河南省南阳市第十九中学校等三校2027届九年级上学期10月素质作业语文试卷（含答案）

2026年秋期九年级语文第一次素质作业调研一、积累与运用（共22分）在“君子自强不息”综合性学习活动开展之际，我班同学希望办一期以“君子自强不息”为主题的黑板报，请帮助他们完成以下学习任务。下面是宣传组同学撰写的宣传文案的部分内容，请阅读并完成下列任务。(4分)自强，是勾践卧薪尝胆的隐忍，是祖逖闻鸡起舞的勤勉，更是中华民族奔涌向前、从未干hé______的精神长河。看今朝：大国工匠数十年如一日潜心钻研，心无旁wù______；航天团队把自强的精髓融进每一次试验，把中国人的足迹刻上苍穹。诚然，成长路上难免遭遇挫折：也许是一次次失败的打击，也许是他人的质疑与中伤。但真正的强者从不怨天尤人，他们掸掸尘土、挺直脊梁，在跌倒处站起，于逆境中生长。同学们，风华正茂的我们，恰似初升的朝阳，当惜取少年时，把每一次跌倒都化作向上攀登的台阶，用不懈奋斗擦亮青春的底色！1、语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。(2分)A、suí zhòng B、suǐ zhòng C、suǐ zhōng D、suí zhōng2、语段中两个横线处应分别填写哪个字？请工整书写。(2分)A、涸骛 B、河骛 C、涸鹜 D、涸鹜3.文学组同学制作了有关“君子自强不息”的古诗文积累卡，请把空缺的古诗句补全。(8分)篇目作者精神内涵相关诗句《行路难》（其一）李白身处逆境仍乐观自信，坚信远大抱负终能实现①____________，

②____________。《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡遭贬二十三年不消沉，坚信新事物必将蓬勃兴起③____________，

④____________。《沁园春·雪》毛泽东自信豪迈，坚信当代人定能超越历史英雄、创造伟大业绩⑤____________，

⑥____________。《岳阳楼记》范仲淹不因外物好坏和自身得失而或喜或悲，身处逆境仍坚守志向⑦____________，

⑧____________。4.下面是本期黑板报“自强之歌”栏目张贴出来的有关自强不息的名言警句，请在表中填写对应的选项。(3分)具体内涵名言警句①______老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。（曹操《龟虽寿》）②______千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（郑燮《竹石》）③______路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。（屈原《离骚》）a. 任重道远，求索不止 b.历经磨难，坚韧顽强 c.志向坚定，奋斗不息A acb B bca Ccba Dcab5.演讲组同学为“君子自强不息”主题演讲撰写了一段导语，其中有部分句子语序出现了问题，请帮他们排出最恰当的顺序：(填写选项)（）。(3分)①读懂自强不息，就读懂了中华文明绵延不绝的密码，就汲取了民族复兴路上最深沉的精神力量。②从愚公移山的坚定执着，到仁人志士舍身求法的躬身践行，自强不息早已融入民族血脉，成为代代相传的精神基因。③愿我们接过前辈的火炬，把自强不息写进青春的每一页，在时代的浪潮中勇立潮头、行稳致远。④自强不息，是对命运的不屈抗争，是对理想的执着追求，是对自我的不断超越。⑤自强不息，是一种积极进取的精神品格，是一种昂扬向上的生命姿态。A. ⑤④②①③ B.①②③④⑤ C.④⑤②①③ D.②①③④⑤6.班级将举行“君子自强不息”主题班会，请你参与并完成以下任务。(4分)⑴【环节设计】班会已设置“讲自强故事”“诵自强诗句”两个环节，请仿照示例再设计一个环节。(2分)环节一：讲自强故事——聆听楷模事迹，汲取奋进力量环节二：诵自强诗句——含英咀华，品味先贤风骨环节三：____________________________⑵【诗歌仿写】小冀想要用诗歌表达自己对自强精神的理解，请你仿照前两节示例，帮他补写诗歌。(2分)雄鹰无数次划伤翅膀，终于在蓝天翱翔；种子无数次努力生长，终于在春天萌芽；________________________________________________________唯有坚持心中的信念，才能最终创造属于自己的世界！二、现代文阅读（共27分）（一）阅读下文，完成7～10题。(15分)扁担那头的父亲卞毓方①人说“有其父，必有其子”。可小时候，没人说我长得像父亲。除了身高不及，脸型也不像，父亲的脸明显偏长，我的脸则近似于圆；五官也不像，父亲的线条是儒家的，外柔而内刚，我的线条却是刚的，更准确地说，是粗糙的；脾性也不像，父亲诙谐、幽默，我则木讷、无趣。②父亲有顶礼帽，深灰色的，冠高而圆，帽檐宽大而略微翘起。我偶见父亲戴过一次，其余日子，礼帽一直放在纸盒里，纸盒搁在竹棚上。我曾无数次偷着试戴，可我的脑瓜太小，往头上一套，禁不住想起成语“沐猴而冠”。从此只能仰望父亲高大的背影兴叹，那顶礼帽或许在竹棚上窃笑。是的，它属于魁梧、伟岸的父亲。③夏日晚间，一帮小孩捉迷藏，玩得兴起，夜深了也不归宿。这时，各家大人就会出来找。找着了，还赖着，不肯回，大人出手就打：“让你疯！让你疯！”父亲也会出来找我，他号准我的脉，料定我会往哪儿躲，一下子就找个正着。见了面，老远扬起右手，做狠抽狠揍状。我晓得，那是唱戏的吹胡子——假生气，父亲的巴掌不会落下，吓唬而已。父亲从来没有打过我，也没有打过弟弟。四弟生性顽皮，走路总是乱跑乱撞，一不小心，不是把墙角的暖瓶踢倒了，就是把桌上的酱油瓶碰翻了……然而父亲对四弟的“劣行”没有呵斥，只是温和劝诫。他有一句挂在嘴边的话：“牛大自耕田。”因此，对一时过错无须责打，重在以身作则，言传身教。果然，四弟上学后，各方面表现皆优。④父亲在家里，从来不发脾气；对外人，更是笑颜相对，真诚相待。父亲对邻里关系是看得很重的，“行要好伴，住要好邻”“恼个邻居瞎只眼”是他的口头禅。因此，远近邻居都非常敬重父亲。⑤为人处世，父亲常讲，宰相肚里能撑船，小肚鸡肠成不了大事。他跟我讲过一个故事，特别强调，是祖上传下来的。⑥这个故事叫“秦穆饮盗马”。秦穆公丢了几匹马，派负责养马的官员去找。官员回报：“马儿已经被三百多个农夫杀了分吃，我把这帮不知好歹的家伙统统抓了来，国君您看如何处置？”秦穆公说：“别，别，哪儿能因为几匹马，就把这么多百姓都抓起来呢？我听说马肉不是寻常食物，吃它时必须喝点儿酒，否则会伤肠胃。赶紧给每人都喝点儿酒吧，然后放他们回家。”三年后，秦国与晋国爆发战争。秦穆公被困，身负重伤。节骨眼儿上，那三百个农夫赶了来，舍命将秦穆公救出。⑦这个故事，令我想到祖父的待人接物，原来这是“家学”。祖上传下来的还有诸多。竹棚上，在礼帽盒的旁边，还搁着一根扁担。这也是文物级的古董，串联着父亲前半生的许多故事。父亲说，这扁担是曾祖父留下的。祖父用过，父亲接过。⑧父亲还说，自己去上海打工，在码头上装货卸货，用的也是它。船与码头之间，搭着一尺宽的跳板，挑着担子走在上面，没经验的，腿会发抖，一不小心，就会栽下河。经验从哪里来？练呀。巷子里放几条长板凳，连在一起，权当跳板。徒手走，挑着担子走，闭了眼睛走，练腿劲，练胆量。⑨后来，我去北京念大学，因事陷入困境，我写信给父亲，说不想念书了，干脆回家种田。父亲回信：“人都有七灾八难，捆起来经住打，牙打碎了往肚子里咽，挺一挺就过去了。大丈夫要能伸能屈，一根扁担能睡三个人，天无绝人之路。”⑩“一根扁担能睡三个人”，这句话给了我力量。我后来遇到过更大的苦境、逆境，也都是凭了这种信念，咬牙度过。⑪晚岁揽镜，发现我和父亲竟然有几分相像，而且是愈老愈挂相。当初为什么觉得不像呢？这是因为，那时我面对的是父亲的不惑之年或天命之秋，以我之稚嫩，去比照岁月的沧桑，当然是合不上辙的。如今我已迈入耄耋，五官逐渐向父亲趋同，总归是基因相承，血浓于水，繁华落尽，露了本色。⑫岁月是一根长长的扁担，父亲在那头，我在这头。7.文章写了父亲对“我”言传身教的哪几件事？请简要概括。(4分)8.文章第⑥段用较大篇幅写了“秦穆饮盗马”的故事，你认为作者的用意是什么？(3分)9.请任选一个角度，赏析文章第⑧段中画波浪线的句子。(4分)徒手走，挑着担子走，闭了眼睛走，练腿劲，练胆量。10.文章结尾的句子含义丰富，请结合文章内容谈谈你的理解。(4分)(二)阅读下面两个文本，完成11~13题。(共12分)【文本一】人工智能时代的教育变革①随着人工智能技术的飞速发展，教育领域正面临着前所未有的变革。人工智能在教育中的应用日益广泛，从智能辅导系统到个性化学习平台，从虚拟现实教学到自动化作业批改，它正逐渐渗透到教育的各个环节。这无疑为教育带来了诸多便利和创新，但同时也引发了一系列值得我们深入思考的问题。②首先，人工智能能够实现个性化学习。传统教育模式往往难以满足每个学生的独特需求，而人工智能可以根据学生的学习进度、兴趣爱好、学习风格等因素，为其量身定制个性化的学习方案。例如，智能辅导系统可以通过对学生学习数据的分析，精准地推送适合每个学生的学习内容和练习题目，从而提高学习效率和效果。这是人工智能在教育领域的一大优势，它使教育更加关注个体差异，真正做到因材施教。③其次，人工智能可以提供丰富的学习资源和多样化的学习方式。通过虚拟现实、增强现实等技术，学生可以身临其境地体验历史事件、探索科学奥秘、欣赏艺术作品等。这不仅能够激发学生的学习兴趣，还可以拓宽他们的视野，培养他们的创新思维和实践能力。比如，在地理课上，学生可以通过虚拟现实技术“穿越”到世界各地，亲身体验不同的地理环境和文化特色，这种学习方式远比传统的书本教学更加生动有趣和富有成效。④然而，我们也不能忽视人工智能在教育中可能带来的问题。一方面，过度依赖人工智能可能会导致学生的人际交往能力和情感沟通能力下降。在虚拟的学习环境中，学生与教师、同学之间的面对面交流减少，可能会影响他们的社交技能和情感发展。另一方面，人工智能的算法和数据可能存在偏差和不准确性，如果不加以甄别和纠正，可能会对学生的学习和成长产生误导。此外，还有人担心人工智能会取代教师的工作，导致大量教师失业，但实际上，教师在教育中的作用是不可替代的，人工智能只能是辅助教学的工具，而不能完全取代教师。⑤综上所述，人工智能在教育领域既带来了机遇，也带来了挑战。我们应该充分发挥其优势，积极应对其挑战，让人工智能更好地服务于教育事业，推动教育的变革和发展。【文本二】人工智能教育:机遇与挑战并存①在当今时代，人工智能已经成为推动社会发展的重要力量，其在教育领域的应用也备受关注。人工智能为教育带来了新的机遇，同时也带来了一些不可忽视的挑战。②从机遇方面来看，人工智能能够极大地提高教育效率。它可以快速地处理和分析大量的教育数据，为教育决策提供科学依据。例如，学校可以根据人工智能对学生成绩、考勤、行为等数据的分析，及时发现学生存在的问题，并采取相应的措施加以解决。同时，人工智能还可以实现教育资源的优化配置，使优质教育资源能够更加公平地分配到不同地区和不同学校，让更多的学生受益。③此外，人工智能还可以促进教育创新。它为教育提供了新的教学方法和手段，如智能机器人教学、在线教育平台等。这些创新的教学方式可以更好地满足学生的学习需求，激发他们的学习兴趣和创造力。比如，智能机器人可以作为学生的学习伙伴，陪伴他们学习、游戏和交流，帮助他们更好地掌握知识和技能。④然而，人工智能在教育中的应用也面临着一些挑战。其中，数据隐私和安全问题是最为突出的。在教育过程中，学生的个人信息和学习数据会被大量收集和存储，如果这些数据得不到妥善保护，可能会被泄露或滥用，给学生带来严重的安全隐患。另外，人工智能的智能化程度还有待提高，目前它还不能完全理解学生的情感和思维，无法像人类教师那样给予学生情感上的支持和引导。而且，如何确保人工智能在教育中的应用符合教育伦理和道德规范，也是一个亟待解决的问题。⑤尽管如此，我们不能因噎废食，而应该积极探索如何在教育中合理地应用人工智能，使其更好地服务于教育事业。只有这样，我们才能在人工智能时代实现教育的可持续发展。11.下列对文本内容的理解和分析，不正确的两项是()(4分)A.文本一认为人工智能在教育中的应用虽有诸多便利，但也可能导致学生人际交往能力下降，且会完全取代教师的工作。B.文本二指出人工智能可提高教育效率，能快速处理和分析大量教育数据，为教育决策提供科学依据。C.文本一和文本二都提到了人工智能在教育中能实现个性化学习，根据学生的不同情况为其定制学习方案。D.文本二强调了人工智能在教育应用中的数据隐私和安全问题是最突出的挑战。E.文本一和文本二都明确表明人工智能在教育领域的应用利大于弊，因此应毫无顾虑地大力推广。12.请简要分析文本一的论证思路。(4分)13.请结合文本一和文本二，分析人工智能在教育领域的应用要实现可持续发展，需要解决哪些关键问题?(4分)三、古诗文阅读（共16分）（一)阅读下面两个片段，完成14---17题。（共12分）【甲】文选自范仲淹《岳阳楼记》【乙】夫岳阳楼固据洞庭之胜，建始莫详。唐开元间，张说①谪守是邦，登临赋诗，自尔②名重。观其“谁念三千里,江潭一老翁”之句，则其怀抱可知矣。宋庆历间，滕子京亦谪于斯，作新厥③楼，属范仲淹为记,其寓意深矣。文正公三代以上人物④，滕子京获此嘉记，华⑤此杰楼，更伟观数重，迥⑥出湖山外，岂止一丘一壑一水一石云乎哉?自后莅斯者，率多迁谪。凡所歌咏，类皆凄惋。此固江湖之远，既有以感发羁旅情悃⑦而郁陶⑧之衷，亦藉⑨乎风景，而因言以宣也耶!余每登楼，感今慨古，举目萧然，自不能已乎去国怀乡优谗畏讥之念也。(选自明代高葑《游岳阳洞庭记》，有删改)〖注〗①张说:唐开元年间曾任宰相。②自尔:从此。③厥:那个。④三代以上人物:指品德高尚的人。⑤华:增添光彩。⑥迥:远。⑦情(kun):真实情感。⑧郁陶:郁,忧愁。陶,快乐。⑨藉:凭借14.下列划线词的意思相同的一项是()(2分)A.属予作文以记之 有良田、美池、桑竹之属(《桃花源记》)B.去国怀乡 固国不以山溪之险(《得道多助，失道寡助》)C.其寓意深矣 得之心而寓之酒也(《醉翁亭记》)D.忧谗畏讥之念 念无与为乐者(《记承天寺夜游》)15、用现代汉语翻译下面的句子。(4分)(1)予尝求古仁人之心，或异二者之为。(2)凡所歌咏，类皆凄惋。16、下列对选文的理解与分析不正确的一项是()(2分)A.甲文极写洞庭湖阴、晴之景，揭示迁客骚人的悲、喜之情，之后自然引出“古仁人之心”B.甲文多处运用排比、对偶等修辞，文采斐然;叙事、写景之外又融合了抒情和议论，感染力强。C.已文认为范仲淹的“嘉记”丰富了岳阳楼的文化内涵，使之更宏伟壮阔，超然一般的山水之景。D.乙文按作者的游览顺序，记述了与岳阳楼有关的诗文和风景，彰显出岳阳楼厚重的历史17、乙文中，张说登临岳阳楼产生了怎样的情感？他由此表现出的胸怀与甲文范仲淹有何不同？请结合文章内容简析。（4分）（二）阅读下面两首诗，回答问题。（4分）【甲】水调歌头丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆?A人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。【乙】定风波三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马,B谁怕?一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。18、甲乙两词共同体现了苏轼哪种可贵的人生态度?请结合词中画波浪线的A、B两句具体阐述。四、整本书阅读(5分)19.在下面两个任务中选择一个，认真做答。任务一：毛姆曾评价“《简·爱》是一部充满智慧和力量的作品，它教会我们如何在逆境中保持尊严和勇气”。请结合相关情节，谈谈你对这句话的理解。任务二：在整本书阅读中，归类是一种重要的梳理方法。你认为下列备选人物中哪两个可以归为一类?请结合整本书相关内容简述理由。备选人物:许云峰(《红岩》) 简·爱(《简·爱》) 孙悟空(《西游记》)五、作文(共50分)20、阅读下面材料，任选一题作文。(50分)艾青在《礁石》中写道:一个浪，一个浪，/无休止地扑过来，/每一个浪都在它脚下/被打成碎沫、散开......//它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋......人生总会遭遇挫折与磨难，但只要坚守自我、顽强抗争，以乐观豁达的姿态面对一切，就能在风雨中屹立不倒。请以“在中微笑”为题目，写一篇记叙文。要求:1、将题目补充完整，然后作文;、2表达意图明确，内容具体充实;3、不要套作，不得抄袭;4、800字左右;5、文中回避与你有关的人名、校名、地名。参考答案与评分标准1. B 2、A3.①长风破浪会有时 ②直挂云帆济沧海（《行路难（其一）》）③沉舟侧畔千帆过 ④病树前头万木春（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）⑤俱往矣 ⑥数风流人物，还看今朝（《沁园春·雪》）⑦不以物喜 ⑧不以己悲（《岳阳楼记》）4.C 5.C（3分）6.⑴（2分）示例：环节三：写自强箴言——书写青春誓言，砥砺奋斗初心。（环节名称与两个示例结构一致、紧扣“自强不息”主题即可得分）⑵示例：溪流无数次冲撞礁石，终于在江海汇聚；腊梅无数次经受风雪，终于在枝头绽放。二、现代文阅读（共16分）7.（4分）①父亲从不打骂犯错的我们，只是温和劝诫，以身作则；②父亲给我讲故事，教我待人要宽容大度；③父亲在“跳板上”练习走扁担，教我本领靠苦练，做事有胆量；④父亲写信鼓励陷入困境的我，咬牙挺住，能屈能伸8、作者用较大篇幅写了“秦穆饮盗马”的故事，表现父亲与人为善的性格特点和家风的淳厚，突出章的主题。9.（4分）示例：运用排比修辞，“徒手走”“挑着担子走”“闭了眼睛走”三个短句层层递进、难度渐增，句式短促、节奏明快，生动再现了父亲当年苦练走跳板的情景，表现了父亲勤学苦练、勇于挑战、自强不息的品质。10.（4分）示例：这句话运用比喻，把岁月比作一根长长的扁担。扁担由曾祖父留下、祖父用过、父亲接过，又伴随父亲在码头苦练、挑起生活重担，象征着父亲吃苦耐劳、坚韧顽强、能伸能屈的精神品格；“父亲在那头，我在这头”表明父亲的精神已通过言传身教传到“我”身上，支撑“我”挺过苦境逆境；表达了“我”对父亲的敬重与感激，以及良好家风代代相传的主题。11、AE(选对一个选项得2分，共4分)[解析】A项，文本一明确指出“教师在教育中的作用是不可替代的，人工智能只是辅助工具，而不能完全取代教师”所以该项表述错误；E项，文本一和文本二只是客观阐释人工智能在教育领域带来的机遇和挑战，并没有表明利大于弊，更没有提出毫无顾忌地大力推广，该项表述错误。12、首先，文章开篇引出人工智能技术在教育领域的广泛应用及带来的变革这一论题;接着，从两个方面阐述了人工智能在教育中的优势，即实现个性化学习和提供丰富的学习资源与多样化的学习方式；然后，又指出了人工智能在教育中可能带来的问题，如导致学生人际交往能力和情感沟通能力下降、算法和数据存在偏差、可能取代教师等;最后，总结得出人工智能在教育领域既带来机遇也带来挑战，应合理利用其优势、积极应对挑战的结论。(按照要点给分，表述逻辑清晰，无明显错误即可得分，共4分)13.1解决学生人际交往和情感沟通能力因过度依赖人工智能而下降的问题，避免虚拟学习环境对学生社交技能和情感发展的负面影响。2应对人工智能算法和数据存在偏差和不准确性的问题，对其进行甄别和纠正，防止对学生学习和成长产生误导。3高度重视数据隐私和安全问题，妥善保护学生在教育过程中被大量收集和存储的个人信息和学习数据，避免泄露和滥用。4、提升人工智能的智能化程度，使其能够更好地理解学生的情感和思维，给予学生情感上的支持和引导。5、提升人工智能在教育中的应用符合教育伦理和道德规范。（写出四点即可）14、.(3分)C15、15.(1)我曾经探求古代品德高尚的人的心思，或许不同于以上两种表现。(2)凡是(他们)所歌唱吟咏的(对象/作品)，大致都是凄凉哀伤的。16、D[解析]乙文先介绍岳阳楼始建不详一唐代张说谪守登临赋诗扬名一宋代滕子京重修、范仲淹作记一后世到此官员多为贬谪之人，诗作多凄惋一最后写自己登楼怀古，感今慨古。整体是按时间先后梳理岳阳楼人事文脉的，全程未涉及游览顺序。D项“按作者的游览顺序”理解与分析不正确。故选D项。17、乙文张说登楼赋诗“谁念三千里,江潭一老翁”，流露出被贬谪的悲凉，表达了自哀自怜之情。张说关注的是自己的得失遭际，是“以己悲”;范仲淹“不以物喜，不以己悲”，在朝在野，都“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，表现出心怀天下的博大胸襟。两人胸怀有高下之别。【参考译文】岳阳楼本来(就)占据着洞庭湖的优美景色，(它)最初建造的时间没有谁详细知道。唐朝开元年间，张说被贬谪到这里做太守，(他)登上岳阳楼创作诗歌，从此(岳阳楼)名声显著。看他写的“谁念三千里，江潭一老翁”(这样)的诗句，那么他的胸襟抱负就可以知道了。宋朝庆历年间，滕子京也被贬谪到这里，重新修建了那个楼，嘱托范仲淹写(一篇)记，那其中寄托的意义是很深远的。范仲淹是品德高尚的人，滕子京得到这篇美好的记，给这座杰出的楼增添光彩，(这座楼)又多了几重宏