骨干教师培训实施方案（7篇）

骨干教师培训实施方案（7篇）骨干教师培训实施方案（通用7篇）骨干教师培训实施方案篇1为适应推进教育现代化工程，全面实施素质教育的需要，建设一支观念先进、素质优良、业务精湛、结构合理的骨干教师队伍，影响、带动我校教师队伍整体素质的提高，特制定“中心学校骨干教师培养计划”。一、培养目标加强骨干教师网络建设，构建由校骨干教师——县优青、学科带头人——市优青、学科带头人组成的骨干教师队伍。造就一批具有先进的教育思想，科学的教育理念，道德素质高尚，业务精湛，教学成绩优秀，开拓创新，科研成果有名的特色名师。到20__年，争取培养出2名左右的镇学科带头人，2名左右的县级骨干，1名市级骨干。二、选拔方法制定和完善骨干教师培养、选拔及考核方法，建立骨干教师档案。继续实施骨干教师认定和考评制度，给教师创造提高和发展自己的机会。通过听课、说课、评课及综合评定等几个环节，认定校级骨干教师，做到成熟一个，发展一个，培养一个。逐步形成我校的骨干教师队伍，通过树立先进典型，营造良好的气氛，带动全校教师积极进取。三、培养方法开办“骨干教师培训班”学习内容：《给教师的一百条建议》、《走进新课程》等学习形式：以自学为主，辅以集体辅导。采取“请进来”和“走出去”等办法。骨干教师培训实施方案篇2骨干教师培训是教师培训的重要工作之一，本学期小学骨干教师培训重点是提高我区骨干型教师的专业化水平，促进骨干型教师向教育专家、名师型教师的转化，充分发挥骨干教师的带头和辐射作用，促进我区教师队伍整体素质的提高。一、培训目标：通过培训，使骨干教师在思想政治与职业道德修养、现代教育理论、专业知识水平、教育教学能力与教育科研能力等方面都有较大幅度的提高，发挥他们在实施素质教育和新课程改革中的骨干和示范作用，使其中的优秀者尽快成长为教育教学专家、名师。二、培训要求：1、为促进骨干型教师的成长，使骨干教师逐渐成为我区的教育教学专家，我区骨干型教师每五年必须轮训一遍。市南区教体局每年集中组织培训，由各职能部门共同承担培训任务。各校可根据学校实际分批安排骨干型教师参加轮训。2、骨干教师以集中培训为主，坚持集中培训和分散培训相结合。每年暑假教体局安排48学时的集中培训。为促进骨干教师从“经验型”转向“研究型”；从“模仿型”转向“创新型”；从“个案指导”转向“面上辐射”，更好地发挥辐射带头作用，骨干教师一学年参加校本培训及自学时间应不少于100学时。3、骨干教师培训坚持理论学习与教学实践相结合，业务指导与品格熏陶相结合；阶段培养与长期跟踪相结合。市南区教育中心教师将对参加培训的骨干教师跟踪听课，一学年不少于2次，参加培训的骨干教师每学年至少主持一次校级的.学科教研活动。中心教师在听课指导后对骨干教师做出相应评价，附于骨干教师培训手册中。4、骨干教师培训要坚持教育教学与课题研究相结合，每位骨干教师应积极参与学校的科研课题，结合教学实践确定自己的科研课题，科研课题的确立要小而实，切实解决教育教学中的实际问题。学年末，将自己的科研论文附于骨干教师培训手册中。5、加强骨干教师的相互学习，成立骨干教师学习小组，确定各小组的组长，以课例为平台，至少开展一次骨干教师培训组课例研讨沙龙。学校应创造条件支持骨干教师的相互交流，发挥骨干教师的示范作用。6、骨干教师培训时间为一年，对于按时出勤，认真完成作业的骨干型教师培训期满由市南区教育中心颁发骨干教师结业证书。在继续教育证书上登记48学时，24学分。7、对于参加集中培训，缺勤超过三分之一的学员（包括公假）以及作业不按时上交的学员，不予颁发本年度的骨干教师结业证书。对于五年内没有完成轮训的骨干型教师，市南区教体局将取消该教师的骨干型教师资格。8、骨干教师配发市南区教体局统一印制的《骨干教师培训手册》，每学期一册，及时规范填写，学年末上交教育中心师训部。三、培训具体安排：具体时间培训内容培训方式培训地点负责人20__年7月25日—29日开展集中培训，由中国教育学会聘请全国知名的教育专家对市南区骨干教师进行现代教育理论、教育科研专题、新课标与教师素质的专题培训，并分别观摩语文、数学特级教师示范课，组织开展研讨互动。骨干教师培训实施方案篇3一、培训目标1、使参训教师具有更扎实的专业知识和较高的学术水平，教育教学和科研能力等方面的综合素质显著提高。2、使参训教师成为具有终身学习能力和教育创造能力的、在教学实践中发挥示范作用的优秀骨干教师。3、着重解决教育教学观念和思路的更新，学术视野的拓展，强化语文教育的改革精神，培养知识结构的自我更新能力。4、掌握有效学习理论、有效学习评价知识，学习国内可资借鉴的有效教学的实践经验。5、使参训教师能独立指导新教师的教育教学工作，受到学生、家长的欢迎和学校肯定。6、更新师德观念，逐步形成良好的师德行为。二、培训主题1、教师职业理想与道德培训；2、学科知识拓展培训；3、教学理论及实践水平提升培训；4、提高课堂教学效益教学策略培训；5、高中语文教师快速作文方法培训；6、语文课六种课型及其课堂模式和教法。三、目标定位1、包括“理论研修”和“实践研修”两个维度。理论研修重点解决学员理论素养的问题，实践研修主要解决低层次研修的问题。通过两个维度的研修，提高学员的实际操作能力和示范引领能力。主要分为理论与技能培训、实践与考察、课题研究、结题答辩与教育教学成果交流等四个方面。2、反思当前语文校本研修中的困惑及重难点问题，切实解决实际问题，并在解决问题的过程中，培养发现问题、认识问题、研究问题、解决问题的意识和能力，提高语文研修的水平。3、做到理论与实践相结合，前瞻性与现实性相结合，把握整体与突出重点相结合。四、对象分析学员具有中级以上专业技术职务，在一定范围的教师群体中，师德修养、职业素质相对优异，有一定知名度，是大家公认的、具有较为丰富的中学教育经验的教师，在学校的实际教育教学活动中承担了较重的工作量，对教育研究方面有一定兴趣和较强的能力，取得过一定的教育教学研究成果，并对一般教师具有一定示范作用和带动作用，能够支撑所在地区或学校的高中语文教学和教学研究工作。通过学习，更新其学科知识，提升学员的语文素养，从而启迪学员的教学智慧，提高学科教学水平和教学研究能力；通过相关专题讲座的学习，进一步梳理新课程基本理论，强化其课程意识；通过对实施有效教学的反思、讨论以及对具体课文的教学设计，加深对有效教学理论的认识，提高有效教学实践能力；通过培训，进一步提高校本研修意识，掌握开展校本研修和指导校本研修的主要策略，鼓励开展多种形式的校本研修，提高校本研修能力和校本研修指导能力。培训期满后，成为高中语文学科的教学科研主要骨干和带头人，成为教师的优秀代表。五、课程模块1、理论研修模块，学习了解国内外教育教学理论的最新成果和发展趋势，拓展参训者的理论视野。2、备课上课模块，解决实践操作中的流于形式、低效重复的问题，研究提高备课上课效率的问题。3、有效教学模块，解决课堂教学层面存在着低效与无效的问题。4、听评课模块，借助案例研究，认识听评课研修活动的问题，研讨交流寻找解决问题的办法。5、教科研模块，重点研究课题的设计与实施，教学论文的写作，教研组教研活动的设计与评价。六、内容设计（一）集中培训学习内容：1、教师职业理想与道德专题；2、语文课程标准与教学行为专题；3、教育观念的转变与更新专题；4、现代教育技术与信息技术专题；5、高效课堂教学模式、教学策略专题；6、高中语文教师快速作文方法专题；7、语文课六种课型及其课堂模式和教法专题；8、教育科研意识与方法的专题。（二）教育教学实践培训内容：1、学员承担或参与一项课题研究。2、承担校内外公开教学1-2次，并撰写教学反思。3、学员提供优秀教案或教学案例1-2篇。4、学员举行一次专题讲座。5、学员要有教育教学论文在市级以上获奖或发表。6、要指导一名新教师搞好教育教学工作，使其在原有的基础上有一定的提高和进步。7、完成“六个一”的教学任务：读一本教育教学著作；上一节公开课；出一份试卷；做一次详细的质量分析；写一篇教育教学论文；制一件多媒体课件。8、读一本有关教育教学理论方面的书并交流心得。七、培训方式1、集中培训方式：（1）专题讲座（2）现代信息技术的应用（3）教育教学研讨与交流（4）教育教学实践与考察（5）经验分享。2、分散研修方式：（1）自学反思（2）课题研究（3）撰写案例、教育教学论文（4）读书交流。骨干教师培训实施方案篇4一、组织管理1、我处负责对该项目实施的领导和组织工作。2、委托__市广陵区教育局师资培训中心具体组织实施该项目。二、培训时间考虑到培训工作的实效性和实践性（课堂教学观察与分析），我们计划将这两个项目的培训时间分别划分为两个时段进行，第一时段安排在五月份进行，第二时段安排在暑期进行。具体日程安排见“附件一”和“附件二”。三、培训地点__大学附属小学多功能大教室。四、培训对象全市农村小学骨干教师语文、数学学科各80人。五、培训内容这次培训的主题是“有效课堂教学”和“行动研究”。基本思路是：通过观摩名师课堂教学、名师课后说课和学员与名师现场对话，分不同课型来讨论、加深理解和研究如何构建有效课堂；通过专家讲座，进一步明晰新课改背景下的小学语文、数学课堂教学的新理念，拓宽实施有效课堂教学的路径，改进课堂组织教学的方法，提升教学设计的水平；通过专家讲座，引领学员掌握“行动研究”的内涵、程序、方式和方法。具体培训内容安排见“附件一”和“附件二”。六、培训经费1、培训经费实行专款专用，全部用于学员的伙食费、住宿费、资料费、场地费、专家讲课费、招待费、差旅费和结业考试考务费用以及管理费，绝不挪作他用。2、所需费用一律造表列支，由我处统一管理，存据备查。七、结业考试按照省厅“有训必考”的要求，培训结束前，将举行结业考试。结业考试采用开卷考试的方式进行，命题将突出开放性和实践性。阅卷采用密封装订、流水阅卷的方式进行。结业考试成绩将被转换成相应的教师继续教育课时，作为奖励，合并记入培训总课时数。以上方案当否，请审批为盼。骨干教师培训实施方案篇5时间：20__年_月__日下午16：00地点：打一小学摇篮演播厅参加人员：打一教育集团骨干教师主持：吴_会议主题：新的起点，新的努力记录：内容：一、会议背景1.学校骨干教师整体情况去年底开始，杨浦区开展各级各类骨干教师评选工作，包括区骨干、学科带头人、区级认定教育教学能手、集团骨干教师等。到今天为止，打一教育集团新一轮骨干教师评选基本结束，学校整个教师梯队比较健全：市级：（1）名校长培训基地主持人；（2）上海市两名培训基地；（3）上海市德育实训培养基地；区级：（1）区教育系统拔尖人才（3-4位）；（2）区学科带头人（从3位扩大到7位）；（3）区级骨干教师（12位上升到17位）；（4）区级认定校级教育教学能手（16位上升到34位）；集团：青年骨干教师（23位增加到30位）总共：86位2.教师素质是立校之本这是学校的工作指南。学校对骨干教师提出要求：学识基础，人文素养，师德修养，团队合作，集体荣誉.如何引领、发挥骨干教师队伍带头作用，是今天会议的主旨。二、骨干教师代表交流发言（一）张_老师（双名培养对象、学科带头人）1.用好的方法教会学生提升自己，提炼五细教学法：和风细雨、关注细节、细致关心、细心教导、细水长流。2.用好的方法引领团队共同发展，关注全学科教师发展，和中高老师一起引领学校数学组的发展。3.用好的方法辐射区域教研同行，参与教研培训，与智者为伍，参与组织各层面的展示活动。（二）朱学校给了我很多平台，我的发展得益于学校的支持。前不久在基地层面进行了公开展示教学，在活动中成长、收获很多。（三）王放平心态，努力进取1.参加《现代教学》杂志社的论文评比，得了二等奖，论文被杂志录用。2.参与了上海市德育实训基地答辩，被基地录取。3.申报了区科研骨干教师，但未成功。我感受到遗憾，今后会继续努力。4.在青年教育教学能手的比赛时，成绩有待提升，自己进行了反思，要继续努力。（四）张_1.做到：考虑在先，勤快在中，总结在后。2.平时：与青年教师多沟通，学会工作方法；3.要求：学习，学习，再学习，不断提升专业发展；4.思考：保持特色，活用基准教案，不吃老本；注重教学评价，多思考，多实践，起到引领作用；5.教研组建设：严于律己，严谨说课、上课、总结、反思。（五）苏_1.向师傅学思想、学本领、学做人；2.平时工作：多读、多思、多写；3.发展方向：向资深老师学习、靠拢，平时多积累，才能有所发展；4.学会发言，学会说话。5.发展目标：课堂教学进步一点，科研能力提高一点，成长印迹凸显一些。（六）王_1.成为骨干教师后，我觉得多了一份责任，这是一个新的起点；2.个人发展与学校给予的平台是离不开的；3.个人发展的动力，来自于自身，要把握各种学习的机会；4.骨干老师要带领好自己的.团队。三、书记点评1.张_：知道教学的基本责任、教学核心是什么；2.王：学会“说话”，放平心态，努力进取，带着反思心态；3.王_：提出专业发展提升的目标——奔“中高”；4.张_：适应新环境，发挥个体小能量，聚焦自己的专业领域，给自己多点麻烦，别人就会少点麻烦，体现骨干教师的责任和担当；5.苏_：学思想，学本领，学做人。四、副校长点评1.作为一个骨干教师，根本的就是要学习，学以致用，研学并进。在学习、工作、生活上都要有不断进取的态度。2.每个老师的业务综合能力，包括：教学质量、备课、科研能力、学习教研能力等，对于骨干教师来说，要思考如何将基准教学活用在自己的课堂中。3.要通过自己的努力，形成自己的教学风格。4.集体的凝聚力很重要，对于骨干教师来说，在自身发展的同时，要发展好自己的团队。五、校长总结1.新的起点，新的努力：学校为大家提供了发展的机会。在打一小学工作、付出就有收获。2.在打一小学工作的教师要珍惜学校提供的发展平台，感谢学校给予的机会。心怀感恩，会走的更远。3.骨干教师在各项活动中应该起到传递正能量的作用，工作步伐应该与学校要求保持一致。骨干教师是使命，也是责任。六、学校骨干教师发展方案与要求1.学校形成：骨干教师培训计划与方案；2.学科带头人、区级骨干教师完成：杨浦区高端人才手册；3.完成区级学科带头人中期、终期考核表、自评表等；4.校级教育教学能手、骨干教师完成学校考核表；5.学校制定了打一教育集团骨干教师考核指标，在新一轮考核中要有这个目标，做好积累工作，目标明确。做起积极作用的人，做起积极作用的事！骨干教师培训实施方案篇6骨干教师培训是教师培训的重要工作之一，本学期小学骨干教师培训重点是提高我区骨干型教师的专业化水平，促进骨干型教师向教育专家、名师型教师的转化，充分发挥骨干教师的带头和辐射作用，促进我区教师队伍整体素质的提高。一、培训目标：通过培训，使骨干教师在思想政治与职业道德修养、现代教育理论、专业知识水平、教育教学能力与教育科研能力等方面都有较大幅度的提高，发挥他们在实施素质教育和新课程改革中的骨干和示范作用，使其中的优秀者尽快成长为教育教学专家、名师。二、培训要求：1、为促进骨干型教师的成长，使骨干教师逐渐成为我区的教育教学专家，我区骨干型教师每五年必须轮训一遍。市南区教体局每年集中组织培训，由各职能部门共同承担培训任务。各校可根据学校实际分批安排骨干型教师参加轮训。2、骨干教师以集中培训为主，坚持集中培训和分散培训相结合。每年暑假教体局安排48学时的集中培训。为促进骨干教师从“经验型”转向“研究型”；从“模仿型”转向“创新型”；从“个案指导”转向“面上辐射”，更好地发挥辐射带头作用，骨干教师一学年参加校本培训及自学时间应不少于100学时。3、骨干教师培训坚持理论学习与教学实践相结合，业务指导与品格熏陶相结合；阶段培养与长期跟踪相结合。市南区教育中心教师将对参加培训的骨干教师跟踪听课，一学年不少于2次，参加培训的骨干教师每学年至少主持一次校级的学科教研活动。中心教师在听课指导后对骨干教师做出相应评价，附于骨干教师培训手册中。4、骨干教师培训要坚持教育教学与课题研究相结合，每位骨干教师应积极参与学校的科研课题，结合教学实践确定自己的科研课题，科研课题的确立要小而实，切实解决教育教学中的实际问题。学年末，将自己的科研论文附于骨干教师培训手册中。5、加强骨干教师的相互学习，成立骨干教师学习小组，确定各小组的组长，以课例为平台，至少开展一次骨干教师培训组课例研讨沙龙。学校应创造条件支持骨干教师的相互交流，发挥骨干教师的示范作用。6、骨干教师培训时间为一年，对于按时出勤，认真完成作业的骨干型教师培训期满由市南区教育中心颁发骨干教师结业证书。在继续教育证书上登记48学时，24学分。7、对于参加集中培训，缺勤超过三分之一的学员（包括公假）以及作业不按时上交的学员，不予颁发本年度的骨干教师结业证书。对于五年内没有完成轮训的骨干型教师，市南区教体局将取消该教师的骨干型教师资格。8、骨干教师配发市南区教体局统一印制的《骨干教师培训手册》，每学期一册，及时规范填写，学年末上交教育中心师训部。三、培训具体安排：具体时间培训内容培训方式培训地点负责人20__年7月25日-29日开展集中培训，由中国教育学会聘请全国知名的教育专家对市南区骨干教师进行现代教育理论、教育科研专题、新课标与教师素质的专题培训，并分别观摩语文、数学特级教师示范课，组织开展研讨互动。专题讲座、课堂教学观摩贵州路小学、定陶路小学阶梯教室师训部20__年7月30日-9月10日完成骨干教师作业，发送到市南教育中心师训部学员论坛，由师训部教师评定作业等级。网上交流教育中心网站学员论坛王冬梅安晓兵20__年9月21日下午语文骨干教师集中培训：1、20__级语文骨干教师汇报课（3节）2、骨干教师纸上评课3、发放证书专题课例互动交流宁夏路小学多媒体教室王冬梅栾海莹20__年9月28日下午数学骨干教师集中培训：1、20__级数学骨干教师汇报课（3节）2、骨干教师互动3、发放证书专题课例互动交流文登路小学多媒体教室安晓兵20__年10月22日骨干教师集中培训（语、数、英、艺）1、集中培训讲座2、公布本年度培训计划3、确定各学习小组人员，选出小组长专题讲座贵州路小学师训部20__年1月骨干教师阶段性培训反思网上交流网上论坛师训部20__年10月-20__年5月各小组相互听课，开展骨干教师培训组课例式研讨沙龙。学员交流各校教室各学习小组组长20__年9月-20__年6月学科教研员跟踪听课，一学年不少于2次，参加培训的骨干教师每学年至少主持一次校级的学科教研活动，组织相应的片、区级骨干教师观摩课。跟踪指导互动交流学校师训部学科教研员20__年6月结业典礼，发放骨干教师培训结业证书待定待定学科教研员骨干教师培训实施方案篇7一、指导思想依据教育部《基础教育课程改革纲要》、江苏省教育厅《关于印发__年中小学教师省级国内培训项目方案的通知》（苏教师〔〕9号）开展培训工作。以科学发展观为指导，以全面实施素质教育为目标，贯彻落实国家、省和我市中长期教育改革和发展规划纲要，促进农村小学语文骨干教师转变教育思想，提高教学业务能力。二、培训目标