2026语文新教材 第27课 诗词曲五首 过零丁洋 课件

过零丁洋新课导入这雄浑豪放的书法，书写的是哪位诗人的千古绝唱?南宋末年。山河破碎。文天祥身陷敌营，宁死不屈，写下这首诗明志。素养目标1.诵读诗歌，体会诗歌的韵律美。2.通过理解诗意，品味诗歌语言体味诗人的情感。3.体悟文天祥“舍生取义”的崇高气节，探讨“丹心"在当代社会的价值体现，实现中华优秀传统文化精神的內化与传承。作者简介文天祥（1236—1283），字履善，又字宋瑞，号文山，吉州庐陵（今江西吉安）人。南宋政治家、文学家、爱国诗人，抗元名臣。21岁中状元，官至右丞相。1276年，元军逼近临安，他出使元营谈判被扣，后逃脱继续组织抗元。1278年在广东五坡岭兵败被俘。被押至元大都后，囚禁三年，元世祖忽必烈亲自劝降，许以宰相之位，文天祥坚贞不屈。1283年1月9日，慷慨就义，时年47岁。他与陆秀夫、张世杰并称“宋末三杰”。创作背景文天祥是南宋抗元名臣，宋末帝赵昺（bǐnɡ）祥兴元年(1278)十二月，文天祥不幸在广东五坡岭被元军元帅张弘范部所俘。次年，张弘范水军追击在广东崖山的宋末帝赵昺，当时，张弘范把文天祥拘于船上，经过零丁洋时，逼迫文天祥写信招降宋军爱国将领张世杰。文天祥慷慨陈词：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？”并奋笔疾书此诗作答。文体知识律诗的一种。由八句组成，每句七个字，每两句为一联。共四联，分首联、颔联、颈联和尾联中间两联要求对仗二、四、六、八句最后一个字必须同韵。七

言律诗诗歌朗读过零丁洋文天祥辛苦/遭逢/起一经，干戈/寥落/四周星。山河/破碎/风飘絮，身世/浮沉/雨打萍。惶恐/滩头/说惶恐，零丁/洋里/叹零丁。人生/自古/谁无死，留取/丹心/照汗青。诗的韵律:一曲悲壮的挽歌朗读指导：押韵：此诗押“inɡ”韵节奏:二二三停顿。情感基调:由沉郁悲愤转向激昂坚定。gēliáohuáng诗文大意过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。译文指遇到朝廷选拔。指因精通某一经籍而通过科举考试得官。文天祥在宋理宗宝祐四年（1256）中进士第一名。指战争。干和戈本是两种兵器。稀少。指宋朝抗元战事逐渐消歇。四周年。从德祐元年（1275）起兵抗元至被俘恰是四年。“过”为经过、途经之意；“零丁洋”即“伶仃洋”，今广东珠江口外。“过零丁洋”，即经过零丁洋。标题交代了诗歌的写作内容。当年历尽艰辛因精通经书而被起用，兴兵抗元四年，战事逐渐消歇。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。形容大宋国势如风中柳絮，失去根基，即将覆灭。写此诗后不久，南宋流亡朝廷覆亡。译文比喻自己身世坎坷，如同雨中浮萍，漂泊无根，时起时沉。在今江西万安境内赣江中，水流湍急，极为险恶。宋端宗景炎二年（1277），文天祥在江西兵败，经惶恐滩退往广东。孤苦无依的样子。国家支离破碎好像风中的柳絮，自己身世坎坷如同雨中的浮萍。（当年）在惶恐滩头诉说心中的惶恐，（而今）在零丁洋中悲叹自己的孤苦无依。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。古代在竹简上写字，先以火炙烤竹片，以防虫蛀。因竹片水分蒸发如汗，所以称之为“汗青”。这里指史册。译文赤诚的心，指文天祥对国家和民族的忠诚自古以来人活在世上谁能不死？留下这颗赤诚之心照耀在史册上（就行了）。诗词品读辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。首联回顾身世，追述战斗生涯。奠定了全诗的情感基调，暗含个人命运坎坷与国家抗战艰难的沉郁悲愤。“寥落”暗示了战事的频频失利，暗含无尽的辛酸和遗憾。1.早年科举入仕（文）

2.四年抗元征战（武）辛苦山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。对偶+比喻【风飘絮】喻南宋王朝破碎飘摇(宏观/国家)【雨打萍】喻诗人身世漂泊坎坷(微观/个人)惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。有人说这一联是“双关”的典范，请具体分析。“惶恐滩头说惶恐”中，第一个“惶恐”是地名，第二个“惶恐”是心情；“零丁洋里叹零丁”中，第一个“零丁”是地名，第二个“零丁”是心情。地名与心情巧妙重合，一语双关，既写出了诗人所处的具体地点，又写出了他复杂悲凉的心境，构思极为精巧。这里的“惶恐”和“零丁”与前两联的情感有什么关系？前两联写的是回顾——过去的抗元经历和国破家亡的现实；这一联写的是现在——被俘后的处境和心情。从“惶恐滩”到“零丁洋”，从“说惶恐”到“叹零丁”，诗人的情感从沉痛悲凉进一步深化为孤独悲慨。对偶、双关人生自古谁无死？留取丹心照汗青。尾联写诗人捐躯报国的决心。默写常考句直抒胸臆这两句为什么能成为千古名句？角度分析语言直白情感强烈境界崇高文化影响没有华丽辞藻，没有复杂典故，直抒胸臆，掷地有声以“谁无死”的反问，将死亡这个所有人无法回避的命题推向极致超越了个人生死，将个体生命融入历史长河——“丹心照汗青”意味着个人的精神将永载史册七百多年来，激励了无数仁人志士为国家、为民族、为正义而献身如果说前六句写的是“痛”——国破家亡之痛、身世飘零之痛、孤苦无依之痛，那么最后两句写的是“勇”——面对死亡毫不畏惧的勇气、以死明志的勇气、让精神永存的勇气。全诗从“痛”走向“勇”，完成了情感的升华。叙说自己从读书报国到抗元救国的人生经历以“风飘絮”“雨打萍”意象叙说国势艰危、身世困厄以“惶恐滩”“零丁洋”意象引出内心的“惶恐”“零丁”视死如归，以死明志慨叹、感伤凄凉孤苦悲壮情

感变化诗文主旨诗人通过追忆自己抗元的艰辛经历，表达了忧国之痛和愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志，表现了一个至死不渝的爱国志士和勇于为国献身的英雄形象。写作特色（1）全诗概括了作者一生中的重大事件，熔叙事和抒情言志为一炉，慷慨悲凉。（2）诗歌前面六句渲染了忧愤悲苦的情调，结尾两句转而谱写出激情慷慨的绝唱，这样的情调转换起到了震撼人心、感天动地的效果。（3）比喻、双关、对偶等修辞的运用，起到了巧妙的效果。分层作业【基础型】摘抄一处爱国名句，结合本课所学，写一段50字左右的感悟。【比较阅读】阅读文天祥的《正气歌》或《过零丁洋》与陆游《示儿》进行比较，分析两首诗在情感表达上的异同，写一篇150字左右的短