Unit2SectionA(1a~Pronunciation) 教学设计.2026秋人教版七上英语

第页Unit2SectionA(1a~Pronunciation)教学设计一、核心素养目标1.语言能力：能熟记并运用家庭成员的称呼词汇（father,mother,parents,grandfather,grandmother,grandparent,brother,sister,cousin,uncle,aunt,husband等）；能运用一般疑问句Arethese/those...?Isthis/that...?及特殊疑问句Whoishe/she?Whoarethey?进行提问与回答；能掌握两组元音音素/ɜː/、/ə/、/ʌ/、/ɑː/的发音，掌握以s结尾的单词的发音规则。2.文化意识：了解英语中家庭成员称谓的概括性特点，理解aunt指父母辈除母亲外的所有女性长辈、uncle指父母辈除父亲外的所有男性长辈、cousin指同辈的男女亲属，感受家庭文化的内涵。3.思维品质：能通过观察家谱图和对话，梳理亲属关系，培养逻辑思维和归纳能力；能通过发音规则总结，提升语音辨析能力。4.学习能力：学会借助图片获取听力信息，掌握名词所有格的构成与用法，通过小组角色扮演和带照片介绍家人等活动，提高合作与表达的能力。二、教学重难点教学重点：1.掌握家庭成员的称呼词汇及亲属关系的表达。2.运用Arethese/those...?Yes,theyare./No,theyaren't.以及Isthis/that...?Yes,itis./No,itisn't.进行问答。3.掌握/ɜː/、/ə/、/ʌ/、/ɑː/四组元音的发音要点及拼读规则。教学难点：1.名词所有格的构成与运用（单数名词加's；不以s结尾的复数名词加's；以s结尾的复数名词加'）。2.以s结尾的单词的发音规则（清辅音后读/s/，浊辅音后读/z/，在/s/、/z/、/ʃ/、/tʃ/、/dʒ/等音后读/ɪz/）。3.正确区分和运用family表示“家庭”与“家庭成员”时谓语动词的单复数。三、教学过程Step1导入（Lead-in）活动：Lookandshare教师呈现一张家庭合影，引导学生讨论三个问题：(1)Whatistherelationshipofthepeopleinthephoto?Maybetheyarefamily.(2)Whatdoyouthinkofthefamily?Theyarehappy.(3)Whoarethepeopleinyourfamily?Myfather,mymother,mybrotherandme.目的：激活学生已有知识，引出本单元主题We'reFamily!，为后续学习做铺垫。Step2家谱学习（Familytree）活动：Warmingup—Watchandnotedownthefamilymembers.教师播放家庭介绍视频或展示家谱图，引导学生记录家庭成员。文化聚焦（CulturalFocus）：aunt指父母那一辈除母亲之外的所有女性长辈（姑母、姨母、伯母、婶母、舅母）。uncle指父母那一辈除父亲之外的所有男性长辈（舅父、叔父、伯父、姑父、姨父）。cousin指与自己同辈的男性或女性亲属（堂兄/弟/姐/妹、表兄/弟/姐/妹）。完成1a匹配练习：1.yourmum'sordad'smother—D.grandmother2.yourauntanduncle'schild—A.cousin3.yourmum'sordad'ssister—B.aunt4.yourgrandmother'shusband—E.grandfather5.yourmum'sordad'sbrother—C.uncle教师带读词汇，纠正发音，并讲解husband（丈夫）一词。Step3听力训练（Listening）听力技巧（Listeningtip）：Wecangetinformationthroughpicturesbeforelistening.听前可通过图片获取信息。1b活动：Listentotwoconversationsandnumberthepicturesintheorderyouhearthem.听两段对话，按听到的顺序为图片编号。1c活动：Listenagainandcompletethesentences.再听一遍，完成句子：(1)EmmaisYaming'sclassmate.(2)YaqiisYaming'ssister.(3)HelenisPeter'ssister.(4)DavidisPeter'scousin.(5)JimisPeter'sbrother.教师核对答案，并顺势引出名词所有格的知识讲解。Step4语法学习（Grammar—名词所有格）名词所有格表示所属关系，意为“……的”。1.单数名词：加's。例词：Mike'sbaseball；yourfather'sbirthday。2.复数名词：不以s结尾的复数名词，加's。例词：Children'sDay。以s结尾的复数名词，加'。例词：yourgrandparents'room。教师举例对比，学生跟读并模仿造句。Step5语言点讲解（Languagepoints）1.Whatdoesfamilymeantoyou?家庭对你来说意味着什么？(1)mean作动词，意为“意味着；意思是；打算”。meansth.意味着……：Successmeansalottohim.成功对他意味着很多。meandoingsth.意味着做某事：Givingupsmokingmeanstakinggoodcareofyourhealth.戒烟意味着好好照顾你的健康。meantodosth.打算做某事：Imeantogototheparkthisweekend.我打算这个周末去公园。(2)family作名词，意为“家；家庭”，也可指“家庭成员”。表示“家；家庭”时，谓语动词用单数：Herfamilyisbig.她的家庭很大。表示“家庭成员”时，谓语动词用复数：Herfamilyarealltall.她的家人个子都很高。2.Aretheseyour...?Yes,theyare./No,theyaren't.“Arethese...?”是“Theseare...”的一般疑问句形式；“Arethose...?”是“Thoseare...”的一般疑问句形式。答语中的主语都用they。肯定回答：Yes,theyare.否定回答：No,theyaren't.拓展：Isthis/that...?意为“这/那是……吗？”肯定回答Yes,itis.否定回答No,itisn't.3.Whatisyourfamilylike?你的家庭是什么样的？What+be+sth./sb.like?用来询问某物的特征或某人的性格、品质。例：What'syourschoollike?—It'slargeandbeautiful.What'shelike?—Heiskindandoutgoing.拓展：该句型还可用来询问相貌，同义表达为Whatdoessb.looklike?Whatisyourmathsteacherlike?—Heistallandthin.Step6角色扮演（Role-play）活动：Workingroupsof5.Student1扮演主持人，Student2扮演Ella，Student3扮演Yaming，Student4扮演Mr&MrsWang和Yaqi，Student5扮演Peter。小组根据1b、1c的对话进行角色扮演，运用所学句型询问和介绍家庭成员。活动：1dBringafamilyphototoclassandtalkaboutthepeopleinit.带一张家庭照片到班级，谈论照片中的人。Step7语音教学（Pronunciation）一、四组元音的发音要点与拼读规则/ɜː/：舌尖离开下齿，舌身中部抬起并后缩，唇形自然收圆；美音中通常卷舌。字母组合ir、ur常发/ɜː/：bird,dirt,burn,nurse；or在w后读/ɜː/：word,work；ear（不在词尾）读/ɜː/：heard,earn。例词：her,girl,turn。/ə/：舌尖离下齿，舌身自然平展，唇形自然放松呈扁平状。字母a、or、er常发/ə/：panda,actor,doctor,better,teacher。例词：sister,summer,doctor。/ʌ/：舌尖离开下齿，舌身自然放于口腔，中部微微隆起，唇形自然放松呈扁平状，发音处于a和e之间，偏向a。字母u常发/ʌ/：but,cup,must,bus；o发/ʌ/：brother,mother。例词：duck,hut,much。/ɑː/：舌身平放于口腔内，口腔上下垂直打开，不要读成中文的“啊”。字母组合ar常发/ɑː/：bar,car。注意英音/ɑː/到美音的转化：pass英/pɑːs/美/pæs/；half英/hɑːf/美/hæf/。例词：dark,march,heart。二、以s结尾的单词的发音规则1.单词末尾是清辅音时，字母s发音为/s/。例词：looks,likes,Mike's。2.单词末尾是浊辅音或元音时，字母s发音为/z/。例词：loves,reads,Fred's。3.字母s前紧贴/s/、/z/、/ʃ/、/tʃ/、/dʒ/等音素时，发音为/ɪz/。例词：bushes,closes,Alice's。补充：以t结尾加s读/ts/：lets,gets,Kate's；以d结尾加s读/dz/：friends。三、单词重音（Wordstress）一个元音可构成一个音节，一个元音和一个或几个辅音结合也可构成一个音节。英语单词按音节分为单音节词、双音节词和多音节词。每个单词至少有一个音节读得特别重而清楚，称为重读音节（标注重音符号'），其他音节轻而含糊，称为非重读音节。练习：funny,begin,mother,about,uncle,report,cousin,grandpa,idea。Step8巩固练习（Exercise）一、根据汉语提示填空1.Whatdoesthiswordmean(意思)?Canyouhelpme?2.TinaandLindaaresistersandtheirhusbands(丈夫)arebrothers.That'sinteresting.3.ThelittleboyisAlan'scousin(堂兄).4.Jane'sgrandmother(奶奶)is86yearsold.5.Myuncle(叔叔)istallandstrong.二、找出画线部分读音不同的单词1.A.herB.fatherC.teacherD.worker答案：A（her读/ɜː/，其余读/ə/）2.A.musicB.studentC.youD.much答案：D（much中u读/ʌ/，其余读/juː/）3.A.grassB.classC.largeD.some答案：D（some中o读/ʌ/，其余ar读/ɑː/）4.A.cupsB.mapsC.glassesD.caps答案：C（glasses的es读/ɪz/，其余读/s/）5.A.handsB.testsC.bedsD.friends答案：B（tests的s读/ts/，其余读/z/或/dz/）Step9课堂小结（Summary）词汇：father,mother,parents,grandfather,grandmother,grandparent,brother,sister,cousin,uncle,aunt询问与辨认：Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.Arethey...?Yes,theyare./No,theyaren't.Whoishe?He's...Whoisshe?She's...Whoarethey?They're...语音：/ɜː/、/ə/、/ʌ/、/ɑː/的发音；以s结尾的单词有/s/、/z/、/ɪz/三种发音。Step10作业布置（Homework）1.整理抄写关于家庭成员的词汇。2.准备一张自己的家庭照片，根据课文1d的内容编写几段问答，并和搭档练习。四、巩固练习（带答案及解析）1.Whatdoesthisword______(意思)?Canyouhelpme?答案：mean。解析：助动词does后接动词原形，mean意为“意思是”。2.TinaandLindaaresistersandtheir______(丈夫)arebrothers.答案：husbands。解析：their后接名词复数，husband的复数为husbands。3.ThelittleboyisAlan's______(堂兄).答案：cousin。解析：cousin泛指同辈的堂/表兄弟姐妹，无性别之分。4.Jane's______(奶奶)is86yearsold.答案：grandmother。解析：Jane's为名词所有格，后接名词。5.Myuncleistall