高中政治必修4《哲学与文化》哲学部分核心知识点

高中政治必修4《哲学与文化》哲学部分核心知识点说明：新教材必修4分为两大板块：哲学（唯物论、认识论、辩证法、唯物史观、价值观）+文化，下面只整理哲学考点，适配高考/合格考。第一单元探索世界与把握规律第一课时代精神的精华1.哲学与生活哲学起源：哲学智慧产生于人类的实践活动；哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考。哲学作用：哲学是指导人们生活得更好的艺术；真正的哲学可以使我们正确看待自然、社会、人生。哲学含义：哲学是系统化、理论化的世界观；是世界观和方法论的统一。世界观：人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点（人人都有，自发零散）方法论：世界观指导下认识世界、改造世界的根本方法关系：世界观决定方法论，方法论体现世界观哲学与具体科学区别：具体科学揭示自然/社会/思维某一领域的规律；哲学研究整个世界最一般本质和最普遍规律。联系：具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动哲学发展；哲学为具体科学提供世界观和方法论指导。2.哲学的基本问题思维和存在的关系问题（意识和物质的关系问题）两个方面：①第一方面：思维和存在何者是本原（划分唯物主义、唯心主义唯一标准）唯物主义：存在决定思维（物质决定意识）唯心主义：思维决定存在（意识决定物质）②第二方面：思维和存在有没有同一性（划分可知论、不可知论）可知论：思维能够正确认识存在不可知论：思维不能/不能完全认识存在3.唯物主义和唯心主义✅唯物主义三种形态古代朴素唯物主义：把物质归结为具体物质形态（金、木、水、火、土；气），朴素直观，有猜测性。近代形而上学唯物主义：原子=物质；机械性、形而上学性、历史观上唯心。辩证唯物主义和历史唯物主义（马克思主义哲学，科学）✅唯心主义两种形态主观唯心：人的主观精神（心、感觉、意志、观念）是本原。例：心外无物；存在即被感知；物是观念的集合。客观唯心：客观精神（神、理、绝对精神）是本原。例：理生万物；上帝创世；绝对观念。两个对子：唯物主义&唯心主义；辩证法&形而上学。辩证法（联系、发展、全面）；形而上学（孤立、静止、片面）4.马克思主义哲学产生条件：阶级基础（无产阶级）；自然科学前提（细胞学说、能量守恒、生物进化论）；直接理论来源（德国古典哲学，黑格尔辩证法+费尔巴哈唯物主义）基本特征第一次实现唯物主义与辩证法有机统一第一次实现唯物辩证的自然观和历史观统一实现实践基础上科学性和革命性的统一马克思主义中国化理论成果：毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系、习近平新时代中国特色社会主义思想第二课探究世界的本质（唯物论）1.世界的物质性物质：不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。客观实在性是物质唯一特性。区分：物质≠物质具体形态；物质是抽象共性，具体形态是个别。自然界是物质的；人类社会本质上是物质的（生产方式是社会物质生活条件核心）；人的意识是物质世界长期发展产物。✅原理：世界的真正统一性在于它的物质性方法论：坚持一切从实际出发，实事求是。2.运动、静止、规律运动：物质固有的根本属性和存在方式。物质和运动不可分割：物质是运动的物质；运动是物质的运动。静止：运动的一种特殊状态。原理：物质世界是绝对运动与相对静止的统一反对：只承认静止否认运动（形而上学不变论）；只承认运动否认静止（相对主义诡辩论）规律：事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。规律客观性：不以人的意志为转移，不能被创造、消灭、改变。规律普遍性：自然界、人类社会、人的思维都有规律。✅原理：规律具有客观性、普遍性方法论：尊重客观规律，按规律办事；人可以发挥主观能动性，认识和利用规律，改造客观世界，造福人类。重点：尊重客观规律是发挥主观能动性的前提；发挥主观能动性是认识利用规律的必要条件。第三课把握世界的联系（唯物辩证法总特征一：联系观）辩证法两大总特征：联系、发展；实质与核心：矛盾（对立统一规律）联系普遍性：事物之间、事物内部各要素相互依赖相互影响。方法论：用联系的观点看问题，反对孤立看问题。⚠️注意：任何事物都处在联系之中≠任意两个事物之间都有联系（联系有条件）联系客观性：联系是事物本身固有，不以人的意志转移。方法论：不能主观臆造联系；人们可以根据事物固有联系，改变事物状态，建立新的具体联系。联系多样性：直接/间接、内部/外部、本质/非本质、有利/不利。方法论：一切以时间、地点、条件为转移。整体与部分辩证关系原理：整体居于主导地位，统率部分；整体功能状态影响部分。部分影响整体，关键部分甚至对整体起决定作用。方法论：立足整体，统筹全局；重视部分，用局部发展推动整体发展。系统优化方法：系统特征：整体性、有序性、内部结构优化趋向。方法论：着眼事物整体性；遵循系统内部有序性；注重结构优化；用综合思维方式认识事物。第四课探索认识的奥秘（认识论）实践：人们改造客观世界的物质活动。特点：客观物质性、能动性、社会历史性实践是认识的基础（4条必背）①实践是认识的来源（唯一来源！≠唯一途径；途径：亲身实践+间接经验）②实践是认识发展的动力③实践是检验认识真理性的唯一标准④实践是认识的目的真理含义：标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理客观性：最基本属性。真理只有一个，真理面前人人平等。真理是具体的有条件的：任何真理都有适用条件和范围；是相对于特定过程。真理超出范围会转化为谬误。认识过程（认识的反复性、无限性、上升性）反复性：受主客观条件限制，一个正确认识往往经过多次反复才能完成。无限性：物质世界无限变化，人类认识无限发展。上升性：认识不是圆圈式循环，而是波浪式前进、螺旋式上升。✅原理：追求真理是永无止境的过程方法论：与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。第二单元认识社会与价值选择（唯物史观+价值观）第五课寻觅社会的真谛（历史唯物主义）社会存在与社会意识辩证关系社会存在决定社会意识；社会意识是社会存在的反映。社会意识具有相对独立性：社会意识有时落后、有时先于社会存在；社会意识反作用于社会存在：先进促进，落后阻碍。社会基本矛盾、社会发展规律①生产力与生产关系的矛盾：生产力决定生产关系；生产关系反作用生产力（适合→促进；不适合→阻碍）。②经济基础与上层建筑的矛盾：经济基础决定上层建筑；上层建筑反作用经济基础。社会历史发展总趋势：前进、上升的，过程曲折。阶级社会：阶级斗争是直接动力；社会主义社会：改革是社会主义制度自我完善和发展，是社会发展直接动力（改革≠推翻制度）人民群众是历史的创造者原理：人民群众是社会物质财富创造者；社会精神财富创造者；社会变革决定力量。方法论：坚持群众观点和群众路线。群众观点：相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民学习。群众路线：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。（根本工作路线）第六课实现人生的价值（价值观）价值观的导向作用原理：价值观影响人们对事物的认识评价；影响改造世界活动；价值观是人生重要向导。方法论：树立正确价值观。价值判断与价值选择关系：价值判断是价值选择基础；价值选择是价值判断体现。特征：社会历史性（随时间条件变化）；主体差异性（立场不同判断不同）正确标准：①自觉遵循社会发展客观规律；②自觉站在最广大人民立场上。人生价值人的价值：社会价值（对社会的贡献）+自我价值（社会对个人的尊重满足）；人的真正价值在于对社会的责任和贡献。价值创造与实现（如何实现人生价值，大题高频）①在劳动和奉献中创造价值（根本途径）②在个人与社会统一中实现价值（客观条件。社会提供的客观条件是基础，不否认个性发展）③在砥砺自我中走向成功（主观条件）：需要顽强拼搏自强不息；努力发展才能提高素质；坚定理想信念，树立正确价值观。第三单元运用辩证思维方法（必修4辩证法剩余：矛盾观、否定观）必修4核心【矛盾观】（大题重中之重！）矛盾（对立统一规律）矛盾即对立统一原理：矛盾双方既对立又统一，由此推动事物运动变化发展。同一性和斗争性是矛盾两个基本属性同一性：矛盾双方相互依存；在一定条件下相互转化。斗争性：矛盾双方相互排斥、相互对立。关系：同一以差别对立为前提；斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。方法论：用一分为二、全面的观点看问题。矛盾普遍性：时时有矛盾，事事有矛盾。方法论：承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确方法解决矛盾。矛盾特殊性：矛盾着的事物及其每一侧面各有特点。三种情形：不同事物矛盾不同；同一事物不同阶段矛盾不同；同一事物不同矛盾、同一矛盾两个方面各有特殊性。✅方法论：具体问题具体分析（马克思活的灵魂）矛盾普遍性与特殊性辩证关系（共性与个性）原理：普遍性寓于特殊性之中，通过特殊性表现；特殊性离不开普遍性；一定条件相互转化。方法论：坚持共性和个性具体历史的统一。（试点推广、典型示范高频）主次矛盾原理：复杂事物，主要矛盾占支配地位、起决定作用；次要矛盾处于从属。二者相互依赖影响，一定条件转化。方法论：抓重点，集中力量解决主要矛盾；统筹兼顾，恰当处理次要矛盾。坚持两点论与重点论统一。矛盾主次方面原理：一个矛盾，主要方面占支配地位，决定事物性质；次要方面影响，一定条件转化。方法论：分清主流和支流；坚持两点论重点论统一。快速区分：主次矛盾——办事情、解决问题；矛盾主次方面——看性质、评价事物。发展观（辩证法）发展普遍性：自然界、人类社会、人的认识都发展。原理：发展实质是事物前进上升，新事物产生旧事物灭亡。方法论：用发展观点看问题，支持新事物成长。前进性与曲折性统一原理：事物发展前途是光明的，道路是曲折的。方法论：充满信心，支持新事物；做好准备，克服困难。量变与质变原理：量变是质变必要准备；质变是量变必然结果；质变又为新量变开辟道路，循环往复。方法论：重视量的积累；抓住时机促成质变；坚持适度原则。辩证否定观与辩证法革命批判精神、创新辩证否定：事物自身否定；是联系环节、发展环节；实质：扬弃（既肯定又否定，克服保留）方法论：树立创新意识。辩证法革命批判精神：现存事物必然灭亡；现存事物暂时性。方法论：密切关注变化实际，敢于突破成规陈说；研究新