2026新教材语文 9. 竹节人 课件

10.竹节人我们学过哪些阅读方法呢？浏览

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批注......学习本单元课文时，我们要根据不同的阅读目的，采用不同的阅读方法开展“有目的地阅读”。阅读任务一：写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。阅读任务二：

体会传统玩具给人们带来的乐趣。阅读任务三：讲一个有关老师的故事。本课《竹节人》我们要根据哪些阅读任务来开展“有目的地阅读”呢？阅读任务一：写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。这节课，我们先带着第一个阅读任务阅读课文。要完成第一个阅读任务，我们要关注课文中的哪些内容？材料工具制作步骤动作具体玩法阅读任务一：写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。快速浏览课文，找出描写竹节人的制作方法和玩法的相关自然段，在段落前作上记号，准备下一步仔细阅读。材料工具制作步骤动作具体玩法制作方法玩法（3）（8至15）竹节人到底是怎么制作的呢？默读第3段，圈画关键词，并借助下图说一说制作流程。毛笔杆锯成寸把长一截再锯八节短的当四肢用线把他们穿到一起钻一对小眼竹节人制作指南材料工具制作步骤第一步第二步第三步第四步注意事项毛笔杆、纳鞋底的线锯子、钻孔工具把毛笔杆锯成约一寸长的一截在上面钻一对小眼再锯八截短的竹节用纳鞋底的线穿在一起

“纳鞋底的线”是什么样的线？

纳鞋底的线特别结实。竹节人制作指南材料工具制作步骤第一步第二步第三步第四步注意事项毛笔杆、纳鞋底的线锯、钻孔工具把毛笔杆锯成约一寸长的一截在上面钻一对小眼再锯八截短的竹节用纳鞋底的线穿在一起毛笔杆、结实的线用结实的的线穿在一起锯的时候要小心笔杆崩裂这么有趣的竹节人要怎么玩呢？仔细阅读第8—15自然段，圈画关键词，补全竹节人的玩法。嵌入裂缝将鞋线一松一紧安装武器取名号两个竹节人玩对打竹节人有哪些具体玩法？再读第8—13、15自然段，圈画出相应的动词。

8.把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。9.将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。竹节人有哪些具体玩法？再读第8—13、15自然段，圈画出相应的动词。并圈出相应动词。

8.

把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。9.将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。

11.

竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！12.找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！

13.用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。……15.还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲……

11.竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！12.找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！

13.用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。……15.还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲……试着借助图示，把具体玩法和动作阐述清楚。嵌入裂缝将鞋线一松一紧安装武器取名号两个竹节人玩对打嵌拉松紧放系刻装剪取粘阅读任务一：写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。现在我们来回顾一下，为了完成第一个阅读任务，我们是怎样读这篇文章的？材料工具制作步骤动作具体玩法先浏览，找到相关内容，再根据任务细读重要部分；写制作指南就要关注制作材料、具体步骤等，教别人玩这个玩具就要关注具体的几种玩法以及动作。阅读方法阅读目的关注内容写制作指南教玩法第3—15自然段浏览圈画有目的地阅读阅读任务一：写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。阅读任务二：

体会传统玩具给人们带来的乐趣。阅读任务三：讲一个有关老师的故事。完成剩下的两个任务，要分别关注哪些内容？阅读任务二：体会传统玩具给人们带来的乐趣。完成剩下的两个任务，要分别关注哪些内容？关注我们投入地做玩具起因经过结果阅读任务三：讲一个有关老师的故事。关注我们投入地玩玩具阅读任务二：体会传统玩具给人们带来的乐趣。带着两个阅读任务浏览课文，找到相应的内容，在段落前作上记号，准备下一步仔细阅读。关注我们投入地做玩具起因经过结果阅读任务三：讲一个有关老师的故事。关注我们投入地玩玩具（4）（12.13.15.17-21）（20-29）默读11.12.13.15.17-21自然段，找一找从哪些地方看出竹节人给孩子们带来乐趣。

11.竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！12.找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！

13.用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。15.还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙儿来观摩。谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。给竹节人取名号很有趣齐天小圣你认识他俩吗？双钩大王请你为下面这两个竹节人取一个响亮的名字吧!

还有同学别处心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲。

用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上……武圣关羽无敌将军

17.黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！18.咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！

19.下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。喊着口诀念着伴奏攒着观战、跺脚拍手谁知道这是什么玩具？

20.上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。21.偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。把课本当屏风博将起来、看得入迷、伸长脖子

17.黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！18.咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！

19.下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。

20.上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。21.偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。想象课件上演的竹节人搏斗场面，用合适的词来形容当时孩子们的心情。兴致盎然其乐无穷......作者描写了孩子们给竹节人取名号、课间斗竹节人的热闹场面以及上课偷玩竹节人的场景，那名号、那声音、那架势、那场面，处处充满乐趣。一个有关老师的故事起因经过结果

默读课文第20—29自然段，圈画关键词，填写表格。我们上课时玩竹节人老师没收了我们的竹节人，却被我们看到他在办公桌上痴迷地玩了起来。我和同桌相视一笑讲故事如果只是把起因、经过、结果连起来讲一讲肯定不行，还要细读故事，抓住每个部分的关键信息，才能把故事讲好。再次默读课文第20—29自然段，画出描写老师和“我们”神情变化的词语。

21.偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。22.老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。

26.只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。②于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。

23.下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠…

24.蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。

28.于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。

21.偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。22.老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。

26.只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。②于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。

23下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠…

24.蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。

28.于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。一个有关老师的故事起因经过结果

借助表格、关键词讲一讲关于老师的故事。我们上课时玩竹节人老师没收了我们的竹节人，却被我们看到他在办公桌上痴迷地玩了起来。我和同桌相视一笑阅读任务一：写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。阅读任务二：

体会传统玩具给人们带来的乐趣。阅读任务三：讲一个有关老师的故事。课文导语提了三个阅读任务，回顾一下，我们是怎样根据三个不同的任务来阅读这篇文章的呢？结合课后学习伙伴的提示，四人小组交流。阅读任务一：写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。

围绕第一个任务，通过浏览找到相关内容，并根据任务要求，仔细阅读了制作竹节人的材料、工具、具体步骤和竹节人的具体玩法等相关内容，再通过圈画关键词句，提取到了信息。阅读任务二：

体会传统玩具给人们带来的乐趣。

围绕第二个任务，特别关注了“我们”投入地做竹节人