三年级上册：《语文园地五》教案

三年级上册：《语文园地五》教案

三年级上册：《语文园地五》教案1

学习目标：

★培养学生乐于交流的意识

★学会观察生活和搜集资料，培养口语交际的能力。

★把自己想说的话写下来，做到语句通顺。

教学重难点：

学会观察生活和搜集资料

教学过程：

一、讨论交流

①组内交流，让组内同学充分了解大家搜集到的祖国传统文化。

②推选一名同学作为小组“代言人”，代表本组向全班作介绍。

二、观摩评选

①各小组将自己的资料（文字、图片、实物等）展示出来。

②小组之间互相观摩。

③每位学生要记住各小组搜集资料的情况，为评选作准备.

三、集体评议

①各组同学评议：哪组活动开展得好?好在哪里？

②学生充分发表自己的意见。

四、总结、颁奖

学习目标：

★自主发现词语的构词特点，培养自主学习意识。

★通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化。

★培养学生的积累能力。

教学重难点：

通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化

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教学过程：

一、我的发现

①回忆旧知，明其特点。

出示：“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天;重而浊的东西，慢慢下降，

变成了地。”（学生说说这句话中意思相反的词。）

②出示词语

远近闻名黑白相间轻重倒置

舍近求远头重脚轻积少成多

异口同声左邻右舍里应外合③

a.引导学生认读词语。

b.引导学生留心加点的字的意思及在词语中的位置，发现这些词语的构成特

点C

③引导学生积累词语。

a.鼓励学生把想到的具有上述特点的词语写在黑板上。

b.学生读读记记这些词语。

二、读读背背

①观察与认读。

a.学生观察图片：这是什么？（邮票）上面画的又是什么？

b.学生认读图片下面的词语，不认识的字看看拼音。

②了解十二生肖。

a.让学生懂得邮票上画的是十二生肖，这是我国的传统文化之一。

b.交流一些有关十二生的传说。

c.交流生活中与十二生肖有联系的地方，如，人的属相、年份。

d.学生说说自己属什么。

③读读与背背。

a.学生读词语，注意按一定的顺序。

b.学生试背十二生肖。

三、总结：

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这节课你有什么收获?

学习目标：

★运用熟字加偏旁的方法，认识“搞、稿、编”等9个字。

★能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交

流。

★培养学生的自主学习能力。

教学重难点：

培养学生的自主学习能力。

教学过程：

一、读读认认

①学生自读并观察生字特点C

②学生说说发现的特点。（生字都是由熟字加上偏旁构成的，字音也与熟字

相同或相近。）

③学生自由读、指名读。

④同座互相检查本生字的认读情况。

二、展示台

①学生商议展示方式。

②自主或合作进行展示的准备工作，班长与组长负责进行分工，教师参与准

备（注意不同传统文化的不同展示形式）。

③学生自主进行展示、交流（鼓励学生边展示边介绍）。

④教师总结，表扬表现突出的小组或个人

三年级上册：《语文园地五》教案2

-、我的发现

1、自己把全部词语读一读；

2、比一比，看一看，词语中的带点字，你能发现什么？

3、这些是字在同一个词中，意思是相反的，你能不能举几个这样的例子。

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4、再读词语。

二、日积月累

读读背背

1、观察，下面的.图片，都是什么？（邮票）你发现这些邮票有什么特点？

（动物）

2、这些动物很有意思，你能观察出来吗？对，他们就是十二生肖。你知道,

你的属相是什么吗？

3、你知道属相是怎么来的吗？（教师讲解属相来历的故事，

很久很久以前，有一天，人们说：“我们要选十二种动物作为人的生肖，一

年一种动物。”天下的动物有多少呀？怎么个选法呢？这样吧，定好一个E子，

这一天，动物们来报名，就选先到的十二种动物为十二生肖。

猫和老鼠是邻居，又是好朋友，它们都想去报名-猫说：“咱们得一早起来

去报名，可是我爱睡懒觉，怎么办呢？”老鼠说：“别着急，别着急，你尽管睡

你的大觉，我一醒来，就去叫你，咱们一块儿去。”猫听了很高兴，说：“你真

是我的好朋友，谢谢你了。”

到了报名那天早晨，老鼠早就醒来了，可是它光想到自己的事，把好朋友猫

的事给忘了。就自己去报名了。

结果，老鼠被选上了。猫呢？猫因为睡懒觉，起床太迟了，等它赶到时，十

二种动物己被选定了。

猫没有被选上，就生老鼠的气，怪老鼠没有叫它，从这以后，猫见了老鼠就

要吃它，老鼠就只好拼命地逃。现在还是这样。

你知道哪十二生肖吗？

它们是：老鼠、牛、老虎、兔子、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。

怎么让小小的老鼠排在笫名呢？这里也有个故事。

报名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它们在路上碰到了。牛个头大，

迈的步子也大，老鼠个头小，迈得步子也小，老鼠跑得上气不接下气，才刚刚跟

上牛。老鼠心里想：路还远着呢，我快跑不动了，这可怎么办？它脑子一动，想

出个主意来，就对牛说：“牛哥哥，牛哥哥，我来给你唱个歌。”牛说：“好啊,

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你唱吧-----咦，你怎么不唱呀？”老鼠说：“我在唱哩，你怎么没听见？哦，

我的嗓们太细了，你没听见。这样吧，让我骑在你的脖子上，唱起歌来，你就听

见了。”牛说：“行罗，行罗！”老鼠就沿着牛腿子一直爬上了牛脖子，让牛驮

着它走，可舒服了。它摇头晃脑的，真的唱起歌来：

牛哥哥，牛哥哥，过小河，爬山坡，驾，驾，快点儿罗！

牛一听，乐了，撒开四条腿使劲跑，跑到报名的地方一看，谁也没来，高兴

得昂昂地叫起来：“我是第一名，我是第一名！"牛还没吧话说完，老鼠从牛脖

子上一蹦，蹦到地上，吱溜一蹿，蹿到牛前面去了。结果是老鼠得了第一名，牛

得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠给排在最前面了。

4,后来，人们就成他们到的顺序，制定了十二生肖的顺序，并用它来给每

一年命名。

5、读一读,看谁能记下来「

二、I头以认认

1、自己观察学习，用以前加一加的方法自学生字

2、小组学习，注意给它们区分和组词。

3、教师检查

第二课时

口语交际和展示台

一、交流展示收集和了解的中化传统文化（展示台）

完成前面综全性学习的展示，小组评一评，哪些小朋友完成得好。

二、口语交流

1、各组小朋友在自己的组里，把你收集的资料讲给同学们听一听；

2、各组交流

3、小组商量，用叶么方式集中展示小组成果。

4、小组代表汇报，不完整的小组成员可以补充。

5、想一想，再把，’尔最想告诉大家的写下的来。

第三课时

习作评改（略）

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三年级上册：《语文园地五》教案3

教学目标：

1、围绕“生活中的传统文化”这个题目，开展口语交际活动。

2、能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成

习作。

3、读背十二生肖。

4、运用已经获得的识字能力，借助基本字，认识更多的形声字。

教学重点：

1、读背积累成语、词语，体会反义词用法及农历年份编排。

2、引导学生用自己的笔讴歌中华传统文化。

教学难点：

训练学生的口语交际能力和评价能力.

教法学法：

情境导入法、实物演示法、启发谈话法等

教学准备：

及手段十二生肖邮票挂图

教学过程：

口语交际和展示台

一、激情导入。

1、我们的祖国有着五千年的文化历史，中华文化源远流长，你都知道我国

有哪些传统文化？

2、生自由简单汇报。

剪、扎、编、织、绣、雕、塑、绘、刻……

3、传统文化流传到今天，可谓博大精深、丰富多彩，而且它们就在我们身

边，并影响着我们的生活。（课件）今天我们就来给大家介绍生活中的传统文化。

二、自学综合性学习。

1、自己读一读综合性学习的内容，你觉得提示了哪几个方面？请用笔作上

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记号。

2、汇报交流。

3、师生扩展开再说一说。

三、确定目标，准备开展综合性活动。

1、介绍同样的传统文化的同学自由组成活动小组2——4人，确定负责人。

2、组内交流，确定汇报方式。

3、集体交流展示收集和了解的中化传统文化。小组代表汇报，不完整的小

组成员可以补充。其他同学可以提问。

4、完成前面综全性学习的展示，哪个小组完成得好。

四、习作

I、在综合性学习活动中，我们收集了不少资料，有文字，有图片，也有实

物，我们还利用口语交际的方式，看到听到了许多。想一想，哪些是你最想告诉

大家的？

指名自由交流。

2、在介绍的过程中，不能完全照抄资料，要用自己的话来讲述。

3、把最想告诉大家的、感受最深的内容写下来。既可以介绍自己了解到的

传统文化，也可以写开展活动时发生的事情。

4、确定想写的内容后，想一想打算按什么顺序写，想清楚怎么写才能让别

人读明白。

5、在交流和评价习作时，可以按照不同的习作内容分类进行交流，使学生

在交流习作的过程中，增进各小组之间的沟通，并丰