铁路特殊货物运输电子教案 项目三 制定阔大货物装载方案

铁道交通运营管理专业铁道交通运营管理专业核心课程数字资源课程名称：铁路特殊货物运输（铁路货运组织2）教材名称：书号：主编：资源名称：教案项目三制定阔大货物装载方案课程名称：铁路线路及站场课程名称：铁路线路及站场主编：夏栋资源名称：课程标准项目三制定阔大货物装载方案任务1掌握阔大货物运输装载技术条件任务2选用阔大货物运输的车辆院系名称：授课教师任教课程特殊条件铁路货运组织授课班级任务掌握阔大货物运输装载技术条件选用阔大货物运输的车辆授课时间课型理论实验□习题□实训□复习□其他授课地点多媒体教室教学目标知识目标：1.熟悉普通平车（N、NX）、敞车的结构、技术参数；2.理解货物装载基本技术条件的内涵；能力目标：3.通过参数表能够熟练说出平车主要技术参数；4.熟练绘制货车三视图；素养目标：5.培养学生安全风险辨识能力，强化安全意识。教学重点货物装载的基本技术条件的内涵理解教学难点能够熟练绘制普通平车的主视图、左视图。教学方法讲授与展示、讨论、问题解答练习巩固。教学手段多媒体教学，结合板书教学，雨课堂在线互动板书设计项目三制定阔大货物装载方案任务1掌握阔大货物运输装载技术条件货物装载加固的基本要求1.货物装载的要求2.货物加固的要求二、货物装载的基本技术条件1.对车辆和货物重量的要求2.对货物装载高度、宽度和计算宽度的要求3.对货物重心水平位置的要求4.对货物重量分布的规定5.对重车重心高的要求6.对货物突出车辆端梁的长度要求三、货物加固的一般要求任务2选用阔大货物运输的车辆一、装运阔大货物的车辆及技术参数1.阔大货物对装运车辆的要求2.平车及技术参数3.长大货物车及技术参数4.敞车及技术参数二、铁路货车超偏载检测装置1.超偏载的处理2.严重超偏载货车换装整理作业流程作业1.完成【任务自测】2.预习任务3教学后记

教学过程教师活动学生活动教学意图时间分配【组织教学】：整理课堂秩序，进入教学状态【明确项目】项目三描述、教学目标【温故知新】前面我们学习了普通整车货物的运输作业过程，那么你知道像桥梁、大型机械等具有长大重特点的货物又应如何选择车辆、如何组织运输呢？【任务案例】与【任务分析】【教学新课】项目三制定阔大货物装载方案任务1掌握阔大货物运输装载技术条一、货物装载加固的基本要求1.货物装载的要求：使货物均衡稳定合理的分布在车地板上，不超载、不偏载、不集重、不偏重；2.货物加固的要求：能够经受正常调车作业以及列车运行中所产生各种力的作用，在运输全过程中，不发生移动、滚动、倾覆、倒塌或坠落等情况。二、货物装载的基本技术条件1.对车辆和货物重量的要求1）车辆选择遵循货车使用限制表的规定；2）货物重量满足:2.对货物装载高度、宽度和计算宽度的要求不得超过货物装载限界或特定区段装载限界3.对货物重心水平位置的要求1）合理状态：货物重心的投影应落在车地板纵横中心线的交叉点上；2）特殊：发生横向偏离——偏载发生纵向偏离——偏重4.对货物重量分布的规定5.对重车重心高的要求重车重心高自钢轨面起一般不得超过2000mm。6.对货物突出车辆端梁的长度要求1）当时，允许突出300mm；2）当时，允许突出200mm；【任务实施】判断下列货物允许突出长度，是否需要加游车1.均重货物长13.5m，宽2.98m，用N17AK型平车装载2.均重货物长13.5m，宽3.18m，用N17AK型平车装载三、货物加固的一般要求任务2选用阔大货物运输的车辆一、装运阔大货物的车辆及技术参数1.阔大货物对装运车辆的要求车辆应具有足够的强度，尤其是承受集中载荷的能力强；要便于对货物进行装载加固，对于超限货物还应有利于降低超限等级，以保证运输安全和车辆的正常使用寿命。平车及技术参数长大货物车及技术参数1）介绍常见的长大货物车及其用途2）熟悉表3-3中常见长大平车参数及其含义4.敞车及技术参数1）了解敞车的结构及适用条件2）熟悉表3-4中敞车相关技术参数及其含义二、铁路货车超偏载检测装置了解铁路货车超偏载检测装置的作用超偏载的处理2.严重超偏载货车换装整理作业流程【小结】1.本课知识要点、学生学习情况.2.布置作业，雨课堂发布起立，致礼、考勤了解回忆、回答；通过自己的理解简述重点。检讨、反馈自主理解错误的原因通过分析讨论、了解货物装载、加固的目的了解装载的基本技术条件的内涵，学习货车使用限制表的使用方法结合生活常识，分析、讨论完成训练任务，加深对技术条件的理解理解即可对照模型识别平车各组成部分及名称绘制平车三视图，并能标注常用参数名称以自学为主，了解其他类型货车的结构、适用条件极其主要的技术参数通过网络平台查阅超偏载检测装置相关知识，进一步了解其作用、安装位置、适用方法等课后完成作业及预习任务德育及行为教育、上课准备对项目整体有系统认识复习巩固，导入新课。学生前期学习了整车运输过程的内容，通过对比了解阔大货物学习的重点。通过生活中的常见例子分析，激发学生的学习兴趣，引导学生理解本任务内容，解决学习问题或难点。通过举例、绘图等方式进行讲解，为后续的综合应用做好铺垫强调横向、纵向的区别，避免学生混淆。图例辅助，讲解清楚。图例辅助，讲解清楚。随堂训练突破难点启发引导，归纳对车辆的要求提供模型便于或带领学生实际参观货车，实现直观认识对照参照表，让学生熟悉常用车型技术参数引导、锻炼学生的自学能力和总结能力在容易理解的知识点上锻炼学生自主学习的能力；归纳总结巩固提高2分钟3分钟10分钟30分钟10分钟20分钟10分钟5分钟任务3确定货物重心合理位置院系名称：授课教师任教课程特殊条件铁路货运组织授课班级任务确定货物重心合理位置（1）——确定货物重心纵向合理位置授课时间课型理论实验□习题□实作复习□其他授课地点多媒体教室教学目标知识目标：1.理解掌握货物重心在车辆纵向偏离的概念；2.初步掌握确定货物重心投影在车辆纵向合理位置的方法；能力目标：3.能够绘制一车装载一件货物的装载方案图并判断重心合理位置；4.能够绘制一车装载多件货物的装载方案图并判断重心合理位置；素养目标：5.培养独立思考、交流沟通、安全第一、责任担当的能力；教学重点货物重心纵向偏移量符合技术条件的运用、装车示意图的绘制。教学难点货物重心纵向偏移量符合技术条件的运用。教学方法讲授法，演示法，实践法。教学手段多媒体教学，雨课堂教学平台板书设计项目三制定阔大货物装载方案任务3确定货物重心合理位置（1）一、货物重心在车辆纵向的合理位置1.一车装载一件货物的情况2.一车装载多件货物的情况作业1.完成【任务自测】2.预习任务3——确定货物重心横向合理位置教学后记

教学过程教师活动学生活动教学意图时间分配【组织教学】：整理课堂秩序，进入教学状态【温故知新】问题：货物重心水平位置应满足的要求检查【任务引入】的完成情况。【教学新课】项目三制定阔大货物装载方案任务3确定货物重心合理位置（1）一、货物重心在车辆纵向的合理位置通常情况下货物重心或总重心的投影应位于货车车底板纵横中心线的交叉点上。使货车的两个转向架所承受的重量相等，在特殊情况下，货物的重心会发生纵向的偏移（偏离了货车的横中心线），但要满足如下条件：RA≤1/2P标（1）|RA-RB|≤10t（2）1.一车装载一件货物的情况设装载方案如图，以RB为支点，可以得出力矩平衡公式（3）（4）将（4）代入（1）得，a（5）

同理，以RA为支点，得出(6)将（5）（6）代入（2）得，（7）为了同时满足（1）（2）两个条件，应取（5）（6）的较小值，经过比较可知：（1）当P容-Q<10t时，取（2）当P容-Q>=10t时，取在实际工作中，货物重心在纵向的偏移量是否超出规定，可用实际纵向偏移量a与纵向最大允许距离a相比较进行判断。若a＜a容合理若a＞a容不合理【实作训练】均重平底货物一件，重25t，长14.6m，宽2.8m，高2m，拟选用标重60tＮ17k型平车一端突出装运。请检查货物是否偏重。2.一车装载多件货物的情况 一车装载多件货物需要解决两个问题:一是确定多件货物的总重心距车辆横中心线距离；二是货物总重心纵向最大容许偏移量。a只要满足a总＜或=a容即可【实作训练】1.三件货物使用一辆60tN17k型平车装运，装载有关数据如下：判断货物总重心纵向位置是否符合装载技术条件=20t，=850mm，=15t，=－4000mm，=10t，=4000mm，【实作训练】2.非均重货物一件重50t，长12m，宽3m，高2m，货物重心距两端分别5m和7m，拟使用一辆60tN17k型平车，采用不突出合理装载（货物一端紧靠车辆端梁）。试计算货物重心位置是否符合装载的基本技术条件。 【小结】1.本课知识要点、学生学习情况.2.布置作业，雨课堂发布起立，致礼、考勤回忆、回答；通过自己的理解简述重点。检讨、反馈自主学习困难、疑惑的地方，思考、回答理解了解RA、RB的所代表的意义，明确判断货物重心纵向位置是否合理的条件熟练运用力矩平衡原理利用力矩平衡原理写出对应公式了解即可，不用必须会推导记住结论及其适用条件练习根据方案描述画装载图，并熟悉上述结论的运用方法能读出每件货物重心到货车横中心线的距离运用力矩平衡写出平衡式，记住结论，注意正负号的意义掌握判断多件货物总重心纵向位置是否合理的方法练习根据方案描述画装载图，计算a总并熟悉运用装载技术条件判断货物重心位置是否合理根据货物外形尺寸，确定货物重心位置；列出所有可能的装载方案；分析、计算、判断每一种方案的合理性，能够熟练运用货物装载的基本技术条件课后完成作业及预习任务德育及行为教育、上课准备复习巩固，导入新课。老师检查学生对货物装载基本技术条件的掌握情况以及自学效果，微调教学策略。加强货物装载方案合理与否对安全的影响，培养安全、责任意识。教师讲解，为实践教学打基础。突出重点，通过图例，分析讲解清楚；启发引导教学，设问与学生互动。抽象规定转化为形象图形，便于学生理解掌握。激发学习兴趣，唤起学习动力。结合图例讲解。培养规章使用习惯与能力。推导过程尽量简化。激发学生的学习兴趣，引导学生理解本任务内容，解决学习问题或难点。掌握重点，理解重心纵向容许偏移量的计算方法。“教学做一体”随堂训练突破难点归纳总结巩固提高激发学生的学习兴趣，引导学生理解本任务内容，解决学习问题或难点。交代清楚判断思路，注意注意力矩平衡原理的综合运用归纳、总结重点“教学做一体”随堂训练突破难点归纳总结巩固提高“教学做一体”随堂训练突破难点引导学生设计各种可能的装载方案归纳总结选择合理方案的思路，达到熟练运用货物装载技术条件的目的归纳总结巩固提高1分钟9分钟35分钟10分钟5分钟10分钟5分钟10分钟5分钟任务3确定货物重心合理位置院系名称：授课教师任教课程特殊条件铁路货运组织授课班级任务确定货物重心合理位置（2）——确定货物重心横向合理位置授课时间课型理论实验□习题□实作复习□其他授课地点多媒体教室教学目标知识目标：1.理解掌握货物重心在车辆横向偏离的概念；2.初步掌握确定配重货物重心投影在车辆横向合理位置的方法；能力目标：3.能够绘制装车示意图分析判断重心合理位置；素养目标：4.培养独立思考、交流沟通、安全第一、责任担当的能力；5.牢固树立爱岗敬业、按章作业、安全运输的职业素养。教学重点1.货物重心横向偏移量符合技术条件的运用。2.装车示意图的绘制。教学难点货物重心横向偏移量符合技术条件的运用。教学方法讲授法，演示法，实践法。教学手段多媒体教学，雨课堂教学平台板书设计项目三制定阔大货物装载方案任务3确定货物重心合理位置（2）二、货物重心在车辆横向的合理位置一般情况：特殊情况下：1.一车装载一件货物时满足：2.一车装载多件货物时总重心横向位置：3.配重物重量(Q配)和配重物重心偏移量(b配)的确定1）配重的含义：2）涉及到的参数及计算公式：3）运用：作业1.完成【任务自测】2.预习任务3——重车重心高的计算教学后记教学过程教师活动学生活动教学意图时间分配【组织教学】：整理课堂秩序，进入教学状态【温故知新】问题：判定货物重心投影的纵向合理位置的确定步骤是什么？检查【任务引入】的完成情况。【教学新课】项目三制定阔大货物装载方案任务3确定货物重心合理位置（2）二、货物重心在车辆横向的合理位置一般情况：货物总重心投影应在车地板纵中心线上。此时，横向偏移量=0特殊情况下：货物总重心投影相对货车地板纵中心线有所偏移，但应满足如下规定：1.一车装载一件货物时满足：重心偏离车辆纵中心线距离b≤100mm即可2.一车装载多件货物时总重心横向位置：货物总重心偏离b总≤100mm即可。那么如何计算总重心b总的值呢：（1）设多件货物的重量：Q1、Q2、……Qn（2）设每件货物重心偏离车辆纵向中心线的距离：b1、b2、……bn（3）则b总※思考回答：正号负号什么意思？以车辆纵中心线为准，一侧为正，另一侧为负。【实作训练】已知三件货物使用一辆60tN17AK型平车装运，货物装车后重心横向尺寸关数据如下，请判断货物重心横向位置是否合理？=20t，=－120mm，=15t，=100mm，=10t，=160mm，3.配重物重量(Q配)和配重物重心偏移量(b配)的确定1）配重的含义：实际工作中若遇到货物总重心横向偏移量超过100mm时，当采取改变装载方法也不符合技术条件时，需在车辆纵中心线的另一侧配装其他货物，以使配重后货物总重心横向偏移量不超过100mm，即为配重。2）涉及到的参数及计算公式：（1）原装货物重量及其重心横向偏移量：Q主、b主；（2）配重货物重量及其重心横向偏移量：Q配、b配；（3）配重后货物总重量及总重心横向偏移量：Q总、b总；（4）b3）运用(1)已知Q配求b配b配(2)已知b配求Q配Q配|b总|≤100mmQ配≤P标—Q主；b配≤B车/2【实作训练】用标重60t的平车装载货物一件，Q主=40，b主=200mm，在车辆纵中心线的另一侧装载配重货物一件，Q配=10t。试问当配重货物重心偏离纵中心线多远时，才能使总重心:(1)位于车辆纵纵中心线上；(2)距车辆纵中心为100mm；(3)大于0且小于100mm?【小结】1.本课知识要点、学生学习情况.2.布置作业，雨课堂发布起立，致礼、考勤回忆、回答；通过自己的理解简述重点。检讨、反馈自主学习困难、疑惑的地方，思考、回答理解熟练运用力矩平衡原理记住结论及其适用条件，便于应用完成训练任务了解配重的目的及满足的条件依托一车装载多件货物时计算b总的原理写出配重的公式，注意识别各参数的含义通过熟练掌握计算b总的原理，学会通过公式变形来计算b配或Q配，便于灵活应用根据方案描述分析题意，并判断货物总重心的位置，选择合适的公式进行计算课后完成作业及预习任务德育及行为教育、上课准备复习巩固，导入新课。老师检查学生对货物装载基本技术条件的掌握情况以及自学效果，微调教学策略。加强货物装载方案合理与否对安全的影响，培养安全、责任意识。教师讲解，为实践教学打基础。突出重点，通过图例，分析讲解清楚；启发引导教学，设问与学生互动。抽象规定转化为形象图形，便于学生理解掌握。激发学习兴趣，唤起学习动力。随堂训练突破难点，培养规章使用习惯与能力。激发学生的学习兴趣，引导学生理解本任务内容，解决学习问题或难点。培养学生举一反三的分析问题、解决问题的能力归纳总结巩固提高“教学做一体”随堂训练突破难点激发学生的学习兴趣，引导学生理解本任务内容，解决学习问题或难点。归纳总结巩固提高1分钟9分钟35分钟10分钟20分钟10分钟5分钟任务3确定货物重心合理位置院系名称：授课教师任教课程特殊条件铁路货运组织授课班级任务确定货物重心合理位置（3）——重车重心高度的确定授课时间课型理论实验□习题□实作复习□其他授课地点多媒体教室教学目标知识目标：1.理解掌握重车重心高概念及计算方法；2.掌握确定货物重心在三维的合理位置的综合思维理念；能力目标：3.能够准确计算重车重心高度并确定重车的运行条件；素养目标：4.培养独立思考、交流沟通、安全第一、责任担当的能力；5.牢固树立爱岗敬业、按章作业、安全运输的职业素养。教学重点1.重车重心高概念及计算方法及运用；2.装车示意图的绘制。教学难点1.理解并会正确运用货物重心合理位置的确定方法及综合运用；2.重车重心高正确确定。教学方法讲授法，演示法，实践法。教学手段多媒体教学，雨课堂教学平台板书设计项目三制定阔大货物装载方案任务3确定货物重心合理位置（3）三、重车重心高的确定1.重车重心高的概念及意义2重车重心高的计算1）一车装载一件货物时2）一车装载多件货物时3）跨装运输时3.重车重心高超过2000mm时应采取的措施1）降低重车重心高2）采用配重措施3）限速运行作业1.完成【任务自测】2.预习任务4教学后记教学过程院系名称 教师活动学生活动教学意图时间分配【组织教学】：整理课堂秩序，进入教学状态【温故知新】问题：货物装载的基本技术条件中，对货物重心横向位置是什么规定？重车重心高呢？检查【任务引入】的完成情况。【教学新课】项目三制定阔大货物装载方案任务3确定货物重心合理位置（3）三、重车重心高的确定1.重车重心高的概念及意义重车重心高是铁路货物运输的一项基本技术指标，它是影响重车运行稳定性和运行安全的主要因素之一。重车重心高越高，运行稳定性越差。2.重车重心高的计算1）一车装载一件货物时H=※思考回答：EQ\o\ac(○,1)当货物直接放置于车地板上时，h货如何计算？EQ\o\ac(○,2)当货物放置于垫木上时，h货如何计算？【任务实施】均重货物一件，重50t，长14.8m，宽2.6m，高2.0m，拟用60tN17AK型平车一车负重装运。若使用横垫木的高度为200mm,计算重车重心高。2）一车装载多件货物时：【实作训练】已知三件货物使用一辆60tN17AK型平车装运，货物装车后重心高度尺寸关数据如下，请重车重心高度。=20t，=1400mm；=15t，=1800mm；=10t，=1100mm；3）跨装运输货物重车重心高度计算H=Q3.重车重心高超过2000mm时应采取的措施1）降低重车重心高：选用能降低重车重心高的货车，即：空车重心高度和车地板高度较低的车辆；自重较大。2）采用配重措施①配重条件：车辆载重能力尚有富余；车地板有可供配重的装载位置且符合装载技术条件要求；有到达同一到站且重心较低的货物。②配重后，重车重心高降至2000mm，配重计算公式H'=QEQ\o\ac(○,3)运用当式中H'Q配h配≤2000-【实作训练】用60tN17AK型平车,直接装运一件重38t货物（重心高1480mm）。要求：EQ\o\ac(○,1)计算重车重心高度。EQ\o\ac(○,2)若重车重心高度超过规定，拟用一件14t的货物配重，计算该配重货物的重心高度不得超过多少？限速运行：当重车重心高超过2000mm且无法将其降至2000mm以下时，应限速运行。重车重心高(mm)区间限速(km/h)通过侧向道岔限速(km/h)2001<H≤240050152401<H≤280040152801<H≤30003015【实作训练】机床一件重40t，货物本身重心高为1600mm，计划使用自重20.8t的N17AK型平车一辆直接装载。要求：（1）计算重车重心高。（2）确定运行条件。【小结】1.本课知识要点、学生学习情况.2.布置作业，雨课堂发布起立，致礼、考勤回忆、回答；通过自己的理解简述重点。检讨、反馈自主学习困难、疑惑的地方，思考、回答回忆学习基本技术条件时的内容结合根据力矩平衡原理明确重车重心高度公式的由来，便于应用掌握各参数所代表的含义完成训练任务学会利用力矩平衡原理写出对应公式学会举一反三完成训练任务利用力矩平衡原理，写出关系式结合重车重心高的计算公式思考从哪个角度入手可以实现目标运用力矩平衡写出平衡式，记住结论思考如何选择配重货物，如重量或重心高度如何选择完成训练任务思考在无法降低重车重心高的情况下如何保证货物运输的安全、稳定完成训练任务课后完成作业及预习任务德育及行为教育、上课准备复习巩固，导入新课。老师检查学生对货物装载基本技术条件的掌握情况以及自学效果，微调教学策略。加强货物装载方案合理与否对安全的影响，培养安全、责任意识。教师讲解，为实践教学打基础。突出重点，通过图例，启发引导教学，设问与学生互动。抽象规定转化为形象图形，便于学生理解掌握。激发学习兴趣，唤起学习动力。采取引导、讨论的方式，分析不同情况下h货取值的注意事项随堂训练突破难点结合图例讲解。培养规章使用习惯与能力。推导过程尽量简化。“教学做一体”随堂训练突破难点引导学生利用平衡原理自行推导关系式，培养分析问题、解决问题能力，实现举一反三的教学目的通过激发学生的学习兴趣，引导学生理解本任务内容，解决学习问题或难点。引导学生利用平衡原理自行推导关系式，培养分析问题、解决问题能力，实现举一反三的教学目的归纳、总结重点“教学做一体”随堂训练突破难点归纳总结巩固提高通过激发学生的学习兴趣，引导学生理解本任务内容，解决学习问题或难点。启发引导，归纳重车重心高度超过2000mm时应采取的不同措施的条件。归纳总结巩固提高1分钟9分钟35分钟10分钟5分钟15分钟10分钟10分钟5分钟任务4组织超长货物运输院系名称：授课教师任教课程特殊条件铁路货运组织授课班级任务组织超长货物运输（1）授课时间课型理论实验□习题□实训□复习□其他授课地点多媒体教室教学目标知识目标：1.理解掌握一车负重时装载超长货物的技术条件；2.了解超长货物跨装的技术条件；能力目标：3.会正确运用规章规定，合理确定超长货物的装载方案；德育目标：4.培养独立思考、交流沟通的职业素养；5.牢固树立安全第一、责任担当、爱岗敬业、按章作业的职业素养。教学重点1.一车负重时装载超长货物的技术条件。2.运用规章，正确装车。教学难点1.超长货物垫木高度的计算；2.与装车实际结合，组织一批超长货物运输。教学方法讲授与展示、讨论、问题解答教学手段多媒体教学并结合板书教学板书设计项目三制定阔大货物装载方案任务4组织超长货物运输一、超长货物的概念1.超长货物2.判定超长货物的方法二、超长货物的装载1.一车负重超长货物的装载方法1)一车负重，一端突出使用游车2）一车负重，两端突出使用游车3)一车负重，一端突出共用游车2.跨装超长货物的装载方法1)二车跨装；2)二车负重，中间使用游车3)二车负重，中间、两端均使用游车。三、一车负重超长货物装载的技术条件作业1.完成【任务自测】2.预习任务5教学后记

教学过程院系名称 教师活动学生活动教学意图时间分配【组织教学】：整理课堂秩序，进入教学状态【温故知新】问题：货物装载的基本技术条件中，对货物突出车辆端梁长度有何要求？检查【任务引入】的完成情况。【教学新课】项目三制定阔大货物装载方案任务4组织超长货物运输（1）一、超长货物的概念1.超长货物超长货物系指一车负重，突出车端，需要使用游车或跨装运输的货物。2.判定超长货物的方法当货物半宽小于或等于车地板半宽时货物突出车辆端部超过300mm或当货物半宽大于车地板半宽时货物突出车辆端部超过200mm，该货物即为超长货物。二、超长货物的装载1.一车负重超长货物的装载方法1)一车负重，一端突出使用游车2）一车负重，两端突出使用游车3)一车负重，一端突出共用游车2.跨装超长货物的装载方法1)二车跨装；2)二车负重，中间使用游车3)二车负重，中间、两端均使用游车。三、一车负重超长货物装载的技术条件1．均重货物使用60吨、61吨平车两端均衡突出装载时，其装载量不得超过规定。2．均重或非均重货物一端突出端梁装载时，重心容许纵向偏离量应根据计算确定。当P容－Q＜10t时：=（－0.5）（mm）当P容－Q≥10t时：=（mm）3．使用横垫木或支架，其高度应计算确定。H垫=0.031a+h车差+f+80(mm)4.共用游车时，两货物突出端间距不小于500mm5.游车上装载的货物，与货物突出端间距不小于350mm，货物突出部分的两侧不得装载货物【实作训练】用N17T型60t平车装均重大货一件，货重40t，长15000mm，使用N17AK型60t平车做游车。货物一端与车端平齐装载。试计算垫木最低高度。【小结】1.本课知识要点、学生学习情况.2.布置作业，雨课堂发布起立，致礼、考勤回忆、回答；通过自己的理解简述重点。检讨、反馈自主学习困难、疑惑的地方了解超长货物的含义及特点请思考有几种形式掌握几种装载方案的特点，适用条件请思考有几种形式：掌握几种装载方案的特点，适用条件熟悉表3-7的使用方法与货物重心水平位置确定的知识点联系，熟练应用货物装载的基本技术条件通过图型，了解垫木高度应满足的条件，掌握计算公式完成训练任务课后完成作业及预习任务德育及行为教育、上课准备复习巩固，导入新课。老师检查学生对货物装载基本技术条件的掌握情况以及自学效果，微调教学策略。加强货物装载方案合理与否对安全的影响，培养安全、责任意识。教师讲解，为实践教学打基础。突出重点，通过图例，启发引导教学，设问与学生互动。抽象规定转化为形象图形，便于学生理解掌握。激发学习兴趣，唤起学习动力。引导、讨论的各种可能的装载方法随堂训练突破难点，使学生熟悉表3-7的应用方法“教学做一体”随堂训练突破难点突出重点，通过图例，启发引导教学，设问与学生互动。通过激发学生的学习兴趣，引导学生理解本任务内容，解决学习问题或难点。归纳、总结重点“教学做一体”随堂训练突破难点归纳总结巩固提高归纳总结巩固提高1分钟9分钟25分钟20分钟5分钟15分钟10分钟5分钟任务4组织超长货物运输院系名称：授课教师任教课程特殊条件铁路货运组织授课班级任务组织超长货物运输（2）授课时间课型理论实验□习题□实训□复习□其他授课地点多媒体教室教学目标知识目标：1.理解掌握一车负重时装载超长货物的技术条件；2.了解超长货物跨装的技术条件；能力目标：3.会正确运用规章规定，合理确定超长货物的装载方案；德育目标：4.培养独立思考、交流沟通的职业素养；5.牢固树立安全第一、责任担当、爱岗敬业、按章作业的职业素养。教学重点1.一车负重时装载超长货物的技术条件。2.运用规章，正确装车。教学难点1.超长货物垫木高度的计算；2.与装车实际结合，组织一批超长货物运输。教学方法讲授与展示、讨论、问题解答教学手段多媒体教学并结合板书教学板书设计项目三制定阔大货物装载方案任务4组织超长货物运输（2）一、跨装超长货物装载的技术条件二、货物转向架高度H转的确定1.两车负重，两端或一端加挂游车时2.两车负重，中间无游车时3.两车负重，中间有游车时作业1.完成【任务自测】2.预习任务5教学后记

教学过程院系名称 教师活动学生活动教学意图时间分配【组织教学】：整理课堂秩序，进入教学状态【温故知新】问题：什么是超长货物？超长货物的装载方法有哪几种？检查【任务引入】的完成情况。【任务引入】现有设备一台（均重货物），货物重量25t，长17.2m，宽3m，高2.6m，支重面长度9.3m。用N17AK型平车装运。要求：（1）绘制装车方案图；（2）计算垫木高度（弹性挠度取10mm）【教学新课】项目三制定阔大货物装载方案任务4组织超长货物运输（2）一、跨装超长货物装载的技术条件跨装系指货物的长度超过一车负重的容许装载长度，其重量由两辆平车承载。应遵守的规定：1.只准两车负重。2.中间只准加挂一辆游车。3.货物转向架支重面长度应遵守不集重的规定。4.加固方法不得影响车辆通过曲线，并将提钩杆用镀锌铁线捆紧。5.中间加挂游车的跨装车组通过9号及其以下道岔时，不得推送调车，以防脱轨。6.跨装车组禁止溜放。7.跨装车组间应使用车钩缓冲器。二、货物转向架高度H转的确定H转=a×tanγ+h车差+f+801.两车负重，两端或一端加挂游车时a=y端+tanγ=0.0312.两车负重，中间无游车时当y销≤时，tan当y销＞时，a=y销tan3.两车负重，中间有游车时，取两者较大者计算AtanγAtanγ=【实作训练】【任务3-8】货物长24.6m，宽2.8m，高2.4m，件重81t。使用NX17B装载。转向架位于货车横中心线上如图，求转向架最小高度。【小结】1.本课知识要点、学生学习情况.2.布置作业，雨课堂发布起立，致礼、考勤回忆、回答；通过自己的理解简述重点。检讨、反馈自主学习困难、疑惑的地方完成实作任务，检验上次课程内容的掌握情况掌握跨装超长货物装载的特点，适用条件了解转向架的作用，熟悉转向架高度计算的方法明确各参数的含义完成训练任务课后完成作业及预习任务德育及行为教育、上课准备复习巩固，导入新课。老师检查学生对货物装载基本技术条件的掌握情况以及自学效果，微调教学策略。加强货物装载方案合理与否对安全的影响，培养安全、责任意识。通过学生做题，检查学生对相关知识的掌握情况，以便微调教学策略教师讲解，为实践教学打基础。突出重点，通过图例，启发引导教学，设问与学生互动。抽象规定转化为形象图形，便于学生理解掌握。激发学习兴趣，唤起学习动力。随堂训练突破难点“教学做一体”随堂训练突破难点突出重点，通过图例，启发引导教学，设问与学生互动。归纳、总结重点1分钟9分钟35分钟20分钟5分钟15分钟5分钟任务5免于货物集重装载院系名称：授课教师任教课程特殊条件铁路货运组织授课班级任务免于货物集重装载授课时间课型理论实验□习题□实训□复习□其他授课地点多媒体教室教学目标知识目标：1.理解掌握集重装载的概念；2.理解掌握使用平车、敞车免于集重装载的条件，会正确运用规章规定；能力目标：3.能够根据货物与车辆，准确确定装载方法德育目标：4.培养独立思考、交流沟通的职业素养；5.牢固树立安全第一、责任担当、爱岗敬业、按章作业的职业素养。教学重点正确运用规章规定，查表判定使用平车、敞车免于集重装载。教学难点与装车实际结合，理解掌握使用平车、敞车免于集重装载的条件。教学方法讲授与展示、讨论、问题解答教学手段多媒体教学并结合板书教学板书设计项目三制定阔大货物装载方案任务5免于货物集重装载一、集重货物的概念1.集重货物：2.货车负重面长度（K）：3.货物支重面长度（L支）：二、平车避免集重装载的技术条件1.货物支重面最小长度（K）的确定2.横垫木中心线间最小长度（K1）的确定3.K与K1的关系4.平车避免货物集重的装载方法1）直接装在车地板上2）加横垫木3）加纵横垫木三、敞车装载免于集重的技术条件1.60t敞车装载2.70t吨敞车装载作业1.完成【任务自测】2.预习任务6教学后记

教学过程院系名称 教师活动学生活动教学意图时间分配【组织教学】：整理课堂秩序，进入教学状态【温故知新】问题：阔大货物包括哪些种类货物?集重货物有哪些特点？检查【任务引入】的完成情况。【教学新课】项目三制定阔大货物装载方案任务5免于货物集重装载一、集重货物的概念1.集重货物：货物重量（Q）大于所装货车负重面长度(K)的最大容许载重量。2.货车负重面长度（K）：是指承担货物重量的货车地板长度。3.货物支重面长度（L支）：指支持货物重量的货物底面的长度二、平车避免集重装载的技术条件1.货物支重面最小长度（K）的确定K=22.横垫木中心线间最小长度（K1）的确定K3.K与K1的关系K1=K/2,即较不加横垫木的支重面最小长度短4.平车避免货物集重的装载方法1）直接装在车地板上2）加横垫木3）加纵横垫木【实作训练】根据学生情况随机出题即可三、敞车装载免于集重的技术条件1.60t敞车装载1）仅在车辆两枕梁之间、横中心线两侧等距离范围内承受均布载荷2）仅在车辆两枕梁之间、横中心线两侧等距离范围内承受对称集中载荷3）两枕梁直接承受货物重量且两枕梁承受的货物重量相等时,全车装载重量可以达到车辆容许载重量4）在车辆两枕梁内外等距离装载长度不超过3.8m的货物时：5）靠车辆两端墙向中部连续装载货物,每端装载长度超过3.8m时6）在车辆两枕梁内外等距离、宽度不小于1.3m范围内和车辆中部三处承载时,中部货物重量不得大于13t(如图3-32所示),全车装载重量不得超过57t。7）靠车辆两端墙向中部连续装载,每端装载长度超过3.8m,且在车辆中部装载货物时8）仅靠防滑衬垫防止货物移动时,全车装载重量不得超过55t。【实作训练】根据学生情况随机出题即可2.70t吨敞车装载【实作训练】根据学生情况随机出题即可【小结】1.本课知识要点、学生学习情况.2.布置作业，雨课堂发布起立，致礼、考勤回忆、回答；通过自己的理解简述重点。检讨、反馈自主学习困难、疑惑的地方掌握判断货物是否集重的方法，学会判断货车负重面和货物支重面运用力矩平衡原理，了解即可学会使用表3-8、3-9、3-10学会使用表3-11、3-12确定货物的装载方法完成训练任务学会使用表3-13、3-14确定货物的装载方法课后完成作业及预习任务德育及行为教育、上课准备复习巩固，导入新课。老师检查学生对货物装载基本技术条件的掌握情况以及自学效果，微调教学策略。加强货物装载方案合理与否对安全的影响，培养安全、责任意识。突出重点，通过图例，启发引导教学，设问与学生互动。抽象规定转化为形象图形，便于学生理解掌握。激发学习兴趣，唤起学习动力教师讲解，为实践教学打基础。“教学做一体”随堂训练突破难点辅以图形，抽象规定转化为形象图形，便于学生理解掌握。激发学习兴趣，唤起学习动力。突出重点，通过图例，启发引导教学，设问与学生互动。抽象规定转化为形象图形，便于学生理解掌握。激发学习兴趣，唤起学习动力。“教学做一体”随堂训练突破难点辅以图形，抽象规定转化为形象图形，便于学生理解掌握。激发学习兴趣，唤起学习动力。归纳、总结重点1分钟9分钟35分钟20分钟20分钟5分钟任务6制定阔大货物装载方案院系名称：授课教师任教课程特殊条件铁路货运组织授课班级任务制定阔大货物装载方案授课时间课型理论实验□习题R实训□复习□其他授课地点多媒体教室教学目标知识目标：1.掌握根据货物特性合理选择车辆的方法；2.理解掌握货物装载的基本技术条件，会正确运用规章规定；能力目标：3.能够根据货物与车辆，准确确定装载方法德育目标：4.培养独立思考、交流沟通的职业素养；5.牢固树立安全第一、责任担当、爱岗敬业、按章作业的职业素养。教学重点正确运用规章规定，制定经济合理的货物装载方案。教学难点与装车实际结合，正确选择合理的装载方案，免于货物集重装载。教学方法讲授与展示、讨论、问题解答教学手段多媒体教学并结合板书教学板书设计项目三制定阔大货物装载方案任务6制定阔大货物装载方案一、关于货物重心水平合理与否的实践训练任务的实施要