第二单元第3课母亲河颂-《演唱 长江之歌》教学课件-2026-2027学年沪教版（新教材）初中音乐八年级上册

2026/10/09长江之歌——母亲河颂音乐课堂汇报人：勤劳课程导览01母亲河颂导入单元主题与长江意义思考02学习目标与作品档案核心素养目标与歌曲基础信息03歌词与音乐风格研读第二人称写法与抒情进行曲04乐谱与曲式解析拍号、旋律线条与单三部曲式05演唱准备与分句学唱变声期保护与分段演唱训练06文化内涵与课堂小结精神象征解读与全课回顾母亲河颂导入01单元导入：母亲河颂母亲河颂黄河&长江中华民族两条伟大的母亲河江河滋养土地养育世代人民，诞生无数动人的音乐作品本单元通过演唱与欣赏，感悟母亲河承载的历史文化民族情感想一想：长江意味着什么同学们眼中的长江：结合地理学科已学知识，请思考：长江的源头在哪里？最终流向哪里？长江是水资源宝库，滋养两岸城市与农田长江流经我国哪些区域？长江是中华文明的摇篮，孕育灿烂的地域文化长江对中华民族有怎样的意义？长江见证历史发展，承载中国人的家国记忆长江不只是一条自然江河，更是我们的母亲河。今天学习的歌曲：《长江之歌》《长江之歌》是本单元核心演唱曲目学习维度以音乐赞美万里长江：抒发中华儿女对母亲河的热爱与崇敬本节课角度背景、乐谱、演唱、文化内涵多个角度学习这首经典声乐作品背景乐谱演唱文化内涵学习目标与作品档案02学习目标：审美感知与艺术表现🎵审美感知风格认识歌曲抒情进行曲的音乐风格，感受作品宏大、舒展的整体气质段落能够分辨A段、B段不同段落的旋律特点与情绪差别张力体会大跳音程带来的音乐张力，理解旋律如何描绘长江的形象🎤艺术表现嗓音结合八年级变声期特点，树立嗓音保护意识气息学会运用稳定、连贯的气息，完成歌曲演唱音程唱准歌曲中大跳音程，把握乐句合理换气位置力度学习力度变化处理，尝试小组合作演绎歌曲学习目标③文化理解

④创意实践文化理解了解《长江之歌》的创作由来与时代背景体会歌词第二人称的表达效果读懂作品借长江抒发民族自豪感的文化内涵建立对母亲河相关音乐文化的认同创意实践观察乐谱标记，思考乐句强弱的艺术处理能够口头表达旋律线条和歌词意境之间的联系在演唱中尝试结合歌词画面感，丰富歌唱表现力作品档案与创作故事从作品档案到歌词诞生，走进《长江之歌》背后的故事。作词词作者胡宏伟作曲曲作者王世光出处电视纪录片《话说长江》主题歌曲4/4拍大调中速第1步无词配乐无词配乐《话说长江》最初只有器乐配乐，没有歌词第2步公开征集公开征集纪录片播出后，在全国面向大众公开征集歌词第1步脱颖而出脱颖而出青年胡宏伟投稿的作品，从众多稿件中脱颖而出第2步传遍全国传遍全国歌曲诞生于上世纪80年代，一经传唱，迅速传遍全国歌词与音乐风格研读03品读歌词：特殊的人称请阅读课本上的歌词，观察：整首歌词都用哪个字称呼长江？答案：你把长江拟人化，将长江当作可以对话的母亲拉近人和长江的距离，如同面对面倾诉直接抒发赞美、依恋、崇敬的真挚情感歌词节选：你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。音乐风格：抒情进行曲《长江之歌》融合两者：既有江河奔涌的宏大，又有对母亲河深情的赞美。什么是抒情进行曲？进行曲节奏开阔规整，有舒展大气的气度抒情饱含细腻深情，重在抒发内心的情感乐谱与曲式解析04乐谱研读：4/4拍拍号：4/4拍·强弱规律：强—弱—次强—弱4/4拍律动平稳、宽广舒展，很适合描绘万里长江浩浩荡荡、缓缓奔流的画面。小任务：手打拍子感受4/4拍律动观察乐谱：旋律线条请对照课本简谱，手指顺着音符走向滑动，感受旋律走向。歌曲旋律起伏变化大，存在大量

大跳音程旋律向上扬起，就如同江水从雪山奔腾倾泻而下旋律缓缓下行，仿佛江水平稳流淌难点解析：何为大跳音程大跳音程是指旋律中两个音符距离较远的音程。音乐小知识：大跳音程定义两个音符距离比较远，就叫做大跳效果大跳带来情绪上扬、激荡的效果实例《长江之歌》A段开篇乐句出现大跳演唱难点提示：大跳音程容易唱不准音高，需反复练习单三部曲式A-B-A单三部曲式：A段（呈示段）→B段（对比高潮段）→A段（再现段），再加尾声段落旋律特点情绪特征A段旋律舒展起伏，大跳较多深情倾诉，赞美长江B段音区抬高，节奏更加紧凑情感激昂，全曲高潮，热情讴歌A段再现回归A段主题旋律情感沉淀，更深沉的倾诉尾声长音拖腔悠长绵延，余韵绵长单三部曲式：A段（呈示段）→B段（对比高潮段）→A段（再现段），再加尾声演唱准备与分句学唱05演唱准备：变声期与气息练习举例乐句你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。变声期保护3项发声现况八年级同学大多处于变声关键时期，声带正在发育，嗓音不稳定演唱禁忌不要大喊、不要挤压喉咙，禁止用力嘶吼高音保护原则选用柔和通透的声音，依靠气息支持歌唱气息练习要点3项练习姿势坐直身体，双肩自然放松，不要耸肩练习方向中音区长音练习，训练气息平稳输出本歌难点大量长乐句，非常考验气息支撑课堂实操：标记换气位置课堂任务：拿出课本，在乐谱上标记合理换气点不能断句长乐句不能随意中间断句换气，如同江水奔流不能中途截断乐句结束只允许在乐句结束位置进行换气，保障旋律线条完整流畅教师巡视教师巡视，查看同学们课本标记情况，纠正不合理断句换气注意分句学唱：A段演唱要点代表乐句：你从雪山走来大跳音程先做哼鸣练习找准音高，再带入歌词声音状态娓娓倾诉，不要一开始就大声演唱力度规划从

mp中弱

逐步过渡到

mf中强气息保障保持连贯，不要拆分完整乐句易错点提示：春潮是你的风采，容易音准偏移。分句学唱：B段全曲高潮代表乐句·B段高潮你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女音乐变化整体音区抬高，节奏变得紧凑情绪从温柔倾诉转为热烈讴歌演唱处理高音不挤压喉咙，气息下沉，保持声音通透力度逐步渐强，层层递进推向情感顶点分句学唱：A段再现与尾声A段再现旋律和第一次A段完全相同，但情感不一样第一次A段：初次娓娓道来，平静诉说再现A段：经历B段高潮洗礼，情感更加厚重、深沉演唱提示：再现段落力度，可以略强于第一次A段歌曲尾声尾声乐句：啊，长江！啊，长江！长音需要稳定气息持续支撑音量缓缓收束，做到绵延悠长切忌唱到末尾直接突然断掉意境联想：仿佛滚滚长江向着远方不停奔流。完整演唱：力度规划与小组实践演唱小技巧：歌唱时脑海想象歌词描绘的画面：雪山、东海、国土、巨浪。全曲力度整体规划——从娓娓倾诉到热烈讴歌，再到厚重加强，最后悠扬收束。雪山东海国土巨浪A段中弱渐强娓娓倾诉B段推向强热烈讴歌，全曲高潮再现A段力度加强情感更加厚重尾声音量减弱悠长收束小组合作演唱实践要求尝试小组合作演绎作品方案参考分组演唱A段；全体齐唱B段高潮及尾声注意事项嗓音保护；聆听同伴声音，演唱整齐统一教师巡回各个小组，进行针对性指导纠错。文化内涵与课堂小结06深度探究：歌曲仅在写河流吗这首歌只是赞美长江这条自然河流吗？“你用纯洁的清流，灌溉花的国土；你用磅礴的力量，推动新的时代。”“请大家用1-2分钟小组交流，之后请同学分享观点。”作品文化内涵解读精神象征·家国情怀真实自然江河长江，是一条真实的自然江河中华民族的精神象征在歌曲当中，长江更是中华民族的精神象征歌颂祖国大好河山作品借赞美长江，歌颂祖国大好河山，歌颂生生不息的华夏民族旋律与家国情怀完美融合历经数十年，《长江之歌》依旧是经典，正是旋律与家国情怀完美融合A-B-A曲式：倾诉、讴歌、回味A-B-A的曲式，刚好对应情感的起承转合