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文档简介
二、教材分析本课为人教版八上第四章第一节《交通运输》,教材内容分为两大板块：交疏空间格局，介绍我国高铁、高速公路飞速发展；课本活动材料借助陇海-兰新三、核心素养教学目标四、教学重难点五、教学过程【课堂导入，教师】想一想，如果一个偏远乡村盛些主要交通运输方式?看课文介绍，一共五种。大家一起说出来。交通工具飞机，速度怎么样?运量?价格?教师:很好。再看水路运输,轮船,包括内河航运和海洋运输。速度、运量、价学生:速度慢,运量大,价格便宜。教师:所以水路适合什么货物?大宗、不急于送达货物,比如矿石、粮食。接下来铁路运输,火车。教师提问:铁路有什么样特点?学生:运量比较大,速度较快,价格适中,适合中长途大宗客货运输。教师:公路运输也就是我们日常的汽车,大家想一想公路最大优势是什么?学生:灵活机动,可以实现门到门运输。短途运输多用公路。教师:最后管道运输,很多同学平时看不见管道,课本介绍管道主要运输什么物资?学生:石油、天然气。教师小结,管道运输连续性强,受天气影响小。现在我们梳理完五种运输方式特点。接下来我们做课堂情境思考,结合课本思路进行判断。情境一:一批鲜花,从云南运往北京,保鲜要求高,时间不能拖延,选什么运输?学生:航空运输。教师:情境二:十万吨煤炭,从山西运往上海,量大,不急用?学生思考,部分学生回答铁路,也有说水运。教师:两种方案都可以,铁路直达或者海运,现实当中要看实际条件。再看情境三,城郊之间运送生鲜蔬菜,短途配送。学生:公路运输。设计意图:结合课文介绍五种运输方式,创设情景任务,训练学生依据需求选择运输方式,落实重难点。教师:了解运输方式特点之后,我们来看我们国家整体交通网络。大家看教材《中国主要交通线路分布图》,整体观察,我国交通线路哪边稠密哪边稀疏?学生看图回答:东部稠密,西部稀疏,也就是东密西疏。教师:课本给出这个分布格局。现在我们探究,为什么形成东密西疏?大家想一想,可以从自然环境,人口,经济发展多角度分析。先看自然层面,东部地形?规模最大高速铁路网、高速公路网，世界级港口群与机场群。大家看教材高高铁快速发展，对我们生产生活带来哪些影响?大家结合生活体验
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