英语(下标27J)答案湖南炎德英才九校联盟2027届高三年级第一次联考(下标27J)(9.28-9.29)

湖南省2027届高三九校联盟第一次联考英语参考答案题序123456789答案BACABACBACACCBB题序2021222324252627282930答案BCCAACDCADDCDCC题序313233343536373839404142434445答案ADDCCBDCGABBCAA题序46474849答案ABDDACCBDD第二部分第一节【语篇导读】本文主要介绍了复旦大学国际冬季项目的概况、报名时间、申请条件、活动安排、费用及退费政策。21.C。细节理解题。根据Qualification部分中的“Collegestudentsabove18yearsofagewithsufficientEnglishproficiencyandgoodhealth.(18岁以上、英语能力良好且身体健康的大学生。)”可知,19岁、英语良好的大学生符合申请条件。A项是大学教师而非学生;B项17岁年龄不符;D项患有心脏病,身体不健康。故选C。22.D。细节理解题。根据Activities部分中的“Registrationisrequiredforallactivities,andsomehavelimitedcapacity.(所有活动都需报名,且部分活动名额有限。)”可知,部分活动限制参加人数。故选D。A项“全部免费”与周庄游收费矛盾;B项“到校报名”文中未提及;C项“仅含学术讲座”与“Beyondacademiclectures”矛盾。23.C。细节理解题(计算)。根据RefundPolicy部分可知,因身体不适(住院)申请退费时,报名费可退还。标准学费CNY18,000按50%退费,即9,000元;加报名费400元,共9,400元,为最少退费金额。故选C。【语篇导读】本文介绍了奥本大学学生中心信息台自1953年以来为世界各地来电者答疑解惑,展现了耐心倾听与人文关怀的价值。24.A。推理判断题。第二段列举了土地价格、游戏秘籍、在世人等问题,意在说明来电提问的种类繁多、包罗万象,故选A。25.D。细节理解题。根据第三段中的“Beulahcallsfrequentlywithquestionsaboutwildlife—asnakeinherhouse,afoxinheryard,aspideronhercurtains.(Beulah经常打来电话询问野生动物的事——屋里的蛇、院子里的狐狸、窗帘上的蜘蛛。)”可知,Beulah通常询问家中出现的动物。故选D。26.D。推理判断题。根据第四段中老妇人讲了近一个小时、最后提到一位朋友刚去世,以及Stacey说“Sheneededsomebody(她需要有人陪伴)”可知,老妇人在通话前内心感到孤独。故选D。27.C。推理判断题。根据最后一段中的“Perhapsbecausethebestanswerisn'talwaysafact,butsomeonewillingtolisten.(或许因为最好的答案并不总是一个事实,而是一个愿意倾听的人。)”可知,作者意识到耐心共情的倾听就是最好的回应。故选C。【语篇导读】本文介绍了菲律宾为应对小袋包装塑料污染而推出的“TingiTindahan”无塑包装商店,倡导顾客自备容器28.D。细节理解题。根据第一段中的“Itwasn'tlongbeforelandfillswereoverwhelmedwiththesemulti-layeredsachetsthatrefusedtobreakdown,eventuallyleakingintowaterwaysandouttotheocean.(不久垃圾填埋场就被这些难以降解的多层小袋淹没,最终流入水道和海洋。)”可知,小袋包装的主要问题是产生不可降解垃圾。故选D。29.C。细节理解题。根据第三段中的“Customersbringtheirowncontainerstofill,whichcanrangefromemptywaterbottlestooldbiscuittins.(顾客自带容器来装,从空水瓶到旧饼干罐,不一而足。)”可知,顾客自带可重复使用的容器灌装。故选C。30.C。细节理解题。根据第四段中的“peoplecomparedreceiptsandnoticedthestoreundercutsupermarketsonrice,oil,andstaples...butthepricedrovethechange(人们对比账单后发现该店在米、油和日用品上比超市便宜是价格推动了转变)”可知,促使居民对TingiTindahan的态度转变的主要因素是其相对超市的价格优势。故选C。31.A。标题概括题。全文围绕“TingiTindahan”通过恢复使用玻璃罐、摒弃塑料小袋来解决菲律宾塑料污染问题展开,A项“罐子回归:菲律宾的减塑之道”最能概括主旨。【语篇导读】本文介绍了科学研究发现长颈鹿能在头脑中组合数量，具备初步数量思维的基础，并由此探讨动物智能的价值。32.D。细节理解题。根据第二段中的“Anothershowedgiraffescanalsoconsiderprobabilitieswhenchoosingfood...saysthesefindingsinspiredthemtogivethegiraffesthislatesttest.(另一项研究显示长颈鹿在选择食物时也能考虑概率这些发现启发了他们进行最新测试。)”可知，长颈鹿对数量的敏感性是将其选为研究对象的原因，故选D。33.D。词句猜测题。根据第三段可知，Nuru在多轮测试中均正确做出选择，“passedwithflyingcolors”意为“以优异成绩通过”，即“出色地(Excellently)”，故选D。34.C。细节理解题。根据第三段中的“Nuruhadto‘handlethosequantitiesinhermind’,holdingeachone,addingtherelevantamountstogether(Nuru必须‘在头脑中处理这些数量’，记住每一个，把相关数量加起来)”可知，Nuru通过在头脑中组合胡萝卜通过了测试。35.C。推理判断题。根据最后一段Lodi的话“Theseanimalshavemuchtoshowus.Theyarecognitivebeings,andwearenottheonlyintelligentanimals.(这些动物给我们很多启示。它们是有认知能力的生命，我们并非唯一的智慧动物。)”可知，动物智能值得被认可。第二节【语篇导读】本文通过记者LindaMarsh的经历说明，心脏病并非只威胁年老、肥胖或不运动的人群，基因等因素同样有影响，应及时关注身体发出的信号。36.B。上文说人们长期将心脏病视为老年人、肥胖者和不爱运动者的问题，下文用“Actually”转折，指出许多患者并无传统风险因素。B选项“Thatbelief,however,isdangerouslyincomplete.(然而，这种观念是片面且危险的。)”既承接上文的普遍认知，又引出下文的反驳。故选B。37.D。上文说Marsh因家族中多人患癌而积极筛查癌症；下文说她在地胸部不适时自我安慰是消化不良。D选项“Bycontrast,heartdiseasesimplynevercrossedhermind.(相比之下，她根本没想过心脏病。)”衔接她对癌症与心脏病截然不同的重视程度。故选D。”38.C。上文说医生无法从Marsh的生活方式中找到发病原因；下文提到她父亲做过心脏手术、母亲家族也有心脏病史，即基因因素。C选项“Itturnedoutthattheanswerlayinherfamilyhistory.(结果证明答案就在她的家族病史中。)承上启下。故选C。”39.G。下文列举了女性患心脏病的、一些警示信号(下颌、背部、手臂不适，气短、冷汗等)常被忽视。G选项“Despiteinbornfactors,knowingthewarningsignscansavepeople'slives.(尽管有先天因素，但了解这些警示信号仍能挽救生命。)”引出警示信号话题。故选G。40.A。上文说健康习惯能降低心脏病风险、加速康复；下文转折指出面对可疑症状应尽快检查。A选项“Whattheycannotdoispromisetotalprotection.(它们无法保证万无一失的防护。)”中的“they”指代健康习惯，衔接前后逻辑。故选A。第三部分语言运用第一节【语篇导读】本文讲述了作者童年时在父亲引导下捕捉并放飞萤火虫的经历，借此追忆逝去的纯净星空与美好的童年时光。41.B。考查上下文逻辑。句意“作为孩子，我从未对夜空中几乎没有星星这一事实产生过疑问。”结合后文“Ihadalwaystakenthemforgranted”可知，作者习以为常、从未质疑，故选B。42.B。考查动词辨析。句意“父亲抬头看见一颗星星穿透云层闪闪发亮，轻声说‘以前更多’。”spotted意为“看见、发现”，符合语境，故选B。43.C。考查固定搭配。Itstruckmethat...意为“我突然意识到”，表示作者猛然醒悟自己从未见过真正的星44.A。考查上下文照应。萤火虫闪烁飞舞，作者将其比作“落到人间的星星”，与全文“星空”主题呼应，故选A。45.A。考查语境理解。父亲说“以前星星更多”，语气中带着对往昔的怀念与惋惜，是“悲伤的”语气，故选A。46.A。考查动词辨析。孩子们拿着罐子“追逐”萤火虫，欢呼雀跃，chasing意为“追逐”，故选A。47.B。考查上下文理解。一小时后孩子们“聚拢”围坐成一圈，gathered意为“聚集”，故选B。48.D。考查名词辨析。男孩们凝视萤火虫、脸被微光照亮的“场景”美得超凡脱俗，scene意为“场景”，故选D。49.D。考查动词辨析。句意“父亲默默看了一会儿，终于温和地说道：‘星星属于天空。’”gently提示说话语气温和轻柔，且下文“Weknowwhattodo”表明围坐一圈的孩子都听清了并照做，故用remarked(说道、评论)。项whispered(低声说、耳语)；此处父亲这句话须让围坐一圈的孩子都听清并照做，与语境不符；且gentlywhispered语义重复，排除。50.A。考查动词辨析。孩子们一起“掀开”罐盖放飞萤火虫，lifted意为“提起、掀开”，故选A。51.C。考查语境理解。萤火虫飞散开来，呈现出一派纯粹的“兴奋/欣喜”，excitement符合放飞时的欢快氛围，故选C。52.C。考查形容词辨析。与“生活更具挑战”、“学业更重”并列，人际关系也愈发“复杂”，complicated意为“复杂的”，故选C。53.B。考查动词短语辨析。父亲“见证”了我的快乐，borewitnessto意为“见证”，与句意“童年时他人为我们的幸福负责”呼应。54.D。考查动词辨析。作者放飞萤火虫，为父亲“填满”了星空，filled意为“填满”，故选D。55.D。考查语境理解。句意“当年的景色（星空）就是那样美丽”，view指“景色、景象”，指代记忆中满天繁星的夜空，故选D。第二节【语篇导读】本文主要介绍了中国木拱廊桥的传统营造技艺、历史渊源以及保护计划与展览活动。56.tomaintain。考查非谓语动词。句意“古老木梁被精心修复以保持原有风貌。”此处用不定式表目的。故填tomaintain。57.specialties。考查名词复数。句意“附近的手编竹篮里盛放着从周边村庄收集来的土特产。”specialty为可数名词，此处用复数。故填specialties。58.aiming。考查非谓语动词。exhibition与aim之间为主动关系，用现在分词作状语。故填aiming。59.where。考查定语从句。先行词为communitycenters（地点关系词在从句中作地点状语。故填where。60.launched。考查非谓语动词。plan与launch之间为被动关系，用过去分词作定语。故填launched。61.haveprovided。考查动词时态与主谓一致。句中有thusfar（迄今应用现在完成时；主语为复数，谓语动词用复数形式。故填haveprovided。62.commitment。考查名词。growing为形容词，意为“日益增长的”，其后接名词。故填commitment。63.a。考查冠词。givesb.adetailedlookat表示“让某人详细了解”。故填a。64.living。考查形容词。句意“它们是童年记忆与社区认同的鲜活载体。”living意为“鲜活的”，作定语修饰carriers故填living。65.to。考查介词。passsth.downtosb.意为“把某物传给某人”。故填to。第四部分写作第一节DearEditor,Iamwritingtosharemyopiniononwhichnon-academicclassourschoolshouldaddtoourweeklytimetable.Amongthethree,IstronglyrecommendPhysicalEducation(PE).Foronething,mostofushavespentyearssittingatdesks,withoureyesightworseningandenergyquietlydropping.AregularPEclasswouldfinallyguaranteeustheweeklyexerciseweclearlyneed.Foranother,PEbuildsfarmorethanstrongbodies—itteachesteamwork,perseveranceandfairplay,qualitiesthatbenefituslongafterschool.IhopethisviewfindsspaceinourschoolEnglishnewspaperandsparksadiscussiononcampus.Thankyouforreading!Yourssincerely,LiHua【参考范文2】DearEditor,KnowingourschoolEnglishnewspaperiscollectingopinionsonaddingoneweeklynon-academicperiod.IammosteagertorecommendMusic.Ibelieveitisthemostappealingchoiceforthewholestudentbody.Foronething,musicisanaturalstressreliever.Afterlonghoursofstudy,evenashortsongcanliftourmoodandeasetheanxietymanyofusquietlycarry.Foranother,amusicclassopensthedoortoarteducation—fromsingingtogethertoappreciatingclassicpieces—turningourschoolintoalivelier,morecreativeplace.IhopethisviewfindsspaceinourschoolEnglishnewspaperandinspiresmorestudentstodiscoverthejoyofmusic.Thankyouforyourtime!Yourssincerely,LiHua【参考范文3】DearEditor,KnowingthatourschoolEnglishnewspaperiscollectingopinionsontheplannedweeklynon-academicperiod.IstronglyrecommendMentalHealthEducationforthefollowingreasons.Foronething,itoffersavividglimpseintothequietstruggleswecarry—fromexamanxietytofriendshiptroubles—andequipsusstudentswithpracticalskills.Foranother,itgivesusdeeperinsightintoourownemotions.Itsvalueliesnotonlyinskillsbutalsointeachingustoaskforhelp.Itisespeciallysuitableforstudentswhofeeloverwhelmedbutdon'tknowwheretoturn.Thecombinationofpracticalskillsandemotionalsupportmakesitworthrecommending.IhopethisviewfindsspaceinourschoolEnglishnewspaper.Yourssincerely,LiHua【评分标准】一、评分维度和具体分值安排采用总体分档与要点分相结合的办法，先定档次，再按要点微调。内容（9分要点覆盖全面、表达清楚合理①要点1（3分你的选择明确从“体育课”“心理健康课”“音乐课”三者中作出选择（2分）表述自然得体，与题干信息吻合（1分）②要点2（6分说明理由围绕所选课程，给出合理、切题的理由（4分）理由有说服力，能体现该课程对学生的实际价值（如身体健康、减压、品格、美育等2分）语言（3分使用语法和结构的正确性、得体性、恰当性3分：语法与词汇丰富准确，错误极少。2分：语法与词汇基本正确，错误不影响理解。1分：错误较多，影响理解。0分：错误很多，难以理解。语篇（3分上下文的衔接和全文的连贯，体现逻辑3分：结构清晰，连贯性好，有效使用连接成分(如Foronething/Foranother)。2分：结构基本清晰，但连贯性有欠缺。1分：内容组织混乱，连贯性差。0分：无逻辑可言。二、特别注意1.未在文中作出明确选择，或同时推荐两门以上课程的，内容要点1不得分；2.词数少于60的，从总分中减去1~2分；3.字迹难以辨认，从总分中减去1~2分；4.文体或格式等不符合规范，三档以下。档次描述第五档完全完成了试题规定的任务，完全达到了预期的写作目的。1.覆盖所有内容要点；2.语言表达准确、多样并且恰当；3.有效地使用了衔接手段，使全文结构紧凑。第四档完成了试题规定的任务，达到了预期的写作目的。1.覆盖所有内容要点；2.语言表达比较准确、多样，有些许语言错误；3.比较有效地使用了衔接手段，使全文结构较为紧凑。第三档（7～9分）基本完成了试题规定的任务，基本达到了预期的写作目的。1.覆盖大部分内容要点；2.语言表达比较单一，有一些语言错误；3.应用简单的语句间的连接成分，全文不够紧凑。第二档（4～6分）未恰当完成试题规定的任务，未能清楚地将信息传达给读者。1.遗漏一些要点或写了一些无关内容；2.词汇有限，语法结构单一，错误较多；3.较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。不得分（0分）未完成试题规定的任务，未能将信息传达给读者。1.遗漏大部分内容要点，只写出少量相关内容；2.未能传达给读者任何信息：内容太少，无法评判；写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。第二节【参考范文】AsColtsankontoarockagain,Zetosearchedfortherightwordstopullhimback.“Holdon!ThinkaboutMaliaandDella.Theyarewaitingforyou,”Zetosaidfirmly,constantlydabbingColt’sneckandwristswithacoolwetclothfromhisfirst-aidkittobringdownhistemperature.Atthesoundofthesefamiliarnames,Colt’sdulleyesflickeredwithafaintspark.Henoddedslowly,letZetoheavehimtohisfeet,andstumbledonward,everystepabattleagainsttheburningheatandhisownfailinglegs.Itwasnearlydarkwhentheyfinallyreachedtheparkinglot.ZetosettledColtintothepassengerseatofthecaranddialed911.Thoughexhaustedhimself,hekeptfanningColtandtalkingtohimsteadilyuntilparamedicsarrived.Afteraquickcheck,Coltwasconfirmedoutofdanger.Asmedicalstaffloadedhimintotheambulance,ColtgraspedZeto’sweatheredhandstightly,hisvoicethickwithgratitude.Heknewhewouldneverhavemadeitdownthatmountainalone—itwasastranger’squietselflessnessthathadcarriedhimtosafety,andthethoughtofMaliaandDellathathadkepthisfeetmoving.【评分标准】一、评分维度内容：续写内容的质量(合理性、与前文逻辑一致、切合主题、符合生活常理)、完整性、与原文情节的融洽度；语言：使用语法和结构的正确性、得体性、恰当性；语篇：上下文的衔接和全文的连贯，体现逻辑。二、特别注意关于主题：所续写部分应正向体现“坚韧求生与陌生人无私救助”的主题，突出在绝境中不放弃的意志、对家人的爱与陌生人的善举带来的希望，并与原文“Nevergivein”的基调一致。逻辑性：需特别注意以下三方面的连贯性：①续写部分与所给短文的情节、人物性格及情感逻辑的一致性（如Zeto作为经验丰富、意志坚定的救援者角色，Colt对妻子Malia和女儿Della的牵挂是支撑他活下去的力量，以及Zeto“IfIgivein,it’soverforbothofus”这一核心信念的贯穿）；②续写内容与每段所给开头句的紧密衔接(第一段须紧扣“searchedfortherightwordstopullhimback”，第二段需自然承接“reachedtheparkinglot”)；③两个续写段落之间的自然过渡与情节推进（从Zeto用言语与细节把Colt从绝望中拉回，到二人继续艰难下山，再到抵达停车场获救）。点题与升华：合理的点题和情感升华可以接受，结尾若能将“是陌生人的无私救助与对家人的爱支撑Colt走出绝境”这一主题自然融入叙事，可视为亮点，但不作为硬性加分项，应避免生硬说教。语言风格：应与原文叙述风格（平实、略带文学性，注重人物心理与肢体细节描写）保持协同性，严重不一致会影响得分。内容与语言的关系：内容和语言同等重要。定档时主要依据内容完整性与合理性，在同一档次内，语言质量决定分数高低。抄袭与套作：抄袭试卷阅读部分或机械套用与情节无关的“万能句”，若达到一定篇幅，将严重影响得分，甚至得零分。三、内容要点建议1.文章梗概：本文讲述了26岁的电工ColtJohnson在亚利桑那州的迷信山独自徒步时，因不适应极端高温而迷路缺水、陷入重症中暑危机；他开枪发出求救信号，被拥有30年应急救援经验的退休消防员ZetoJr.识别并施救。Zeto找到虚脱的Colt后搀扶他下山，途中Colt因体力耗尽多次瘫倒拒绝前行。续写部分围绕Zeto用信念激励Colt坚持、两人突破绝境抵达停车场获救展开，彰显了绝境中精神力量的重要性与陌生人善意救援的温暖主题。2.续写内容情节线：续写第一段：再次瘫坐→借家人之名唤醒，重拾求生动力→简易降温施救→撑力起身→互相支撑前行，看到生的希望续写第二段：抵达停车场→求救→医护确认脱险→含泪真挚致谢→善意＋精神力量共筑生机3.续写内容建议：①由第一段首句AsColtsankontoarockagain,Zetosearchedfortherightwordstopullhimback.可知，第一段应重点描写Zeto如何用言语与细节动作把濒临放弃的Colt重新拉起来。通过提起Malia和Della的名字、坚定的话语，以及擦拭颈部和手腕降温等动作细节，展现Colt从灰心绝望到重燃求生希望的心理转变，并可能刻画途中反复的挣扎（如再次瘫坐、被Zeto扶起以动作收束并推动二人继续下山，为第二段抵达停车场埋下伏笔。②由第二段首句Itwasnearlydarkwhentheyfinallyreachedtheparkinglot.可知，第二段应描写抵达后Zeto拨打急救电话、持续照料Colt直到急救人员到来的过程，突出Zeto自身疲惫却依然坚守的意志。结尾可通过Colt的视角点明主旨：是陌生人的无私与对家人的爱支撑他活了下来，体现“不放弃、绝处逢生”的核心主题。四、评卷建议1.第一段words开头，动作收尾。第二段开篇到达停车场简单自救，既可以写在停车场打急救电话，打完电话后原地一边缓解症状，一边等待专业救援，也可以写找到车钥匙（这个动作要有送他去医院。结尾升华，不放弃、绝处逢生、陌生人的善意，18分以上。2.扣分点：（1）逻辑：衔接有问题，三档最低（即16分）起1）未衔接rightwords。（2）第二段未到停车场寻求专业救护，或者开车送去医院。（3）内容：出现重大逻辑bug，不符合文章情境或人物状态设定。第三～第四档。[每个扣2分1）第一段2/3写成对话。（2）妻女突然出现在停车场。（3）到了停车场直接满血复活。]（3）表达：错误多，表达不完整，句式变化少，单一。第四档。（4）书写：书写不清晰，不得超过22分。附：各档次的给分范围和要求档次描述第五档（21—25分）1.创造了丰富、合理的内容，富有逻辑性，续写完整，与原文情境融合度高；2.使用了多样且恰当的词汇和语法结构，表达流畅，语言错误很少，且完全不影响理解；3.自然有效地使用了段落间、句间衔接手段，全文结构清晰，前后呼应，意义连贯。第四档（16—20分）1.创造了比较丰富、合理的内容，比较有逻辑性，续写比较完整，与原文情境融合度较高；2.使用了比较多样且恰当的词汇和语法结构，表达比较流畅，有个别错误，但不影响理解；3.比较有效地使用了语句间衔接手段，全文结构比较清晰，意义比较连贯。第三档（11—15分）1.创造了基本合理的内容，有一定的逻辑性，续写基本完整，与原文情境相关；2.使用了比较恰当的词汇和语法结构，表达方式不够多样性，表达有些许错误，但基本不影响理解；3.使用了语句间衔接手段，全文结构比较清晰，意义比较连贯。第二档（6—10分）1.创造了基本完整的故事内容，但有的情节不够合理或逻辑性不强，与原文情境基本相关；2.使用了简单的词汇和语法结构，有部分语言错误和不恰当之处，个别部分影响理解；3.尚有语句衔接的意识，全文结构基本清晰，意义基本连贯。第一档1.内容和逻辑上有一些重大问题，续写不够完整，与原文有一定程度脱节；2.所用的词汇有限，语法结构单调，错误较多且比较低级，影响理解；3.未能有效地使用语句间衔接手段，全文结构不够清晰，意义欠连贯。不得分（0分）未作答；所写内容太少或无法看清以致无法评判；所写内容全部抄自原文或与题目要求完全不相关。听力材料Text1W:Allthislandwasusedforagricultureyearsago.Nowit’sabusycity,whichwewillseemoreofonourtour.M:Sorry,butcouldweslowdown?Ithinkwe’velostsomeone.(1)Text2M:Here’smyreportforthemeetingonThursday.W:Okay.Aren’tyoucoming?M:No.I’vegotthedayoff.I’mtakingmykidstothezooasatreat.(2)Text3M:Wecan’tusethegymtonightasthebasketballteamhaspractice.W:Whereshallweplay,then?Wecan’tusetheoutdoortenniscourtforbadmintoneither.(3)Text4M:Idon’tfeellikehavinganymeatfordinnertonight.W:NeitherdoI.MytrainersaidIshouldcutbackonmeatifIwanttogetbacktomypreviousweight.(4)Text5W:Willyouhelpmewiththisbottle?Ican’tgetthetopoff.Ihaveanopener,butit’sbroken.M:Sure.Justturnthecapwithakeyuntilitcomesoff.Hereyougo.(5)W:Thanks.Text6W:Whatareyougoingtodothisweekend?(6)M:I’mplanningtogohikingonSaturday.Whataboutyou?(6)W:Thatsoundsfun.Iwasthinkingofvisitingthenewmuseumortryingthatnewrestaurant.M:WhynotjoinusinhikingonSaturdaymorning?(7)Thenwecanhavelunchtogether.W:Great!(7)WhataboutSunday?M:I’llstayathometofinishmyhomework.W:Okay.Let’smeetat8o’clockonSaturdaymorning.(7)Text7W:Hello.GreenfieldCommunityCenter.HowcanIhelpyou?M:Hi,IsawaposteraboutaRepairCaféthisweekend.Couldyougivemesomedetails?W:Sure.It’saneventwherepeoplebringbrokenitems,andourvolunteershelpfixthem.(8)M:That’sgreat.Ihaveanoldlampthatdoesn’twork.Isthereanyfee?W:No,it’scompletelyfree.Youneedtobooka30-minuteappointmentonlinefirst.(9)M:Isee.ShouldIbringmyowntools?W:Wehavesometools,butmostrepairerspreferusingtheirownequipment.M:OK.I’llregisternowandcomewithmylamponSaturday.(10)W:Perfect.We’llseeyouthen.Text8W:Howareyougettingonwithyourartproject,Tom?M:Well,I’veprettywellfinishedtheintroductorystage.Actually,Iwasnotinterestedinbirdsatfirst,butnowI’mstartingtogetintoit.IfoundIcouldobservesomanydifferentaspectsofbirds,suchascolor,movement,andsoon.(11)SoIwasreallylookingforwardtotheBirdParkvisit,butitpouredwithrain.(12)W:Iknow.Whataletdown.(12)Wehardlysawasinglebird,fewerthanwesawonthetriptotheNaturalHistoryMuseum.M:Ifeltthesameway.(12)TheworkshopsessionsintheNationalResearchCenterweregoodtoo,(13)especiallythebrainstormingsessions.W:IreallywishedIcouldhavebeenthere.ImissedthosebecauseIwasill.(13)Text9M:ProfessorBrown,I’mdoingresearchonancientGreece.Whatimpressedyoumostaboutit?W:I’dsayitslastingimpactonscience.(14)TheGreekslaidthefoundationforgeometry,astronomy,andevenmedicine.M:Sotheywroteallthatdown?W: