专项学习拔尖题测试卷附答案

专项学习拔尖题测试卷附答案您的姓名：[填空题]*_________________________________您的部门：[单选题]*○401○402○403○404○405○4061.小明想研究“摆的快慢与摆锤轻重是否有关”，他应该怎么做?（）[单选题]*A.改变摆线长度，保持摆锤相同B.保持摆线长度相同，改变摆锤的轻重(正确答案)C.同时改变摆线长度和摆锤轻重D.什么都不改变答案解析：

研究一个因素时，只能改变这个因素，其他条件必须相同。2.在摆的实验中，为什么每次要测量10次摆动的时间，而不是1次?（）[单选题]*A.10次更准确，1次不准确B.10次可以算出平均每次的时间，减少人为按秒表的误差C.10次比1次更好玩(正确答案)D.老师要求这样做答案解析：

多次测量取平均值可以减小偶然误差，尤其计时操作容易有反应时间误差。3.小红做“摆的快慢与摆线长度关系”实验时，第一次用20厘米摆线，第二次用30厘米摆线，但两次摆动的幅度不一样。这样做的结果是?（）[单选题]*A.实验结果可能不可靠，因为幅度也变了(正确答案)B.没有影响，幅度不影响摆的快慢C.只能研究幅度的影响D.这样更公平答案解析：

实验必须控制变量，只改变摆线长度，幅度应该保持相同。4.下面哪个做法符合“公平实验”的要求?（）[单选题]*A.改变摆线长度的同时，也换一个更重的摆锤B.第一次在室内做，第二次在室外做C.第一次用秒表计时，第二次用手机计时D.每次实验都从相同的高度释放摆锤(正确答案)答案解析：

保持释放高度相同可以控制摆动幅度一致，其他选项都改变了多个条件。5.在探究摆的快慢实验中，记录数据时，如果发现有一个数据和其他数据相差很大，应该?（）[单选题]*A.直接改掉，让它和其他数据接近B.保留数据，并重做一次实验验证(正确答案)C.不记录下来D.随便写一个数答案解析：

科学要求尊重原始数据，异常值需要重做实验确认。6.实验小组得到下面数据:摆线10厘米，10秒摆15次;摆线20厘米，10秒摆12次;摆线30厘米，10秒摆10次。从这个数据可以得出的结论是?（）[单选题]*A.摆线越长，摆动越快B.摆线越短，摆动越慢C.摆线越长，摆动越慢(正确答案)D.摆线长度不影响摆动快慢答案解析：

数据清楚地显示:摆线长度增加，相同时间内摆动次数减少，即变慢。7.为了使实验结论更可信，应该怎么做?（）[单选题]*A.只做一次实验B.只记录自己喜欢的数据C.改变多个条件D.重复做几次实验，取平均值(正确答案)答案解析：

重复实验、取平均值是提高实验结果可靠性的常用方法。8.小刚想研究摆的快慢是否与摆锤的重量有关。他设计了如下方案:保持摆线长度20厘米不变，第一次挂1个钩码，第二次挂2个钩码。两次都从同一高度释放。这个方案能得出可靠结论吗?（）[单选题]*A.能，因为只改变了摆锤重量(正确答案)B.不能，因为摆线长度也变了C.不能，因为释放高度不同D.能，但需要再改变摆线长度答案解析：

方案正确控制了变量，只改变重量，其他条件相同。9.在用秒表测量摆动时间时，如果按下秒表总是慢了一点，那么测出的时间会怎样?（）[单选题]*A.偏短B.偏长(正确答案)C.不变D.无法确定答案解析：

启动和停止都延迟，但通常累积误差会使测量值偏大。10.在摆的实验中，为什么摆线要系紧，不能松脱?（）[单选题]*A.防止摆锤掉落B.防止摆线打结C.防止摆线在摆动中伸长，导致摆长变化(正确答案)D.让实验更好看答案解析：

摆长变化会影响实验结果，必须固定牢固。11.假如做实验时，摆线长度不变，但每次摆动的幅度越来越大。那么测出的摆动时间会?（）[单选题]*A.几乎不变(正确答案)B.越来越短C.越来越长D.忽长忽短答案解析：

小角度范围内摆动幅度对周期影响极小，可忽略。12.在摆的实验中，为什么要在铁架台上固定摆线，而不是用手拿着?（）[单选题]*A.用手拿着更灵活B.用手拿会晃动，影响实验公平(正确答案)C.手会发热D.手拿不住答案解析：

固定摆线可以保证摆动稳定，减少人为干扰。13.以下哪种做法会使实验得到的数据不可靠?（）[单选题]*A.用同一个秒表计时B.在同一个房间做实验C.一次实验中边改变摆线长度边测量(正确答案)D.多次实验取平均值答案解析：

一次实验应该只测一个长度，完成后再改变长度，不能同时改变。14.实验前，老师要求先检查摆线是否水平。这是为了?（）[单选题]*A.让摆线看起来整齐B.保证每次释放时摆锤的高度相同，控制摆动幅度(正确答案)C.防止摆线打结D.让摆锤更容易摆动答案解析：

水平状态意味着摆锤被拉到同一高度，幅度一致。15.如果实验时没有秒表，可以用什么代替?（）[单选题]*A.温度计B.尺子C.手表（最好有秒针）或手机计时D.无法计时(正确答案)答案解析：

有秒针的手表或手机计时功能可以代替秒表。16.在研究“摆的快慢与摆线长度的关系”时，下面哪种说法是正确的?（）[单选题]*A.每次实验只能改变摆线长度，其他条件不变(正确答案)B.可以同时改变摆线长度和摆锤重量C.不用固定释放高度D.做完一次就可以下结论答案解析：

控制变量法要求一次只改变一个因素。17.小组成员记录的数据中，摆线30厘米时10秒摆了9次，但其他组相同条件下摆了10次。他们应该?（）[单选题]*A.改成10次B.不管它C.重新做一次实验确认(正确答案)D.用计算器算出10次答案解析：

异常数据应该重做实验验证，不能随意修改。18.在摆的实验中，下列哪个因素可以不控制（不影响结果）?（）[单选题]*A.摆动的幅度B.摆锤的形状（球形或方形）(正确答案)C.摆线的粗细（不太粗时）D.摆锤的重量答案解析：

摆锤形状对周期影响极小，可以忽略;但严格来说，形状会影响空气阻力，小学阶段可以认为形状不重要。其他因素都会影响结果。19.实验结束后，小组应该怎样处理数据?（）[单选题]*A.把数据扔掉B.只保留有用的数据C.只保留漂亮的数据D.整理成表格，分析规律(正确答案)答案解析：

科学探究需