2026年上半年教师资格证考试综合素质小学试题及答案

2026年上半年教师资格证考试综合素质小学真题及答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.某小学在期末学生综合素质评价中，取消了传统的百分制分数排名，转而采用“成长记录袋+星级评定+个性化评语”的评价模式，不仅记录学生的学科知识掌握情况，还将劳动实践、志愿服务、兴趣特长等内容纳入评价范畴。该校的做法（）A.正确，体现了评价的甄别与选拔功能B.正确，践行了素质教育的评价理念C.不正确，不利于提升学生的学业成绩D.不正确，增加了教师的工作负担2.三年级学生小宇平时调皮好动，经常在课堂上接话、做小动作，多次被任课教师点名批评。班主任王老师发现小宇动手能力很强，在校级科技节拼装比赛中曾获得一等奖，于是专门安排他担任班级“科技角”管理员，负责实验器材整理、科技小发明展示组织等工作。一学期后，小宇不仅将科技角管理得井井有条，课堂纪律也有了明显好转。王老师的做法体现的教师职业理念是（）A.学生是发展中的人，具有巨大的发展潜能B.学生是独特的人，每个学生都有自身的独特性C.学生是具有独立意义的人，是不以教师意志为转移的客观存在D.学生是学习的主体，教师是学生学习的主导者3.某小学为了提升教学质量，要求所有学科教师必须严格按照教研组统一编写的教案授课，不得擅自调整教学环节、补充课外拓展内容，甚至连课堂提问的顺序、给学生留的思考时间都做了统一规定。该校的做法（）A.正确，有利于规范教学流程，保障教学的公平性B.正确，能够快速提升新教师的授课能力C.不正确，忽视了教师劳动的创造性D.不正确，不利于学生成绩的统一提升4.刚入职的语文教师李老师为了快速提升自己的教学水平，坚持每天撰写教学反思日志，主动旁听资深教师的公开课，积极参加区里组织的小学语文教研活动，还利用课余时间报名参加了儿童心理学专项培训。李老师的做法体现的教师专业发展途径是（）A.同伴互助B.教学反思C.专业引领D.自我研修5.根据《中华人民共和国教育法》，我国现行学校教育制度中，属于基础教育范畴且主要面向适龄儿童、少年实施的是（）A.学前教育、初等教育、中等教育B.初等教育、中等教育C.学前教育、初等教育D.初等教育、初级中等教育6.某小学为了筹措校园建设资金，经校行政会研究决定，向所有在校学生收取每学期200元的“校园建设配套费”，用于翻新操场、更新多媒体设备。对于该校的做法，下列说法正确的是（）A.合法，学校有权根据自身建设需要收取合理费用B.合法，收费用途公开透明，未被个人侵占C.不合法，违反了义务教育阶段学校不得乱收费的规定D.不合法，收费必须经过当地教育行政部门审批7.学生赵某在体育课自由活动时间，擅自攀爬操场边的单杠，不慎跌落导致手臂骨折。经调查，该单杠因年久失修存在固定螺丝松动的问题，体育教师在课前已发现该安全隐患但未及时上报，也未在活动前提醒学生远离故障器材。对赵某所受伤害应当承担主要赔偿责任的是（）A.赵某本人B.赵某的监护人C.学校D.体育教师8.根据《中华人民共和国教师法》，教师有下列哪种情形的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘？（）A.所带班级学生期末成绩排名靠后B.故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失C.偶尔出现教学差错，未造成不良影响D.因个人原因未按时参加学校组织的教研活动9.某小学教师张某在课堂上公开辱骂学习成绩较差的学生李某“笨得像猪，将来肯定没出息”，导致李某出现情绪低落、厌学等心理问题，被医院诊断为轻度抑郁。张某的行为侵犯了李某的（）A.受教育权B.人格尊严权C.生命健康权D.隐私权10.根据《中华人民共和国未成年人保护法》，学校、幼儿园应当建立预防性侵害、性骚扰未成年人工作制度，对遭受性侵害、性骚扰的未成年人，相关部门和单位应当做好的工作不包括（）A.及时采取相关的保护措施B.保护其隐私和个人信息C.配合相关部门开展后续干预工作D.为避免影响学生声誉，隐瞒事件不予上报11.某小学为了提升升学率，在六年级下学期将全年级成绩排名后30名的学生集中安排到一个“补差班”，安排教师专门讲解基础考点，不让这些学生参加学校组织的艺术节、运动会等文体活动，要求他们所有课余时间都用来刷题备考。该校的做法（）A.正确，能够针对性提升薄弱学生的学习成绩B.正确，是对学生升学负责的表现C.不正确，侵犯了学生的受教育权D.不正确，侵犯了学生的人格尊严权12.二年级学生浩浩因为上课经常扰乱课堂秩序，班主任刘某便给浩浩发放了一个“绿领巾”，要求他必须每天佩戴，直到他改正纪律问题才能换回和其他同学一样的红领巾。刘某的做法（）A.正确，能够有效激励学生改正不良行为B.正确，是教师正当的教育管理权限C.不正确，违反了平等对待学生的基本要求D.不正确，侵犯了学生的人身自由权13.小学语文教师陈老师从教二十余年，始终坚持对待每一位学生都一视同仁，从不因为学生的家庭背景、学习成绩、性格差异而区别对待，即使是犯了错误的学生，她也会耐心引导，从不讽刺挖苦。陈老师的做法体现的教师职业道德规范是（）A.爱岗敬业B.关爱学生C.教书育人D.为人师表14.某次单元测试后，数学教师王老师发现班里几名平时成绩不错的学生这次考试发挥失常，他没有在班上公开批评这些学生，而是利用课后时间分别找他们谈话，了解失分原因，针对性给他们提出学习改进建议，还鼓励他们不要因为一次失误就丧失信心。王老师的做法（）A.恰当，体现了教书育人的职业要求B.恰当，有利于提升教师在学生中的威信C.不恰当，没有对学生的失误进行严肃惩戒D.不恰当，会让学生对考试成绩不够重视15.某小学教师王某利用自己的职务便利，在家长群里推荐自己亲属开办的校外托管班，并且暗示家长如果不报该托管班，自己会减少对孩子的课堂关注度。王某的做法违反了教师职业道德规范中的（）A.爱岗敬业B.为人师表C.关爱学生D.教书育人16.班主任张老师在日常工作中，不仅关注学生的学习情况，还经常主动和家长沟通学生的在校表现，每当学生出现情绪或行为问题时，他都会第一时间和家长商量教育方案，从不指责家长“不会教孩子”，也从不把教育学生的责任全部推给家长。张老师的做法（）A.恰当，体现了尊重家长、家校协同的教育理念B.恰当，有利于减少教师自身的工作压力C.不恰当，教师应当独立承担教育学生的责任D.不恰当，过多与家长沟通会影响教学工作17.下列我国古代科技成就中，不属于宋元时期取得的是（）A.毕昇发明活字印刷术B.郭守敬编订《授时历》C.蔡伦改进造纸术D.指南针应用于航海事业18.下列节气中，按照时间先后顺序排列正确的是（）A.立春、惊蛰、雨水、春分B.小暑、大暑、处暑、立秋C.白露、秋分、寒露、霜降D.立冬、小雪、小寒、冬至19.下列古典文学作品中，不属于明代四大奇书的是（）A.《三国演义》B.《红楼梦》C.《水浒传》D.《西游记》20.被称为“中国17世纪的工艺百科全书”，系统总结了中国明代农业、手工业生产技术的著作是（）A.《齐民要术》B.《天工开物》C.《农政全书》D.《梦溪笔谈》21.下列关于我国传统节日的描述，对应错误的是（）A.元宵节——挂花灯、猜灯谜、吃元宵B.端午节——插茱萸、赛龙舟、吃粽子C.中秋节——赏月、吃月饼、团圆赏月D.重阳节——登高、赏菊、插茱萸22.下列美术作品与作者对应正确的是（）A.《清明上河图》——吴道子B.《富春山居图》——黄公望C.《步辇图》——顾恺之D.《洛神赋图》——阎立本23.直角三角形的两条直角边长度分别为3厘米和4厘米，则斜边上的高长度为（）A.2厘米B.2.4厘米C.3厘米D.3.6厘米24.下列关于生活中的科学常识，说法错误的是（）A.炒菜时油锅起火，应当迅速用水浇灭B.打雷时不宜在大树下躲避雷雨C.被蚊虫叮咬后涂抹肥皂水可以缓解瘙痒D.长期饮用硬水可能会增加结石风险25.下列乐器中，属于弦乐器的是（）A.笛子B.唢呐C.小提琴D.架子鼓26.在Word编辑状态下，要将文档中所有的“素质教育”替换为“核心素养导向的教育”，应当使用的功能是（）A.查找B.替换C.定位D.格式刷27.在Excel中，若要计算A1到A10单元格区域内所有数值的平均值，应当输入的函数是（）A.=SUM(A1:A10)B.=MAX(A1:A10)C.=AVERAGE(A1:A10)D.=COUNT(A1:A10)28.下列选项中，与“红薯——番薯”逻辑关系相同的是（）A.土豆——马铃薯B.西红柿——茄子C.白菜——蔬菜D.苹果——水果29.找规律填数字是一项很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力。下列选项中，填入数列“2，5，11，23，（），95”空缺处的数字，正确的是（）A.44B.47C.52D.58二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）阅读材料，并回答问题。30.材料：四年级（3）班的学生小航是让很多老师头疼的“问题学生”：他上课经常坐不住，时不时扯前排女生的辫子、把同桌的文具藏起来，作业经常写得歪歪扭扭，考试成绩常年在班级倒数，之前的班主任曾经多次在班上批评他“烂泥扶不上墙”，同学们也渐渐不愿意和他一起玩。这学期新上任的班主任姜老师接手班级后，没有急着批评小航，而是连续观察了他两周。姜老师发现，小航虽然纪律不好，但特别热心：上次班级大扫除，身高最高的他主动擦完了所有窗户的玻璃，还主动帮力气小的同学搬水桶；上次班里同学不小心摔伤了膝盖，是他第一个冲上去把同学背到了校医室。姜老师还从小航奶奶那里了解到，小航的父母常年在外打工，他从小跟着奶奶长大，之前因为上课坐不住去医院检查过，存在感统失调的问题，一直在做感统训练，之前的老师总批评他，他慢慢就觉得“反正大家都觉得我是坏孩子，干脆就捣乱算了”。了解到这些情况后，姜老师专门找小航谈了一次心，首先肯定了他平时热心帮助同学的优点，告诉他“老师知道你不是故意捣乱，只是有时候管不住自己，我们一起慢慢改”。之后，姜老师和小航约定了“进步阶梯”计划：如果他一节课能坐住20分钟不捣乱，就给他盖一个“守纪小印章”，集满10个印章就能换一次当“班级值日班长”的机会；同时，姜老师考虑到小航力气大、爱运动，推荐他加入了学校的田径队，还安排他担任班级的“体育委员助理”，负责协助体育委员整队、保管体育器材。半个学期过去，小航的变化让所有老师和同学都感到惊讶：他上课捣乱的次数越来越少，作业也写得越来越认真，在区里举办的小学生田径运动会上，他还为学校拿了跳远项目的银牌。之前不愿意和他玩的同学，现在都主动邀请他一起参加课间活动。问题：请结合材料，从教育观的角度，评析姜老师的教育行为。（14分）31.材料：某小学的美术教师刘老师，从教十八年，始终坚守在教学一线。为了让美术课更受学生欢迎，她利用课余时间走访了当地的非遗传承人，将本地的剪纸、麦秆画等传统民间工艺融入美术课堂，开发了系列校本美术课程，她的课多次被评为省级精品课。对待班上的学生，刘老师始终抱着十足的耐心。有个叫朵朵的小女孩，天生右手有残疾，握笔很困难，每次上美术课都躲在角落不敢画画，生怕自己画得不好被同学笑话。刘老师发现后，没有强迫朵朵和其他同学一样用右手画画，而是专门查了很多资料，教朵朵用左手握笔，还专门为她设计了粗细适配的握笔器，每次上美术课都会走到朵朵身边，耐心指导她构图、上色。在刘老师的鼓励下，朵朵慢慢喜欢上了画画，她的作品还在全市少年儿童美术大赛中获得了一等奖。平时工作中，刘老师从来不会利用职务之便为自己谋取私利：有家长给她送购物卡，希望她能多关照自己的孩子，她都原封不动退回去，告诉家长“每个孩子我都会用心对待，这是我当老师的本分”；校外培训机构想高薪请她周末去上课，也被她婉言谢绝，她把周末的时间都用来参加公益美育课堂，免费教留守儿童画画。有年轻教师向她请教教学经验，她总是毫无保留地把自己积累多年的教案、课件和教学技巧分享给对方，还经常主动听年轻教师的课，给他们提出改进建议。身边的同事提到刘老师，都会由衷地敬佩。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析刘老师的教育行为。（14分）32.材料：①读书是一个人拓宽认知边界、丰盈精神世界最便捷的路径。在信息爆炸的当下，我们每天接触的碎片化内容看似丰富，实则大多是经过算法推送的“情绪爽点”内容，这些内容不需要深度思考就能让人获得短暂的愉悦，长此以往，人的深度思考能力会慢慢退化，注意力也会变得难以长时间集中。而整本书阅读，恰恰是对抗这种碎片化阅读弊端的有效方式。②很多人觉得整本书阅读“太费时间”“读了也没用”，其实这是对阅读的误解。真正有价值的阅读，从来不是追求即时的“有用”，而是在潜移默化中塑造人的思维方式、审美趣味与价值判断。读一本经典的文学作品，我们能透过作者的笔触，看到不同时代、不同地域的人的生存状态，在别人的人生故事里获得对生命的共情与理解；读一本科普类的书籍，我们能跳出日常经验的局限，更清晰地认识世界运行的规律；读一本历史类的书籍，我们能站在更长的时间维度上看待当下遇到的问题，跳出一时得失的局限。③整本书阅读不是“任务式”的翻书，也不是为了在社交场合炫耀学识的“功利性阅读”，而是需要沉下心来，顺着作者的思路慢慢走，在字里行间停留、思考、回味。很多人读《论语》，年少时读只觉得是枯燥的道德训诫，到了中年经历了世事沉浮再读，才会对“己所不欲，勿施于人”“吾日三省吾身”这些句子有切身体会；很多人读《小王子》，小时候读只觉得是给小朋友看的童话，成年后再读才读懂书中关于责任、关于爱的深刻内涵。经典书籍的价值从来不是一次阅读就能完全挖掘的，它会在不同的人生阶段给人带来新的启发。④对于小学生而言，培养整本书阅读的习惯，其意义远不止于提升语文成绩。在阅读中，孩子的想象力会被充分激活，语言表达能力会得到稳步提升，更重要的是，那些藏在书籍里的勇敢、善良、正直的美好品质，会慢慢在孩子心里扎根，成为他们面对未来人生的底气。当然，培养阅读习惯不是逼着孩子“死读书”，而是要给孩子选择适合他们年龄特点的书籍，给他们营造安静的阅读氛围，和孩子一起读书、一起讨论书中的内容，让孩子真正感受到阅读的乐趣，而不是把阅读当成额外的作业负担。⑤我们常说“腹有诗书气自华”，这种气质不是靠打扮能装出来的，是一本本书读出来的从容与笃定。当一个人在阅读中见过足够多样的人生、足够广阔的世界，就不会轻易被眼前的琐碎困扰，也不会轻易被片面的观点裹挟，拥有更独立、更丰盈的精神世界。问题：（1）文中所说的碎片化阅读的弊端是什么？整本书阅读对个体成长有哪些价值？请结合文本简要概括。（4分）（2）结合全文，谈谈你对“真正有价值的阅读，从来不是追求即时的‘有用’”这句话的理解。（10分）三、写作题（本大题1小题，50分）33.阅读下面的材料，按要求作文。一位老教师在退休前的最后一堂课上，给学生们拿出了一个装满泥土的花盆，花盆里种着三株小苗：第一株小苗被放在温室里，每天按时浇水施肥，没经过一点风吹雨打，长得又细又高，风一吹就晃；第二株小苗被放在露天的墙角下，很少有人浇水，经常被风吹雨打，长得又矮又瘦，叶片上还有不少虫洞；第三株小苗长在院子里向阳的地方，既有充足的阳光和适当的水肥，也经历过风雨的考验，长得枝繁叶茂，根系深深扎进泥土里。老教师问学生们：“你们觉得这三株小苗，哪一株最后能长成参天大树？”学生们不约而同地指向了第三株。老教师笑着说：“教育就像养苗，不能一味护着不让经风雨，也不能不管不问任其生长，张弛有度、恰当引导，才能让小苗真正长成栋梁。”综合上述材料所引发的联想和感悟，写一篇论说文。要求：用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于800字。参考答案一、单项选择题1.B解析：该校的评价模式突破了传统评价只关注分数、侧重甄别选拔的局限，关注学生的全面发展与成长过程，符合素质教育“立足过程、促进发展”的评价理念，故选B。A选项错误，素质教育评价的核心功能是促进发展而非甄别选拔；C、D选项判断错误，该评价模式有利于学生全面发展，并非不合理增加教师负担。2.A解析：王老师没有因为小宇暂时的调皮表现就否定他，而是看到他的闪光点，通过正向引导帮助他改正缺点，说明王老师认识到学生是处于发展过程中的人，具有巨大的发展潜能，不能用静止的眼光看待学生，故选A。B选项侧重学生的独特差异，C选项侧重学生的主体独立性，D选项侧重教学过程中的师生定位，均与题干核心逻辑不符。3.C解析：教师劳动具有高度的创造性，要求教师能够针对不同学生的特点、不同的课堂情境灵活调整教学方案，做到因材施教、教学有法而无定法。学校要求教师完全按照统一教案授课，压制了教师的创造性发挥，是错误的做法，故选C。A、B选项判断错误；D选项理由错误，统一教学模式不利于学生的个性化发展。4.D解析：李老师主动进行教学反思、参加培训、旁听课程、自主提升专业能力，属于自我研修的专业发展途径，故选D。同伴互助指教师之间的交流协作，教学反思仅对应写反思日志的部分，专业引领指专业研究人员的引导带动，均不能完整涵盖李老师的做法。5.D解析：根据《中华人民共和国教育法》，我国基础教育包括幼儿教育、小学教育、普通中学教育（初中、高中），其中初等教育（小学）、初级中等教育（初中）属于义务教育阶段，面向适龄儿童、少年实施，是基础教育的核心组成部分，故选D。6.C解析：根据《中华人民共和国义务教育法》第二十五条规定，学校不得违反国家规定收取费用，不得以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益。该校擅自收取“校园建设配套费”属于乱收费行为，是不合法的，故选C。7.C解析：根据《学生伤害事故处理办法》，学校的校舍、场地、其他公共设施以及学校提供给学生使用的学具、教育教学和生活设施、设备不符合国家规定的标准，或者有明显不安全因素，造成学生伤害事故的，学校应当依法承担相应的责任。本题中学校器材存在安全隐患，教师发现后未及时处置也未提醒学生，学校应当承担主要赔偿责任，体育教师的责任由学校依规追责，故选C。8.B解析：根据《中华人民共和国教师法》第三十七条规定，教师故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的、体罚学生经教育不改的、品行不良侮辱学生影响恶劣的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘，故选B。9.B解析：张某公开辱骂学生，给学生起侮辱性绰号，伤害了学生的自尊心，侵犯了学生的人格尊严权，故选B。10.D解析：根据《中华人民共和国未成年人保护法》，学校、幼儿园发现未成年人遭受性侵害、性骚扰的，应当及时向公安机关、教育行政部门报告，并配合相关部门依法处理，不得隐瞒，故选D。11.C解析：该校将成绩靠后的学生单独编班，剥夺学生参加正常文体活动的权利，违反了义务教育阶段学校应当保障学生平等接受教育的权利的规定，本质上侵犯了学生的受教育权，故选C。12.C解析：刘某给学生发放区别于其他同学的“绿领巾”，本质是对违纪学生的标签化歧视，违反了平等对待每一位学生的要求，伤害了学生的人格尊严，做法错误，故选C。13.B解析：陈老师一视同仁对待所有学生，不讽刺挖苦犯错误的学生，体现了关爱学生的职业道德要求，即关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，故选B。14.A解析：王老师没有简单批评考试失常的学生，而是针对性帮助学生分析原因、引导学生改进，做到了循循善诱、因材施教，体现了教书育人的职业道德要求，故选A。15.B解析：王某利用职务之便谋取私利，向学生家长推销亲属开办的托管班，违反了为人师表中“自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利”的要求，故选B。16.A解析：张老师主动和家长沟通，尊重家长，和家长协同开展教育工作，符合家校共育的教育理念，做法恰当，故选A。17.C解析：蔡伦改进造纸术是东汉时期的科技成就，不属于宋元时期，故选C。毕昇发明活字印刷术在北宋，郭守敬编订《授时历》在元代，指南针在北宋时期广泛应用于航海，A、B、D均为宋元时期成就。18.C解析：二十四节气顺序为：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨；立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑；立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降；立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。C选项顺序正确，故选C。19.B解析：明代四大奇书指《三国演义》《水浒传》《西游记》《金瓶梅》，《红楼梦》是清代曹雪芹的作品，不属于明代四大奇书，故选B。20.B解析：明代宋应星所著的《天工开物》系统总结了中国16-17世纪农业、手工业的生产技术，被称为“中国17世纪的工艺百科全书”，故选B。《齐民要术》是北魏贾思勰的农学著作，《农政全书》是明代徐光启的农学著作，《梦溪笔谈》是北宋沈括的科技著作。21.B解析：插茱萸是重阳节的传统习俗，不是端午节的习俗，端午节习俗是挂艾草、赛龙舟、吃粽子，故选B。22.B解析：《富春山居图》是元代画家黄公望的作品，对应正确，故选B。《清明上河图》作者是北宋张择端，《步辇图》作者是唐代阎立本，《洛神赋图》作者是东晋顾恺之，A、C、D对应错误。23.B解析：根据勾股定理，直角三角形斜边长度为5厘米，三角形面积为（3×4）÷2=6平方厘米，斜边上的高=（面积×2）÷斜边长度=12÷5=2.4厘米，故选B。24.A解析：油锅起火时用水浇会导致油火飞溅，扩大火势，正确做法是盖上锅盖隔绝空气灭火，A选项说法错误，故选A。25.C解析：小提琴属于弦乐器，笛子、唢呐属于管乐器，架子鼓属于打击乐器，故选C。26.B解析：Word中的替换功能可以批量将指定文本替换为目标内容，故选B。27.C解析：AVERAGE函数的作用是计算指定区域的平均值，SUM是求和函数，MAX是求最大值函数，COUNT是计数函数，故选C。28.A解析：红薯和番薯是同一事物的不同名称，属于全同关系；土豆和马铃薯也是同一事物的不同名称，为全同关系，故选A。B是并列关系，C、D是种属关系。29.B解析：数列规律为后一项=前一项×2+1，即2×2+1=5，5×2+1=11，11×2+1=23，23×2+1=47，47×2+1=95，空缺处应为47，故选B。二、材料分析题30.参考答案：姜老师的教育行为是正确的，符合素质教育观的基本要求，值得我们学习。第一，素质教育是面向全体学生的教育。素质教育强调教育要关注每一位学生的成长，不放弃任何一个学生。材料中姜老师没有因为小航是大家眼中的“问题学生”就忽视他、放弃他，而是主动了解他的成长背景和性格特点，针对性开展教育，做到了面向全体学生。第二，素质教育是促进学生全面发展的教育。素质教育强调不仅要关注学生的学业成绩，还要关注学生的品德、身体素质、个性发展等多方面成长。材料中姜老师不仅关注小航的纪律改进和学业提升，还发掘他的运动特长，推荐他加入田径队，肯定他热心助人的品质，促进了小航的全面发展。第三，素质教育是促进学生个性发展的教育。每个学生都有自身的独特性，教育要尊重学生的个性差异，做到因材施教。材料中姜老师针对小航感统失调、爱运动、热心的特点，为他制定个性化的“进步阶梯”计划，安排他担任体育委员助理，充分发挥他的特长，帮助他找到自信，促进了他的个性发展。第四，素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育，同时强调发展性评价，关注学生的成长过程。材料中姜老师没有用固定的眼光评判小航，而是看到他的成长潜力，通过正向激励的方式引导他逐步改正缺点，注重在实践中培养他的责任感，让他在为集体服务的过程中获得成长，符合素质教育的核心要求。总之，姜老师的教育行为充分践行了素质教育的理念，真正做到了以学生为本，值得所有教师借鉴。31.参考答案：刘老师的教育行为严格践行了教师职业道德规范的要求，是新时代教师的优秀榜样。第一，刘老师做到了爱岗敬业。爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，对工作高度负责，认真备课上课，认真辅导学生。材料中刘老师从教十八年坚守一线，主动开发校本课程，打磨精品课程，对待教学工作认真钻研，体现了高度的敬业精神。第二，刘老师做到了关爱学生。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生良师益友，关心学生健康，维护学生权益。材料中刘老师关注到残疾学生朵朵的特殊情况，耐心引导她学习美术，帮助她找到自信，体现了对学生的真心关爱。第三，刘老师做到了教书育人。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。材料中刘老师将传统非遗文化融入课堂，针对朵朵的特殊情况设计专门的教学方案，不仅教授学生美术技能，还注重培养