2026年劳动教育兼职教师培训试题含答案

2026年劳动教育兼职教师培训试题含答案一、单项选择题（共20小题，每小题2分，满分40分）1.根据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，义务教育劳动课程以三大类劳动为基本框架，共设置多少个劳动任务群？A.8B.10C.12D.152.劳动教育兼职教师在开展校外劳动实践活动前，以下哪项准备工作是首要前提？A.设计活动手册B.落实安全责任C.联系实践场地D.提前完成分组3.针对中小学生开展劳动教育，以下定位符合国家政策要求的是？A.劳动教育就是组织学生打扫卫生，完成体力劳动任务B.劳动教育以掌握劳动技能为核心，不需要渗透价值观引导C.劳动教育是落实立德树人根本任务，培养学生劳动素养的教育活动D.劳动教育是班主任的专属工作，兼职教师只需要完成教学任务即可4.2025年教育部印发的《关于进一步加强新时代劳动教育师资队伍建设的指导意见》中提出劳动教育要推进“五协同”育人，其中不包括以下哪项？A.学校与家庭协同B.校内与校外协同C.劳动教育与应试提分协同D.专职与兼职协同5.根据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，义务教育阶段劳动课程每周不少于多少课时？A.1课时B.2课时C.0.5课时D.3课时6.兼职教师带领学生开展社区公益劳动，以下哪项设计最符合劳动素养培养要求？A.要求学生拍摄劳动照片即可，不需要过程记录与反思B.提前培训服务礼仪，劳动后组织分享交流，引导学生体会服务他人的价值C.为了完成宣传任务，提前请社区工作人员把劳动做完，学生只需要合影D.只安排高年级学生参加，明确低年级学生不适合参与公益劳动7.下列不属于生产劳动范畴的劳动项目是？A.种植西红柿B.组装木质书架C.到养老院打扫卫生D.体验3D打印模型制作8.劳动教育评价的核心指向是什么？A.评价学生劳动技能的熟练程度B.评价学生劳动参与的时长和次数C.评价学生劳动素养的发展状况D.评价学生劳动成果的美观程度9.兼职教师在开发劳动教育特色课程资源的时候，以下做法最合理的是？A.完全照搬网上现成的劳动课程方案，不用结合本地实际调整B.充分挖掘本地农耕资源、工业资源、社区服务资源，开发符合学生年龄特点的特色课程C.只开发室内劳动课程，不开发校外实践课程，避免承担安全责任D.为了追求宣传噱头，开发超出学生能力范围的高难度劳动项目10.针对低年级小学生开展整理与收纳劳动教育，以下目标设计合适的是？A.学会整理自己的书包、书桌和衣物，养成物归原位的习惯B.掌握全屋收纳的设计方法，能独立完成家庭空间规划收纳C.学会收纳工具的生产制作，了解收纳行业的发展现状D.能撰写收纳相关的研究报告，开展收纳主题课题研究11.根据《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，普通高中劳动教育的学分要求是？A.不少于6学分B.不少于8学分C.不少于4学分D.不少于2学分12.当学生在劳动过程中操作工具失误，出现轻微划伤时，兼职教师第一步应该做什么？A.批评学生不遵守操作规范B.对伤口进行应急消毒包扎，根据伤情判断是否送医C.第一时间联系家长，推卸学校的责任D.终止所有劳动活动，后续不再开展实践类项目13.以下哪种劳动实践活动设计最符合“教-学-做-评”一体化要求？A.教师讲解包饺子的方法，示范操作，学生练习包饺子，完成后开展自评互评，教师点评总结，引导学生体会劳动创造美食的价值B.教师播放包饺子的视频，布置作业让学生自己回家包，不需要过程反馈C.教师包好饺子给学生吃，不需要学生动手参与D.只要求学生完成包饺子的任务，不需要讲解和点评总结14.劳动教育中渗透德育，以下做法不正确的是？A.引导学生体会劳动人民的辛苦，尊重各行各业的普通劳动者B.培养学生吃苦耐劳、团结协作的品质C.在集体劳动中引导学生主动承担脏活累活D.要求学生必须通过劳动获得物质奖励，没有奖励就不参与劳动15.兼职教师开展家校协同劳动教育，以下做法正确的是？A.把所有劳动任务都布置给家长，让家长完成拍照打卡，教师不做任何指导B.根据学生年龄布置适当的家庭劳动作业，定期反馈评价，引导家长督促鼓励学生自主完成C.要求家长必须购买高端的劳动工具，不然就是不配合学校的劳动教育工作D.不要求开展家庭劳动，认为劳动教育只需要在学校完成即可16.下列关于新技术劳动教育的说法，错误的是？A.新技术体验与应用是当代劳动教育的重要内容B.可以组织学生体验人工智能、3D打印、无人机植保等新技术劳动C.新技术劳动都存在很高风险，中小学生不能接触D.新技术劳动可以培养学生的创新能力和适应现代社会的劳动能力17.在劳动活动分组中，以下哪种分组方式最有利于培养学生的合作能力？A.按照学习成绩分组，成绩好的在一组，成绩差的在一组B.自由组合，让学生只和自己关系好的同学一组C.异质分组，搭配不同能力、不同性格的学生，明确每个人的分工D.按照身高体重分组18.下列不属于劳动素养核心内容的是？A.劳动观念B.劳动能力C.劳动习惯和品质D.劳动回报19.开展中长期农耕劳动实践，以下做法符合教育规律的是？A.只让学生参观农场，不需要学生动手参与耕种B.按照作物生长周期，分阶段安排学生参与播种、除草、施肥、收获全过程，指导写观察日记C.为了赶活动进度，提前把作物种好，学生只需要参与收获环节D.一次活动完成所有环节，不需要长期跟进观察20.劳动教育兼职教师提升自身教学能力，以下做法不恰当的是？A.主动参加学校组织的劳动教育教研活动，向资深专职劳动教师学习B.自己动手参与各类劳动实践，积累实际劳动经验C.只学习理论知识，不参与实践，不研究适合学生的教学方法D.结合自身专业优势，开发符合学生需求的特色劳动课程单项选择题答案：1.B2.B3.C4.C5.A6.B7.C8.C9.B10.A11.A12.B13.A14.D15.B16.C17.C18.D19.B20.C二、多项选择题（共10小题，每小题3分，满分30分，多选、少选、错选均不得分）1.劳动素养的核心构成包括以下哪几个方面？A.劳动观念B.劳动能力C.劳动习惯和品质D.劳动精神E.劳动回报2.劳动教育兼职教师开展校外劳动实践，需要明确哪几方的安全责任？A.学校B.实践基地C.学生及家长D.兼职教师3.以下属于日常生活劳动任务群的有？A.整理与收纳B.烹饪与营养C.公益劳动与志愿服务D.家用器具使用与维护4.劳动教育评价的主要方式包括？A.过程性评价B.结果性评价C.学生自评D.学生互评E.教师评价、家长评价5.兼职教师在设计劳动教育活动时，需要重点考虑的核心要素有？A.学生的年龄特点和认知水平B.活动的安全风险C.本地可利用的劳动教育资源D.劳动素养目标的达成6.以下哪些做法符合新时代劳动教育的基本理念？A.凸显劳动教育的育人价值B.强化实践体验，让学生亲历劳动过程C.体现时代特征，适应科技发展和产业变革D.发挥学校主体作用，统筹家庭社会协同育人7.行业一线人员担任劳动教育兼职教师的常见优势包括？A.多数有丰富的实际劳动经验，能提供专业的实操指导B.可以带来行业最新的劳动信息，开阔学生的职业眼界C.时间完全自由，不需要遵守学校的教学规范D.可以结合自身职业经历，给学生更生动的劳动价值观引导8.下列关于家庭劳动教育的说法正确的有？A.家庭是劳动教育的第一场所B.家长是孩子劳动教育的第一任老师C.学校要引导家庭开展日常劳动，避免把家庭劳动变成家长的额外负担D.小学生不需要做家庭劳动，只需要好好学习即可9.劳动教育中，处理安全问题的正确做法包括？A.开展劳动前对学生进行系统安全教育，讲解操作规范B.提前排查劳动场地和工具的安全隐患C.落实应急保障措施，提前制定应急预案D.为了避免安全事故，干脆取消所有校外劳动实践10.以下适合小学低年级学生开展的劳动活动有？A.整理自己的玩具和绘本B.系鞋带、叠自己的衣物C.给社区花坛拔草D.使用大型电锯切割木材多项选择题答案：1.ABCD2.ABCD3.ABD4.ABCDE5.ABCD6.ABCD7.ABD8.ABC9.ABC10.ABC三、判断题（共10小题，每小题1分，满分10分）1.劳动教育就是让学生干体力活，不需要渗透文化知识和价值观。（）2.根据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，劳动课程是义务教育阶段的必修课程。（）3.劳动教育兼职教师只需要教会学生劳动技能就可以，不需要培养学生正确的劳动观念。（）4.开发劳动教育资源要充分利用本地的自然资源、文化资源和产业资源，体现地方特色。（）5.低年级学生年龄太小，不能开展任何校外劳动实践活动。（）6.劳动教育评价既要关注劳动结果，也要关注学生在劳动过程中的表现和成长。（）7.服务性劳动可以有效培养学生的社会责任感和公共服务意识。（）8.把家庭劳动变成要求家长打卡拍照的任务，增加家长额外负担的做法，不符合劳动教育的要求。（）9.新技术劳动会让学生接触电子设备，影响学习，不应该纳入中小学劳动教育内容。（）10.劳动教育的目标和内容要兼顾不同学段学生的身心发展特点，循序渐进逐步提升。（）判断题答案：1.×2.√3.×4.√5.×6.√7.√8.√9.×10.√四、简答题（共2小题，每小题10分，满分20分）1.作为劳动教育兼职教师，简述你在设计劳动实践活动时，如何做好安全风险防控？参考答案：第一，活动设计阶段就要提前预判风险，根据学生的年龄和能力选择合适的劳动项目，对于风险过高、超出学生承受能力的项目要及时调整，不盲目追求特色开展高风险项目；第二，活动开展前，要对所有参与学生进行系统的安全教育，讲解工具使用规范、活动流程中的注意事项，明确禁止性行为，提升学生自身的安全防护意识；第三，提前落实安全保障条件，提前排查劳动场地、劳动工具的安全隐患，准备好齐全的应急医药箱，针对校外劳动提前和实践基地、学生家长做好沟通，明确各方的安全责任，为所有参与学生购买活动意外险；第四，活动开展过程中要全程做好监管，按照要求配备足够的指导人员，定时清点人数，对涉及危险工具操作的环节要做到一对一指导，及时制止学生的危险操作行为；第五，提前制定完善的应急预案，若发生意外第一时间开展应急处置，联系医护人员，第一时间通知家长，配合学校做好后续处理，事后及时总结反思，优化后续活动的安全设计。2.简述劳动教育为什么要强调家校社协同育人？参考答案：第一，劳动本身就发生在家庭、学校、社会各个场景中，单靠学校一方无法完成完整的劳动教育，学生劳动习惯的养成需要家庭的长期坚持，真实的劳动价值感知需要社会场景的支撑，离开家庭和社会的配合，劳动教育只能停留在学校的课堂上，无法落到实处；第二，家校社协同可以拓展劳动教育的实施空间，学校主要负责课程设计和专业指导，家庭可以提供日常生活劳动的固定场景，让学生在日常中反复练习劳动技能，巩固劳动习惯，社会可以提供生产劳动、服务性劳动的真实岗位，让学生接触真实的社会劳动，了解不同职业的劳动内容，提升适应社会的劳动能力；第三，家校社协同可以形成育人合力，避免出现“学校要求学生劳动，家长包办代替所有家务”的错位问题，通过引导家长树立正确的劳动教育观念，配合学校落实家庭劳动作业，能有效改变劳动教育“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的尴尬现状，提升劳动教育的实际效果；第四，不同主体有不同的资源优势，学校有专业的教育人员，家庭有日常场景资源，社会有产业、公益、职业等各类特色资源，整合各方资源可以开发出更多符合学生需求的特色劳动课程，丰富劳动教育的内容，满足不同学生的个性化发展需求。五、案例分析题（共1小题，满分20分）案例：某区教育局为推进劳动教育落地，面向社会招聘了一批来自农业企业、家政服务公司、汽修厂、公益组织的劳动教育兼职教师，准备给辖区内中小学校开发校外劳动实践课程。兼职教师王师傅是本地有名的种植大户，有28年的果树和蔬菜种植经验，区教育局安排他给当地某小学五年级开发一个学期制的农耕劳动实践课程，要求每个月开展2次活动。王师傅一开始认为，农耕劳动就是带孩子来果园干活，来了让孩子除草摘果，干完就能走，不需要什么设计，参加完兼职教师培训后他才意识到，劳动教育不是简单让孩子出力，需要符合中小学的育人要求。请结合案例回答以下两个问题：（1）王师傅作为行业一线出身的劳动教育兼职教师，开发五年级农耕劳动课程，有哪些优势和可能遇到的挑战？（10分）（2）请你给王师傅提出开发这个课程的具体建议，帮助他设计出符合要求的农耕劳动课程。（10分）参考答案：（1）王师傅的优势：第一，王师傅有近30年的种植生产经验，熟悉农耕种植的全流程，能给学生提供专业、真实的实操指导，解决了很多学校专职教师缺乏实际生产经验、劳动教育纸上谈兵的问题；第二，王师傅本身就是扎根乡村的劳动者，他个人的劳动创业经历就是生动的劳动教育素材，可以给学生分享自己从事农业劳动的感悟，比单纯的理论讲解更有感染力，更容易引导学生树立正确的劳动观念；第三，王师傅自己有现成的种植果园和菜地，不需要额外协调实践场地，能给学生提供真实的生产劳动场景，符合劳动教育实践育人的核心要求。可能遇到的挑战：第一，王师傅长期从事生产劳动，没有系统的教育教学经验，不了解五年级小学生的身心发展特点和认知规律，容易把课程设计成单纯的生产劳作，忽略育人目标，就像他一开始想的，只是带孩子干活，没有教育层面的设计；第二，不知道怎么把系统的种植生产经验转化为适合小学生的教育内容，容易出现讲解内容过于专业深奥，小学生听不懂，或者内容零散没有逻辑，不符合教育要求的问题；第三，缺乏学生管理和安全风险防控的经验，不知道怎么管理小学生群体，对活动中可能出现的安全问题缺乏预判，也不知道怎么引导学生总结反思，落实育人目标。（2）具体开发建议：第一，先明确符合五年级学生要求的课程目标，分为三个层面：观念层面，引导学生了解农业劳动的价值，体会蔬菜水果来之不易，尊重农民的劳动成果，养成珍惜粮食的观念；能力层面，掌握农耕种植基础环节的操作技能，学会观察植物生长变化，提升动手实践