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人音版义务教育教科书《艺术·音乐》(简谱)六年级上册第五单元“同是一家人”演唱《阿里山的姑娘》。本课对应教材正文第52—54页，主要内容包括：学唱领唱、合唱歌曲《阿里山的姑娘》;感受歌曲中赞美阿里山姑娘与少年的热情、开阔、富有舞蹈视唱两个声部并写出相应音程度数；最后与同学合《阿里山的姑娘》位于第五单元“同是一家人”中，是体歌舞气息的歌曲。第52—53页呈现歌曲主体，标题下明确标注“领唱、合唱”,调号为1=#E,速度为“中速”。歌曲以“阿里山的姑娘美如水呀，阿里山的少年壮如山”这一核心唱词展开，在领唱与合唱的交替、衬词“lala”反复以及第54页继续围绕歌曲本体设置四项任务：一是用对唱的形式演唱两个乐句，尝试表现其意境；二是念一念、拍一拍节奏；三是视唱度数，并在曲谱中圈出相关音符；四是与同学合从教材结构看，歌曲学习应围绕“先唱准主①知道《阿里山的姑娘》是一首领唱、合唱歌曲，能够感受③能用对唱形式演唱指定乐句，尝试表现阿里山意境与人物形较容易在“阿里山的姑娘美如水”“少年壮如和音程度数填写对部分学生有一定难度，若没有(一)教学重点(二)教学难点教材、音频、钢琴或电子琴、多媒体、领唱一、借助画面与歌词导入，建立阿里山人物与风情想象教师：出示阿里山相关自然景色与人物画面教师：带学生学唱歌曲主体旋律，重点处理教学中强调：这首歌虽然是中速，但不能唱得平设计意图：先把歌曲主体唱稳、唱顺，保证教师：依据教材标注“领唱、合唱”,组织学生分角色练习。引导学生发现：领唱设计意图：把教材中的体裁信息真正落实到对唱时怎样唱，才能更像姑娘与少年之间的设计意图：让学生在角色化歌唱中感受歌曲五、拍节奏、唱双声部，建立节奏与和声基础教师：先组织学生完成教材第二项任务，念声部的关系。教师可先让学生分别唱熟，再用音六、综合合作表现歌曲，体现群体歌舞气息教师：依据教材第四项任务，组织学生与同蹈等多种形式表现歌曲。教师提醒：综合展设计意图：把前面学到的旋律、层次、节奏预设：学生能够说出“像在互相赞美”“一起唱更热闹、更有层次”“双声部让声设计意图：把歌唱技能、合作能力和作品风格统一起来，使本课课型：演唱(领唱、合唱)音乐特点：中速|热情开
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