2026教师资格证考试《幼儿综合素质》试题及答案

2026教师资格证考试《幼儿综合素质》真题及答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.中班幼儿小宇在区域活动时总喜欢争抢积木，多次撞倒同伴搭建的作品，带班的李老师没有当众批评他，而是观察发现小宇是想搭建“超级大桥”但不会表达合作需求，便引导他和同伴分工搭建桥墩、桥面，最终小宇和同伴共同完成了作品，还主动向之前被撞倒作品的小朋友道歉。李老师的做法遵循的教育理念是（）A.以幼儿发展为本B.以全面提升智力为核心C.以教师讲授为主体D.以知识传授为目标答案：A解析：素质教育要求面向全体幼儿，促进幼儿全面发展与个性发展，坚持以幼儿为中心，尊重幼儿的主体性与成长需求。李老师没有简单批评幼儿的问题行为，而是探究行为背后的发展需求，引导幼儿在实践中学会合作、交往，体现了以幼儿发展为本的教育理念。B、C、D选项均违背了素质教育的核心要求，将智力发展、教师权威、知识传递放在核心位置，忽略了幼儿的主体性与全面发展需求。2.某幼儿园在秋季招生时设置“艺术潜能测评”环节，要求报名幼儿现场完成绘画、节奏模仿两项测试，未达标的幼儿不予录取。该幼儿园的做法（）A.正确，有利于筛选优质生源B.正确，有利于打造园所艺术特色C.不正确，不得设置任何入园测评D.不正确，入园测评只能考察基本生活能力答案：C解析：根据《幼儿园工作规程》第十条规定，幼儿入园除进行健康检查外，禁止任何形式的考试或测查。该幼儿园设置艺术潜能测评作为录取门槛，违反了相关规定，因此做法不正确。A、B选项忽略了幼儿发展的差异性与入园公平要求，错误；D选项错误，健康检查是入园唯一允许的检查项目，不得开展包括生活能力在内的其他测评。3.张老师在小班生活活动中发现，不少幼儿扣纽扣时动作笨拙，经常扣错位置，她没有直接帮幼儿完成，而是设计了“纽扣找家”的游戏，把布制扣子玩具投放到操作区，引导幼儿反复练习，还教给幼儿“从下往上扣、扣子对准洞”的小口诀，一段时间后全班幼儿都能独立熟练扣纽扣了。张老师的做法体现的教师职业特点是（）A.长期性B.示范性C.创造性D.复杂性答案：C解析：教师劳动的创造性体现在能够针对幼儿的年龄特点与发展需求，创新教育教学方法，灵活设计活动解决幼儿发展中的实际问题。张老师针对小班幼儿动作发展的特点，设计游戏化的练习方式，而非机械说教或包办代替，体现了劳动的创造性。长期性强调教育效果的滞后性，示范性强调教师言行的榜样作用，复杂性强调教育对象、目标、任务的多元性，均与题干场景不符。4.刚入职的王老师为了快速提升教学能力，每次观摩骨干教师公开课后，都会详细记录活动环节设计、师幼互动技巧，结合自己班级幼儿的特点调整活动方案，还坚持每天写教学反思，记录活动中的问题与改进思路。入职仅半年，王老师的教学活动就多次在园所评比中获奖。下列对王老师的做法评价不正确的是（）A.注重专业能力提升B.注重反思性实践C.注重模仿照搬现成经验D.注重立足幼儿实际答案：C解析：王老师观摩骨干教师课程后并非直接照搬，而是结合本班幼儿特点调整方案，体现了立足幼儿实际、主动反思提升专业能力的专业发展意识，C选项评价错误。5.根据《中华人民共和国宪法》规定，中华人民共和国的一切权力属于（）A.中国共产党B.人民C.国家行政机关D.全国人民代表大会答案：B解析：《中华人民共和国宪法》第二条明确规定，中华人民共和国的一切权力属于人民。人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。6.某民办幼儿园因经营不善决定停办，根据《中华人民共和国教育法》规定，该幼儿园应当（）A.直接遣散在园幼儿，自行处理资产B.提前3个月发布公告，妥善安置在园幼儿，按规定办理注销手续C.将在园幼儿统一转至收费最高的周边幼儿园D.变卖园所资产后优先偿还股东投资答案：B解析：《中华人民共和国教育法》第三十二条规定，学校及其他教育机构终止的，应当妥善安置在校学生，并按照国家有关规定办理注销登记等手续。民办幼儿园停办需提前告知家长，妥善安置幼儿，完成资产清算、注销登记等法定程序，不得随意遣散幼儿、损害幼儿与教职工合法权益。7.幼儿浩浩在户外活动时趁老师不注意，爬到滑梯护栏上玩耍，不慎跌落导致手臂骨折。经调查，该滑梯护栏高度低于国家规定的幼儿园设施安全标准，事故发生时带班老师正在回复家长微信。关于本次事故的责任承担，下列说法正确的是（）A.浩浩是自己爬到护栏上的，应由其监护人自行承担责任B.带班老师未尽到管理职责，应由老师个人承担全部责任C.幼儿园设施不符合安全标准且教师未尽到管理职责，应由幼儿园承担相应责任D.滑梯生产厂家应承担全部责任答案：C解析：根据《学生伤害事故处理办法》第九条规定，学校的校舍、场地、其他公共设施，以及学校提供给学生使用的学具、教育教学和生活设施、设备不符合国家规定的标准，或者有明显不安全因素的；学校教师或者其他工作人员在负有组织、管理未成年学生的职责期间，发现学生行为具有危险性，但未进行必要的管理、告诫或者制止的，学校应当依法承担相应的责任。本次事故中，滑梯护栏不达标、教师在值守期间未履行安全管理义务，均属于幼儿园责任范畴，应由幼儿园承担相应责任，幼儿园承担责任后可向存在过错的教师或生产厂家追责，但对外首先由幼儿园承担责任。8.根据《中华人民共和国未成年人保护法》规定，幼儿园应当建立幼儿接送的（）制度，不得将幼儿交给无关人员。A.身份验证B.签字确认C.核对登记D.人脸识别答案：A解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第二十六条规定，幼儿园应当建立幼儿接送的身份验证制度，保障幼儿人身安全，不得将未成年人交给无民事行为能力人、限制民事行为能力人或者其他无法辨认其身份的人员。9.某幼儿园教师孙某因幼儿朵朵在活动中吵闹，连续多次推搡朵朵，导致朵朵摔倒磕破额头，造成轻微伤。对于孙某的行为，所在幼儿园可依法给予（）A.行政处罚B.处分或解聘C.刑事处罚D.治安拘留答案：B解析：根据《中华人民共和国教师法》第三十七条规定，教师体罚学生，经教育不改的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。孙某的行为属于体罚幼儿，未构成犯罪的，由幼儿园给予处分或解聘；若情节严重构成犯罪的，才依法追究刑事责任。10.根据《幼儿园工作规程》规定，幼儿园小班的适宜班额为（）A.20人B.25人C.30人D.35人答案：B解析：《幼儿园工作规程》第十一条规定，幼儿园规模应当有利于幼儿身心健康，便于管理，一般不超过360人。幼儿园每班幼儿人数一般为：小班（3周岁至4周岁）25人，中班（4周岁至5周岁）30人，大班（5周岁至6周岁）35人，混合班30人。寄宿制幼儿园每班幼儿人数酌减。11.某家长为了让自己的孩子在座位安排、活动参与中得到特殊照顾，在中秋节给带班老师送了价值2000元的购物卡，老师收下后确实多次给该孩子优先参与活动的机会。该老师的做法（）A.正确，照顾了家长的合理诉求B.正确，有利于提升家园沟通效率C.不正确，违背了廉洁从教的职业道德D.不正确，违背了爱岗敬业的职业道德答案：C解析：《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》明确要求教师要坚守廉洁自律，不得索要、收受幼儿家长财物或参加由家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，不得利用职务之便谋取私利。该教师收受家长购物卡并为幼儿谋取特殊照顾，违背了廉洁从教的要求，同时也破坏了教育公平。12.语言活动中，幼儿阳阳站起来说“书上的小兔子是蓝色的，我见过蓝色的兔子”，引来其他小朋友哄笑，刘老师笑着说“阳阳的想象力真丰富，你能不能和大家说说，你见过的蓝色兔子是什么样子的呀？”阳阳开心地讲了自己梦到蓝色兔子的故事，刘老师还引导其他小朋友一起设计“自己想象中的小动物”，活动氛围十分活跃。刘老师的做法（）A.错误，没有及时纠正幼儿的错误认知B.错误，纵容了幼儿的说谎行为C.正确，尊重了幼儿的想象与表达，保护了幼儿的好奇心D.正确，能够顺从幼儿的所有想法答案：C解析：幼儿阶段的想象具有夸张性、虚构性特点，教师应当尊重幼儿的想象与表达，保护幼儿的好奇心和表达欲，而非用成人的认知标准评判幼儿的“错误”。刘老师的做法保护了阳阳的表达积极性，还借机生成了创意活动，符合幼儿发展规律与教育要求。13.幼儿园安排保育员张老师兼任中班配班教师，张老师觉得自己的本职工作是卫生消毒、照顾幼儿生活，组织教育活动是主班老师的事，因此每次配合主班活动时都消极应付，经常中途离开去做保洁工作。张老师的做法（）A.正确，明确了自身的岗位职责B.正确，保育员的核心任务是卫生保健C.不正确，违背了团结协作的职业要求D.不正确，保育员要承担全部教育责任答案：C解析：幼儿园教育是保教结合的整体工作，保育员与主班、配班教师需要团结协作，共同完成保育与教育任务。张老师将保育与教育工作割裂，消极配合教育活动，违背了保教结合原则与团结协作的职业要求。14.陈老师发现幼儿乐乐最近总是沉默寡言，经常一个人坐在角落发呆，经过了解得知乐乐的父母最近正在闹离婚，家里氛围紧张。陈老师便主动和乐乐的父母沟通，反馈乐乐在园的情绪状态，建议家长多关注孩子的情绪感受，还经常在园里陪乐乐玩游戏，慢慢引导乐乐说出心里的感受。陈老师的做法体现的职业道德是（）A.终身学习B.关爱学生C.为人师表D.教书育人答案：B解析：关爱学生要求教师关心爱护全体学生，关注学生的情绪情感状态与心理健康，尊重学生人格，做学生的良师益友。陈老师关注到乐乐的情绪异常，主动沟通协调、给予情感支持，体现了对幼儿的关爱。15.赵老师在日常教学中总觉得“树大自然直”，幼儿年龄小不需要刻意引导，等长大了自然会懂规矩、学知识，因此对幼儿在活动中出现的争抢玩具、破坏规则的行为很少干预，活动设计也十分随意，经常让幼儿自由看电视打发时间。赵老师的做法（）A.正确，尊重了幼儿的自主发展B.正确，践行了自由教育的理念C.错误，违背了爱岗敬业的职业道德D.错误，违背了终身学习的职业道德答案：C解析：爱岗敬业要求教师对工作高度负责，认真备课上课、组织活动，认真辅导幼儿，不得敷衍塞责。赵老师对幼儿发展持放任态度，活动设计随意，敷衍教学任务，是对工作、对幼儿不负责的表现，违背了爱岗敬业的要求。16.历史上有“千古第一才女”之称的宋代女词人是（）A.李清照B.蔡文姬C.上官婉儿D.班昭答案：A解析：李清照是宋代婉约派词人代表，词作风格独树一帜，艺术成就极高，被称为“千古第一才女”。蔡文姬是东汉时期文学家，上官婉儿是唐代女官、诗人，班昭是东汉史学家，均不符合题干要求。17.下列选项中，不属于中国四大发明的是（）A.造纸术B.活字印刷术C.地动仪D.指南针答案：C解析：中国古代四大发明为造纸术、印刷术、火药、指南针，地动仪是东汉张衡发明的地震监测仪器，不属于四大发明范畴。18.下列童话故事中，出自《安徒生童话》的是（）A.《白雪公主》B.《灰姑娘》C.《海的女儿》D.《小红帽》答案：C解析：《海的女儿》是安徒生创作的经典童话，《白雪公主》《灰姑娘》《小红帽》均出自《格林童话》。19.被称为“杂交水稻之父”，成功培育籼型杂交水稻，为解决我国乃至世界粮食问题做出巨大贡献的科学家是（）A.钱学森B.袁隆平C.屠呦呦D.邓稼先答案：B解析：袁隆平是我国杂交水稻育种专家，成功培育出高产籼型杂交水稻，被誉为“杂交水稻之父”。钱学森是我国航天事业奠基人，屠呦呦发现青蒿素获得诺贝尔生理学或医学奖，邓稼先是我国核武器研制工作的重要开拓者，被称为“两弹元勋”。20.中国传统节日端午节的核心习俗不包括（）A.赛龙舟B.吃粽子C.插茱萸D.挂艾草答案：C解析：插茱萸是重阳节的传统习俗，端午节习俗包括赛龙舟、吃粽子、挂艾草菖蒲、佩香囊等。21.下列关于常见生活常识的说法，错误的是（）A.幼儿扭伤脚踝后应当立即揉搓肿痛部位消肿B.发霉的食物即使去掉发霉部分也不能食用C.被蚊虫叮咬后涂抹肥皂水可以缓解瘙痒D.流鼻血时应当身体前倾，捏住鼻翼两侧止血答案：A解析：幼儿扭伤后立即揉搓会加重局部组织损伤与肿胀，正确做法是立即停止活动，先冷敷减少出血肿胀，48小时后再热敷促进淤血吸收，A选项说法错误。22.下列乐器中，属于西洋弦乐器的是（）A.古筝B.小提琴C.竹笛D.二胡答案：B解析：小提琴属于西洋管弦乐中的弦乐器，古筝、二胡是中国民族弦乐器，竹笛是中国民族管乐器。23.下列行星中，距离太阳最近的是（）A.金星B.地球C.水星D.火星答案：C解析：太阳系八大行星按照距离太阳由近到远的顺序为：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星，水星是距离太阳最近的行星。24.秦始皇统一六国后，推行的统一标准文字是（）A.金文B.大篆C.小篆D.隶书答案：C解析：秦始皇统一全国后，推行“书同文”政策，将小篆作为全国统一的官方文字，结束了此前文字异形的混乱局面。25.在Word文档编辑中，若要将文档中所有的“幼儿院”批量修改为“幼儿园”，最便捷的操作是使用（）功能。A.格式刷B.替换C.批注D.修订答案：B解析：Word的“替换”功能可以快速批量查找指定内容并替换为目标内容，适合大规模文字修改场景。格式刷用于快速复制文本格式，批注用于添加评注意见，修订用于记录文档修改痕迹。26.在PowerPoint演示文稿中，若要实现点击幻灯片中的某个按钮直接跳转到第5张幻灯片，应当设置（）A.自定义动画B.幻灯片切换效果C.超链接D.幻灯片母版答案：C解析：PowerPoint中的超链接功能可以实现幻灯片之间的跳转，或链接到外部文件、网页等，点击设置了超链接的对象即可跳转到指定目标。自定义动画用于设置单个对象的动画效果，幻灯片切换用于设置页面过渡效果，母版用于统一设置幻灯片的版式与格式。27.下列选项中，与“苹果—水果”逻辑关系一致的是（）A.蔬菜—萝卜B.铅笔—文具C.香蕉—橙子D.书桌—家具—椅子答案：B解析：题干中“苹果”属于“水果”的一种，是种属关系，且前者为种概念、后者为属概念。A选项顺序颠倒，C选项为并列关系，D选项逻辑层级混乱，B选项中“铅笔”属于“文具”的一种，与题干逻辑关系一致。28.找规律填数字是一项很有趣的活动，下列数列：2,5,11,23,47，（），空缺处的数字应为（）A.79B.85C.95D.105答案：C解析：该数列规律为：前一项×2+1=后一项，即2×2+1=5，5×2+1=11，11×2+1=23，23×2+1=47，因此空缺处为47×2+1=95。29.某幼儿园有三位老师，分别是王老师、李老师、张老师，他们的籍贯分别是北京、上海、广州。已知：（1）王老师不是北京人；（2）李老师不是上海人；（3）北京来的老师不是教音乐的；（4）上海来的老师教美术；（5）李老师不教体育。根据以上条件，下列说法正确的是（）A.王老师是上海人，教美术B.李老师是北京人，教音乐C.张老师是北京人，教体育D.张老师是广州人，教音乐答案：C解析：根据条件（2）李老师不是上海人，结合条件（4）上海老师教美术，可知李老师不教美术；又根据条件（5）李老师不教体育，可知李老师教音乐；结合条件（3）北京老师不教音乐，可知李老师不是北京人，结合条件（2）李老师不是上海人，因此李老师是广州人，教音乐。剩余王老师和张老师的籍贯为北京、上海，根据条件（1）王老师不是北京人，可知王老师是上海人，结合条件（4）可知王老师教美术；剩余张老师为北京人，教体育。二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）阅读材料，并回答问题。30.材料：大班的“昆虫小世界”主题活动中，林老师原本计划带幼儿观察蝴蝶标本、讲解昆虫的基本特征，活动刚开始，就有小朋友举着一只蜗牛跑进教室，喊着“老师你看！我在花坛里抓到一只带壳的虫子！”其他小朋友一下子围了上来，七嘴八舌地讨论：“这是蜗牛！它是不是昆虫呀？”“蜗牛的眼睛长在哪里呀？”“它爬过的地方为什么亮晶晶的？”林老师看到孩子们对蜗牛充满兴趣，当即调整了活动计划，先和孩子们一起把蜗牛放到透明观察盒里，引导大家分组观察蜗牛的外形、爬行特点，鼓励孩子们把自己的发现画下来；接着又设置了“小问号答疑”环节，和孩子们一起查绘本、找科普视频，解答大家提出的问题，还引导孩子们对比蜗牛和蝴蝶标本的特征，总结出“昆虫有六条腿、身体分头胸腹三部分”的核心特点，最后还支持孩子们在自然角开辟“蜗牛小家”，每天轮流照顾蜗牛、记录蜗牛的生活变化。活动结束后，孩子们不仅掌握了昆虫的基本特征，还对身边的小生物产生了浓厚的探究兴趣，有不少小朋友主动找来了关于蚂蚁、瓢虫的绘本带到班级分享。问题：请结合素质教育观的相关知识，评析林老师的教育行为。（14分）参考答案：林老师的教育行为符合素质教育观的核心要求，是值得肯定和学习的。（2分）首先，素质教育是面向全体幼儿、促进幼儿全面发展的教育。素质教育不仅关注知识的传递，更注重幼儿的探究能力、情感态度、实践能力的全面发展。林老师没有局限于预设的知识目标，而是抓住幼儿对蜗牛的兴趣点，引导幼儿在观察、探究、讨论、照顾蜗牛的过程中，不仅掌握了昆虫的核心特征，还发展了观察能力、探究能力、责任感，激发了对自然的好奇心，实现了认知、能力、情感的全面发展。（4分）其次，素质教育是促进幼儿个性发展、尊重幼儿主体性的教育。幼儿是学习活动的主体，教师应当尊重幼儿的兴趣与需求，而非机械执行预设教案。林老师发现幼儿对蜗牛的兴趣远超预设的蝴蝶标本时，没有制止幼儿的“跑题”，而是顺应幼儿的探究需求调整活动计划，支持幼儿自主提出问题、探究答案，充分尊重了幼儿的主体地位，保护了幼儿的好奇心与探究欲。（4分）最后，素质教育是以培养幼儿创新精神和实践能力为重点的教育。林老师没有采用直接讲授的方式灌输知识，而是通过分组观察、查资料、记录蜗牛生长、搭建“蜗牛小家”等实践活动，引导幼儿主动建构知识，在动手实践中发现问题、解决问题，有效培养了幼儿的实践能力与主动探究的科学精神，还激发了幼儿后续自主探索其他生物的兴趣，实现了教育效果的延伸。（4分）综上，林老师的行为充分践行了素质教育的理念，真正做到了以幼儿为中心，促进幼儿生动、活泼、主动地发展。31.材料：周老师从事幼儿教育工作已经18年了，始终记得刚入职时老园长说的“咱们当幼儿园老师，手里牵着的是每个家庭的希望，容不得半分敷衍”。刚接中班的时候，周老师发现班里的淘淘有明显的语言发育迟缓问题，3岁半还只能说单个字，不敢和同伴交流，家长十分焦虑。周老师每天都抽20分钟和淘淘单独交流，从他感兴趣的汽车玩具入手，引导他慢慢说词语、说句子，还特意设计了“汽车播报员”的小游戏，鼓励淘淘在小组里介绍自己的玩具汽车，哪怕他只说一两个字，周老师都会及时表扬他的进步。半年多的时间里，周老师坚持和家长每周沟通，教给家长家庭语言引导的方法，淘淘慢慢能说完整的句子了，还主动报名参加了园里的讲故事比赛。日常工作中，周老师总说“没有难带的孩子，只有没找到方法的老师”。面对好动坐不住的孩子，她设计融入运动元素的教学游戏；面对性格内向的孩子，她总是蹲下来轻声和孩子交流，给孩子足够的安全感；面对家庭困难的孩子，她自己掏钱给孩子买绘本、买冬季的棉服。她还坚持每周参加教研活动，学习最新的幼儿教育研究成果，把游戏化教学、项目式活动的方法融入自己的课堂，不少年轻老师向她请教经验，她总是毫无保留地把自己的教学笔记、活动设计分享给大家，带着年轻老师一起磨课、做课题。去年冬天，班里有个孩子突发高热惊厥，周老师第一时间按照急救流程处理，抱着孩子冲到园门口送医，全程陪着孩子直到家长赶到医院，孩子转危为安时，周老师才发现自己跑丢了一只鞋，脚冻得通红。家长送来的感谢红包，她都原封不动退了回去，说“照顾好孩子是我应该做的”。问题：请结合教师职业道德规范的相关知识，评析周老师的教育行为。（14分）参考答案：周老师的教育行为充分践行了《中小学教师职业道德规范》的要求，是新时代幼儿教师的优秀榜样。（2分）第一，周老师做到了爱岗敬业。爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，对工作高度负责，勤恳敬业，认真履行岗位职责。周老师从教18年始终牢记教育初心，不敷衍每一个孩子，认真对待教学、安全、家长沟通等每一项工作，在幼儿突发疾病时第一时间妥善处置，体现了对工作高度负责的态度。（3分）第二，周老师做到了关爱学生。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，做学生的良师益友，保护学生安全，关心学生健康。周老师关注到淘淘的语言发展问题，长期坚持个别引导，帮助淘淘提升语言能力；关注不同性格特点的幼儿，采用适配的教育方式；为家庭困难的孩子提供物质帮助；在幼儿突发疾病时及时处置保障幼儿安全，都体现了对幼儿发自内心的关爱。（3分）第三，周老师做到了教书育人。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教，促进学生全面发展。周老师不放弃任何一个幼儿，针对淘淘、好动幼儿、内向幼儿的不同特点采用差异化的引导方法，注重激发幼儿的自信心与发展潜能，不仅关注幼儿的知识学习，更关注幼儿的心理健康与社会适应，践行了因材施教、育人初心。（3分）第四，周老师做到了为人师表与终身学习。为人师表要求教师廉洁奉公，团结协作，自觉抵制不良风气；终身学习要求教师不断提升专业能力，钻研业务。周老师拒绝家长的感谢红包，廉洁从教；毫无保留地帮助年轻教师成长，团结同事；坚持参加教研活动，学习最新的教育理念与方法，不断优化教学活动，体现了终身学习的专业追求与为人师表的道德风范。（3分）综上，周老师用实际行动践行了幼儿教师的职业道德要求，值得每一位教育工作者学习。32.材料：幼儿的世界是充满诗性的世界，他们对世界的认知不是建立在抽象的逻辑与概念之上，而是建立在直观的感受、鲜活的体验与天马行空的想象之上。很多时候，成人总会下意识地用“标准答案”去纠正幼儿的“奇思妙想”：当孩子说“云是棉花糖做的”，家长会纠正“云是水蒸气凝结成的小水滴”；当孩子把太阳画成蓝色，老师会提醒“太阳是红色的”；当孩子说“我听到小花在说话”，成人会笑着说“花怎么会说话呢，你看错了”。就在这样一次次的纠正中，孩子慢慢学会了说“正确的话”，却渐渐失去了感知世界的诗意与想象力。我们常说要保护幼儿的想象力，本质上不是教孩子“学会想象”，而是不要轻易打碎孩子用感受搭建起来的、和世界对话的通道。幼儿的“童言童语”不是“不懂事的胡话”，而是他们用自己的方式理解世界、表达自我的尝试：蓝色的太阳是孩子在夏天里渴望的、不会晒得人冒汗的凉太阳，会说话的小花是孩子把自己的情绪投射到了植物身上，棉花糖一样的云是孩子把最甜的体验和天上的柔软云朵联结在了一起。这些看似不符合常识的表达里，藏着幼儿最珍贵的共情能力、创造能力与对世界的善意。好的幼儿教育，从来不是急着把成人世界的知识、规则、标准答案塞给孩子，而是愿意蹲下来，和孩子站在同一个高度看世界：当孩子说云是棉花糖做的，不妨问问他“那云做的棉花糖是什么味道的呀？”当孩子把太阳画成蓝色，不妨听听他画的太阳有什么特别的本领；当孩子说小花在说话，不妨停下来和他一起听听小花在讲什么故事。等孩子慢慢长大，他自然会知道云的构成、太阳的颜色、植物的属性，但那些童年里被保护下来的想象力、感受力与对世界的温柔感知，会成为他一辈子创造力与幸福感的来源。摘编自刘晓东《儿童的诗性智慧与教育守护》问题：（1）文中所说的“诗性的世界”指的是什么？请结合文本简要概括。（4分）（2）为什么说保护幼儿的想象力不要轻易打碎“和世界对话的通道”？结合文本，谈谈你认为幼儿教育应当如何守护幼儿的诗性智慧。（10分）参考答案：（1）文中的“诗性的世界”指的是幼儿特有的认知世界的方式：幼儿不以抽象逻辑、理性概念为认知基础，而是依靠直观感受、鲜活体验与天马行空的想象建构对世界的理解，将自身的情感、体验、期待投射到周围事物上，用充满童真、创意与共情的方式表达对世界的感知，形成的充满想象力、充满温度的认知世界。（4分）（2）之所以不能轻易打碎幼儿“和世界对话的通道”，原因在于：第一，幼儿的奇思妙想不是无意义的胡话，而是他们理解世界、表达自我的独特方式，其中藏着幼儿珍贵的共情能力、创造能力与对世界的善意，是幼儿感知力、创造力与幸福感的重要来源；第二，成人用标准答案粗暴纠正幼儿的童言童语，本质上是用成人的认知框架束缚幼儿的感知，会让幼儿逐渐放弃自主感知与想象，失去表达的勇气，最终丧失珍贵的想象力与诗性感知能力。（4分）守护幼儿的诗性智慧，幼儿教育需要做到以下几点：首先，教师要树立正确的儿童观，尊重幼儿认知发展的年龄特点，理解幼儿诗性认知的价值，不用成人的“标准答案”评判、否定幼儿的奇思妙想，不用统一的模板束缚幼儿的表达与创作；其次，教师要学会蹲下来倾听幼儿，站在幼儿的视角理解其表达背后的体验与情感，认真回应幼儿的童言童语，通过对话、引导进一步激发幼儿的想象与表达，而非急于灌输理性知识；最后，要平衡知识传递与想象力保护的关系，在引导幼儿认识客观世界规律的同时，给幼儿的想象与感受留出足够空间，让幼儿在获得认知发展的同时，始终保持对世界的好奇心、共情力与创造力，让童年时期形成的诗性智慧成为支撑其长期发展的内在力量。（6分）三、写作题（本大题共1小题，50分）33.阅读下面的材料，按要求作文。有个小男孩蹲在幼儿园的花坛边，看了很久都没动，老师好奇地走过去，发现小男孩在观察蚂蚁搬食物，老师没有催他回教室上课，而是蹲下来陪他一起看。过了一会，小男孩转过头对老师说：“老师，蚂蚁好厉害呀，它们搬的食物比自己大好多倍！我刚才还看到蚂蚁和同伴碰触角，是不是在喊好朋友一起帮忙呀？”老师笑着回应：“你观察得真仔细，那我们可以回去把蚂蚁搬食物的故事画下来，讲给其他小朋友听好不好？”多年以后，那个小男孩成了一名生物学家，在一次采访中他说：“我最感谢幼儿园的那位老师，她没有因为我蹲在那里看蚂蚁是‘浪费时间’，而是蹲下来陪着我看，让我觉得对小虫子的好奇心不是一件奇怪的事。”综合上述材料所引发的联想和感悟，写一篇论说文。要求：用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于800字。参考立意：1.教育要守护幼儿的好奇心与探究欲；2.教师要学会蹲下来，站在幼儿的视角看世界；3.好的教育是尊重而非包办，是支持而非打断；4.童年时期的微小支持，是照亮成长之路的光。参考范文：蹲下来，守护童年的好奇心生物学家的回忆里，最珍贵的不是系统的知识讲授，不是严格的技能训练，而是