2026语文新教材 第27课 诗词曲五首 十五从军征 课件

十五从军征设想一下：如果一个人15岁离开家乡，直到80岁才回来，他的家……还会是记忆中的样子吗？古往今来，无数将士奔赴沙场。我们常听闻将军的战功与豪情……但战争的背面，是无数普通士兵的血泪与归途。素养目标1、有感情地朗读并熟练地背诵。2、品味语言，体味诗歌的内涵。3、培养热爱祖国古代优秀文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。作品介绍《乐府诗集》由北宋郭茂倩所编。郭茂倩，北宋郓州须城(今山东东平）人。《乐府诗集》辑录汉魏到唐五代的乐府歌辞，兼及先秦至唐末的歌谣，全书共一百卷，分十二类，是现存收集乐府歌辞最完备的一部。其内容十分丰富，反映了广阔的社会生活，表现了激烈而直露的感情，形式朴素自然，长于叙事铺陈，为中国古代叙事诗的发展奠定了基础。乐府：汉武帝时，设有采集各地歌谣和整理、制订乐谱的机构，叫“乐府”。后来，人们就把这一机构收集并制谱的诗歌，称为乐府诗，简称乐府。汉朝时，北部边界时常受到匈奴的威胁，战乱频繁。统治阶级大量征兵，兵役沉重，有些人的一生几乎都葬送在服兵役的痛苦生活中。这首诗便是揭露当时社会不合理的兵役制度的乐府民歌。字音字形松柏冢(

)累累(

)

狗窦(

)

雉(

) 舂谷(

) 羹饭(

) 饴(

)zhǒnglěidòuzhìchōnggēngyí诵读经典十五从军征十五/从军征，八十/始得归。道逢/乡里人：“家中/有阿谁？”“遥看是君家，松柏冢/累累。”兔/从狗窦入，雉/从梁上飞。中庭/生旅谷，井上/生旅葵。舂谷/持作饭，采葵/持作羹。羹饭/一时熟，不知/饴阿谁？出门/东向看，泪落/沾我衣。朗读提示:语速缓慢，语调低沉，读出岁月的沧桑与悲凉感。读懂诗文十五从军征十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：“家中有阿谁？”译文前缀，用在某些称谓或疑问代词等前面。（我）十五岁就从军去征战了，到了八十岁才回来。回来的路上碰到一个家乡的人，问：“（我）家中还有什么人？”“遥看是君家，松柏冢累累。”兔从狗窦入，雉从梁上飞。坟墓。众多的样子。译文给狗出入的墙洞。野鸡。（家乡的人回答道：）“且看远处那是你家，（已是）松柏林中的一片坟墓。”（走到家门前看见）野兔从狗洞里进进出出，野鸡在房梁上飞来飞去。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。野生的葵菜。这里指井台。译文野生的谷子。旅，植物未经播种而生。用杵臼捣去谷物的皮壳。拿着。这里指用蔬菜煮的羹。院子里长着野生的谷子，井台上长着野生的葵菜。拿捣掉皮壳的谷物来做饭，摘下葵菜来煮菜羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。同“贻”，送给。一会儿。译文菜羹和饭一会儿就做好了，却不知送给谁吃。走出大门向东张望，老泪纵横，沾湿了我的衣裳。诗歌赏析十五从军征，八十始得归。1、哪一句诗给我们介绍了他一生的经历？从军时间之久中途一直未能回来心情：思亲情切久战始归。“八十”与“十五”相对照，突出主人公“从军征”时间之久；“始得归”与“从军征”相呼应，表明他中途一直未能回来，揭露了封建兵役制度的不合理。用最强烈烈的年龄对比(15-80)，直接点明战争残忍地地消耗了老人的一生。道逢乡里人：“家中有阿谁？”心情：希望落空“遥看是君家，松柏冢累累。”对语言的白描对坟场的白描残酷的真相：乡人不忍心直说全家已死，只能委婉指着远方的坟墓。满屏的松柏和坟墓，宣告了家破人亡的悲剧。兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。

心情：绝望悲伤2、主人公年迈力衰归来，回到家里，看到的是怎样的景象？

对家园的白描环境描写，凄凉破败抓住“兔”“雉”“中庭”“旅谷”“井”“旅葵”这六种景物，描写出一幅荒凉破败的景象，写出了家中空无一人的悲惨情形，从侧面表现老兵的孤独与悲凉。舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁。3.回到家后，这位八十岁的老人是怎样生活的？对动作的白描对心理的白描老人回家后的第一件事是做饭，这是渴望与家人团圆的本能。但就在饭菜热气腾腾做熟的那一瞬间，他猛然清醒——家人都已经不在了。最后的一丝希望，在这一刻彻底粉碎。出门东向看，泪落沾我衣。悲哀落泪茫然对肖像的白描动作、神态描写:进一步抒发老兵心中的悲哀。将举目无亲、孤身一人的老兵形象刻画得栩栩如生，将其悲痛欲绝的茫然之情抒发得淋漓尽致。思考探究

1.诗歌塑造了一个怎样的人物形象？

诗中描绘了一位少年从军，数十年后返回故里，却看到家破人亡的老兵形象。2.作为一首叙事诗，请分析本诗的故事情节。

始得归→道逢乡→见家景→做饭羹→出东门→泪沾巾3.“十五从军征，八十始得归。”这首诗开篇第一句就给我们介绍了老兵一生的经历。作为一个一生中绝大部分时间都在服役的老兵，有机会重返家乡，他的心情经历了怎样的变化？始得归归途中返回家中出门东向看急盼归家希望落空彻底失望悲哀流泪，心茫然猜想一猜想二猜想三猜想四【思考】老人为什么偏偏要“出门东向看”？遥祭故土。古人以东为尊，东方代表家乡和先人，他在无声地祭奠全家？遥望亲人。乡人指的那片满是松柏的坟墓就在东边，他在看望逝去的亲人？回望一生。东边是当年他被抓去当兵时走过的路，他在回忆被战火毁掉的65年？茫然无措。极度绝望下的迷茫，天下之大，却已没有他能依靠和容身的地方了……这首诗以白描手法勾勒了一个应征多年的老兵的回乡见闻，细致地描绘出主人公家破人亡的凄凉遭遇，反映出封建兵役制度给普通百姓带来的苦难。【结局对比】一生漂泊，家破人亡。（“不知贻阿谁”）【视角对比】聚焦战争中普通人的血泪与苦难。不同视角的战争——与《木兰诗》对比阅读《木兰诗》【结局对比】凯旋荣归，家人团聚。（“爷娘闻女来，出郭相扶将”）【视角对比】聚焦战争中的英雄豪情与温暖。英雄的荣光背后，更多是无数普通人的牺牲与悲剧。不同的视角，让我们看到更真实的战争全貌。《十五从军征》结束语最后，让我们再次齐声诵读这首诗——想象那个白发苍苍的老兵，拄着拐杖，站在荒芜的庭院中，望着远处的坟墓，泪流满面。诗很短，但战争留给人类的伤痛——很长。愿我们铭记历史，珍爱当下的和平生活！分层作业续写想象：当老兵发现家里早已无人、只剩荒芜庭院和累累坟墓时，他接下来会去哪里？请发挥想象，为这首诗续写一个结局（150字左右，可用现代文或叙事诗形式）。比较阅读：阅读杜甫的《石壕吏》，将它与《十五从军征》进行比较。两首诗都反映了战争给百姓带来的苦难，在表现手法和情感表达上有何异同？写一篇150字左右的短文。跨媒介表达：选择诗中你印象最深的一个画面（如“松柏冢累累”“舂谷持作饭”“出门东向望