防学生自杀应急预案

防学生自杀应急预案本预案适用于各级各类普通中小学、中等职业学校、高等学校、幼儿园（以下统称“学校”）在校学生自杀风险的事前预防、风险预警、应急处置及事后改进全流程管理，旨在构建“预防-预警-干预-善后”全链条防控体系，最大限度降低学生自杀事件发生率，减少事件造成的人身伤害与社会影响，切实保障学生生命安全与身心健康。一、适用范围与编制依据（一）适用范围本预案覆盖全体在校学生，重点针对6-18岁中小学阶段学生、18-25岁高等教育阶段学生的自杀风险防控；幼儿园阶段重点开展情绪识别与生命启蒙教育，参照本预案相关要求优化防控措施。本预案所称自杀风险，包括学生存在的自杀意念、自杀计划、自杀准备、自杀未遂及自杀死亡等不同层级风险。（二）编制依据严格遵循《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国精神卫生法》《中华人民共和国教育法》《学生伤害事故处理办法》（教育部令第12号）、《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》（教体艺〔2023〕1号）、《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）》等法律法规及公开规范性文件，结合学校工作实际制定。二、工作原则（一）生命优先原则所有防控与处置工作以保障学生生命安全为第一核心，在发现学生存在自杀风险或实施自杀行为时，优先采取措施挽救生命，不得以维护校园秩序、保护学校声誉等理由延误救治或干预时机。（二）预防为主原则将工作重心前移至日常预防与风险排查，通过常态化心理健康教育、全周期风险筛查、重点人群跟踪干预，从源头上降低自杀风险发生概率。根据中国科学院心理研究所2023年《中国国民心理健康发展报告》数据，我国14-18岁青少年抑郁检出率为14.8%、重度抑郁检出率为2.5%，学校需重点关注抑郁情绪学生的风险转化，做到早发现、早干预、早转介。（三）分级响应原则根据学生自杀风险的严重程度，对应启动不同层级的响应措施，明确各岗位的处置权限与职责，避免过度干预或响应不足，确保防控工作精准高效。（四）多方协同原则建立学校、家庭、社区、医疗机构、公安、民政等多方联动的防控机制，明确各方责任，形成工作合力，避免出现防控空白区。（五）保密审慎原则严格保护学生隐私，学生的心理测评结果、风险评估记录、干预档案等信息仅限相关工作人员查阅，不得随意泄露；当学生存在明确自杀风险时，可依法突破保密限制，及时告知监护人及相关部门，保障学生生命安全。三、组织架构与职责分工（一）校级防控领导小组及职责学校成立学生自杀风险防控工作领导小组，实行校长（高校实行党委书记、校长双组长制）负责制，组长为第一责任人，副组长为分管德育/学生工作、安全工作的校领导，成员包括学工处（德育处）、心理健康教育中心、保卫处、校医院（卫生室）、教务处、各年级组（院系）、团委、后勤保障处、法治副校长、家长委员会代表等。领导小组主要职责为：审定学校自杀防控相关制度与年度工作计划；统筹调配防控资源；指挥重大风险事件与突发事件的处置；协调校外协同单位参与应急处置；督促各部门落实防控责任。（二）各职能部门及岗位具体职责1.心理健康教育中心：负责全校学生心理测评、风险评估、干预方案制定与实施；组织开展专兼职心理教师、班主任、心理委员的专业培训；建立重点学生心理档案，跟踪随访高风险学生；牵头开展自杀事件后的心理疏导与创伤干预；对接属地精神卫生医疗机构，落实医校合作转介机制。2.班主任（辅导员）：作为班级学生心理健康第一责任人，负责日常排查班级学生的心理状态与异常行为；及时上报发现的风险线索；配合心理教师开展风险评估与干预；落实家校沟通，及时向家长反馈学生心理状态，督促家长履行监护责任；参与自杀事件后的班级秩序维护与学生情绪疏导。3.保卫处：负责校园重点区域（教学楼、宿舍楼、实验楼、天台、湖边等）的安全巡查与防护设施检查；负责危险物品（管制刀具、有毒有害物品、易成瘾药物等）的校园管控；参与应急处置中的现场秩序维护、失踪学生查找、监控调取等工作；配合公安部门开展事件调查。4.校医院（卫生室）：负责自杀事件现场的初步急救处置；配合120急救人员开展转运救治；协助精神卫生医疗机构开展学生精神健康状况评估；储备必要的急救物资与常用药品。5.教务处：负责合理调控学生学业压力，优化考试评价制度；为心理风险学生制定个性化学业调整方案（如缓考、休学、复学评估等）；将生命教育、心理健康教育融入各学科教学内容。6.年级组（院系）：统筹本年级（院系）学生的心理健康防控工作，督促班主任（辅导员）落实日常排查与干预要求；协调本单位资源支持重点学生的帮扶工作；及时上报本单位的重大风险事件。7.班级心理委员与宿舍心理联络员：每个班级至少配备1名心理委员，高校每个宿舍配备1名心理联络员，作为学校防控体系的基层触角，负责日常关注班级/宿舍同学的情绪与行为异常，发现风险线索第一时间上报班主任或心理教师；配合开展班级心理健康宣传活动。心理委员每学期需接受不少于4学时的专业培训，考核合格后方可上岗。（三）校外协同单位及职责1.属地精神卫生医疗机构：负责高风险学生的精神诊断与治疗，开通绿色转介通道，优先接诊学校转介的高风险学生；定期为学校心理教师提供专业培训与临床督导；参与重大风险事件的评估与处置。2.属地教育行政部门：负责统筹指导辖区内学校的自杀防控工作，组织开展工作督导与评估；协调跨校、跨部门的应急处置工作；按要求上报辖区内学生自杀事件相关数据。3.公安部门：负责协助查找失踪的高风险学生；参与自杀事件的现场处置与调查，出具事件调查结论；依法处置家属过激行为，维护校园正常秩序。4.民政部门：负责对困境家庭学生（孤儿、低保家庭、留守儿童、事实无人抚养儿童等）的帮扶救助，为其提供必要的生活保障与心理支持。5.社区（村）居委会：配合学校开展家校沟通，督促监护人履行监护责任；对困境家庭学生进行走访帮扶；参与社区层面的生命教育与心理健康宣传。四、常态化风险预防体系（一）全周期心理健康与生命教育1.课程体系建设：中小学需将心理健康教育纳入地方课程与校本课程，每学期不少于8课时，内容涵盖情绪管理、人际交往、学业压力应对、挫折教育、生命意义探索等；高校需开设心理健康必修课程，不少于2学分、32学时，同时开设新生适应、就业心理、科研压力应对、亲密关系等主题选修课，覆盖全体学生。2.生命教育融入：将生命教育融入语文、生物、道德与法治、历史等学科教学，通过案例分析、实践体验等方式，引导学生认识生命、尊重生命、珍爱生命；每学期至少开展1次生命教育主题活动，如志愿服务、自然体验、生命科普讲座等，避免空洞说教。3.重点节点宣传：在开学季、考试季、毕业季、重大变故（如公共卫生事件、自然灾害、亲人离世）等心理风险高发期，通过校园公众号、宣传栏、主题班会等形式，开展针对性的心理健康宣传，引导学生主动寻求心理帮助。（二）专业化防控队伍建设1.专职教师配置：严格落实《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》要求，到2025年按师生比不低于1:1000的比例配齐专职心理健康教育教师，不足1000人的学校至少配备1名专职教师；专职教师需具备心理学相关专业背景与心理咨询资质，定期接受专业督导与继续教育培训，每年培训时长不少于40学时。2.全员培训：将心理健康知识与自杀风险识别技能纳入教师全员培训内容，班主任每学期心理健康培训不少于8学时，任课教师每学期不少于4学时，确保全体教职工掌握基本的心理问题识别方法与上报流程，能及时发现学生的异常状态。3.专业能力提升：建立“医校共建”培训机制，定期邀请精神科医生、临床心理学专家来校开展专题培训，提升学校心理教师的风险评估、危机干预与转介能力。（三）分级分类风险筛查与台账管理1.全员筛查机制：新生入学后1个月内完成首次全员心理测评，采用经国内心理学界认可的标准化量表（中小学采用中学生心理健康量表MHT、抑郁自评量表SDS等；高校采用症状自评量表SCL-90、大学生人格问卷UPI等）；每学期中期开展1次滚动筛查，重点关注前期筛查出的风险学生与近期遭遇变故的学生。2.日常排查机制：建立“班级心理委员-班主任（辅导员）-年级组（院系）-心理健康教育中心”四级日常排查上报机制，心理委员每周上报班级学生心理状态，班主任每月全面排查1次班级学生情况，年级组每季度汇总1次本单位风险情况，心理中心每学期更新1次全校学生心理风险台账。3.重点人群台账：对筛查出的高风险学生、遭遇重大变故学生（亲人离世、父母离异、校园欺凌、性侵害、学业失败、重大疾病等）、有精神疾病史学生、困境学生（留守儿童、孤儿、低保家庭、残障学生等）、有自伤自杀史学生等5类重点人群，建立“一人一档一策”专项台账，明确帮扶责任人、干预措施与随访频率。其中，极高风险学生每周至少随访1次，高风险学生每两周随访1次，中风险学生每月随访1次，低风险学生每季度随访1次，随访记录需如实存入个人档案。（四）校园安全环境防控1.重点区域防护：严格执行《中小学校设计规范》（GB50099-2011）要求，教学楼、宿舍楼、实验楼等建筑的临空防护栏杆高度不低于1.10m，天台、设备间等易发生坠亡风险的区域安装防护锁、防护网等设施；湖边、楼顶、地下车库等重点区域安装监控摄像头与警示标识，保卫处每2小时巡查1次。2.危险物品管控：建立校园危险物品排查制度，每月对学生宿舍、教室、实验室等场所开展管制刀具、有毒有害物品、过量处方药等危险物品排查；协调市场监管、公安等部门加强校园周边药店、农药店、文具店的管控，严禁向未成年人出售自杀相关危险物品。3.校园氛围建设：加强校园文化建设，营造包容、支持的校园氛围，严禁校园欺凌、体罚学生等行为；建立多元评价体系，避免唯分数论，减少学生的学业压力与自我否定。（五）家校社协同预防机制1.家长培训：每学期至少开展1次家长心理健康培训，向家长普及儿童青少年心理发展特点、自杀风险识别方法、亲子沟通技巧等知识，引导家长树立正确的教育观念，避免过度施压、家庭暴力等不良教育方式。2.重点节点提醒：在开学季、考试季、毕业季等心理风险高发期，通过家长群、家长会、致家长一封信等形式，提醒家长关注孩子的情绪状态，发现异常及时与学校沟通或寻求专业帮助。3.困境家庭帮扶：联合民政、社区等部门，对困境家庭学生开展定期走访，为其提供必要的生活帮扶与心理支持，减少因家庭困境导致的自杀风险。五、风险预警分级与响应流程（一）预警等级判定标准根据学生自杀风险的严重程度，分为三级预警：1.一级预警（红色，极高风险）：存在明确的自杀计划，且已准备自杀工具、选定自杀时间与地点；近期已实施自杀行为但未成功；反复表达强烈自杀意愿，且拒绝接受帮助；患有重度抑郁、精神分裂症等严重精神障碍，且伴有明确自杀意念。2.二级预警（橙色，高风险）：经常谈论自杀相关话题，有模糊的自杀想法但无明确计划；存在频繁自伤行为（如割腕、撞墙、吞服异物等）；近期遭遇重大创伤事件（如亲人离世、被性侵、校园欺凌、重大考试失利、失恋等），情绪极度低落，睡眠、饮食严重紊乱，多次表达“活着没意思”“不想活了”等消极言论；出现向他人赠送贵重物品、与亲友告别、书写遗书等异常行为。3.三级预警（黄色，中风险）：情绪持续低落超过2周，对以往感兴趣的事物丧失兴趣；成绩大幅下滑，无故旷课、逃学、离校；性格突然发生重大变化，如原本开朗的人变得孤僻沉默，原本温和的人变得暴躁易怒；存在睡眠、饮食紊乱症状（如失眠、嗜睡、暴饮暴食、食欲减退等），体重在1个月内波动超过10%；有轻度自杀意念但无具体计划与行动。（二）分级响应措施1.一级预警响应：（1）第一时间启动校级应急响应，防控领导小组组长坐镇指挥，安排至少2名专人24小时不间断监护学生，确保学生不脱离视线，严禁学生独处，第一时间收缴其身边的危险物品。（2）立即通知学生监护人，明确告知风险等级与监护责任，要求监护人12小时内到校（外地学生可延长至24小时），在监护人到校前，学校需承担临时监护责任；若监护人拒不配合或无法联系，立即报属地民政部门与社区居委会，依法落实临时监护措施。（3）心理健康教育中心在2小时内完成风险复核评估，同步联系属地精神卫生医疗机构，开通绿色转介通道，尽快将学生转介至医疗机构接受诊断与治疗；若学生情绪激动、抗拒转介，可联系公安部门协助送医。（4）若学生已离校失踪，保卫处立即调取校园监控，排查学生离校时间与去向，同时联系公安部门协助查找，通知亲属共同寻找，每2小时更新1次查找进展。（5）所有处置过程需做好书面记录（包括谈话记录、通知记录、监控截图、医疗记录等），留存备查，避免法律风险。2.二级预警响应：（1）班主任与心理教师在24小时内共同与学生谈话，评估自杀风险的具体程度，了解诱因与心理需求。（2）第一时间通知监护人到校，共同制定干预方案，要求监护人增加陪伴时间，必要时带学生前往医疗机构接受检查与治疗。（3）建立“班主任+心理教师+家长+班级心理委员”四人帮扶小组，密切关注学生的情绪与行为变化，每周至少开展1次个体心理咨询，每周与家长沟通1次学生状态。（4）若学生风险程度上升，立即升级为一级预警响应。3.三级预警响应：（1）班主任在3个工作日内与学生谈话，了解情绪异常的原因，给予情感支持与实际帮助。（2）心理健康教育中心在1周内完成风险评估，根据需要安排心理咨询或团体辅导。（3）安排班级心理委员与学生好友密切关注其状态，发现异常及时上报，每月随访1次，更新风险台账。（4）若学生风险程度上升，立即升级为二级或一级预警响应。（三）预警上报与解除流程1.上报流程：发现风险线索后，心理委员/任课教师需第一时间报班主任（辅导员），班主任核实后12小时内报年级组（院系）与心理健康教育中心；心理中心评估为二级及以上风险的，24小时内报校级防控领导小组；评估为一级风险的，领导小组需在1小时内报属地教育行政部门与相关部门。2.解除流程：学生经治疗或干预后，由精神卫生医疗机构或学校心理中心评估确认自杀风险消失，可解除预警，继续跟踪随访3个月，确认无复发后移出重点风险台账。六、自杀事件应急处置流程（一）现场紧急处置1.发现学生正在实施自杀行为时，第一目击者需立即呼喊支援，在确保自身安全的前提下制止自杀行为，夺下危险物品，将学生转移至安全区域；若学生已坠楼、割腕等造成身体伤害，切勿随意搬动，立即拨打120急救电话与110报警电话，同时报校领导、保卫处与校医院。2.保卫处立即封锁现场，疏散围观人员，除急救人员与公安人员外，禁止无关人员进入现场，避免破坏现场证据；校医院医护人员第一时间赶到现场，开展止血、心肺复苏等初步急救处置，等待120转运。3.心理健康教育中心立即组建干预团队，对现场目击学生、相关班级学生开展紧急心理疏导，避免出现急性应激反应。（二）医疗救治保障1.学校安排专人陪同学生前往医院，协调医院开通绿色救治通道，优先开展抢救与治疗；及时向防控领导小组汇报救治进展。2.及时告知家属救治情况，协助家属办理住院、医保报销等手续；对家庭经济困难的学生，协调学校资助部门给予临时救助，确保不因费用问题延误治疗。3.妥善保存所有医疗单据、诊断证明等材料，以备后续调查与处理。（三）家属沟通安抚1.成立家属沟通专班，由1名校级领导牵头，学工处、心理中心、法治副校长、家长委员会代表各1人组成，统一沟通口径，所有对外告知内容需经领导小组审核，避免多人传话引发矛盾。2.家属到校后，第一时间如实告知事件经过与救治情况，表达慰问与关切，耐心倾听家属诉求，不得推诿责任或激化矛盾。3.安排专业心理教师为家属提供心理支持，缓解家属的悲伤、愤怒情绪，避免家属出现过激行为或心理问题。4.对家属提出的合理诉求，依法依规尽快解决；对不合理诉求，耐心做好政策解释与法律告知，引导家属通过协商、调解或诉讼等合法途径解决纠纷。（四）舆情应对管控1.成立舆情管控专班，由学校宣传部门牵头，统一信息发布渠道，所有对外发布的信息需经领导小组组长审批，任何教职工、学生不得私自接受媒体采访，不得在社交媒体发布事件相关信息、照片、视频等。2.安排专人监测校园论坛、学生社群、短视频平台等渠道的舆情动态，发现不实信息或谣言及时澄清，避免舆情扩散；对恶意传播谣言、煽动情绪的人员，依法依规追究责任。3.若事件引发社会关注，需在24小时内发布官方通报，通报内容需客观、简洁、人性化，避免泄露学生隐私与事件细节，重点表达对学生的关切与事件处置的态度，后续根据调查进展及时发布更新信息。（五）校园秩序维护1.保卫处加强校园巡逻，重点区域增加巡查频次，避免出现模仿性自杀事件；对情绪激动的家属、校外人员，做好劝导与秩序维护，必要时联系公安部门协助。2.正常开展教学活动，不得因个别事件全校停课或大规模宣扬事件细节，减少对其他学生的影响；班主任（辅导员）需关注自杀学生所在班级、宿舍学生的情绪状态，在事件发生后1周内开展团体心理辅导，对存在创伤反应的学生进行个体干预。3.配合公安部门开展事件调查，及时提供相关材料，最终事件性质以公安部门的调查结论为准，学校不得自行定性。（六）返校学生帮扶1.自杀未遂学生康复后申请返校的，需提供精神卫生医疗机构出具的康复证明，经学校心理中心评估确认无自杀风险、具备正常学习生活能力后，方可办理复学手续。2.学生返校后，为其制定个性化帮扶方案，根据其身体与心理状态调整学业要求（如缓考、减免部分课程等），安排心理教师每周开展1次心理咨询，持续跟踪3个月。3.引导班级学生尊重学生隐私，不议论、不歧视，营造包容支持的班级氛围，避免学生因舆论压力再次出现风险。七、事后复盘与持续改进（一）事件复盘评估自杀事件处置结束后1个月内，由防控领导小组牵头，邀请精神卫生专家、教育专家、法治专家组成复盘小组，对事件发生的原因、防控措施落实情况、应急处置流程进行全面复盘，查找工作漏洞与不足，形成复盘报告，提出具体改进措施，明确整改责任人和整改时限。（二）创伤心理疏导事件发生后3个月内，持续开展相关学生的心理跟踪服