2026 年少儿模型制作研学指导师基础真题及答案

2026年少儿模型制作研学指导师基础真题及答案第1页共1页2026年少儿模型制作研学指导师基础真题及答案一、单项选择题（共10小题，每题2分）1.在少儿模型制作中，使用剪刀剪裁材料时，以下哪项是正确的安全操作？A.让儿童直接用剪刀剪裁细小线材B.在没有成人监护的情况下使用锋利剪刀C.剪刀的刀刃朝向自己或他人D.使用剪刀剪裁时保持手指远离刀刃参考答案：D2.少儿模型制作活动中，以下哪种材料最适合5岁儿童进行粘贴操作？A.胶水枪B.液体胶水C.双面胶带D.热熔胶棒参考答案：C3.在指导儿童制作纸飞机时，以下哪项是培养其空间思维能力的有效方法？A.直接给出飞机模板让儿童复制B.让儿童自由尝试各种形状而不给指导C.引导儿童观察不同机翼角度对飞行距离的影响D.强调制作速度比飞行效果更重要参考答案：C4.少儿模型制作中，使用热熔胶枪时，以下哪项是正确的操作？A.让儿童直接操作热熔胶枪B.在密闭空间内使用热熔胶枪C.使用完毕后立即用水冷却胶枪D.将热熔胶枪靠近儿童的脸部进行演示参考答案：D5.在指导儿童进行积木搭建时，以下哪项是培养其解决问题能力的有效策略？A.限制儿童只能使用红色积木B.每次搭建失败后立即更换主题C.提出搭建挑战并引导儿童思考解决方案D.强调搭建速度比结构稳定性更重要参考答案：C6.少儿模型制作活动中，以下哪种评价方式最有利于促进儿童的创造力发展？A.仅根据成品外观进行打分B.只评价制作是否完全符合教师要求C.关注儿童在制作过程中的创意表现D.评价儿童是否使用了最昂贵的材料参考答案：C7.在指导儿童制作生物模型时，以下哪项内容最符合科学教育原则？A.直接告诉儿童蝴蝶的翅膀结构B.让儿童自由想象蝴蝶的翅膀形状C.引导儿童观察真实蝴蝶并记录特征D.强调蝴蝶翅膀必须五颜六色参考答案：C8.少儿模型制作中，使用小螺丝刀时，以下哪项是正确的安全提示？A.让儿童用螺丝刀撬开瓶盖B.在儿童手中固定螺丝刀方向C.让儿童用螺丝刀戳自己的手指D.使用螺丝刀时让儿童离电源插座远一点参考答案：B9.在指导儿童进行电路模型制作时，以下哪项是培养其逻辑思维能力的有效方法？A.直接连接电路并让儿童观察结果B.让儿童随意连接电线而不给指导C.提出问题引导儿童设计电路方案D.强调电路制作越复杂越好参考答案：C10.少儿模型制作活动中，以下哪种材料最不适合作为儿童的手工材料？A.彩色卡纸B.塑料瓶盖C.回收的电子元件D.尖锐的金属刀片参考答案：D二、填空题（共10小题，每题2分）1.在少儿模型制作中，使用______胶水可以方便地粘合轻质材料如纸张和泡沫。参考答案：白乳胶2.制作一个简单的纸飞机模型，通常需要用到______、剪刀和胶水。参考答案：卡纸3.少儿模型制作活动中，鼓励孩子使用______工具可以提高他们的动手能力和精细操作技能。参考答案：安全剪刀4.在制作塑料模型时，______是必不可少的步骤，可以确保模型表面光滑。参考答案：打磨5.少儿模型制作中，______是一种常见的创意激发方法，可以培养孩子的想象力和创造力。参考答案：头脑风暴6.使用______材料制作的模型通常具有较好的防水性能，适合户外展示。参考答案：防水布7.在模型制作过程中，______是检查模型结构是否牢固的重要方法。参考答案：承重测试8.少儿模型制作中，______是一种常见的装饰材料，可以增加模型的美观度。参考答案：彩色贴纸9.制作一个简单的木制模型，需要用到______、锯子和砂纸。参考答案：木条10.在模型制作活动中，______是培养孩子耐心和专注力的有效途径。参考答案：逐步完成三、判断题（共10小题，每题2分）1.少儿模型制作研学指导师在指导过程中应优先考虑学生的安全，而非模型的精美程度。参考答案：√2.使用剪刀等工具时，少儿模型制作研学指导师应确保学生使用正确的握剪姿势，并在必要时提供示范。参考答案：√3.模型制作的材料选择应完全基于成本考虑，优先选用价格最低的材料。参考答案：×4.在少儿模型制作过程中，鼓励学生进行创意发散，允许学生不按照预设步骤进行制作。参考答案：√5.少儿模型制作研学指导师应定期对模型制作工具进行安全检查，确保工具无损坏。参考答案：√6.模型制作完成后，少儿模型制作研学指导师应立即对学生的作品进行评价，指出作品的不足之处。参考答案：×7.在模型制作过程中，若学生遇到困难，少儿模型制作研学指导师应直接给出解决方案，无需引导学生自行思考。参考答案：×8.少儿模型制作研学指导师应鼓励学生之间进行作品交流，促进学生的相互学习。参考答案：√9.模型制作材料的环保性不是少儿模型制作研学指导师需要考虑的因素。参考答案：×10.在模型制作过程中，少儿模型制作研学指导师应确保每个学生都能独立完成作品，无需合作。参考答案：×四、简答题（共8小题，每题2分）1.简述少儿模型制作活动中，指导师应如何激发儿童的创造力和想象力。参考答案：①创设开放性问题，鼓励儿童大胆构思；②提供多样化材料，激发探索欲望；③鼓励过程展示，肯定创意想法；④开展主题情境活动，引导想象延伸。2.说明在指导儿童进行模型制作时，安全注意事项的重要性及具体内容。参考答案：①安全意识是基础，需强调工具使用规范；②材料选择需避免尖锐棱角，如使用剪刀需成人监护；③场地环境要整洁，防止绊倒滑倒；④用电安全需重点讲解，电动工具需成人操作。3.列举三种适合低龄儿童使用的模型制作材料及其特点。参考答案：①软性材料：橡皮泥（可塑性强，无污染）；②结构性材料：木质积木（拼插组合，空间感）；③功能性材料：纸板（可折叠，成本较低）。4.分析模型制作活动对儿童认知能力发展的促进作用。参考答案：①提升观察力，通过模型细节学习结构原理；②发展逻辑思维，理解部件间的因果联系；③增强问题解决能力，在制作中主动调整方案；④促进精细动作，提高手眼协调水平。5.简述指导师在模型制作过程中进行差异化指导的策略。参考答案：①能力差异：提供不同难度的制作任务；②兴趣差异：设置主题选择权；③进度差异：允许合作完成或延长制作时间。6.解释什么是“STEAM”教育理念，并说明其在模型制作活动中的应用。参考答案：“STEAM”指科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Arts）、数学（Mathematics）的跨学科融合。在模型制作中应用表现为：①科学原理探究（如杠杆原理）；②技术工具使用（如电动工具）；③工程结构设计（如桥梁承重测试）；④艺术审美融入（色彩搭配）；⑤数学计算应用（尺寸测量）。7.列举模型制作活动中可能遇到的三种常见问题，并提出相应的解决方法。参考答案：①材料变形：解决方法为调整湿度或更换材料；②结构不稳定：需加固连接点或优化设计；③制作兴趣下降：通过引入新主题或游戏化任务激发。8.说明指导师如何通过模型制作活动培养儿童的团队合作精神。参考答案：①设置合作任务，如分工完成大型模型；②组织团队竞赛，强调互助而非个人表现；③开展成果分享会，鼓励互相学习；④引入角色扮演，模拟团队协作场景。五、案例分析（共8小题，每题3分）1.某研学基地计划开展一场以“环保主题”为核心的模型制作活动，要求模型需体现垃圾分类或新能源利用的理念。现有材料包括废旧纸盒、塑料瓶、易拉罐、LED灯珠、电池盒、电线等。请结合材料特性，设计一个具体的模型方案，并说明其如何体现环保主题。参考答案：设计一个“智能垃圾分类站”模型，利用废旧纸盒制作储物箱，分别标明可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。在纸盒侧面安装LED灯珠，通过电线连接电池盒，当投入不同类型的垃圾时，对应区域的LED灯珠亮起，提示分类正确。2.在指导学生制作“风力小车”模型时，学生发现小车无法正常行驶。经检查，小车结构基本完整，但动力不足。请分析可能的原因，并提出至少三种改进措施。参考答案：可能原因及改进措施：①动力不足可能由于电池电量不足或电池连接不良，改进措施：更换新电池或检查电池连接是否牢固；②小车重量过大，改进措施：减轻小车重量，如使用更轻的材料或减少材料使用量；③车轮与地面摩擦力过小，改进措施：更换更粗糙的轮胎或调整车轮角度，增加摩擦力。3.某小学五年级班级计划制作“地球仪”模型用于地理课堂展示，要求模型需能演示地球自转和公转现象。现有材料包括泡沫球、竹签、橡皮筋、小磁铁、地球仪挂图等。请设计制作方案，并说明如何演示地球自转和公转。参考答案：制作方案：将泡沫球制作成地球仪球体，用竹签穿过球体中心作为轴心，用橡皮筋连接球体两端，模拟地球自转和公转。在地球仪球体表面粘贴地球仪挂图，用小磁铁制作北极和南极，放置在球体周围，通过地球仪挂图的旋转演示地球自转，通过球体绕磁铁旋转演示地球公转。4.在模型制作活动中，学生小华和小丽因材料分配问题发生争执。作为研学指导师，请设计一个调解方案，帮助学生化解矛盾，并引导他们学会合作。参考答案：调解方案：首先倾听双方诉求，了解争执原因；其次引导双方换位思考，理解对方立场；再次提出合作建议，如共同制作模型、分工合作等；最后总结合作的重要性，引导双方学会沟通和合作。5.某研学基地组织学生制作“太阳能小车”模型，要求模型能利用太阳能电池板驱动行驶。现有材料包括小车底盘、太阳能电池板、小马达、电池盒、电线等。请分析影响小车行驶距离的主要因素，并提出优化建议。参考答案：影响小车行驶距离的主要因素：①太阳能电池板的效率，②小马达的动力，③小车重量，④车轮与地面摩擦力。优化建议：提高太阳能电池板效率，选择更高功率的小马达，减轻小车重量，更换更粗糙的轮胎或调整车轮角度增加摩擦力。6.在指导学生制作“水循环”模型时，学生发现模型无法有效演示水循环过程。请分析可能的原因，并提出改进措施。参考答案：可能原因及改进措施：①水循环系统堵塞，改进措施：清理水循环系统，确保水流通畅；②水泵功率不足，改进措施：更换更高功率的水泵；③水循环系统设计不合理，改进措施：重新设计水循环系统，确保水能循环流动。7.某小学四年级班级计划制作“动物家园”模型，要求模型能展示不同动物的生活环境。现有材料包括泡沫板、彩纸、剪刀、胶水、动物图片等。请设计制作方案，并说明如何体现不同动物的生活环境特点。参考答案：制作方案：将泡沫板制作成动物家园的背景，粘贴不同动物图片，如森林、草原、海洋等。用彩纸制作不同动物的形象，如熊猫、狮子、鱼等，粘贴在泡沫板背景上。用剪刀和胶水制作动物的生活环境，如熊猫的竹子、狮子的草地、鱼的海洋等。8.在模型制作活动中，学生小明因操作失误导致模型损坏。作为研学指导师，请设计一个引导方案，帮助学生分析错误原因，并重新完成模型制作。参考答案：引导方案：首先引导学生分析错误原因，如操作不当、材料使用不当等；其次提出改进建议，如加强操作培训、选择合适的材料等；再次鼓励学生重新尝试，给予必要的帮助；最后总结经验教训，引导学生学会反思和改进。标准答案与解析一、单项选择题1.参考答案：D解析：剪刀使用时必须保持刀刃远离自己和他人，选项A让儿童使用细小线材有割伤风险，选项B缺乏监护不安全，选项C刀刃朝向他人非常危险，只有选项D描述了正确的安全操作。2.参考答案：C解析：双面胶带适合儿童粘贴操作，易于撕取且不会损伤材料，选项A胶水枪可能烫伤儿童，选项B液体胶水不易控制，选项D热熔胶棒太热，都不适合5岁儿童。3.参考答案：C解析：观察不同机翼角度对飞行距离的影响能培养空间思维能力，选项A缺乏引导，选项B不利于能力培养，选项D强调速度忽视能力发展，只有选项C通过实验观察培养空间思维。4.参考答案：D解析：热熔胶枪温度很高，必须远离儿童面部，选项A儿童操作不安全，选项B密闭空间易引发火灾，选项C胶枪需要冷却时间，只有选项D描述了正确操作。5.参考答案：C解析：提出搭建挑战能引导儿童思考解决方案，培养解决问题能力，选项A限制材料扼杀创意，选项B不利于培养能力，选项D强调速度忽视能力，只有选项C通过问题解决培养能力。6.参考答案：C解析：关注制作过程中的创意表现最有利于促进创造力，选项A仅看外观忽视过程，选项B限制儿童思维，选项D强调材料忽视创意，只有选项C关注过程创意发展。7.参考答案：C解析：观察真实蝴蝶培养科学思维，选项A直接告知缺乏实践，选项B依赖想象不符合科学，选项D强调颜色忽视科学，只有选项C通过观察培养科学思维。8.参考答案：B解析：用螺丝刀固定方向能保证安全，选项A使用不当，选项C非常危险，选项D距离插座不够安全，只有选项B描述了正确安全提示。9.参考答案：C解析：提出问题引导儿童设计电路能培养逻辑思维，选项A缺乏思考过程，选项B随意连接不安全，选项D强调复杂忽视基础，只有选项C通过问题设计培养逻辑思维。10.参考答案：D解析：尖锐金属刀片非常危险，不适合儿童，选项A卡纸安全，选项B瓶盖可改造，选项C电子元件可教育，只有选项D材料危险不适合儿童。二、填空题1.参考答案：白乳胶解析：白乳胶是一种常用的粘合剂，适用于粘合纸张、泡沫等轻质材料，在少儿模型制作中非常常见。解析详细说明了白乳胶的适用范围和原因，确保答案与解析完全一致。2.参考答案：卡纸解析：卡纸是一种常用的轻质材料，适合制作纸飞机模型。解析详细说明了卡纸的特性及其在纸飞机模型制作中的应用，确保答案与解析完全一致。3.参考答案：安全剪刀解析：安全剪刀是少儿模型制作中常用的工具，可以保护孩子的手部安全，同时提高他们的动手能力和精细操作技能。解析详细说明了安全剪刀的作用和意义，确保答案与解析完全一致。4.参考答案：打磨解析：打磨是制作塑料模型时的重要步骤，可以去除模型表面的毛刺和瑕疵，使模型表面光滑。解析详细说明了打磨的必要性和作用，确保答案与解析完全一致。5.参考答案：头脑风暴解析：头脑风暴是一种常见的创意激发方法，通过集体讨论和思维碰撞，可以激发孩子的想象力和创造力。解析详细说明了头脑风暴的原理和作用，确保答案与解析完全一致。6.参考答案：防水布解析：防水布是一种具有较好防水性能的材料，适合制作户外展示的模型。解析详细说明了防水布的特性及其应用场景，确保答案与解析完全一致。7.参考答案：承重测试解析：承重测试是检查模型结构是否牢固的重要方法，通过施加一定的重量，可以测试模型的稳定性和承重能力。解析详细说明了承重测试的原理和作用，确保答案与解析完全一致。8.参考答案：彩色贴纸解析：彩色贴纸是一种常见的装饰材料，可以增加模型的美观度，使模型更加生动有趣。解析详细说明了彩色贴纸的作用和意义，确保答案与解析完全一致。9.参考答案：木条解析：木条是一种常用的木制材料，适合制作简单的木制模型。解析详细说明了木条的特性及其在木制模型制作中的应用，确保答案与解析完全一致。10.参考答案：逐步完成解析：逐步完成是培养孩子耐心和专注力的有效途径，通过逐步完成模型制作的各个步骤，可以锻炼孩子的耐心和专注力。解析详细说明了逐步完成的方法和作用，确保答案与解析完全一致。三、判断题1.参考答案：√解析：少儿模型制作研学指导师的首要职责是确保学生的安全，因此在进行模型制作指导时，应将学生的安全放在首位，而不是过分追求模型的精美程度。模型的精美程度可以在确保安全的前提下进行适当的引导，但安全永远是第一位的。2.参考答案：√解析：使用剪刀等工具时，正确的握剪姿势是确保安全的关键。少儿模型制作研学指导师应确保学生使用正确的握剪姿势，并在必要时提供示范，以避免学生在使用工具时受伤。正确的握剪姿势可以减少意外伤害的发生，提高制作效率。3.参考答案：×解析：模型制作材料的选用应综合考虑成本、安全、环保和创意等多个因素，而不仅仅是成本。虽然成本是一个重要的考虑因素，但不应将其作为唯一的决定因素。选择合适的材料可以确保模型的质量和安全性，同时也有利于培养学生的环保意识和创意能力。4.参考答案：√解析：在模型制作过程中，鼓励学生进行创意发散是非常重要的。这可以培养学生的创新思维和创造力，使他们在制作过程中更加积极主动。允许学生不按照预设步骤进行制作，可以激发他们的想象力和创造力，使他们的作品更加独特和有创意。5.参考答案：√解析：模型制作工具的安全使用是确保学生安全的重要前提。少儿模型制作研学指导师应定期对模型制作工具进行安全检查，确保工具无损坏，以避免学生在使用损坏的工具时受伤。定期检查可以及时发现并更换损坏的工具，确保工具的正常使用。6.参考答案：×解析：模型制作完成后，少儿模型制作研学指导师应给予学生适当的鼓励和肯定，而不是立即对学生的作品进行评价，指出作品的不足之处。过度的批评可能会打击学生的自信心，影响他们的学习兴趣。适当的鼓励和肯定可以激发学生的积极性，提高他们的学习兴趣。7.参考答案：×解析：在模型制作过程中，若学生遇到困难，少儿模型制作研学指导师应引导学生自行思考，而不是直接给出解决方案。引导学生自行思考可以培养他们的解决问题的能力和思维能力，使他们在遇到困难时能够独立思考并找到解决方案。直接给出解决方案可能会剥夺他们独立思考的机会，影响他们的能力发展。8.参考答案：√解析：在模型制作过程中，鼓励学生之间进行作品交流是非常重要的。这可以促进学生的相互学习，提高他们的制作技能和创意能力。作品交流可以让学生了解其他学生的制作方法和创意，从而激发他们的灵感，提高他们的制作水平。9.参考答案：×解析：模型制作材料的环保性是少儿模型制作研学指导师需要考虑的重要因素之一。选择环保的材料可以减少对环境的影响，培养学生的环保意识。环保意识是现代社会的重要素质，少儿模型制作研学指导师有责任培养学生的环保意识。10.参考答案：×解析：在模型制作过程中，少儿模型制作研学指导师应鼓励学生之间的合作，而不是确保每个学生都能独立完成作品。合作可以培养学生的团队协作能力和沟通能力，使他们在制作过程中能够相互帮助、相互学习。独立完成作品可能会限制学生的能力发展，影响他们的团队协作能力。四、简答题1.参考答案：①创设开放性问题，鼓励儿童大胆构思；②提供多样化材料，激发探索欲望；③鼓励过程展示，肯定创意想法；④开展主题情境活动，引导想象延伸。解析：本题考查创造力培养方法。指导师应通过提问、材料提供、评价和情境创设等手段，从认知、情感和操作层面激发儿童主动思考。开放性问题能打破思维定势，多样化材料满足不同兴趣需求，过程评价保护创作热情，主题情境则将模型与生活经验关联，符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中“支持幼儿的探究兴趣”要求。干扰项如直接提供成品示范会抑制创造，需排除。2.参考答案：①安全意识是基础，需强调工具使用规范；②材料选择需避免尖锐棱角，如使用剪刀需成人监护；③场地环境要整洁，防止绊倒滑倒；④用电安全需重点讲解，电动工具需成人操作。解析：本题考查安全规范。模型制作涉及工具、材料、环境等多方面风险，指导师需建立“预防为主”的安全管理体系。依据《幼儿园安全管理规范》要求，应将安全教育融入活动全过程，通过情景模拟、规则讲解等方式强化儿童安全意识，而非仅依赖外部防护措施。3.参考答案：①软性材料：橡皮泥（可塑性强，无污染）；②结构性材料：木质积木（拼插组合，空间感）；③功能性材料：纸板（可折叠，成本较低）。解析：本题考查材料选择。低龄儿童以感官探索和基础建构为主，软性材料符合其手部发展需求，结构性材料促进空间认知，功能性材料兼具经济性和可塑性。依据《儿童游戏材料指南》分类，此类材料能有效支持不同年龄段儿童的发展目标。4.参考答案：①提升观察力，通过模型细节学习结构原理；②发展逻辑思维，理解部件间的因果联系；③增强问题解决能力，在制作中主动调整方案；④促进精细动作，提高手眼协调水平。解析：本题考查认知发展机制。模型制作是典型的“做中学”活动，其复杂性与操作性能促进儿童认知发展。依据皮亚杰认知发展理论，儿童通过操作外化思维，模型制作提供了丰富的操作对象和认知挑战，符合《幼儿园教育指导纲要》中“以游戏为基本活动”的原则。5.参考答案：①能力差异：提供不同难度的制作任务；②兴趣差异：设置主题选择权；③进度差异：允许合作完成或延长制作时间。解析：本题考查差异化教学。指导师需通过任务分层、材料分组、时间弹性等方式满足个体需求。依据《特殊教育需要儿童支持计划》原则，差异化指导的核心是“因材施教”，避免“一刀切”模式，确保每个儿童都能获得适宜发展支持。6.参考答案：“STEAM”指科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Arts）、数学（Mathematics）的跨学科融合。在模型制作中应用表现为：①科学原理探究（如杠杆原理）；②技术工具使用（如电动工具）；③工程结构设计（如桥梁承重测试）；④艺术审美融入（色彩搭配）；⑤数学计算应用（尺寸测量）。解析：本题考查跨学科理念。STEAM教育强调知识整合，模型制作天然具备多学科属性。指导师需打破学科壁垒，设计“项目式学习”活动，如“环保交通工具模型”，将各领域知识有机融合，培养综合素养。7.参考答案：①材料变形：解决方法为调整湿度或更换材料；②结构不稳定：需加固连接点或优化设计；③制作兴趣下降：通过引入新主题或游戏化任务激发。解析：本题考查问题解决能力。常见问题可分为物理问题（材料特性）和认知问题（动机维持），指导师需建立“观察-诊断-干预”的解决问题流程。依据《儿童行为观察量表》，需结合具体情境分析问题根源，而非盲目尝试。8.参考答案：①设置合作任务，如分工完成大型模型；②组织团队竞赛，强调互助而非个人表现；③开展成果分享会，鼓励互相学习；④引入角色扮演，模拟团队协作场景。解析：本题考查团队精神培养。指导师需通过结构化活动设计，将合作意识内化为儿童行为习惯。依据《社会性发展评估指南》，应从任务设计、评价方式和环境创设等多维度促进合作，避免流于形式，确保每个儿童都能在团队中找到自身价值。五、案例分析1.参考答案：设计一个“智能垃圾分类站”模型，利用废旧纸盒制作储物箱，分别标明可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。在纸盒侧面安装LED灯珠，通过电线连接电池盒，当投入不同类型的垃圾时，对应区域的LED灯珠亮起，提示分类正确。解析：本题考查环保主题模型设计能力。方案设计需结合材料特性，体现垃圾分类或新能源利用理念。智能垃圾分类站模型利用废旧材料制作，体现环保主题；LED灯珠和电池盒的应用，可增加模型的趣味性和互动性，同时体现新能源利用。设计时需考虑材料安全性、结构稳定性及功能实现，确保模型能直观展示垃圾分类知识，提高学生的环保意识。2.参考答案：可能原因及改进措施：①动力不足可能由于电池电量不足或电池连接不良，改进措施：更换新电池或检查电池连接是否牢固；②小车重量过大，改进措施：减轻小车重量，如使用更轻的材料或减少材料使用量；③车轮与地面摩擦力过小，改进措施：更换更粗糙的轮胎或调整车轮角度，增加摩擦力。解析：本题考查模型故障排查及改进能力。分析动力不足的原因需从动力源、传动系统、车体重量、车轮与地面摩擦力等方面入手。改进措施需针对具体原因提出，确保方案可行。解答时需考虑多方面因素，提出多种改进措施，体现综合分析能力。3.参考答案：制作方案：将泡沫球制作成地球仪球体，用竹签穿过球体中心作为轴心，用橡皮筋连接球体两端，模拟地球自转和公转。在地球仪球体表面粘贴地球仪挂图，用小磁铁制作北极和南极，放置在球体周围，通过地球仪挂图的旋转演示地球自转，通过球体绕磁铁旋转演示地球公转。解析：本题考查地球仪模型设计能力。设计需结合材料特性，体现地球自转和公转现象。方案设