2.4《水结冰了》教学设计 2026科学教科版三年级上册

小学科学教科版(2024版)三年级上册第二单元第4课《水结冰了》教学设计一、基本信息教材版本：教科版2024小学科学三年级上册单元课题：第二单元《水》第4课《水结冰了》课时安排：1课时(40分钟)二、教学目标(一)科学观念1.知道水的温度降到0℃时开始结冰，冰水混合物温度恒定为0℃;环境温度低于0℃,水持续放热才能完全结冰。3.掌握水结冰后体积变大、不会流动、有固定形状的特点；了解固体、液(二)科学思维1.通过湖面鸭子冰水两幅对比图，对比观察、提出探究问题，形成对比分析思维。2.结合实验温度、状态记录数据，归纳水结冰的温度规律与形态变化，建(三)探究实践1.能独立组装水结冰实验装置，规范使用试管、温度计、计时器、碎冰、2.严格按照实验步骤定时记录温度、观察水的状态变化，如实填写实验记(四)态度责任2.乐于小组合作探究，主动分享观察发现，愿意结合生活实例拓展科学知三、教学重难点教学重点：认识水结冰的温度条件(0℃);观察并总结水结冰时温度、形教学难点：理解碎冰加盐降低温度的原理；明白冰水共存时温度保持0℃试管、清水、烧杯、碎冰块、食盐、温度计、铁架台、计时器、记录笔、五、教学过程(40分钟)(一)情境导入，提出问题(5分钟)1.教师依次出示个视频：初冬鸭子在流动湖水中游动，深冬鸭子站在结冰湖面行走。提问：仔细观察两个视频，湖水发生了什么变化?2.引导学生自主提问组织学生自由发言，梳理学生问题：湖水为什么会结冰?水多少度才会结冰?结冰后水有什么不一样?冰和水是一样的东西吗?3.揭示课题师：大家提出的问题都和水结冰有关，今天我们就通过实验(二)合作猜想，交流原有认知(4分钟)预设学生发言：冬天很冷水才结冰；冰箱里水能冻成冰块；冰摸起来硬硬全班汇总猜想：统一梳理两大核心猜想：①水降温到多少度结冰?②水结冰后会发生哪些变化?引出分组实验探究。(三)分组实验，探究水结冰的变化(18分钟)1.认识实验材料(3分钟)碎冰+食盐：食盐融化冰吸收热量，快速降低环境温度；计时器：每隔1分钟记录一次实验数据。2.讲解实验步骤与注意事项(4分钟)①试管装入少量清水；②烧杯放入碎冰，加入食盐搅拌；③试管浸入碎冰中；④铁架台固定温度计，玻璃泡完全浸入水中、不碰试管；⑤计时器计时，每1分钟记录温度和现象。重点强调注意事项：温度3.分组动手实验，同步记录(8分钟)3分钟：水温接近0℃,杯壁出现细小冰晶，水流动性减弱；4-6分钟：温度稳定0℃,冰水混合，冰层不断变厚，体积变大。教师巡视指导：纠正错误操作，引导学生关注“温度降到0℃后不再下降”4.汇总实验数据，得出实验结论(3分钟)水温度下降到0℃开始结冰，冰水混合物温度长时间保持0℃;水遇冷由液态变成固态冰，二者是同一种物质；(四)对比辨析：水和冰的异同(7分钟)分类梳理特征，完成填空：冰(固态):有固定形状、不会流动、无色透明；水(液态):无固定形状、会流动、无色透明；拓展热胀冷缩知识教师演示温度计：手握温度计液柱上升，放入冷水液柱下降；瘪乒乓球放入热水复原。总结：固体、液体、气体都存在热胀冷缩，唯(五)课堂练习，巩固新知(3分钟)选择题(2)碎冰加盐目的(B)A.加速融化B.降低温度C.调味(3)水结冰后变化(C)A.体积变小B.质量消失C.体积变大判断题(1)冰和水是不同物质(×)(2)冰水共存温度保持0℃(√)(3)冰能流动无固定形状(×)(六)课堂小结+分层作业(3分钟)布置作业基础作业：回家观察冰箱冷冻层冰块，记录冰块和自来水的3处不同。凝固：液态水→固态冰，0℃开始结冰，冰水恒温0℃水：液态、无固定形状、会流动冰和水是同一种物质本节课依托生活实景导入，学生探究兴趣浓厚，分组实验能直观感知水结冰温度与形态变化。多数学生能掌握0℃凝固