2026新教材语文 第三单元 课外古诗词诵读《江南逢李龟年》课件 统编版语文七年级上册

江南逢李龟年统编版（2024）七年级上册课外古诗词阅读肆语言运用诵读理解全诗，品味对比抒情的语言特色。壹思维能力贰结合时代背景，辩证理解个人与时代的变迁。审美创造叁体悟诗中浅语深情，感受古典诗歌含蓄之美。文化自信感悟诗史内涵，积淀传统文化自信与情怀。肆素养目标

疏通诗句文意，熟读背诵并理解全诗内容。

把握今昔对比，体会诗人身世飘零之悲。

品味平淡文字中蕴含的深沉家国沧桑之感。教学重点教学重点教学难点

理解以小见大，体悟小事折射时代变迁。教学难点教学重难点

唐朝是中国封建社会鼎盛时期，大唐清明的政治造就了一个歌舞升平的时代，然而“安史之乱”却把人民拖入战乱的深渊。经历了这一沧桑巨变，自身也是颠沛流离的诗人杜甫，再次遇到盛世时著名乐师李龟年时，会发出怎样的感慨呢？这节课，让我们一起学习杜甫的《江南逢李龟年》。课前导入基础知识作者简介杜甫（712－770），字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”、“杜少陵”等，汉族，河南府巩县人，唐代伟大的现实主义诗人，在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。与“诗仙”李白合称“李杜”杜甫创作了《春望》、《北征》、《三吏》、《三别》等名作。759年杜甫弃官入川，虽然躲避了战乱，生活相对安定，但仍然心系苍生，胸怀国事。人物介绍

李龟年，唐代音乐家，被后人誉为“唐代乐圣”，河南洛阳人，李景伯之子。出身赵郡李氏。兄弟李彭年、李鹤年和创作的《渭川曲》特别受到唐玄宗的赏识。安史之乱后，流落到江南（此处指唐朝的江南，唐朝的江南在今湖南省；唐朝的江左在今江南地区），每遇良辰美景便演唱几曲。作为梨园弟子，多年受到唐玄宗的恩宠，与玄宗的感情非常人能及。后来唱了王维的一首《伊州歌》：“清风明月苦相思，荡子从戎十载馀。征人去日殷勤嘱，归雁来时数附书。”表达了希望唐玄宗南幸的心愿。唱完后突然昏倒，四天后又苏醒过来，最后忧郁而终。知识链接

杜岐王，岐王唐睿宗李旦的儿子，唐玄宗李隆基的弟弟，名叫李隆范，以好学爱才著称，雅善音律，被封为岐王。

崔九，崔涤，唐朝人，在兄弟中排行第九，中书令崔湜的弟弟。玄宗时，曾任殿中监，出入禁中，得玄宗宠幸。崔姓，是当时一家大姓。写作背景本诗选自《杜诗详注》卷二十三（中华书局1979年版）。李龟年，唐玄宗时著名乐师，擅长唱歌。杜甫少年时初逢李龟年，是在唐朝开元盛世时期。安史之乱后，杜甫漂泊到江南一带。大历四年（769）三月杜甫离开岳阳到潭州，唐代宗大历五年，在江南一带漂泊的杜甫，和流落江、潭的李龟年重逢，回忆起在岐王和崔九的府邸频繁相见和听歌的情景，感慨万千，于是写下这首诗。诗歌译读诗文朗读1.节奏朗读：按照划分好的节奏，读准字音，注意停顿，感受诗句的韵律节奏。如“岐王宅里/寻常见”，要突出“岐王宅里”与“寻常见”之间的停顿，读出节奏的变化。2.情感朗读：在把握节奏的基础上，体会诗中的情感。前两句回忆往昔，可稍带怀念之情朗读；后两句回到现实的重逢，读到“落花时节”时，语气应稍显沉重，读出那种世事变迁的沧桑感。江南逢李龟年杜甫岐王/宅里/寻常见，崔九/堂前/几度闻。正是/江南/好风景，落花/时节/又逢君。诗文译读岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。〔岐王〕唐玄宗的弟弟李范，封岐王。〔寻常〕经常。〔崔九〕指殿中监崔涤，唐玄宗的宠臣。“九”是他的排行。唐代习惯以同曾祖或同祖父兄弟的排行相称。译文：听到当年在岐王宅里经常能见到您的演出，在崔九堂前也多次听到您的歌声。诗文译读“岐王宅里”“崔九堂前”是当年诗人与李龟年经常出入的场所，它们代表了唐朝的盛世。诗人回忆往昔在这些地方与李龟年频繁相见、多次听闻其美妙歌声，为下文在江南暮春时节与李龟年的重逢做铺垫，同时也形成今昔对比，引发对世事变迁的感慨。岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。诗文译读正是江南好风景，落花时节又逢君。〔江南〕这里指湖南一带。〔落花时节〕暮春，通常指阴历三月。落花的寓意很多，人衰老飘零，社会的凋敝丧乱都在其中。〔君〕指李龟年。译文：此时正是江南风景绝好的时候，在这落花时节又与你相逢。内容探究学习任务三内容探究赏析“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻”。

第一、二句写诗人追忆往昔与李龟年的接触，寄寓对开元盛世的怀念。“岐王宅里”“崔九堂前”都是当年名流骚客聚集的场所，一提到这些地点就勾起诗人对过往岁月的美好回忆。内容探究诗中“寻常”“几度”在诗中有什么作用?点明作者与李龟年关系密切,体现了诗人与歌唱家李龟年当年正值人生盛时，同处权贵之家的经历，表达了诗人对于开元盛世的无限怀念。 内容探究“正是江南好风景，落花时节又逢君”写出了什么？第三、四句写暮春时节，年老病衰的诗人在江南重逢李龟年的事，蕴含着诗人对彼此现状的感慨。安史之乱后，国破家亡，两人在漂泊中重逢，落花流水的风光点缀着两位形容憔悴的老人，成为一幅沧桑时代的典型图画。“落花”暗示开元盛世已经成为历史，寄寓诗人无限的感慨。“落花”这一意象，既寄起了个人身世之悲,也是对一个繁华时代落幕的叹惋。内容探究“又”字有什么表达效果？“落花时节”表面写暮春景色，花朵凋零。深层含义既指诗人和李龟年两人漂泊流落、青春不再，又象征着唐王朝国运的衰落，曾经的盛世繁华已如落花般消逝，表达出一种深沉的感慨与无奈。内容探究“有人说《江南逢李龟年》这首诗中，“落花时节”有三重含义，请写出你的理解。也暗喻了大唐在安史之乱后，由盛而衰的社会现实。（国家的衰败）自然的景色——暮春时节暗喻了杜甫和李龟年二人漂泊无依、由荣而衰的身世命运。(个人的身世之悲)内容探究诗中运用了哪种表现手法来突出主题？请简要分析。运用了今昔对比的表现手法。前两句回忆往昔在岐王宅和崔九堂与李龟年交往的场景，展现昔日的繁华；后两句写如今在江南落花时节与李龟年的重逢，尽显当下的落魄与沧桑。通过对比，突出了世事变迁、国运衰落以及个人身世浮沉的主题。内容探究这首诗是如何营造意境的？通过“落花时节”这一意象营造出凄凉、感伤的意境。暮春落花，本就给人凋零之感，再结合诗人与李龟年的落魄重逢，更增添了身世之悲和国运衰落的哀伤，使读者能深切感受到那种沧桑、悲凉的氛围。诗歌在结构上有什么特色？结构上采用先扬后抑。前两句回忆过去，展现出诗人与李龟年交往时的繁华场景，是“扬”；后两句描绘当下江南重逢的情景，落花飘零，两人境遇落魄，是“抑”。这种结构使诗歌情感跌宕起伏，强化了主题的表达。归纳总结主旨归纳诗人通过叙述与李龟年过去的交往以及如今的重逢，寓情于事，在平淡的叙述中蕴含着对往昔的怀念、对当下的感慨。同时借助“落花时节”的描写，借景抒情，强化了身世之悲和对国运的忧虑。写作特色语言风格清新自然、含蓄蕴藉。如诗句没有过多华丽辞藻，以直白的语言叙述过去与现在。但简单话语背后却蕴含着深沉情感，“落花时节又逢君”通过简洁描述，将诗人对身世、国运的感慨含蓄地表达出来，耐人寻味。句式简洁整齐，节奏明快。这种句式使诗歌读起来朗朗上口，在简洁的表述中更有力地传达出诗人复杂深沉的情感。板书设计岐王宅里寻常见崔九堂前几度闻正是江南好风景落花时节又逢君追忆昔日情谊述今相逢感慨对开元盛世的无限怀念抚今追昔

感时伤世课后小练课后小练1.默写（1）诗人追忆往昔与李龟年交往的情景，表达对“开元全盛日”的无限眷念的诗句是“_________________，_________________”。（2）表达久别重逢、幸会难得的心情的诗句是“_________________，_________________”。岐王宅里寻常见

崔九堂前几度闻正是江南好风景

落花时节又逢君课后小练2.下列对杜甫的《江南逢李龟年》一诗分析有误的一项是（

）A.诗的前两句叙事，后两句直抒胸臆，全诗运用映衬对照的手法来凸显主题。B.诗的最后一句中，“落花时节”比喻诗人和李龟年潦倒凄凉的处境和唐王朝国运的衰落。C.诗的前两句中，“寻常见”“几度闻”，既写出李、杜交往之密、友谊之深，又从一个侧面表现“开元盛世”的繁华。D.全诗既流露出对“开元盛世”的留恋，又流露出“风景依旧，人事全非”的感慨。A解析：A.“后两句直抒胸臆”分析有误。诗的后两句抒怀，但作者抒情时，却并没有直抒胸臆，而是用双关的手法隐晦地表达了自己内心的颠沛流离之感；故选A。课后小练阅读下面诗歌，按要求回答问题。【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。【乙】江南逢李龟年杜甫岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。课后小练3.下列理解不恰当的一项是()A.甲诗题目中的“左迁”指升职，李白听说好友王昌龄被升为龙标县尉，于是写了这首诗。B.甲诗首句写景，次句叙事，后两句抒情。想象奇特，体现了李白诗的浪漫主义风格。C.乙诗“岐王宅里”“崔九堂前”；这些地点勾起了诗人杜甫对过往安宁岁月的美好回忆。D.乙诗“落花时节又逢君”这一句很有名，既有个人身世之悲，也有对一个繁华时代落幕的慨叹。解析：A.“左迁”意为降职，非升职，所以选项中“‘左迁’指升职，李白听说好友王昌龄被升为龙标县尉”表述错误；故选A。A课后小