最后没有给学生留白时间，课堂知识吸收2.忽视了对学生的激励性评价。课堂上教师的教学评价对学生来说很重要。教师的肯定对学生成长起着很大的促进作用，可以调动学生的内驱力，而我却恰恰忽视了这一点，对学生的积极回答反映不够好，挫伤了一部分学生的积极性。3.形式单调，预期效果不理想。在教学过程中过于注重课本知识点的讲述，缺乏一些创新性的形式，来激起学生的探索欲，只是单调的讲述或者简单剖出一些问题引发学生思考，过于古板，没有达到预期的效果。1.延迟判断，留给学生足够的思考时间。“教育的本质是使学生的得到全面的发展。”所以教育不是自己教给了学生什么,而是学生学会了什么。在今后的教学中要学会延迟判断，留给学生足够的思考和表达时间，把握好课堂节奏，适当放慢自己的语速，让学生跟的上、学得多。2.表扬激励，唤醒沉睡的思维。“教学艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞”善于发现每个学生身上的闪光点，要学会营造一个支持性的环境，最大限度调动学生的积极性。3.创新教学，激发学生的求知欲望。领会课改理念，全面培养学生课堂学习能力。在讲授的过程中注重知识的生成，增加学生观察、体验、探究、讨论等积极主动的学习方法，发挥学习潜能，形成“不搞花架子”的高效课堂。第四课幸福和睦的家庭4.2让家更美好一、新课导入，板书课题(2分钟)(温故知新——提问上节课重点问题：家的重要性?)⑨家是生命的居所，是心灵的港湾。⑩家是我们的第一所学校，是我们的修身之所。⑪家是代代传承、血脉相连的生活共同体。⑫家庭是社会的基本细胞。(三分钟时间背诵后随机提问与自主回答结合)教师过渡：同学们背诵以及回答的状态都非常好，值得表扬。在上一节课中我们学习了关于家的基本知识点以及家的重要性，我们每一个人都是家庭的一份子，想让家庭变得更美好离不开每一位家庭成员的努力，那么首先我想问一下大家，你能不能回忆一下你和家人之间彼此关爱的事情呢?相信大家都能说出很多，其实家人对我们的爱蕴含在点点滴滴之间，我们也要为建设美好的家庭做出自己的贡献，那就让我们进入今天的学习——让家更美好。二、核心素养目标和重难点(1分钟)教学重点：怎样建设美好家庭。教学难点：怎样传承中华民族传统家庭美德。三、教学方法教法：图片展示、情境探究法、案例分析法学法：自主学习法、探究学习法四、自学指导展示(1分钟)认真阅读课本29--33页的内容，请思考下列问题，并在课本上标记问题要点，重点词语进行圈点。(时间：5分钟)要求：①红笔写问题；②蓝笔标序号①②③等；③黑笔画横线；④红笔圈关键词。1.怎样建设美好家庭?(怎么做)★★★P30-P322.怎样做到相互关爱，彼此尊重?(怎么做)P313.为什么要孝亲敬老?(为什么)P314.怎样传承中华民族传统家庭美德?(怎么做)P32注意：如有不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手五、先学(10分钟)学生依据自学指导、小组讨论等形式自主学习，教师通过抽查提问、同桌互背等方法检测学生学习成果。六、后教(10分钟)环节一：图片展示【设计意图】吸引学生兴趣，联系课本内容。案例：出示不同家庭相处模式不同的图片。思考：我们能不能因为稀松平常而忽略亲情的存在?教师总结：①建设美好的家庭，需要用心体味亲情之爱。环节二：探究与分享于是发生了“碰撞。”思考：你和家人有类似的“碰撞”吗?你会怎么解决呢?教师总结：②建设美好的家庭，需要相互关爱、彼此尊重。环节三：探究与分享教师总结：③建设美好的家庭，需要传承中华民族传统家庭美环节四：图片展示【设计意图】出示一些作为子女在家庭能承担的责任。担吗?教师总结：④建设美好的家庭，需要家庭成员共同承担责任。环节五：探究与分享【设计意图】引导学生思考，并结合生活实际。思考：对待长辈、平辈、家庭发生矛盾是我们应该怎么办?教师总结：①对父母长辈，我们要孝顺敬重。②对兄弟姐妹，我们要相携相助。③发生家庭矛盾时，家庭成员要以爱和尊重为前提进行沟通和交流；学会换位思考，主动化解矛盾，增进情感。环节六：相关链接【设计意图】通过举相关链接的例子，便于学生的理解。思考：我国家规家训中一直有一个重要的内容“孝”,告诉我们一个什么道理?我国现行法律颁布的关于孝亲敬老的规定说明了什么?教师总结：为什么要孝亲敬老?②孝亲敬老是每个中国公民的法定义务。环节七：图片展示【设计意图】吸引学生兴趣，联系上个问题。思考：如何传承中华民族传统家庭美德?教师总结：①培育和弘扬社会主义核心价值观。发扬光大尊老爱幼、勤俭持家、知书达理、遵纪守法等中华民族传统家庭美德。②推动形成爱国爱家、相亲相爱、向上向善、共建共享的社会主义家庭文明新风尚，让美德在家庭中生根、在亲情中升华。七、课堂小结(2分钟)本节课我们主要学习了“如何建设美好家庭”这个问题，这之八、当堂训练(15分钟)要求：认真、高效、零失误；圈画关键词，保留做题痕迹。家庭成员共同分担、相互协作十、教学反思第五课和谐的师生关系一、新课导入，板书课题(1分钟)(多媒体展示P34生活观察)用简短的语言描述你遇到过的老师.幼儿园老师：多才多艺。小学时的老师：和蔼可亲。现在的老师：知识丰富。思考：说说你对教师职业的人生。教师点拨：今天我们学习“走进老师”,去了解教师职业特点，教师在我们成长中的作用。二、核心素养目标和重难点(1分钟)1.政治认同：了解教师的职业特点发展历史，认识教师职业的重要性，传承尊师重道的传统美德。2.道德修养：深入了解教师工作，对老师有全面的认识学会理解尊重老师。3.健全人格：学会全面认识、理解老师，接受老师的教导，促进自己全面发展。4.责任意识：树立尊师重道的责任意识。教学重点：教师对个人成长的作用。教学难点：教师对个人成长的作用。三、教学方法教法：讲授法、活动教学法学法：自主探究法、小组讨论法四、自学指导展示(1分钟)请同学们认真阅读课本P19-22,思考下列问题，并在课本上做标记。(时间：4分钟)要求：①红笔写问题；②蓝笔标序号①②③等；③黑笔画横线；④红笔圈关键词。1.教师的职业特点?★2.教师对个人成长的作用?(重要性)3.教师对个人成长时代发展对老师提出了哪些要求?(四有老师)五、先学(10分钟)学生依据自学指导、小组合作等形式自主学习，教师通过提问、出示填空等方法检测学生学习成果。六、后教(10分钟)【设计意图】通过小组讨论交流，使同学们在交流中明白教师提示：多才多艺、亲切严厉、知识丰富、言传身教、亲切和蔼教师总结：教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命。环节二：相关链接(多媒体展示P36探究与分享)迷茫时，老师会为我指点迷津。我们现在获取信息的渠道越来越多，有些方面的知识不通过老师也可以学到。思考：教师对个人成长的作用?教师总结：随着互联网的发展，我们获得信息的途径越来越便捷，这为我们提供了很多学习的机会，但老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。老师是我们锤炼品格的引路人，是我们学习知识的引路人，是我们创新思维的引路人，是我们奉献祖国的引路人。(多媒体展示P36阅读感悟)【设计意图】随着时代的发展，让学生明白，任何职业都要与思考：时代发展对老师提出了哪些要求?教师总结：随着时代的发展，老师努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。七、课堂小结(2分钟)本节课是和谐师生关系的开篇，我们对教师职业有了简单的了解明白老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。八、当堂训练(15分钟)要求：认真、高效、零失误；圈画关键词，保留做题痕迹。九、板书设计走近老师十、教学反思本节课“走进老师”让学生了解教师职业特点，明白教师在学着成长过程中的作用。感受与时俱进的教学，体会教育家精神。在讲课过程中，七年级学生在自学指导需要老师重点引导、培养做笔记一定要记题目，背诵时先背题目(关键词在题目里),老师要从记笔记开始抓起，多提问多检查时刻关注学情。道德与法治最简单的选择题也需要学生基本的问题分析能力，这就需要老师在课上培养学生分析能力。在备课过程中，讲课过程中针对学生学情结合作业本，让学生理解课本知识培养见题、做题的能力。第五课和谐的师生关系一、新课导入，板书课题(2分钟)(温故知新——背诵上节课重点问题：教师的作用?)们锤炼品格的引路人，学习知识的引路人，创新思维的引路人，奉献祖国的引路人。(三分钟时间背诵后随机提问与自主回答结合，检测学生掌握程度)教师过渡：同学们背诵的都很不错，说明上节课的知识都掌握的很牢固。在上节课，我们理解了教师对我们每个人成长的重要作用，了解到每个人的成长路程中教师的不可或缺性。那么,本节课我们就一起来学习——珍惜师生情谊，学习怎样建设和谐的师生关系以及如何正确对待老师的批评与表扬。二、核心素养目标和教学重难点(1分钟)2.健全人格：深入了解教师，尊重老师，热爱老师，主动关心老师、理解老师，促进自己的全面发展。3.责任意识能够接纳不同风格的老师，学会正确与老师交往，教学重点：建设和谐的师生关系。教学难点：正确对待老师的表扬和批评。三、教学方法教法：演示法、讲授法、活动教学法学法：合作学习法、自主探究法、小组讨论法四、自学指导展示(1分钟)认真阅读课本37--41页的内容，请思考下列问题，并在课本上标记问题要点，重点词语进行圈点。(时间：5分钟)要求：①红笔写问题；②蓝笔标序号①②③等；③黑笔画横线；④红笔圈关键词。1.什么是师生交往理想而美好的状态?P382.如何建设和谐的师生关系?★P38-413.如何正确对待老师的表扬和批评?P39注意：如有不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手五、先学(10分钟)小组组长提问、同桌互背等方法检测学生自主学习成果。六、后教(10分钟)环节一：生活观察想想老师扮演的角色，感受到教师对学生的影响。举例：师生相处的四个场景提问学生：教师在四个场景中分别扮演什么角色?并完成课本38页表格。思考：师生交往理想而美好的状态是什么样子?教师总结：师生共同查找学习资料，教师扮演组织者的角色；教师和学生讨论，倾听学生发言，教师扮演倾听者的角色；老师和教师扮演指导者的角色。彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。环节二：事例分析【设计意图】通过同学们讨论交流，鼓励学生积极发言，自主探究感知，从不同的事例出发，思考如何建设和谐的师生关系。1.厦门大学原校长王亚南求学事例2.毛泽东主席和习近平主席对老师的感恩事例3.学生接受批评与表扬的事例4.学生在学校遇到不同风格老师的事例教师总结：怎样建设和谐的师生关系的做法是：我们应主动理解、关心老师，真诚接受老师的引领和指导，正确对待老师的表扬和批评，尊重并适应不同风格的老师。环节三：多媒体展示材料，思考问题【设计意图】通过小奇喜欢文学创作，但在不同情景下受到两位老师不同的反馈事例，认识到要正确对待老师的批评与表扬。(多媒体展示P39探究与分享，并提出问题引发学生思考)思考：假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评?教师总结：作为学生，要正确对待老师的批评。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展，我们应该戒骄戒躁、再接再厉、争取做的更好。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，完善自我。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。七、课堂小结(2分钟)本节课我们一起来回顾一下，总共三个问题，老师提问，看看你们都掌握了没有。第一个问题，师生交往理想而美好的状态是? (总共三个小点，由学生举手回答),第二个问题，如何建设和谐的师生关系，总共四个点?(由学生集体回答),第三个问题是如何正确对待老师的批评与表扬?对待表扬时(学生回答),对待批评时(学生回答)。八、当堂训练(15分钟)时间：10分钟要求：认真、高效、零失误，圈画关键词，保留做题痕迹。5分钟讲评。珍惜师生情谊珍惜师生情谊师生交往的美好状态建设和谐的师生关系正确对待表扬和批评彼此尊重、教学相长、携手共进表扬激励我们学习和发展本节课主要培养学生尊重老师、热爱老师，深入了解老师，主动关心老师、理解老师，懂得师生之间要彼此尊重、携手共进。正确对待老师的批评与表扬，能够接纳不同风格的老师，学会正确与老师交往，正确处理与老师在交往中存在的分歧。在教学过程中，学生积极性未充分调动起来，要老师重点引导、培养学习兴趣。同时，课件备课备的不够熟练，课件与课件之间连接词不够流畅。口头禅，说话重复，语速过快，抓笔记，严查课堂习惯，他们普遍不会归纳、总结，这就需要老师在课上课下花时间去检查学生的笔记。同时，作业本需要时刻严格要求，仔细检查与督促。在备课过程中，更多的关注七年级学生的学情，以此来设置本节课的重点问题，减轻学生的负担，让他们爱上这门学科。第六课友谊之树常青6.1友谊的真谛一、新课导入，板书课题(1分钟)(多媒体展示关于友谊的古诗词)正是江南好风景，落花时节又逢君。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。……教师点拨：中华优美古诗词有很多是描述友谊的，这些诗词有的表达了惊喜，有的表达了牵挂……让我们向古今伟大的友谊致敬，日常生活中，我们每个人都有朋友，今天，就让我们来学习今天的课程——友谊的真谛，共同来探讨友谊吧。二、核心素养目标和重难点(1分钟)1.政治认同：认识友谊的真谛，树立正确的价值观。2.道德修养：知道友谊是一种亲密的关系，能够正确的对待友谊，感悟友谊的特质。4.责任意识：感受友谊的力量，认同友谊的重要特质，学会与朋友建立真正的友谊，做到关心朋友。教学重点：友谊的特质。教学难点：学会正确对待友谊。三、教学方法教法：讲授法、自学辅导法、活动教学法学法：自主探究法、小组讨论法四、自学指导展示(1分钟)认真阅读课本42--45页的内容，请思考下列问题，并在课本上标记问题要点，重点词语进行圈点。(时间：3分钟)要求：①红笔写问题；②蓝笔标序号①②③等；③黑笔画横线；④红笔圈关键词。1.怎样建立友谊?P43★2.友谊的特点?P44-45(什么是真正的友谊?)★3.友谊的作用?P42-45五、先学(10分钟)学生依据自学指导自主学习，教师通过提问、出示填空等方法检测学生学习成果，教师不打扰学生自学。六、后教(10分钟)【设计意图】通过数字、回忆，让同学们明白友谊是逐渐建立的。在友谊的长河里，每个人的感受也不一样。相遇是一件奇妙的事情，在我们一生当中，大概要遇到3000万陌生人，人和人在这片土地上相识的概率是千万分之五，成为朋友的概率大概，只有十亿分之三。思考：提到朋友你的头脑中首先浮现的是谁?你们提示：是开学时，校门口的相遇?是游戏时，你们一起开黑?是聚会中，聊不完的话题?……环节二：探究与分享【设计意图】通过案例，让同学们自主思考，感悟友谊的特质。1.先展示P43的四幅图片，思考：什么是真正的友谊?教师总结：友谊是一种亲密的关系。在真正的友谊中，我们能够得到朋友的理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心，享受更多的快乐和温暖，获得精神上的支持和满足。教师总结：友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。3.展示P45探究与分享小鸣和同学的故事。思考：结合自己的经历，谈谈你如何看待“我”心里的滋味。结帮助朋友，是否意味着自己会受到损失?答：我心里不开心，帮助朋友不意味着自己的损失。教师总结：友谊是平等的、双向的。接受朋友的帮助，也主动帮助对方；感受朋友的关怀，也主动关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感，在交流中共同成长。环节三：视频欣赏【设计意图】通过观看视频，在观看的过程中思考友谊的作用。播放关于友谊的视频，并展示我的人生轨道。教师总结：友谊是人生永恒的话题，伴随着我们生命成长的全过程。志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。朋友，见证了我们一起走过的成长历程。七、课堂小结(2分钟)本节课我们了解了友谊是怎么建立的，探讨了友谊的特质、作用，所以我们一定要珍视友谊。八、当堂训练(15分钟)要求：认真、高效、零失误；圈画关键词，保留做题痕迹。5分钟讲评。九、板书设计友谊的真谛十、教学反思本节课主要学习了友谊是怎么建立的，探讨了友谊的特质、作用。整体来说，本节课的内容相对简单，也比较贴近生活实际，所以在选取案例的时候就应结合学生的日常生活，这样也便于学生理解。同时，简单易懂的知识点应该想办法让学生自主学习，把学习的主动性调动起来，以学生为主体，教师更多的是引导。但对于平行班的学生而言，这有一定的难度，因为一旦放手班级纪律可能会不受控制，所以对于老师来说，这是一项值得深思的问题。第六课友谊之树常青6.2交友的智慧一、导入新课，板书课题(2分钟)课前3分钟快速记忆上节课重点知识——友谊的真谛是什么?③友谊是平等的、双向的。(提问学生，检测知识掌握情况)每个人都渴望真挚的友谊，我们应该怎样建立友谊、呵护友谊呢?让我们一起走进今天的学习。二、核心素养目标和教学重难点(1分钟)1.政治认同：践行友善价值观，认同网络交友需谨慎，弘扬社会主义核心价值观。2.道德修养：养成良好道德品质和行为习惯；在与朋友相处的过程中体验积极的情感，树立正确的友谊观。3.健全人格：增强网络交友和辨别是非的能力，培育真诚友善的人格；做到真诚、友善，与朋友相互支持、帮助。4.责任意识：能够恰当地解决自己的交友困惑，掌握交友的智慧，了解呵护友谊的具体方法。教学重点：掌握交友的基本技巧。教学难点：学会处理矛盾和冲突的基本策略。学法：自主探究法、小组讨论法四、自学指导展示(1分钟)标记问题要点，重点词语进行圈点。(时间：5分钟)要求：①红笔写问题；②蓝笔标序号①②③等；③黑笔画横线；④红笔圈关键词。★1.如何正确交友?(如何做)P46-492.如何关心和尊重朋友?P473.如何处理矛盾和冲突?P474.交友如何做到讲原则?P495.建立友谊、呵护友谊、升华友谊的方法?P49注意：如有不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。五、先学(10分钟)学生自主学习，教师通过提问、出示填空等方法检测学生学习六、后教(10分钟)1.故事分享：三顾茅庐的故事——交友需要真诚和热情。【设计意图】通过故事，培养学生归纳知识的能力。【设计意图】跨学科融合，考试中经常出现古诗词，学生要多3.探究分享：小刚交友的困惑：朋友之间需要保持一定的距离吗?【设计意图】通过讨论交流，让学生明白尊重对方。提示：交友需要学会关心和尊重对方。思考：如何关心和尊重朋友?①体会朋友的需要，在朋友需要的时候，以行动向朋友表达关心和支持。给予朋友积极合理的建议，但不要替朋友做决定。吗?你是如何处理的?【设计意图】通过交流，分享解决矛盾的方法。①保持冷静，在做决定前先想办法稳定自己的情绪。必要时，可以采取冷处理的方式。②坦诚交流，否认问题的存在，只会导致误解和怨恨。与朋友坦诚讨论，给朋友也给自己一个解释的机会。③换位思考，不要只顾表达自己的想法，试着从对方的角度看④及时处理，时间拖得越久，问题越难解决。⑤勇担责任，如果自己错了，真诚地说一声“对不起”;如果对方错了，向自己道歉，我们也要能够谅解对方。【设计意图】通过具体情境，让学生明白交友需要讲原则。思考：如何把握交友的原则?①友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。②当朋友做错事，甚至误入歧途时，我们要坚持正确立场、不随波逐流，并积极地予以规劝，帮助朋友及时改正错误。教师总结：如何正确交友?①交友需要真诚和热情。②交友需要慎重选择。③交友需要学会关心和尊重对方。④交友需要学会处理朋友之间的矛盾和冲突。6.启思导行：建立友谊、呵护友谊、升华友谊的方法?【设计意图】拓展提升，分享更多的交友智慧。七、课堂小结(2分钟)我们不可能和所有的人都成为朋友，但是我们应学会以诚待人，同多数人和睦相处，努力构建和谐的人际关系。友谊可以带来快乐，让人向往，有时会带来困扰，增添烦恼。八、当堂训练(15分钟)完成《XX作业本》P30-32练习题，时间：10分钟，要求：认真、高效、零失误，圈画关键词，保留做题痕迹。5分钟讲评。十、教学反思本课的特色在于围绕学生的真实生活而展开，解决学生在交往中的实际问题，教学有一定的针对性和可操作性。本课主要通过中学生小刚的困惑而展开，探讨了在实际交往中的各种情景。在情景和集思广益中引导学生思考，教师总结概括学生的问题而得出结论。熟悉的情景、同龄人的意见、自主得出的结论，易于学生接受并对学生真实的交往有指导意义。小组讨论过程中要注意多鼓励学生积极发言，参与讨论，提高课堂参与度。第七课在集体中成长一、新课导入，板书课题(2分钟)(温故知新——提问上节课重点问题：如何正确交友?)①交友需要真诚和热情。②交友需要慎重选择。③交友需要学会关心和尊重对方。④交友需要学会处理朋友之间的矛盾和冲突。⑤交友需要讲原则。(三分钟时间背诵后随机提问与自主回答结合)教师过渡：同学们背诵以及回答的状态都非常好，值得表扬。大家在阅读课都学过《西游记》这本名著,那么我问大家几个问题，请你说一说师徒四人在加入取经团队之前分别存在着什么问题?最后分别取得了什么样的成就?大家回答的非常好。那么集体究竟有着什么神奇的力量，加入它后可以变得这么优秀?那就让我们进入今天的学习——集体生活成就我。二、核心素养目标和重难点(1分钟)政治认同：提升热爱集体的情感和意识；以积极乐观的心态承担自己应尽的责任，关爱集体成就个人；增强个人在集体生活中的价值感和责任感，认同集体主义原则。健全人格：学会在集体生活中涵养品格，发展个性，不断完善自我；提高在集体生活中自我觉察、自我认识和自我发展的能力。责任意识：了解集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力；知道在集体中可以发展个性、完善自我；认识集体对个人的重要作用，知道在集体中如何展示个性。教学重点：集体生活的作用。教学难点：集体生活的作用。三、教学方法学法：自主学习法、探究学习法。四、自学指导展示(1分钟)认真阅读课本50--52页的内容，请思考下列问题，并在课本上标记问题要点，重点词语进行圈点。(时间：5分钟)要求：①红笔写问题；②蓝笔标序号①②③等；③黑笔画横线；④红笔圈关键词。1.集体的含义?(是什么)P502.集体生活的作用(集体生活对我们的影响)?(为什么)★注意：如有不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。五、先学(10分钟)学生依据自学指导、小组讨论等形式自主学习，教师通过抽查提问、同桌互背等方法检测学生学习成果。六、后教(10分钟)【设计意图】通过展示图片让学生判断，以此来检验学生自主学习的成果。思考：一些简单聚合在一起的群体，是不是集体?为了错误目标组织起来的团伙，是不是集体?教师总结：集体不是个体的简单相加，而是人们联合起来的有组织的整体。环节二：情境探究【设计意图】培养学生分析材料的能力，以及结合课本知识点的能力。案例：某班活动组织的有声有色，连内向的小飞也加入进来，思考：以上情景说明集体有怎样的作用?教师总结：①每个人都有过集体生活的需要，集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一个人。环节三：情境探究【设计意图】培养学生分析情境和结合课本知识回答问题的能案例：班级同学主动给我打招呼，我很开心；生病了同学打电话问候并辅导当天的功课等。思考：以上情境说明集体生活能够带给我们什么?教师总结：②集体生活能带给我们温暖。并解释集体的联结度与集体中感受到温暖的关系。思考：在集体生活中我们会遇到各种情况，如果遇到如“有成我们应该怎么办?让学生思考并回答问题。教师总结：③集体生活有助于我们学会与人交往。环节五：探究与分享思考：你在集体中扮演的角色，以及相应的责任?教师总结：④集体生活有助于培养我们的责任感。环节六：结合生活实际【设计意图】与学生实际情况相结合，激发学生上课积极性。思考：学校近期举行的篮球赛、足球赛、乒乓球赛等是否发挥学生的特长和个性，集体生活和发展个性冲突吗?教师总结：⑤集体生活有助于我们发展个性。环节七：导图展示【设计意图】便于学生理解。思考：学校作为一个大集体，为我们提供了哪些展示个性的平台?教师总结：⑥集体是我们共同成长的园地。并总结重点：集体生活的作用(集体生活对我们的影响)。七、课堂小结(2分钟)本节课我们学习了集体生活成就我，主要解决了两个问题：集体的含义以及集体生活的作用。并具体解释了每个作用所对应的情况和表现。八、当堂训练(15分钟)要求：认真、高效、零失误；圈画关键词，保留做题痕迹。九、板书设计影响甚至改变一个人影响甚至改变一个人带给我们温暖学会与人交往发展个性共同成长的园地集体生活成就我集体生活的作用集体的含义十、教学反思在《集体生活成就我》的课堂教学中，主要通过图片展示、情境探究的方式，逐步揭开集体生活的作用的相关知识点。课堂联系生活实际，学生参与度高。但同时也应该认识到应该进一步强化学生的集体荣誉感，鼓励他们积极参与集体活动，学会在集体中发挥自己的作用，共同促进集体的进步和个人的全面发展。第七课在集体中成长一、新课导入，板书课题(2分钟)温故知新：课前3分钟快速记忆上节课重点知识——集体生活的作用?(提问学生，检测知识掌握情况)教师总结：同学们掌握的还不错，上节课我们学习了集体的含义、作用，今天我们一起学习共建美好集体。二、核心素养目标和重难点(1分钟)1.政治认同：了解我与他人、集体的关系，学会处理我与他人和集体的关系。2.道德修养：学会在集体的建设中尽责并勇于担当。4.健全人格：热爱集体，主动参与班级和学校活动，有集体荣5.责任意识：感受学校生活的幸福，体会团结的力量教学重点：如何建设美好集体。教学难点：个人利益和集体利益的关系。三、教学方法教法：讲授法、活动教学法学法：自主探究法、小组讨论法四、自学指导展示(1分钟)