青岛版二年级数学下册教案“教学评一致性”学期教案

“教学评一致性”学期教案

年级二年级下册学科数学

备课时间2021.2.25参与教师

课标分析

（课标中与册相关的描述，只选取关键要素）

数与代数：

1、在现实情境中理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

2、能说出万级以内各数位的名称，理解各数位上的数字表示的意义：知道用算盘可以表示多位数。

3、能用符号和词语描述万以内数的大小。

4、在生活情境中，感受大数的意义，并能进行估计。

5、结合具体情境，体会整数除法运彝的意义。

图形与几何：

1、通过观察、操作，初步认识长方形、正方形的特征。

2、会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。

3、在实践活动中，体会并认识长度单位千米，知道分米、亳米，能进行简单的单位换算，能恰当地选择长度单位。

4、能估测一些物体的长度，并进行测量。

统计与概率：

1、经历简单的数据收集和整理过程，了解调杳、测量等收集数据的简单方法。并能用自己的方式（文字、图画、表格

等）呈现整理数据的结果。

综合与实践：

1、通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学

活动经验。

教材分析

（从文本地位、主要内容分析、具体内容分析、内容建构、资源建设等方面分析）

本册主要包括四大方面的内容：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用。

数与代数方面：万以内数的认识及大小比较，是在认识百以内数的基础上继续学习的，补充了数位顺序表，为第二学

段学习万以上数的认识奠定基础，是认识大数的前提；有余数除法的竖式计算为多位数除法及小数除法奠定基础；万

以内数的加减法是在百以内加减法的基础上再次深化对加减法算理的理解及迁移。

第一单元野营一一有余数的除法：（1.有余数除法的认识2.有余数除法的笔算）

第二单元游览北京一一万以内数的认识：（1.干以内数的认识2.万以内数的认识3.近似数,万以内数的大小比较4.

整百、整千数的加减法,几千几百加减几百5.估计）

第匹单元勤劳的小蜜蜂一一万以内数的加减法（一）：（1.白以内的加减法口算2.简单的万以内的加减法（不进位、

不退位）的笔算、估算3.稍复杂的万以内的加减法（一次进位、一次退位）的笔算4.万以内的加减法的验算）

第六单元田园小卫士一一万以内数的加减法（二）：（1.连续讲位、退位的三位数加减三位数的笔算2.被减数中间

或末尾有0的连续退位的三位数减三位数的笔算3.借助纸条解决“求比一个数多（少）几的数是多少”的实际问题4.

借助纸条解决“一个条件连续用两次的两步解决问题”的实际问题;两步连加、连减、加减混合运算）

第八单元休闲假日一一解决问题；（1.分步计算解决乘加、乘减的问题2.分步计算解决除加、除减的问题）

空间与图形方面：在学习了“米”与“厘米”的基础上，进一步学习“千米”“分米”“亳米”完善长度单位，理解

长度单位的十进制关系从而使长度单位的换算变得简单；学习长方形、正方形的特征是在认识此图形的基础上进一步

认识各条边的名称，为后面学习周长奠定基础。

第三单元甜甜的梦一一亳米分米千米的认识；（1.认识长度单位千米、分米、亳米2.长度单位之间的进率和简单的

换算）

第五单元谁的眼睛亮一一观察物体；（根据照片或直观图，能辨认从不同角度观察到的简单物体）

第七单元爱心行动一一图形与拼组；（1.长方形、正方形的特征;五边形、六边形的初步认识2.图形的拼组）

统计与概率方面：在学习了分类与比较的基础上，利用画“正”字的方法收集数据并将统计结果用表格及图画的形式

展现。

第九单元我是体育小明星一一数据的收集与整理.（一）（1.分类统计，用表格、图画等方式呈现整理结果2.用画“正”

字等方法收集数据,对数据进行简单的分析）

实践与综合应用：

实践活动一一奇妙的动物壮界：（L数据的收集2.加深对大数和计量单位的认识）

实践活动一一漂亮的花朵：（分类整理）

学情分析

（从知识经验、生活经验、策略经验、障碍分析和突破措施等几个方面分析）

知识经验：学生之前学习了表内乘除法，利用乘法口诀求商：100以内数的认识：两位数加减一位数和两位数加减整

十数；长度单位“米”和“厘米”，立体图形和平面图形。

生活经验：生活中经历过平均分物品有剩余的情况;接触过有关万以内数的生活场景；常接触直尺，参加过运动会50

米、100米、200米等，对距离有所了解.：接触过生活中常见的物体及正方形、长方形等平面图形。

策略经验：学生经过一年半的数学学习，初步形成数感，有了一定的发现问题、提出问题解决问题的能力，部分学生

能从己有的知识和经验出发获取知识，在课堂上大部分学生能积极地参与学习过程，具有一定的动手、观察、合作、交

流等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作

障碍分析及突破措施：由于新教材“解决问题”等教材编排的特殊性，大多数学生对如何运用数学知识来解决实际问

题和分析问题上存在欠缺。本学期重点要抓学习习惯的巩固，继续培养学生“倾听”、“合作”、“交流”等能力和

习惯，养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。其次，要使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能

力，培养创新意识和实践能力。

教学目标

数与代数：

1.结合具体情境，进•步理解运算的意义，会口算表内有余数的除法、百以内的加减法，能计算三位数的加减法及两

步的加减混合运算。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。

2.结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。

几何与图形

1.通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形。

2.结合生活实际，感知千米，认识分米、亳米，能结合实际恰当地选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、

测量一些物体的长度。

统计与概率

1.能用合适的方法收集整理数据。

2.在具体的统计活动中，掌握分类统计的方法。

综合与实践

1.加深对万一以内数的认识及长度单位的认识。

2.加深对统计意义的理解，巩固分类统计的方法。

数学思考：

1.在具体的情境中，探索有余数除法的计算方法。

2.经历从生活情境中认识较大数的过程，能用万以内的数描述具体的事物，发展初步的观察、分析、抽复、概括能力，建立

初步的数感。

3.经历探索三位数加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。在进行估算的过程中，初步形成估完意识。

4.在解决简单的混合运算的问题中，体会分析问题的基本思想方法，能进行简单的、有条理的思考。

5.在对长方形及正方形特征的探索过程中，提高观察、操作能力，发展初步的空间观念。

6.经历对数据的搜集、整理、分析的过程，体会统计的工具性，培养初步的统计意识和能力。

重点、难点

1、加深对万以内数的认识及这些数的大小比较，能正确计算万以内数的加减法。

2、长度单位的认识及单位间的换算。

3、认识对称现象及长方形、正方形的特征。

4、能运用四则混合运算的有关知识，解决两步计算的实际问题.

5、能运用有关方位的知识，解次日常生活中的相关问题.

6、在解决问题的过程中，初步学会与同伴合作，相互交流思维的过程和结果，体验策略的多样化性。

教学措施

1.在教学中要不断的转变教学观念，把握课标的理念，从知识与技能、数学思考•、解决问题、情感与态度四个维度确

立教学目标。

2.创设生动有趣的现实情境，引导学生开展观察、实验、猜测、推理与交流等数学活动，帮助学生在自主探索与合作

交流的过程中理解知识、掌握技能、体会数学思想方法、获得广泛的数学活动经验。

3.教学中要改变由教师为主提出问题、解决问题的传统教学模式，努力引导学生主动地发现问题、提出问题，进而运

用已有的知识和经验寻找解决问题的策略。

4.由于学生之间存在差异，所以教师要在保证基本要求的前提下，尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平和

个性差异。教学时，就同一问题情境，允许学生提出不同层次的问题：在合作、探索中允许学生用不同的方式表述自

己的想法，用不同的知识与方法解决问题；在自主练习时要为学生提供难易、数量不同的题目，允许学生根据自己的

需求有选择地完成。

5.评价机制的改革，探索多元化的评价，即评价目标多元、评价主体多元、评价内容多元、评价方式多元，注重过程

性评价。

教学进度

周次教学内容周次教学内容

3.1-3.9有余数的除法5.17-5.31万以内加减法二

3.10-3.25万以内数的认识6.1-6.7图形与拼组

3.26-4.7