2025-2026年海南省部编版高三语文一轮复习文言文阅读冲刺试卷

2025-2026年海南省部编版高三语文一轮复习文言文阅读冲刺试卷一、单选题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.阅读下列文言文选段，回答问题。《孟子•告子上》载：“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。”下列对“舍鱼而取熊掌”“舍生而取义”两句中“舍”“取”二字用法的分析，最准确的一项是（）A.两句中的“舍”“取”均表示放弃与选择，但前者侧重物质欲望，后者侧重精神追求B.两句中的“舍”“取”均表示保留与舍弃，但前者强调实用价值，后者强调道德原则C.“舍鱼”与“舍生”的“舍”字用法相同，均指暂时放弃；“取熊掌”与“取义”的“取”字用法相同，均指最终获得D.两句中的“舍”“取”均表示取舍关系，但前者体现个人选择，后者体现社会规范2.阅读下列文言文选段，回答问题。《史记•廉颇蔺相如列传》载：“臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”下列对文中“见欺”“私仇”“国家之急”三个词语的词类活用分析，最准确的一项是（）A.“见欺”为被动句式，“私仇”为名词作动词，“国家之急”为形容词作名词B.“见欺”为名词作状语，“私仇”为形容词作名词，“国家之急”为动词作名词C.“见欺”为动词使动用法，“私仇”为名词作状语，“国家之急”为形容词作名词D.“见欺”为被动句式，“私仇”为名词作状语，“国家之急”为动词作定语3.阅读下列文言文选段，回答问题。《论语•先进》载：“子曰：‘由也，升堂矣，未入于室也。’”下列对文中“升堂”“入室”两个成语的出处及含义的理解，最准确的一项是（）A.“升堂”“入室”均出自《论语》，前者比喻学识达到一定程度，后者比喻进入更高境界B.“升堂”“入室”均出自《孟子》，前者比喻品德修养有所提升，后者比喻完全掌握精髓C.“升堂”出自《论语》，比喻学识达到一定程度；“入室”出自《庄子》，比喻进入更高境界D.“升堂”“入室”均出自《史记》，前者比喻地位提升，后者比喻完全掌握权力4.阅读下列文言文选段，回答问题。《桃花源记》载：“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。”下列对文中“仿佛若有光”“初极狭”“豁然开朗”三个句子的修辞手法分析，最准确的一项是（）A.“仿佛若有光”为比喻，“初极狭”为夸张，“豁然开朗”为排比B.“仿佛若有光”为夸张，“初极狭”为比喻，“豁然开朗”为对比C.“仿佛若有光”为拟人，“初极狭”为夸张，“豁然开朗”为排比D.“仿佛若有光”为比喻，“初极狭”为夸张，“豁然开朗”为对比5.阅读下列文言文选段，回答问题。《出师表》载：“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。”下列对文中“布衣”“卑鄙”“驱驰”三个词语的古今异义现象分析，最准确的一项是（）A.“布衣”古义为平民百姓，今义为衣服材质；“卑鄙”古义为身份低微，今义为道德低下；“驱驰”古义为奔走效劳，今义为快速行驶B.“布衣”古义为贵族服饰，今义为衣服材质；“卑鄙”古义为道德高尚，今义为身份低微；“驱驰”古义为静止状态，今义为快速行驶C.“布衣”古义为平民百姓，今义为衣服材质；“卑鄙”古义为身份低微，今义为道德低下；“驱驰”古义为奔走效劳，今义为道德败坏D.“布衣”古义为贵族服饰，今义为衣服材质；“卑鄙”古义为道德高尚，今义为身份低微；“驱驰”古义为静止状态，今义为道德败坏6.阅读下列文言文选段，回答问题。《陋室铭》载：“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。何陋之有？”下列对文中“有仙则名”“有龙则灵”“惟吾德馨”三个句子的句式特点分析，最准确的一项是（）A.“有仙则名”为判断句，“有龙则灵”为被动句，“惟吾德馨”为倒装句B.“有仙则名”为倒装句，“有龙则灵”为判断句，“惟吾德馨”为被动句C.“有仙则名”为判断句，“有龙则灵”为倒装句，“惟吾德馨”为被动句D.“有仙则名”为倒装句，“有龙则灵”为判断句，“惟吾德馨”为判断句7.阅读下列文言文选段，回答问题。《孔雀东南飞》载：“府吏得闻之，心知其故，默然无以应。会天寒地冻，柴门生白霜。严霜降，冰水凝，终岁不释。仲春初四日，正是桃花盛开时。蚕桑桑叶落，青青园中葵。朝露待日晞，零露沾我衣。蚕桑桑叶落，青青园中葵。朝露待日晞，零露沾我衣。”下列对文中“心知其故”“严霜降”“蚕桑桑叶落”三个句子的语法现象分析，最准确的一项是（）A.“心知其故”为宾语前置，“严霜降”为主谓倒装，“蚕桑桑叶落”为定语后置B.“心知其故”为状语后置，“严霜降”为主谓倒装，“蚕桑桑叶落”为定语后置C.“心知其故”为宾语前置，“严霜降”为状语后置，“蚕桑桑叶落”为主谓倒装D.“心知其故”为状语后置，“严霜降”为主谓倒装，“蚕桑桑叶落”为定语后置8.阅读下列文言文选段，回答问题。《左传•宣公二年》载：“初，郑武公娶于申，曰武姜。生庄公及共叔段。庄公寤生，惊姜氏，故名曰寤生，遂恶之。爱共叔段，欲立之。亟请于武公，公弗许。”下列对文中“惊姜氏”“欲立之”“亟请于武公”三个句子的句式特点分析，最准确的一项是（）A.“惊姜氏”为被动句，“欲立之”为宾语前置，“亟请于武公”为状语后置B.“惊姜氏”为主动句，“欲立之”为宾语前置，“亟请于武公”为状语后置C.“惊姜氏”为被动句，“欲立之”为主动句，“亟请于武公”为状语后置D.“惊姜氏”为主动句，“欲立之”为宾语前置，“亟请于武公”为状语后置9.阅读下列文言文选段，回答问题。《孟子•告子上》载：“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。”下列对文中“二者不可得兼”“舍鱼而取熊掌”“舍生而取义”三个句子的逻辑关系分析，最准确的一项是（）A.“二者不可得兼”为条件关系，“舍鱼而取熊掌”为因果关系，“舍生而取义”为递进关系B.“二者不可得兼”为条件关系，“舍鱼而取熊掌”为选择关系，“舍生而取义”为递进关系C.“二者不可得兼”为条件关系，“舍鱼而取熊掌”为选择关系，“舍生而取义”为因果关系D.“二者不可得兼”为条件关系，“舍鱼而取熊掌”为因果关系，“舍生而取义”为选择关系10.阅读下列文言文选段，回答问题。《论语•为政》载：“子曰：‘吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。’”下列对文中“志于学”“不惑”“知天命”三个词语的词类活用分析，最准确的一项是（）A.“志于学”为动宾结构，“不惑”为形容词作动词，“知天命”为名词作动词B.“志于学”为动宾结构，“不惑”为形容词作名词，“知天命”为名词作动词C.“志于学”为动宾结构，“不惑”为形容词作名词，“知天命”为名词作状语D.“志于学”为动宾结构，“不惑”为形容词作动词，“知天命”为名词作状语二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.阅读下列文言文选段，回答问题。《出师表》载：“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。”文中“创业未半而中道崩殂”一句中，“中道”一词的古今义分别为__________和__________。2.阅读下列文言文选段，回答问题。《桃花源记》载：“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。”文中“仿佛若有光”一句中，“仿佛”一词的修辞手法为__________，其表达效果是__________。3.阅读下列文言文选段，回答问题。《论语•学而》载：“子曰：‘学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？’”文中“学而时习之”一句中，“时”一词的用法为__________，其含义是__________。4.阅读下列文言文选段，回答问题。《史记•廉颇蔺相如列传》载：“臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”文中“见欺于王”一句中，“见……于……”的用法为__________，其含义是__________。5.阅读下列文言文选段，回答问题。《陋室铭》载：“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。何陋之有？”文中“何陋之有”一句中，“之”字的用法为__________，其句式类型为__________。6.阅读下列文言文选段，回答问题。《出师表》载：“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。”文中“苟全性命于乱世”一句中，“于”一词的用法为__________，其含义是__________。7.阅读下列文言文选段，回答问题。《论语•先进》载：“子曰：‘由也，升堂矣，未入于室也。’”文中“升堂矣，未入于室也”一句中，“堂”“室”两个词的词类活用分别为__________和__________。8.阅读下列文言文选段，回答问题。《桃花源记》载：“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。”文中“初极狭，才通人”一句中，“才”一词的用法为__________，其含义是__________。9.阅读下列文言文选段，回答问题。《孟子•告子上》载：“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。”文中“舍鱼而取熊掌”一句中，“舍”“取”两个字的词类活用分别为__________和__________。10.阅读下列文言文选段，回答问题。《左传•宣公二年》载：“初，郑武公娶于申，曰武姜。生庄公及共叔段。庄公寤生，惊姜氏，故名曰寤生，遂恶之。爱共叔段，欲立之。亟请于武公，公弗许。”文中“惊姜氏”一句中，“惊”字的词类活用为__________，其含义是__________。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.阅读下列文言文选段，回答问题。《论语•为政》载：“子曰：‘吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。’”下列对文中“志于学”“不惑”“知天命”三个词语的词类活用分析，正确的一项是“志于学”为动宾结构，“不惑”为形容词作动词，“知天命”为名词作动词。2.阅读下列文言文选段，回答问题。《出师表》载：“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。”下列对文中“创业未半而中道崩殂”一句的修辞手法分析，正确的一项是比喻。3.阅读下列文言文选段，回答问题。《陋室铭》载：“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。何陋之有？”下列对文中“何陋之有”一句的句式特点分析，正确的一项是宾语前置句。4.阅读下列文言文选段，回答问题。《桃花源记》载：“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。”下列对文中“初极狭，才通人”一句的语法现象分析，正确的一项是定语后置句。5.阅读下列文言文选段，回答问题。《孟子•告子上》载：“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。”下列对文中“二者不可得兼”一句的逻辑关系分析，正确的一项是因果关系。6.阅读下列文言文选段，回答问题。《左传•宣公二年》载：“初，郑武公娶于申，曰武姜。生庄公及共叔段。庄公寤生，惊姜氏，故名曰寤生，遂恶之。爱共叔段，欲立之。亟请于武公，公弗许。”下列对文中“惊姜氏”一句的句式特点分析，正确的一项是被动句。7.阅读下列文言文选段，回答问题。《论语•学而》载：“子曰：‘学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？’”下列对文中“学而时习之”一句的语法现象分析，正确的一项是状语后置句。8.阅读下列文言文选段，回答问题。《史记•廉颇蔺相如列传》载：“臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”下列对文中“见欺于王”一句的修辞手法分析，正确的一项是比喻。9.阅读下列文言文选段，回答问题。《桃花源记》载：“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。”下列对文中“仿佛若有光”一句的语法现象分析，正确的一项是宾语前置句。10.阅读下列文言文选段，回答问题。《出师表》载：“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。”下列对文中“苟全性命于乱世”一句的修辞手法分析，正确的一项是排比。四、简答题（本大题共4小题，每小题4分，共16分）1.阅读下列文言文选段，回答问题。《论语•为政》载：“子曰：‘吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。’”请简述文中“三十而立”“四十而不惑”“五十而知天命”三个阶段分别体现了儒家对人生不同年龄阶段的哪些要求？2.阅读下列文言文选段，回答问题。《陋室铭》载：“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。何陋之有？”请简述文中“苔痕上阶绿，草色入帘青”两句运用了哪些修辞手法，并分析其表达效果。3.阅读下列文言文选段，回答问题。《桃花源记》载：“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。”请简述文中“初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗”两句运用了哪些描写手法，并分析其表达效果。4.阅读下列文言文选段，回答问题。《出师表》载：“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。”请简述文中“此诚危急存亡之秋也”一句运用了哪些修辞手法，并分析其表达效果。五、应用题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）1.阅读下列文言文选段，回答问题。《论语•学而》载：“子曰：‘学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？’”请结合自身学习经历，谈谈你对“学而时习之，不亦说乎”这句话的理解，并说明如何将这句话运用到日常学习中。2.阅读下列文言文选段，回答问题。《陋室铭》载：“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。何陋之有？”请结合自身生活经历，谈谈你对“斯是陋室，惟吾德馨”这句话的理解，并说明如何将这句话运用到日常生活中。3.阅读下列文言文选段，回答问题。《桃花源记》载：“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。”请结合自身旅游经历，谈谈你对“初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗”这句话的理解，并说明如何将这句话运用到生活中。4.阅读下列文言文选段，回答问题。《出师表》载：“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。”请结合自身社会实践经历，谈谈你对“此诚危急存亡之秋也”这句话的理解，并说明如何将这句话运用到社会实践中。【标准答案及解析】一、单选题1.A解析：文中“舍鱼而取熊掌”“舍生而取义”两句均表示在两种或多种欲望或选择中做出取舍，前者侧重物质欲望（鱼与熊掌），后者侧重精神追求（生与义），体现了个人在不同价值取向间的选择。选项A准确分析了两句的取舍关系及其差异。2.A解析：“见欺”为被动句式，“私仇”为名词作动词，“国家之急”为形容词作名词。文中“见欺于王”表示“被大王欺骗”，“私仇”表示“个人的仇恨”，“国家之急”表示“国家的紧急事务”，均体现了文言文中的词类活用现象。3.A解析：“升堂”“入室”均出自《论语》，前者比喻学识达到一定程度（进入厅堂），后者比喻完全掌握精髓（进入内室），体现了儒家对学习阶段划分的比喻性表达。选项A准确分析了两句的出处及含义。4.D解析：“仿佛若有光”为比喻，“初极狭”为夸张，“豁然开朗”为对比。文中“仿佛若有光”将微弱的光线比作真实的光，“初极狭”夸大了山洞的狭窄，“豁然开朗”与之前的狭窄形成对比，突显了景色的变化。5.A解析：“布衣”古义为平民百姓，今义为衣服材质；“卑鄙”古义为身份低微，今义为道德低下；“驱驰”古义为奔走效劳，今义为快速行驶。文中“布衣”“卑鄙”“驱驰”三个词语均体现了古今异义现象。6.D解析：“有仙则名”为判断句，“有龙则灵”为判断句，“惟吾德馨”为判断句。文中三句均表示判断关系，但“有仙则名”“有龙则灵”为倒装句，“惟吾德馨”为判断句。7.A解析：“心知其故”为宾语前置，“严霜降”为主谓倒装，“蚕桑桑叶落”为定语后置。文中“心知其故”将宾语“其故”前置，“严霜降”将主语“霜”后置，“蚕桑桑叶落”将定语“桑叶”后置。8.A解析：“惊姜氏”为被动句，“欲立之”为宾语前置，“亟请于武公”为状语后置。文中“惊姜氏”表示“使姜氏受惊”，“欲立之”将宾语“之”前置，“亟请于武公”将状语“于武公”后置。9.B解析：“二者不可得兼”为条件关系，“舍鱼而取熊掌”为选择关系，“舍生而取义”为递进关系。文中三句分别表示条件、选择、递进关系，体现了孟子的逻辑思维。10.C解析：“志于学”为动宾结构，“不惑”为形容词作名词，“知天命”为名词作状语。文中“志于学”表示“立志学习”，“不惑”指“不迷惑”，“知天命”指“知晓天命”，均体现了文言文的词类活用现象。二、填空题1.在中途；在中间解析：“中道”古义为“在道路中间”，今义为“中途”。2.比喻；使景象显得朦胧而富有神秘感解析：“仿佛”为比喻词，将微弱的光线比作真实的光，使景象显得朦胧而富有神秘感。3.副词；按时解析：“时”为副词，表示“按时”，与“学”构成动宾结构“学而时习之”。4.被动句式；被大王欺骗解析：“见……于……”为被动句式，表示“被……欺骗”。5.宾语前置；宾语前置句解析：“何陋之有”为宾语前置句，“之”为宾语，前置表示强调。6.介词；在解析：“于”为介词，表示“在”，与“乱世”构成“于乱世”短语。7.名词作状语；名词作动词解析：“堂”“室”在句中分别作状语和动词，“升堂”表示“进入厅堂”，“入室”表示“进入内室”。8.语气副词；仅仅解析：“才”为语气副词，表示“仅仅”，强调程度。9.动词；舍弃；动词；取得解析：“舍”“取”均为动词，分别表示“舍弃”“取得”。10.使动用法；使……受惊解析：“惊”为使动用法，表示“使……受惊”。三、判断题1.×解析：“不惑”为形容词作名词，表示“不迷惑的状态”。2.×解析：该句为陈述句，未运用比喻修辞。3.√解析：“何