26新【四上语文】1-8单元主题类文阅读理解训练

：（：（ 1.波光粼粼解析：解析：在原文中定位检索词语，训练学生文本信息提取能力。2.示例：①星星大小各不相同，明暗也不一样；②有的星星聚在一起，有的星星孤零零挂在天上。解析：解析：从第二自然段梳理要点，不能直接抄写原句，需要简单概括，写出两点就可以得分。（2）示例：我仿佛看见满天星星，一簇一簇聚在一块，又有几颗星星远远分开，在深蓝色夜空中闪烁，十分可爱。解析【单元要素】：解析【单元要素】：拟人手法把星星当作人，做题需要读出文字，想象夜空中星星分布的画面，落实边读边想象画面的训练点。面的训练点。4.B解析：A北斗七星指向北方，解析：A北斗七星指向北方，不是东方；C雨天看不到星星；B和原文内容一致。5.运用比喻，把银河比作淡淡的纱带，生动写出银河朦胧、轻薄的样子，帮助我们边读边想象夜空优美的画面，感受到星空的独特美感。解析【单元要素】：解析【单元要素】：本题紧扣单元要素，既要分析修辞效果，也要点明写法帮助读者想象画面、感受自然之美。6.（1）×（2）√解析解析1）原文写“我和爸爸走到江边散步”，不是独自上山2）短文结尾“都能让人的心里变得平静又开7.作者运用借景抒情的手法，表达了作者对璀璨星空的喜爱，对宁静美好的大自然的赞美。解析：解析：借景抒情，景物是美丽星空，情感是喜爱、赞美大自然。【解析】诗歌标题《晚霞》【解析】诗歌标题《晚霞》、诗句“归鸟驮着余晖”“傍晚的世界”，明确点明时间是傍晚；匹配第一单元秋景主题，主题，属于秋日傍晚景色。2.夕阳、云朵、风儿、归鸟、小河（任选两种）【解析】【解析】通读全诗，逐句筛查写景物象，锻炼学生诗歌景物提取能力。（2）画面想象示例：阳像可爱的小画家，拿着金色颜料，轻轻涂在白白的云朵上，让天空的云朵变得五彩美丽。【解析】边读边想象画面【解析】边读边想象画面，感受自然之美。拟人手法把夕阳写得活泼可爱，答题必须还原色彩、动作、场景，把诗句文字转化为可视画面句文字转化为可视画面，体会晚霞景色优美、灵动有趣的特点。【解析】A【解析】A是静态色彩描写；B风儿走、云朵晃，是动好处：运用丰富的色彩描写，画面鲜艳明亮，能让读者边读边想象绚烂的晚霞美景，突出傍晚大自然温柔绚丽的美。【解析】【解析】色彩描写是现代诗造景关键，丰富颜色让画面层次更饱满、更立体，帮助读者快速想象画面、感受自然之美，美，精准落实本单元语文要素。6.√√×【解析】【解析】（1）全诗氛围温柔宁静，景色优美，正确；（2）“调皮、偷偷、穿衣裳”都是拟人，正确；（3）诗中“小河映着整片晚霞”是地面景色，所以错误。7.作者喜爱傍晚美丽的自然景色，内心轻松、愉悦、温柔，热爱大自然。 【解析】诗歌通篇写景温柔美好，借优美晚霞之景，抒发对自然美景的喜爱与赞美之情，是现代诗情感体悟常规考1.×;√解析：第⑦自然段写小草最终生机勃勃、顽强存活，并未枯萎；全文赞美逆境中顽强生长的生命力，第二句正确。内容角度：小草一年四季是怎样努力生长的？启示角度：我们可以从小草身上学到什么品质？解析【单元要素】：解析【单元要素】：训练核心考点——从内容、启示不同角度提问，培养边读边思考的习惯。3.（1）生机勃勃：文中指小草在石缝中长势旺盛、充满生命力。（2）萧瑟：文中指秋天草木凋零、冷清的景象。解析：解析：词语解释必须结合短文语境，不能只写字典意思。4.运用对比衬托的写法，用野草的嘲讽，反衬小草乐观、顽强、坚持不懈的品质，突出文章中心。解析：解析：侧面描写作用必考题型，借野草的嘲笑，衬托小草精神品质，强化文章主题。5.不畏艰难、顽强坚韧、乐观自信、坚持不懈、努力向上。解析：解析：从小草在石缝扎根，经受酷暑寒冬仍然顽强生长的事例，提炼人物品质，答出三点即可满分。6.①土壤贫瘠，缺少水分泥土；②缺少阳光，生存环境恶劣。解析：解析：定位文章第②自然段，筛选环境相关信息，精简概括，不要直接摘抄大段原文。7.一粒草种子落在恶劣的石缝中，不惧困难、不惧嘲讽，常年坚持生长，最终顽强绽放生命光彩。解析：解析：概括主要内容公式：谁+在什么情况下+做了什么+结果怎样，语句通顺完整。我的问题：是什么支撑小草在恶劣环境中坚持生长？我的思考：是小草顽强的生命力和向上的信念，它不抱怨环境，默默努力，最终活出精彩。解析【紧扣单元要素】：拒绝空泛感悟，严格落实“提问+思考解答”，真正训练多角度思考、敢于质疑的阅读解析：文章先写青蛙捕食现象，提出疑问；接着科学研究揭秘；最后写发明电子蛙眼投入使用，属于提出疑问—探究秘密—发明运用的逻辑顺序。写法角度：开头写青蛙捉虫的现象有什么作用？生活角度：生活中还有哪些仿生学发明来自动物？解析【单元要素】：解析【单元要素】：训练核心考点——从内容、启示不同角度提问，培养边读边思考的习惯。解析：解析：考察课内课外生字读音，注意“研、雷”的声调，是四年级基础必掌握字音。4.精准识别移动目标，自动忽略静止物体，提升雷达精准度，保障航空、国防安全。解析：解析：定位⑤⑥自然段，筛选电子蛙眼功能，分点整理，不要大段摘抄原文。解析：A解析：A错误，青蛙看不见静止物体；C错误，大自然有无数科学奥秘；B和原文表述完全一致。6.发明了电子蛙眼；应用在机场、军事雷达系统中。解析：解析：从⑤、⑥自然段直接定位信息，分两小问作答，不要漏答应用场所。7.青蛙的眼睛对静止的东西几乎没有反应，但是对移动的物体特别灵敏。解析：解析：题目要求用原文语句，直接摘抄③自然段关键句，不能自己改写概括。我的问题：为什么电子蛙眼能提高雷达的精准度？我的思考：因为它能专门识别移动物体，排除山川建筑等静止干扰，让判断更准确。解析：解析：科普文重点训练科学提问+探究解答，摒弃套路感悟，贴合单元目标。1.示例：百年间科技飞速发展，生活发生翻天覆地的变化，科技让人类生活越来越幸福便捷。解析：解析：对比过去落后和现在便捷，围绕科技改变生活表达感受，言之有理即可得分。2.比喻。把科技比作神奇的手，生动形象地写出科技力量强大，极大改变、优化了人类生活，表达赞美之情。解析：解析：比喻赏析答题格式：修辞+把什么比作什么+生动写出什么特点+表达什么情感。全文提问：为什么说科技点亮了人们的新生活？解析：解析：局部提问针对文中某一处细节；全文提问针对整篇文章主旨，两个角度不能混淆。解析：解析：回到原文⑤、④自然段定位四字词语，考查学生文本检索能力。5.出行缓慢不便；通信滞后困难；照明昏暗、娱乐单调匮乏。解析：解析：从第②段筛选信息，概括三点，不用摘抄长句，简洁作答。6.交通出行、通信交流、智能家居、学习工作方式。解析：解析：阅读④⑤⑥段，梳理科技改变生活的四个维度，分点概括。7.让生活更便捷、舒适、高效，学习、工作、娱乐更加丰富多彩。解析：解析：定位文章结尾，提炼作者对科技带来生活变化的总体感受。我的问题：科技只有好处没有坏处吗？我的思考：科技便利生活，但也会让人过度依赖，我们要合理利用科技，扬长避短。解析：解析：训练思辨性提问，角度新颖、不套路，真正实现多角度深度思考，。解析：解析：两篇文章都不靠蛮力取胜，不靠运气，依靠动脑筋、变换思路、巧用策略获得胜利。人物角度：曹玮为什么能快速想出退兵妙计？道理角度：生活中遇到难题，怎样做到灵活变通？解析：解析：人物角度围绕故事主人公提问；道理角度围绕故事带给我们的启发提问，落实单元多角度提问。3.（1）足智多谋：文中形容曹玮头脑聪明、计谋丰富，擅长用兵。（2）以逸待劳：文中指我军休整充足，等待敌军疲惫后再出击取胜。解析：解析：解释词语，先写本义，再结合短文语境释义，不能只写字典释义。4.宋军兵力少、实力弱，敌军兵力强盛、士气高昂，正面硬拼必定战败。解析：解析：定位第②自然段，提取敌我双方实力差距，精简语言作答。5.故意让士兵牵牛羊慢行，装作军纪松散、军心涣散，引诱敌军轻敌追击。解析：解析：阅读第④自然段，概括曹玮迷惑敌人的行为，不要照搬大段原文。6.沉着冷静、善于观察、思维灵活、足智多谋、擅长巧用计谋。解析：解析：结合曹玮面对强敌不慌乱，设计计谋退敌的情节，提炼人物品质，答出三点即满分。7.冷静分析战局、巧用计谋迷惑敌人、消耗敌方体力、抓住战机突袭取胜。解析：解析：综合全文情节，多角度梳理取胜原因，不能只写单一原因。我的问题：如果敌军不上当，曹玮还有办法取胜吗？我的思考：曹玮善于观察局势，一定会另寻敌军弱点，灵活变换计策取胜。解析：假设提问、深度拓展，解析：假设提问、深度拓展，完全跳出陈旧感悟，精准贴合本单元提问核心要素。1.（1）白居易可怜九月初三夜，露似真珠月似弓；比喻；露珠；月亮（2）苏轼；横看成岭侧成峰，远近高低各不同；不识庐山真面目，只缘身在此山中；卢钺；梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香；事物各有所长解析：解析：文学常识、名句默写。这是课内必背内容。2.（1）可爱（2）服输（3）因为（4）诗人、文人解析：解析：文言实词，古今异义。“可怜”是高频易错点，古义是可爱，现代意思是怜悯，做题不能用现代意思解释古诗；“古诗；“降”读xiáng，是服输，不是降落。3.“铺”是铺展、铺洒的意思。残阳接近地平线，阳光平缓地铺洒在江面上，写出夕阳光线柔和，不是强烈刺眼的直射，生动描绘出江水被落日余晖浸染的优美画面。解析：解析：古诗炼字赏析。答题思路：先解释字义，再结合诗句想象画面，最后写出表达效果。易错：只翻译句子，不分析用词妙处分析用词妙处，会丢一半分数。4.前两句写傍晚（黄昏）；后两句写夜晚。解析：解析：提取诗歌时间意象。答题思路：抓住关键词，“残阳”代表傍晚太阳快要落下；“九月初三夜”直接点明夜晚夜晚。这首诗分为黄昏、夜晚两幅画面。解析：诗句哲理理解解析：诗句哲理理解。A选项写从不同角度看庐山，样子各不相同；B意思：之所以认不清庐山真正面貌，是因为自自己身处庐山当中，正好对应俗语“当局者迷，旁观者清”。6.梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香；雪的优势是洁白，梅花的优势是拥有清香。解析：对比阅读解析：对比阅读。答题思路：先摘抄对应诗句，再用自己的话概括。梅花比不上雪花洁白，雪花却没有梅花的幽香，二者各有长处。二者各有长处。7.世间万物各有长处，也各存在短处，我们看待人和事物要客观全面，学会取长补短。解析：解析：诗歌主旨感悟。答题思路：抓住梅、雪对比，不能只写梅和雪，要上升到普遍道理，也就是“尺有所短，8.示例：每个人身上都有优点和缺点。有的同学擅长运动，有的同学擅长画画。我们不能骄傲，要多看别人长处，正视自己的不足，互相学习。解析：解析：读写结合，联系生活。得分要点：①扣住“各有所长各有所短”；②联系校园生活；③字数40-50。偏离道理、字数过少会扣分。道理、字数过少会扣分。9.对比观察篇目观察时间观察的景物观察的特点《暮江吟》秋天（傍晚-晚上）残阳、江、露、月观察有连续性《题西林壁》/庐山观察角度多变《雪梅》初春比较观察，凸显特点1.√;×解析：定位原文提取信息解析：定位原文提取信息。第①自然段写牵牛花俗名喇叭花；第④自然段说明牵牛花依靠卷须攀爬，不是根部。易错：错：不回原文找依据，凭印象做题。2.这些卷须细细软软，像小小的弹簧。解析：解析：信息筛选，摘抄原文。题目明确要求用文中语句，不能自己概括，抄写错字漏字会扣分。3.比喻；把卷须比作小小的弹簧，生动形象写出卷须又细又软、能够卷曲缠绕的外形特点，让读者读了仿佛亲眼看见卷须的样子。解析：解析：比喻修辞赏析。答题模板：修辞+本体喻体+事物特点+表达效果。对标课内《爬山虎的脚》“细丝像蜗牛的触角蜗牛的触角”考点。4.播种→发芽，长出嫩叶→抽出藤蔓→长出卷须→开花。解析：解析：梳理事物生长变化顺序。答题思路：通读③-⑥自然段，按照时间先后摘取关键阶段，语言简洁，不要摘抄大段原文。大段原文。5.牵牛花在清晨迎着朝阳盛开；到中午阳光强烈的时候，花瓣就慢慢收拢、闭合。解析：解析：提取事物变化。从第⑤自然段找时间和花瓣状态两个关键点，两个要点缺一不可，少一个扣2分。6.①作者连续观察两个多月，记录牵牛花从播种到开花完整的生长过程，做到时间上的连续观察；②细致观察到卷须的形态、花瓣清晨中午不同的状态，做到观察细致。解析：解析：单元语文要素“连续细致的观察”。得分关键点：“连续”侧重时间长；“细致”侧重看清细节变化，两点要区分开。两点要区分开。7.牵牛花虽然十分普通，但是努力向上生长，努力绽放花朵，让我感受到蓬勃顽强的生命力。解析：解析：阅读感受。答题思路：结合文本事物特点再抒发感受，不能脱离文章空谈。言之有理即可。8.示例：我观察向日葵，刚长出的花盘小小的。一天天过去，花盘慢慢变大，总是向着太阳转动，金黄花瓣慢慢舒展，生机勃勃。解析：解析：本题考点：观察类片段仿写。得分点：写出事物变化、细节描写；只写样子不写变化，会扣一半分数。1.×;√解析：本题考点：原文信息比对。第①段写明红蚂蚁不会抚育儿女，也不会寻找食物解析：本题考点：原文信息比对。第①段写明红蚂蚁不会抚育儿女，也不会寻找食物；第③段明确回家一定走原路。易错：易错：读题马虎，看错否定词。2.红蚂蚁依靠记忆记住路上的景物，凭借景物留下的痕迹辨认回家的道路。解析：解析：提取核心信息。定位第⑤自然段，这是全文结论，完整摘抄关键语句，不要漏点。3.浩浩荡荡”本来形容声势浩大，文中写出红蚂蚁出征队伍数量多，队伍绵延很长，出征场面声势浩大。解析：解析：词语的文中义。答题思路：词语本义+文中描写对象+表达效果，不能只写本义。4.红蚂蚁集体出征，袭击黑蚂蚁巢穴，抢夺黑蚂蚁的蛹带回自己巢穴。解析：解析：概括主要事件。答题格式：谁+做什么。不能大段摘抄原文，语言要简洁。5.①夏天午后经常去观察红蚂蚁出征；②连续观察几个星期，还设计小实验，用水冲断道路测试红蚂蚁认路的本领。解析：解析：体会科学观察，对标《蟋蟀的住宅》法布尔观察方法。得分点：“常常看”“连续几个星期”体现连续；做小实验体现细致探究。做小实验体现细致探究。6.这是作者设计的小观察实验。目的是打断红蚂蚁熟悉的原路，观察红蚂蚁遇到道路中断会有怎样的表现，以此弄清楚红蚂蚁究竟依靠什么识别回家的路。解析：解析：理解科学实验意图。易错：只写想看看蚂蚁慌乱，没有点明实验探究目的，会扣分。7.红蚂蚁十分霸道，抢夺别的蚂蚁后代；记忆力很强，但是认路方式十分固执死板。解析：解析：人物（事物）形象。从行为、认路两方面概括，结合文本，言之有理即可。8.示例：小蚂蚁发现一块饼干屑，围着饼干转圈。接着它飞快跑回巢穴，叫来同伴，一群蚂蚁齐心协力，慢慢把食解析：解析：小动物动作描写仿写。得分点：抓住一连串动作；符合观察的真实感。1.瑶姬厌倦冷清的天宫，向往热闹广阔的人间；看到人间百姓饱受水灾苦难，心生怜悯，想要帮助受苦的百姓。解析：解析：从文本中提取故事起因。阅读第①②自然段，梳理出瑶姬离开天宫的两层原因，完整概括。2.被降服的蛟龙坠落之后化作十二座大山，堵住巫峡河道，长江水流被阻断，洪水四处泛滥，淹没了田园和城池。解析：解析：筛选提取关键故事情节。定位第③自然段，找出蛟龙被降服之后引发的连锁后果，简洁整理。3.示例：句子：瑶姬摇身一变，化作一条巨大矫健的游龙，在天空盘旋翻滚。神奇之处：现实中人不能随意变换身形，神仙可以变身巨龙，充满神话奇幻色彩。解析：解析：体会神话神奇的想象。摘抄文中超现实的情节，联系现实生活对比，写出神话的奇特之处。4.经过：瑶姬为民除害降服蛟龙，却意外造成洪灾，她派遣天神协助大禹劈开峡谷治理洪水。结果：洪水退去，瑶姬留在巫山守护行人和百姓，最后化作神女峰。解析：梳理故事的经过解析：梳理故事的经过、结果。按照“除蛟龙—闯祸—补救—守护百姓”的逻辑，压缩原文，去掉细节描5.瑶姬善良仁爱，同情受难百姓；勇敢正义，敢于大战作恶蛟龙；知错能改，闯祸之后主动补救；无私奉献，放弃天宫长久守护人间。解析：解析：分析人物形象。结合文中具体事件，提炼人物品质，不要只堆砌词语。6.写出瑶姬守护百姓的时间十分漫长，突出她持之以恒、默默无私奉献的精神。解析：解析：体会重点词句的表达效果。先理解词语字面意思，再联系人物行为体会背后的精神品质。7.瑶姬，你善良勇敢，犯错之后懂得补救，甘愿牺牲自己守护百姓，你的品质令人敬佩。解析：解析：阅读感悟表达。结合人物品质，写出内心真实感受，语句通顺即可。8.复述范文：瑶姬离开天宫来到人间，除掉作恶蛟龙，却引发洪水。她派天神协助大禹治水，之后留在巫山守护百姓，最终化为神女峰。解析：解析：复述课外阅读文本。抓住人物、起因、关键事件、结局，删减细节描写。1.部落迁徙途中大雨浇灭了原有火种；连日阴雨，族人饥寒交迫，急需火种取暖、做熟食。解析：解析：概括故事起因。从原文提取两层关键信息，火种被浇灭、族人处境艰难。2.连续暴雨把木柴全部浸透，潮湿的木头没有办法钻出火星。解析：解析：筛选文本细节信息。回到原文定位，直接找钻木取火失败的客观原因。3.祝融钻木取火屡次失败，生气把石头扔向岩壁，石头相撞溅出火星，他从中得到启发。解析：解析：概括关键故事情节。梳理人物行为、偶然现象、得到启发这三层逻辑，简洁表述。4.难题一：木柴潮湿，钻木取不到火；解决：两块坚硬石块互相撞击打出火星。难题二：火星容易熄灭，无法形成火焰；解决：用干燥茅草、芦花承接火星，引燃火苗。解析：解析：梳理故事中的问题与解决办法。找出文中遇到的两个困难，对应找到祝融的处理方式。5.祝融心系部落百姓，责任心强；不怕失败，肯反复试验；善于观察思考；无私，把取火方法传给天下人。解析：解析：分析神话人物品质。结合故事事件提炼人物特点，分点整理。6.火种重新燃起，解决了族人寒冷饥饿的困境，侧面体现祝融聪慧能干，为民造福的功劳。解析：解析：体会侧面描写的作用。透过人物反应，思考背后事件带来的影响。7.火可以烤熟食物、抵御严寒，帮助远古人类摆脱饥寒，大大改善生存条件。解析：解析：结合文本谈理解感悟。结合全文火带来的好处进行归纳。8.复述范文：部落迁徙时火种被大雨浇灭，祝融钻木取火失败，从石头撞击得到启发，发明击石取火，还把方法传授给天下百姓。解析：解析：复述文本。抓住人物、起因、发现、结果，删减修饰语句。1.东海龙王十分贪婪，想要独占金藏岛上的黄金宝藏，于是兴风作浪，祸害岛上百姓，海生。解析：解析：提取故事起因。阅读第一段，找到龙王作恶的动机，简洁概括。2.带领百姓织出巨大的金线渔网；送给海生金钱神衣，并且传授给他煮海的法术。解析：解析：筛选人物关键行为。定位纺花仙女相关段落，找出两件主要事件。3.示例：海生穿上神衣瞬间变成顶天立地的巨人。神奇之处：现实中人不能瞬间变身，不惧风浪，充满神话超自然想象。解析：解析：感受神话奇妙想象。摘抄超现实情节，对比现实，写出神话的奇特。4.经过：龙王贪图宝藏祸害百姓，少年海生得到纺花仙女的宝物与法术，下海施法煮海惩治龙王。结果：龙王求饶发誓不再作恶，大海恢复平静，百姓得以重返家园。解析：解析：梳理故事经过与结果。理清矛盾发生、解决、结局，压缩原文内容。5.海生年纪很小却勇敢无畏，敢于挺身而出；心地正直善良，愿意冒险保护百姓，敢于对抗邪恶。解析：解析：分析人物形象。结合海生的行为，提炼人物的精神品质。6.大家望着汹涌大海，互相看着彼此，没有人敢下海对抗龙王，全都胆怯犹豫。解析：解析：理解词语在文中的语境义。联系上下文，解释词语在本文当中的具体含义，不要只写词典释义。7.示例：贪婪作恶的人终将受到惩罚；面对邪恶，要勇敢站出来，保护弱小的百姓。解析：解析：读懂故事明白道理。结合人物结局，提炼故事蕴含的启示。8.复述范文：贪婪的龙王抢夺金藏岛祸害百姓，少年海生得到仙女的神衣与法术，下海煮海逼迫龙王认错，百姓重获安宁。解析：复述文本。抓住主要人物、冲突、结局，删减细节描写。1.大地被太阳炙烤，庄稼枯死，河水干涸，百姓饱受酷热之苦。夸父想要捉住太阳，安排太阳起落，解救受苦的百解析：解析：本题落实单元要素，提取第①自然段内容，梳理事情发生的缘由，要把环境情况和夸父的心愿都写完整。2.奋力奔跑追赶太阳；喝干黄河与渭河的河水；动身去往北方的大泽寻找水源。解析：解析：锁定②③自然段，依次概括夸父的行动，不能遗漏关键情节。3.（1）×（2）√解析：解析：第③自然段写喝完河水依旧口渴；第④段写手杖变成桃林。4.B解析：A、C只截取故事局部细节；解析：A、C只截取故事局部细节；B完整串联起因、经过、结果，概括全文主要内容。5.示例：手杖抛出去之后，立刻长成茂密的桃林，让我觉得神奇。手杖能够快速生根成林，是现实生活不可能发生的，充满神话奇妙的想象。解析：解析：找出文中带有夸张、幻想色彩的情节，讲清神奇之处。言之有理即可。6.为民着想、意志顽强、坚持不懈、不怕艰难。解析：解析：从追逐太阳的行动、心里牵挂百姓两件事提炼人物品质，写出两点即可得分。7.夸父心怀百姓，敢于为了大家的幸福不畏艰难去追逐太阳。他无私奉献、顽强拼搏的精神让人敬佩，所以故事被人们代代传颂。解析：解析：抓住人物精神品质来作答，体会神话寄托的美好精神。夸父，我十分敬佩你。为了让百姓不再忍受烈日的煎熬，你不顾遥远路途，奋力追赶太阳。路途那么漫长，干渴不断折磨着你，你依旧没有停下脚步。即使最后没能完成心愿，你还把手杖化作桃林，造福赶路的人。你的勇敢和善良深深打动了我。在生活当中遇到困难的时候，我也要像你一样，心怀他人，不轻言放弃。解析：解析：对话要结合短文内容，表达自己的想法。1.起因：深秋猎人进山打猎，在山坡发现母鹿和小鹿，猎人举枪瞄准，鹿母子陷入危险。经过：母鹿示意小鹿躲藏，自己假装受伤，引诱猎人远远追赶自己。结果：确认小鹿安全后，母鹿成功脱身逃走，猎人明白真相，内心深受触动。主要内容：猎人进山打猎发现母鹿与小鹿，母鹿用假装受伤的办法引开猎人保护小鹿，最后平安脱身，猎人深受触解析：解析：梳理起因经过结果、概括文章主要内容。分层读文，分清缘由、事件、结局；概括把人物、核心事件、结果说完整，说完整，不要摘抄大段原文。2.①按照事情发展的顺序，依次写发现危险、设计引开猎人、成功脱险的过程；②抓住母鹿的动作描写，把母鹿保护小鹿的过程写具体。解析：体会作者把事情写清楚的表达方法解析：体会作者把事情写清楚的表达方法。参照课本例题答题角度，从叙事顺序、细节描写两个方面结合文本作答。3.（1）×（2）√（3）×解析：解析：信息筛选判断。回到原文定位对应情节，比对题干表述，辨别正误。4.“故意”说明母鹿并没有真正受伤，是刻意伪装受伤来迷惑猎人；体现母鹿的机智，也饱含伟大的母爱。解析：体会重点词语表达效果。先解释词语，联系上下文分析行为目的，体会人物情感。5.距离太远猎人会放弃追赶；距离太近母鹿会有被捕获的危险。保持这个距离，才能持续把猎人引离小鹿藏身的地解析：解析：推理人物行为的目的。结合母鹿保护小鹿的核心目的，分析远近两种距离带来的后果。6.“猛地抬起头”写出母鹿发现危险之后的紧张警惕；“轻轻推小鹿”写出母鹿着急让孩子躲避危险，内心充满对小鹿的疼爱与担忧。解析：解析：通过动作体会心理。抓住两处动作，结合危险处境，揣摩母鹿的内心活动。6.猎人明白了母鹿并不是真的受伤跑不动，而是故意伪装受伤，引诱自己远离小鹿，以此保护幼崽。解析：解析：理解关键句子含义。联系前文母鹿的一系列行为，读懂猎人领悟到的真相。7.范文《难忘的田径比赛》运动会上，站在百米跑道上，我的心怦怦直跳。发令枪响，我迈开双腿奋力向前冲。耳边是同学们响亮的呐喊，我甩开胳膊，大步向前奔跑。跑到后半程，我的腿渐渐发酸，呼吸越来越急促，多想放慢脚步。我咬紧牙关，摆动手臂坚持向前冲刺。冲过终点线的那一刻，不管成绩如何，我的心里满是成就感。解析：解析：把事情过程写清楚，运用动作描写。写清赛前、赛中、赛后，重点刻画奔跑的动作与内心感受。1.起因：暑假，我和舅舅来攀登陡峭的青云山。经过：登山途中我疲惫想要放弃，在舅舅和老爷爷的鼓励下，我一步一步咬牙坚持向上爬。结果：我成功登上山顶，看到美丽风景，懂得做事要坚持不懈的道理。主要内容：暑假“我”和舅舅登青云山，中途想要放弃，得到他人鼓励后坚持登顶，从中明白了道理。解析：解析：梳理起因经过结果、概括文章主要内容。抓住人物、事件，分层梳理，概括语言简洁完整。2.①按照爬山的先后顺序，把登山的一步步经历写出来；②抓住“我”身体的感受和心理变化，把爬山过程写具解析：解析：体会作者把事情写清楚的表达方法。对标课本例题，从记叙顺序、人物感受、心理描写角度答题。3.心生退堂鼓（想要放弃登上山顶内心喜悦解析：解析：梳理人物心理变化。通读全文，定位表现心理的词句，提炼关键词填写。4.动作、神态描写；生动写出登山之后“我”身体十分疲惫，为后文想要放弃做铺垫。解析：解析：辨析描写方法，体会表达作用。判断描写类型，结合上下文，分析对情节、人物的作用。5.前进的时候速度慢一点没关系，最怕的是停下脚步不再努力。只要不停坚持，就可以达成目标。解析：解析：理解重点句子含义。结合全文登山的故事，把俗语转化为通俗的道理。解析：解析：理解文本细节内涵。联系第③自然段上下文，读懂舅舅话语蕴含的道理。7.遇到困难不要害怕，脚踏实地坚持就会成功。平时我练跳绳，一开始跳不好，每天坚持练习，后来就越跳越好。解析：解析：读懂道理，联系生活实际谈感悟。先提炼道理，再举简短生活实例，语句通顺。8.范文《奶奶的七十岁生日聚会》奶奶七十岁生日这天，家里热热闹闹。亲朋好友陆续赶来，大家送上祝福。餐桌上摆满丰盛的饭菜，蛋糕摆在桌子中央。我们点燃蜡烛，大家唱起生日歌。奶奶满脸笑容，闭上眼睛许愿，慢慢吹灭蜡烛。我们一起切分蛋糕，说说笑笑。屋子里满是欢声笑语，这温馨的生日聚会，让我久久难忘。解析：把事情过程写清楚，运用动作解析：把事情过程写清楚，运用动作、场面描写。按照聚会先后顺序，把到场、唱生日歌、吹蜡烛、切蛋糕写完整。1.莫高窟保存着两千多尊彩塑；数量多；神态各不相同解析：解析：查找段落中心句；提取文本信息。段落中心句一般放在段首，整段围绕彩塑展开。“两千多尊”体现数量多；“个性鲜明，多；“个性鲜明，神态各异”写出神态不一样。2.排比；姿态多种多样、优美灵动解析：解析：辨析修辞手法；体会词句表达效果。五个“有的……”句式结构一致，属于排比。不同动作描写飞天，突出姿态丰富。出姿态丰富。3.彩塑；壁画；藏经洞；详略得当，重点突出莫高窟彩塑、壁画的艺术价值，给读者留下深刻印象解析：体会文章详略安排的作用解析：体会文章详略安排的作用。文中彩塑、壁画笔墨多，是详写；藏经洞段落简短，是略写。详略安排为突出文章主要内容服务。章主要内容服务。4.莫高窟有数量众多、神态各异的彩塑；有内容宏伟瑰丽的壁画；藏经洞藏有大量珍贵文物，处处体现古代劳动人民高超的艺术智慧。解析：解析：结合文本，整合多处信息作答。答题需要从彩塑、壁画、藏经洞三个板块摘取要点，不能只答其中一点。解析：解析：辨别说明方法。“492”是列数字；“像蜂窝似的”把洞窟比作蜂窝，是打比方。6.（1）√（2）×解析：解析：细节信息判断。第（2）题，原文大量文物被掠走，并不全部保存在莫高窟。做题要回到原文找原句对照。7.惟妙惟肖、宏伟瑰丽；“惟妙惟肖”写出彩塑雕刻得十分逼真；“宏伟瑰丽”写出壁画规模大、色彩华美。解析：提取四字词语解析：提取四字词语；联系文本理解词语表达效果，先摘抄文中四字词语，再结合对应的描写对象，写出词语表现出景物什么样的特点。出景物什么样的特点。故宫是我国赫赫有名的世界文化遗产。高大厚重的红色宫墙，配上金灿灿的琉璃屋顶，气势十分宏伟。太和殿宽阔高大，殿外汉白玉栏杆雕刻着形态各异的瑞兽。一座座宫殿整齐排布，屋檐上的神兽静静伫立。看着这些宏伟建筑，我深深感叹古代工匠超凡的技艺，心中满是对中华传统文化的自豪。解析：解析：习作，抓住事物特点，语句通顺。要求写一处文化遗产，写清外形特点，表达简单感受。1.关键句：苏州各个园林在不同之中有个共同点，那就是设计者和匠师们，都力求游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。讲究：亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次。解析：解析：找全文关键句；筛选提取信息。关键句总领全文，后面四点直接摘抄原文即可，不要漏写。2.苏州园林亭台轩榭布局不讲究对称，追求自然的图画美感。解析：借助关键语句概括段意解析：借助关键语句概括段意。段意尽量简洁，抓住段落核心：布局不对称，追求自然图画美。不需要摘抄大量原3.（1）×（2）√（3）√解析：解析：文本细节判断。①原文明确“绝不讲究对称”；②池沼大多引用活水；③高低树木互相映衬是原文内容。做判断题，做判断题，一定要回原文定位句子。4.关键句：苏州园林栽种和修剪树木，也着眼在画意。作用：总起本段，总写园林树木栽种修剪的特点，引出下文具体描写。解析：解析：识别段落关键句，分析句子作用。段首中心句，起到总领下文的作用，后面全部围绕“画意”展开。解析：信息提取。原文解析：信息提取。原文“池沼或者河道的边沿，很少砌整齐的石岸，总是高低屈曲，顺着自然的石头、花草布置”。6.假如有两座以上桥梁，绝不做成一模一样，各有各的式样。解析：解析：定向筛选文本信息。锁定第③自然段写桥梁的语句，直接提取要点作答即可。各位同学，今天我来给大家介绍苏州园林。走进园林，你看不到整齐对称的房屋。假山高低错落，池水清清浅浅。花草树木错落生长，没有刻意修剪得一模一样。镂空花墙把景色隔开，却又不会完全挡住风景。一步走过去，眼前就换一幅画面。处处像天然的山水画卷，这就是苏州园林独有的魅力。解析：解析：习作，导游口吻，抓住景物特点。要用导游介绍的语气，把园林特色写清楚，语句通顺，字数达标。1.秦兵马俑在我国西安的临潼出土，它举世无双，是享誉世界的珍贵历史文物。解析：解析：寻找全文中心句。文章开篇总起，后文全部围绕兵马俑珍贵、举世无双展开。2.规模宏大；类型众多，个性鲜明解析：解析：把握文章两方面主要内容。第②段写规模宏大；第③段是过渡句，引出“类型众多，个性鲜明”。3.承上启下（过渡）解析：解析：体会过渡句作用。“不仅规模宏大”承接上文；“而且类型众多，个性鲜明”引出下文对各类俑的描写。4.将军俑、武士俑、骑兵俑、马俑解析：解析：信息筛选。④_⑦段分别介绍四种俑，直接提取名称。解析：解析：阅读辨析。一号坑面积最大，坑上建有拱形大厅，兵马俑数量最多。6.（1）√（2）×解析：解析：细节比对。骑兵俑右手执缰绳，左手持弓箭，题干左右手写反。7.运用列数字、作比较；用具体数字写出俑坑面积，再拿篮球场作对比，通俗易懂，直观形象地写出俑坑规模宏大。解析：解析：辨别说明方法，分析表达效果.答题模板：说明方法+结合内容+写出事物什么特点。我最感兴趣的历史文物是四羊方尊。它是一件古老的青铜礼器。器物的四个角，各铸着一只卷角的山羊，羊的神态安静庄重。器物表面布满精细繁复的花纹，线条流畅优美。几千年前没有现代机器，古人却可以铸造出如此精美的青铜器。望着这件文物，我由衷敬佩古代工匠高超的铸造技艺，感受到中华古代文明的灿烂辉煌。解析：状物习作，描写文物外形+写出内心感受。既要写样子，也要写出自己的感想。1.感受：这句话写出了当大公鸡冲过来时，我内心十分恐惧，下意识想要逃跑。解析：解析：本题训练批注式阅读，可以写出内心感受。能抓住“害怕”来表述即可。2.心生恐惧；放下害怕解析：解析：一边读文章一边勾画描写心情的语句做批注，顺着故事发展梳理情绪。看见公鸡心生恐惧；经历这件事后慢慢放下害怕慢放下害怕。落实本单元边读边批注梳理内容的要素。3.示例：奶奶的话告诉我，事物本身并没有那么可怕，看待事物的角度改变了，内心的感受也会改变。解析：解析：对人物语言进行批注，读懂奶奶话语蕴含的道理，把感悟写下来即可，语言不用和标准答案完全一致。4.（1）×（2）√解析：解析：第（1）题，文中公鸡只是走到我的面前，并没有啄伤我；第（2）题，奶奶说的话点明恐惧是自己内心放大出来的出来的，读文时可以勾画这句话做批注。解析：A解析：A错误，奶奶没有抱着我躲开公鸡；C文中没有提到要驱赶公鸡；B和第⑤自然段奶奶的话一致。阅读时可在错误选项旁批注出错的原因。在错误选项旁批注出错的原因。6.示例：运用动作、心理描写，写出我虽然心里很害怕，但是听从奶奶的话，努力克制自己，不敢乱动。解析：解析：从写法角度批注，先识别描写方式，再分析表达效果。抓住“怦怦直跳”“攥住衣角”体会人物状态。7.示例：换一个角度去看待一件事物，我们收获的感受就会截然不同。解析：解析：针对结尾做批注，提炼文章中心思想。把阅读之后明白的道理简单表述出来。以前我很害怕夜里独自上阳台。窗外黑乎乎的，风一吹，衣服影子晃动，我总觉得有奇怪的东西。每次要去阳台，我都拉着家人陪我。后来我鼓起勇气自己走过去，才看清晃动的只是晾晒的衣服。我不再胡思乱想，慢慢战胜心中的害怕。解析：解析：抓住心理细节，写出我从胆怯到勇敢的转变。习作要写出动作、心理变化。1.示例：我既期盼上台展示自己，又担心表演出错被别人笑话，两种心情交织在一起。解析：解析：做批注要读懂人物矛盾的内心，把两种心情都表达出来。2.满心期待；坚持完成表演解析：解析：边读边圈画表现心情的词句做批注。在家练习时满心期待；慌乱之后稳住情绪完成表演。3.通过“手心冒汗、心脏狂跳”的细节描写，表现出我当时极度紧张、慌乱的表现。解析：解析：从写作手法的角度，写出我当时的状态。4.（1）√（2）×解析：解析：第（2）题原文交代表演中间出现了小失误，并不是全程顺利。解析：A解析：A表演存在失误；C主人公没有放弃演出；B对应文章结尾句。6.示例：做事情不必事事完美，要敢于去尝试，就算有失误，那也是一种成长的收获。解析：解析：对结尾句批注，提炼文章道理，言之有理即可。7.示例：小明，不要害怕紧张，就算做得不够完美，勇敢站上舞台，就已经成功了。解析：解析：把阅读收获迁移，用来劝慰胆小的同学，批注语言简洁。一次课堂，老师点我回答难题。我的心一下子提起来，手心冒出细汗，身体微微发僵。我站起身，脑子一片空白。我深呼吸，努力回忆课文，慢慢组织语言，磕磕绊绊说完答案。坐下之后，心里一下子轻松。解析：解析：用身体细节，把紧张的心理写得很真实。1.伙伴们都急着去摘杏子，只有张衡站在原地。解析：解析：找出人物看到杏果后的不同表现。2.一窝蜂跑去摘杏；站在原地劝阻大家；杏子又酸又涩；佩服解析：解析：一边读一边批注关键情节，按照起因、经过、结果梳理故事内容。3.张衡认为杏果在路边都压弯了树枝，没人去采摘，必定是不好吃，如果好吃的话，肯定早就被人摘完了，所以没有品尝，就知道了结果。解析：解析：针对人物语言批注，读懂他推理的思路，体会人物品质。4.（1）×（2）√解析：解析：摘下杏子品尝发现果子酸涩；张衡凭借路边果树的常识思考得出结论。解析：解析：文章通过这件事赞扬张衡善于观察、冷静思考。A、C不符合故事内容。6.将伙伴冲动的行为和张衡冷静的样子对比，突出张衡善于观察思考的特点。解析：解析：赏析对比写法，批注写出对比的表达作用。7.示例：生活中，遇到任何事情都不要盲目跟着别人去做，要细心观察，冷静思考再行动。解析：解析：读完结尾写下感悟，感悟不能脱离短文内容。家里花盆的叶子总是被咬出小洞。我仔细蹲在花盆边观察，傍晚终于发现小蜗牛趴在叶片上面。原来破坏叶子的凶手就是蜗牛。我查到蜗牛喜欢潮湿，之后傍晚把花盆放到通风处，叶子就很少被啃坏。解析：解析：写自己观察并且有所发现的小事。1.因为看着别的同学开心玩陀螺，我就非常羡慕，但自己却没有，所以就十分失落。解析：解析：批注要读出人物两种情绪。2.羡慕失落；对战取胜解析：解析：阅读批注梳理心理变化，盼望陀螺却没有而失落；陀螺赢得比赛之后满心欢喜。3.爷爷花了好几天亲手为我打磨陀螺，饱含着爷爷对我的疼爱。解析：解析：抓住情节批注，体会藏在物件里面的亲情。4.（1）×（2）√解析：解析：陀螺是爷爷亲手打磨而成，并不是买来的；在对战当中朴素的陀螺接连获胜。解析：解析：华丽的陀螺接连输掉比赛，证明不能以外表评判事物好坏。A、C和原文意思相反。6.将光鲜的陀螺和灰扑扑的木陀螺进行对比，为下文木陀螺取胜埋下伏笔，告诉我们不要凭外表评判事物。解析：解析：从对比手法进行批注，既要写出写法，也要点明作用。5.评价一件事物不能只看重漂亮的外表，内在的实力才更加重要。解析：解析：抓住结尾句写下自己的感悟，语言不用和答案完全一样。我有一个很旧的布沙包，颜色已经褪色，布料也有些磨损。别的同学沙包崭新好看，我却很喜欢我的旧沙包。每次课间我拿着它玩耍，抛接、躲闪，小小的沙包带给我许许多多简单的快乐。外表普通，一样可以带来欢乐。批注：抓住物件特点，写出真实的内心感受。解析：解析：选取一件普通物品，写出心理变化。1.边塞；边塞将士饮酒出征；项羽解析：《出塞》解析：《出塞》属于经典边塞诗，《夏日绝句》借用项羽兵败不肯渡江的典故抒发情志。2.（1）只要（2）令，使（3）人中豪杰解析：解析：考察诗中重点文言字词，要结合完整诗句理解词义，不能孤立记忆词语。解析：依照语义停顿，完整词语不可拆分，沙场不能拆开停顿。4.B解析：解析：这句诗使用互文修辞，并不是秦朝的明月、汉朝的边关，是自秦汉以来边关战事不断。5.因为边关常年战乱，百姓流离受苦，诗人盼望有骁勇善战的名将镇守边疆，平息战事，守护边关百姓平安生活。解析：解析：抓住诗歌的思乡忧国的情感，既要写出渴望良将，还要写出期盼边境安定的心愿。6.表现出将士们将生死置之度外，豪迈豁达的胸襟，诗句背后也藏着征战沙场一去难回的悲壮。解析：解析：体会诗句要两面兼顾，不能只读出豪迈，忽略战争带来的悲凉感。7.做人应当堂堂正正，活着就要做品格出众的英雄，就算死去也要保留英雄的气节。解析：解析：李清照借项羽的行为表明自己的人生态度，抒发宁折不弯的志向。尊敬的边塞将士：您好！读了边塞古诗，我深深敬佩你们。你们远离家乡、驻守边关，不惧风沙、不畏战火，用青春