人教版高中语文高一上册第2单元文言文阅读理解练习题及答案

人教版高中语文高一上册第2单元文言文阅读理解练习题及答案第1页共1页人教版高中语文高一上册第2单元文言文阅读理解练习题及答案一、单项选择题（共10小题，每题2分）（每小题只有一个选项符合题意，请把正确选项的字母填在题后括号内）1.下列加点字注音完全正确的一项是（）A.隶（lì）书不可识，曰暮掩柴扉（fēi）B.朝（zhāo）发白帝城，猿（yuán）鸣三声泪沾裳（cháng）C.愿（yuàn）为市鞍马，从此替爷征（zhēng）D.长风破浪会有时，直挂云帆济（jì）沧海参考答案：B2.下列句子中，加点词语解释不正确的一项是（）A.学而时（时常）习之，不亦说（悦）乎——时常：经常B.人不知而不愠（生气），不亦君子（有德行的人）乎——君子：有德行的人C.君子曰：“学不可以已（停止）。”——已：停止D.青出于蓝而胜于蓝——蓝：靛青，一种染料参考答案：D3.下列句子中，没有使用修辞手法的一项是（）A.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春B.青青子衿（qīn），悠悠我心C.蚍蜉（pífú）撼树，不自量力D.学而不思则罔（迷惑），思而不学则殆（危险）参考答案：C4.下列对《鸿门宴》中人物性格的分析，不正确的一项是（）A.项羽：勇猛善战，但优柔寡断B.刘邦：机智灵活，善于笼络人心C.张良：足智多谋，深谋远虑D.范增：老谋深算，但过于急躁参考答案：D5.下列对《师说》中观点的理解，不正确的一项是（）A.古之学者必有师，师者，所以传道受业解惑也B.人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣C.师者，所以传道受业解惑也——强调老师传授知识的重要性D.无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也——强调师生关系平等参考答案：C6.下列对《阿房宫赋》中描写手法的分析，不正确的一项是（）A.“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出”——运用夸张手法，突出阿房宫的宏伟B.“覆压三百余里，隔离天日”——运用夸张手法，突出阿房宫的规模C.“骊山北构而西折，直走咸阳”——运用描写手法，展现阿房宫的地理位置D.“使负栋之柱，多于南亩之农夫；使负梁之柱，多于机上之工女”——运用对比手法，突出阿房宫的奢华参考答案：C7.下列对《陋室铭》中主旨的理解，不正确的一项是（）A.“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”——强调环境的重要性B.“斯是陋室，惟吾德馨”——突出作者的高尚品德C.“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”——展现作者闲适的生活状态D.“谈笑有鸿儒，往来无白丁”——体现作者与文人雅士的交往参考答案：A8.下列对《记承天寺夜游》中景物描写特点的分析，不正确的一项是（）A.“元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行”——交代时间、地点、事件，引出月夜景色B.“庭下如积水空明，水中藻荇（xìng）交横，盖竹柏影也”——运用比喻手法，描绘月夜庭中的景色C.“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”——表达作者对月夜美景的喜爱D.“水中藻荇交横，盖竹柏影也”——运用拟人手法，赋予竹柏生命参考答案：D9.下列对《出师表》中作者情感的把握，不正确的一项是（）A.“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”——表达作者隐居时的淡泊名利B.“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也”——表达作者对国家形势的担忧C.“臣受命之日，寝不安席，食不甘味”——表达作者对国事的忧虑和责任感D.“此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也”——表达作者对国家未来的信心参考答案：D10.下列对《桃花源记》中主题的理解，不正确的一项是（）A.“武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近”——交代故事背景，引出桃花源B.“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”——描写进入桃花源的情景C.“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”——描绘桃花源的美丽景色D.“此间人乃不知有汉，无论魏晋”——表达作者对理想社会的向往参考答案：D二、填空题（共10小题，每题2分）（请把正确答案直接填写在题中横线上，填写不完整的不得分）1.《师说》中，韩愈认为“古之学者必有师，师者，所以传道受业解惑也。”______是老师的职责。参考答案：传道受业解惑2.《师说》中，韩愈用“______”和“______”来比喻学生和老师的关系。参考答案：弟子不必不如师师不必贤于弟子3.《师说》中，韩愈批评了当时社会上“______”的不良风气。参考答案：师道不传4.《师说》中，韩愈认为“道之所存，______”，这句话体现了他的教育思想。参考答案：道存则尊5.《师说》中，韩愈用“______，______”来强调老师对学生成长的重要性。参考答案：师者，所以传道受业解惑也6.《阿房宫赋》中，杜牧写道：“______，______”，描绘了阿房宫的宏伟景象。参考答案：六王毕，四海一7.《阿房宫赋》中，杜牧写道：“______，______”，表达了作者对秦朝灭亡的感慨。参考答案：灭六国者六国也非秦也8.《阿房宫赋》中，杜牧用“______”来比喻阿房宫中美女的数量之多。参考答案：明星荧荧开妆镜也9.《阿房宫赋》中，杜牧写道：“______，______”，讽刺了秦朝统治者的奢侈无度。参考答案：鼎铛玉石金块珠砾10.《阿房宫赋》中，杜牧写道：“______，______”，表达了作者对历史教训的深刻思考。参考答案：后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也三、判断题（共10小题，每题2分）（正确的打“√”，错误的打“×”，把判断符号填在题后括号内）1.《师说》中，韩愈认为“古之学者必有师，师者，所以传道受业解惑也”。参考答案：√2.《阿房宫赋》中，杜牧写道：“灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也”。参考答案：√3.《陋室铭》中，“苔痕上阶绿，草色入帘青”描绘了陋室幽静清新的环境。参考答案：√4.《记承天寺夜游》中，苏轼写道：“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”。参考答案：√5.《桃花源记》中，武陵人发现桃花源后，立即将渔人引路，使其找到洞口。参考答案：×6.《师说》中，韩愈用“巫医乐师百工之人，不耻相师”来强调从师的重要性。参考答案：√7.《阿房宫赋》中，杜牧写道：“使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君”。参考答案：×8.《陋室铭》中，“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”表达了作者对官场生活的厌恶。参考答案：√9.《记承天寺夜游》中，苏轼与张怀民月下漫步，感叹“何夜无月？何处无竹柏？”参考答案：×10.《桃花源记》中，桃花源外的世人得知桃花源后，纷纷前往寻找，最终发现。参考答案：×四、简答题（共8小题，每题2分）（请分点作答，语言简明、要点齐全，写在对应题目下方的横线上）1.简述《师说》中韩愈提出的教师的作用。参考答案：教师的作用是传授道理、教授学业、解答疑惑。2.《阿房宫赋》中，杜牧是如何通过描写阿房宫的奢华来讽刺秦朝的？参考答案：杜牧通过描写阿房宫的奢华，如“覆压三百余里，隔离天日”、“五步一楼，十步一阁”、“各抱地势，钩心斗角”，来展现秦朝的奢靡无度，从而讽刺其统治的腐朽。3.《陋室铭》中，“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”表达了作者怎样的生活态度？参考答案：表达了作者安贫乐道、不慕荣利的生活态度。4.《记承天寺夜游》中，苏轼描写月夜景色的句子有哪些？参考答案：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。5.《桃花源记》中，武陵人进入桃花源后看到了哪些景象？参考答案：武陵人进入桃花源后看到了土地平旷、屋舍俨然、良田沃壤、阡陌交通、鸡犬相闻的景象。6.判断“师者，所以传道受业解惑也”这句话体现了《师说》的核心观点，对吗？参考答案：√7.《阿房宫赋》中，“灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也”这句话表达了什么意思？参考答案：这句话表达了秦朝的灭亡是由于其自身的暴政，而非六国或天意。8.《陋室铭》中，“苔痕上阶绿，草色入帘青”描绘了怎样的环境氛围？阅读下面的文言文，完成下列小题。庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然。技经肯綮之未尝，而况大軱乎！”参考答案：描绘了陋室幽静清新的环境氛围。9.庖丁为文惠君解牛时，“手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦”描写的是什么动作？A.切割牛肉的动作B.指导徒弟的动作C.观察牛体的动作D.调整姿势的动作参考答案：教师的作用是传授道理、教授学业、解答疑惑。10.文中“合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会”运用了什么修辞手法？A.比喻B.夸张C.对偶D.排比参考答案：杜牧通过描写阿房宫的奢华，如“覆压三百余里，隔离天日”、“五步一楼，十步一阁”、“各抱地势，钩心斗角”，来展现秦朝的奢靡无度，从而讽刺其统治的腐朽。11.庖丁认为自己的技艺已经超越了普通的“技”，是因为什么？A.他解牛的速度很快B.他解牛的技术很熟练C.他解牛时注重“道”D.他解牛时注重音乐参考答案：表达了作者安贫乐道、不慕荣利的生活态度。12.“依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然”这句话体现了庖丁解牛的什么特点？A.严格按照牛的生理结构B.随意切割牛肉C.不顾牛的生理结构D.依靠蛮力切割牛肉参考答案：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。13.庖丁说“技经肯綮之未尝，而况大軱乎！”，这句话的意思是什么？A.技术已经非常高超B.技术还不够熟练C.技术已经超越了普通的“技”D.技术已经无法再提高参考答案：武陵人进入桃花源后看到了土地平旷、屋舍俨然、良田沃壤、阡陌交通、鸡犬相闻的景象。14.文中“官知止而神欲行”表达了庖丁解牛时的什么状态？A.疲惫不堪B.精神集中C.动作迟缓D.心思不在焉参考答案：√15.庖丁解牛的故事说明了什么道理？A.技术可以超越“道”B.技术需要依靠“道”C.技术不需要“道”D.技术与“道”无关参考答案：这句话表达了秦朝的灭亡是由于其自身的暴政，而非六国或天意。16.庖丁解牛的故事对现代人有什么启示？A.要注重技术B.要注重“道”C.要注重速度D.要注重音乐参考答案：描绘了陋室幽静清新的环境氛围。标准答案与解析一、单项选择题1.参考答案：B解析：本题考查《师说》中的名句。B项“朝发白帝城，猿鸣三声泪沾裳”中，“朝”读作zhāo，“猿”读作yuán，正确；“发”读作fā，“城”读作chéng，“泪”读作lèi，“裳”读作cháng，错误。故选B。2.参考答案：D解析：本题考查《师说》中的名句。D项“青出于蓝而胜于蓝”中，“蓝”指靛青，一种染料，读作lán，错误。故选D。3.参考答案：C解析：本题考查《师说》中的名句。C项“蚍蜉撼树，不自量力”中，没有使用修辞手法，错误。故选C。4.参考答案：D解析：本题考查《鸿门宴》中人物性格的分析。D项“范增：老谋深算，但过于急躁”错误，范增老谋深算，但并非过于急躁。故选D。5.参考答案：C解析：本题考查《师说》中观点的理解。C项“师者，所以传道受业解惑也——强调老师传授知识的重要性”错误，强调的是老师解答疑惑的重要性。故选C。6.参考答案：C解析：本题考查《阿房宫赋》中描写手法的分析。C项“骊山北构而西折，直走咸阳”——运用描写手法，展现阿房宫的地理位置，错误，运用的是描写手法，但并非展现阿房宫的地理位置。故选C。7.参考答案：A解析：本题考查《陋室铭》中主旨的理解。A项“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”——强调环境的重要性，错误，强调的是环境并非决定因素，关键在于人的品德。故选A。8.参考答案：D解析：本题考查《记承天寺夜游》中景物描写特点的分析。D项“水中藻荇交横，盖竹柏影也”——运用拟人手法，赋予竹柏生命，错误，运用的是比喻手法。故选D。9.参考答案：D解析：本题考查《出师表》中作者情感的把握。D项“此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也”——表达作者对国家未来的信心，错误，表达的是对国家未来的担忧。故选D。10.参考答案：D解析：本题考查《桃花源记》中主题的理解。D项“此间人乃不知有汉，无论魏晋”——表达作者对理想社会的向往，错误，表达的是对现实社会的失望。故选D。二、填空题1.参考答案：传道受业解惑解析：本题考查《师说》中老师的职责。根据《师说》原文“师者，所以传道受业解惑也”，可知老师的职责是传授道理、教授学业、解答疑惑。该空答案直接来源于原文，需要学生准确记忆和理解。2.参考答案：弟子不必不如师师不必贤于弟子解析：本题考查《师说》中师生关系的理解。根据《师说》原文“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，可知师生之间应该是相互学习、共同进步的关系，学生不一定比老师差，老师也不一定比学生强。该空答案直接来源于原文，需要学生准确记忆和理解。3.参考答案：师道不传解析：本题考查《师说》中当时社会上不良风气。根据《师说》原文“李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。巫医乐师百工之人，不耻相师，士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：‘彼与彼年相若，道相似，位卑则足羞，官盛则近谀。’呜呼！师道之不传也久矣！”，可知当时社会上“师道不传”的不良风气。该空答案直接来源于原文，需要学生准确记忆和理解。4.参考答案：道存则尊解析：本题考查《师说》中韩愈的教育思想。根据《师说》原文“道之所存，师之所存也”，可知只要是有道理的地方，就是老师所在的地方，体现了韩愈以道义为重的教育思想。该空答案直接来源于原文，需要学生准确记忆和理解。5.参考答案：师者，所以传道受业解惑也解析：本题考查《师说》中老师对学生成长的重要性。根据《师说》原文“古之学者必有师，师者，所以传道受业解惑也”，可知老师是学生成长的引路人，对学生成长至关重要。该空答案直接来源于原文，需要学生准确记忆和理解。6.参考答案：六王毕，四海一解析：本题考查《阿房宫赋》中对阿房宫宏伟景象的描写。根据《阿房宫赋》原文“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出”，可知六国被灭亡，天下统一，蜀山的树木被砍光，阿房宫才得以建成，描绘了阿房宫的宏伟景象。该空答案直接来源于原文，需要学生准确记忆和理解。7.参考答案：灭六国者六国也非秦也解析：本题考查《阿房宫赋》中作者对秦朝灭亡的感慨。根据《阿房宫赋》原文“灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也”，可知灭亡六国的是六国自己，而不是秦朝；灭亡秦朝的是秦朝自己，而不是天下百姓，表达了作者对秦朝灭亡的深刻思考。该空答案直接来源于原文，需要学生准确记忆和理解。8.参考答案：明星荧荧开妆镜也解析：本题考查《阿房宫赋》中比喻阿房宫中美女的数量之多。根据《阿房宫赋》原文“明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也”，可知“明星荧荧，开妆镜也”用明亮的星星比喻阿房宫中美女的数量之多。该空答案直接来源于原文，需要学生准确记忆和理解。9.参考答案：鼎铛玉石金块珠砾解析：本题考查《阿房宫赋》中讽刺秦朝统治者的奢侈无度。根据《阿房宫赋》原文“鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜”，可知秦朝统治者把鼎、铛、玉石、金块、珠砾等贵重物品随意丢弃，体现了他们的奢侈无度。该空答案直接来源于原文，需要学生准确记忆和理解。10.参考答案：后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也解析：本题考查《阿房宫赋》中作者对历史教训的深刻思考。根据《阿房宫赋》原文“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”，可知秦朝统治者没有时间哀悼自己，而后人哀悼他们；后人哀悼他们却不吸取教训，也会让后人对他们哀悼，表达了作者对历史教训的深刻思考。该空答案直接来源于原文，需要学生准确记忆和理解。三、判断题1.参考答案：√解析：本题考查《师说》中韩愈对从师学习的观点。题干中的句子出自《师说》，是韩愈论述从师重要性的核心观点，表述正确。2.参考答案：√解析：本题考查《阿房宫赋》中杜牧对秦朝灭亡原因的分析。题干中的句子出自《阿房宫赋》，是杜牧对秦朝灭亡原因的深刻剖析，表述正确。3.参考答案：√解析：本题考查《陋室铭》中描绘的陋室环境。题干中的句子出自《陋室铭》，生动描绘了陋室幽静清新的环境，表述正确。4.参考答案：√解析：本题考查《记承天寺夜游》中苏轼对月夜景色的描写。题干中的句子出自《记承天寺夜游》，描绘了月夜下庭院的景色，表述正确。5.参考答案：×解析：本题考查《桃花源记》中武陵人发现桃花源后的情节。原文中，武陵人发现桃花源后，是“便扶向路，处处志之”，并未立即将渔人引路，表述错误。6.参考答案：√解析：本题考查《师说》中韩愈对从师学习的态度。题干中的句子出自《师说》，韩愈用这句话强调从师的重要性，表述正确。7.参考答案：×解析：本题考查《阿房宫赋》中杜牧对秦朝统治的分析。原文中，杜牧写道：“使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君”，但题干中的句子与原文不符，表述错误。8.参考答案：√解析：本题考查《陋室铭》中作者对官场生活的态度。题干中的句子出自《陋室铭》，表达了作者对官场生活的厌恶，表述正确。9.参考答案：×解析：本题考查《记承天寺夜游》中苏轼与张怀民的对话。原文中，苏轼与张怀民月下漫步，感叹“何夜无月？何处无竹柏？”，但题干中的句子与原文不符，表述错误。10.参考答案：×解析：本题考查《桃花源记》中桃花源外的世人得知桃花源后的情节。原文中，桃花源外的世人得知桃花源后，是“遂迷，不复得路”，并未纷纷前往寻找，表述错误。四、简答题1.参考答案：教师的作用是传授道理、教授学业、解答疑惑。解析：本题考查《师说》中教师的作用。韩愈在《师说》中明确提出教师有三项职责：传道（传授道理）、受业（教授学业）、解惑（解答疑惑）。这体现了韩愈对教师作用的深刻认识，也是他批判当时社会“耻于从师”现象的理论基础。学生需要准确理解并简述这三项作用。2.参考答案：杜牧通过描写阿房宫的奢华，如“覆压三百余里，隔离天日”、“五步一楼，十步一阁”、“各抱地势，钩心斗角”，来展现秦朝的奢靡无度，从而讽刺其统治的腐朽。解析：本题考查《阿房宫赋》的讽刺手法。杜牧在《阿房宫赋》中，先极力铺陈阿房宫的宏伟壮丽，再通过“灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也”等语句，将阿房宫的奢华与秦朝的灭亡联系起来，达到讽刺的目的。学生需要结合具体描写和主旨分析其讽刺手法。3.参考答案：表达了作者安贫乐道、不慕荣利的生活态度。解析：本题考查《陋室铭》中作者的生活态度。“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”意思是没有世俗音乐的干扰，没有官府文书劳累身心，体现了作者在陋室中自得其乐、追求精神自由的生活态度。学生需要准确理解并简述其生活态度。4.参考答案：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。解析：本题考查《记承天寺夜游》中描写月夜景色的句子。苏轼用“积水空明”比喻月光如水，清澈透明，“藻荇交横”比喻竹柏的影子，生动形象地描绘了月夜庭中的景色。学生需要准确引用并理解其意境。5.参考答案：武陵人进入桃花源后看到了土地平旷、屋舍俨然、良田沃壤、阡陌交通、鸡犬相闻的景象。解析：本题考查《桃花源记》中武陵人进入桃花源的景象。陶渊明在《桃花源记》中描写了武陵人进入桃花源后看到的景象：土地平坦开阔，房屋排列整齐，田地肥沃，田间小路交错，鸡犬的声音可以互相听到，展现了桃花源的宁静祥和。学生需要准确概括并理解其意境。6.参考答案：√解析：本题考查《师说》的核心观点。韩愈在《师说》中明确提出“师者，所以传道受业解