2025-2026年四川省人教版高一语文上册第1单元综合测试卷

2025-2026年四川省人教版高一语文上册第1单元综合测试卷一、单选题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.阅读下列材料，完成题目。《沁园春•长沙》中“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”一句，描绘了怎样的场景？A.春日江畔的生机勃勃B.秋日江岸的萧瑟景象C.寒秋江头的孤傲身影D.深秋湖面的静谧画面【解析】本句出自毛泽东的《沁园春•长沙》，通过“寒秋”“湘江北去”“橘子洲头”等意象，构建了一幅秋日江岸的萧瑟画面。选项A与“寒秋”矛盾，选项C“孤傲身影”无文本依据，选项D“湖面”与“湘江”不符。正确答案为B，考查学生对诗歌意象和场景的理解。2.分析《沁园春•长沙》中“万山红遍，层林尽染”的修辞手法，下列说法正确的是？A.比喻，将山比作红色B.拟人，赋予山以人的动作C.夸张，强调山的多与红D.对偶，上下句结构对称【解析】“万山红遍，层林尽染”运用了夸张和对偶的修辞。选项A“将山比作红色”错误，原文是山“红遍”；选项B“赋予山以人的动作”错误，原文无动作描写；选项C“强调山的多与红”部分正确但未概括全部修辞；选项D准确概括了上下句结构对称的特点。正确答案为D，考查学生对修辞手法的辨析能力。3.《沁园春•长沙》中“指点江山，激扬文字”表现了作者怎样的精神风貌？A.沉稳内敛的思考者B.激进狂热的革命者C.豪迈自信的青年形象D.忧郁悲观的文人气质【解析】“指点江山，激扬文字”出自《沁园春•长沙》，表现了作者指点国家大事、挥洒文墨的豪迈气概。选项A“沉稳内敛”与“指点”“激扬”的动态不符；选项B“激进狂热”过于片面；选项D“忧郁悲观”与全词昂扬的基调矛盾。正确答案为C，考查学生对诗歌情感和人物形象的理解。4.《沁园春•长沙》中“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”一句，主要表达了什么情感？A.对往昔生活的厌倦B.对昔日友人的怀念C.对青春岁月的珍视D.对革命历程的感慨【解析】“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”出自《沁园春•长沙》，通过“携来百侣”“忆往昔”“峥嵘岁月稠”等词，表达了作者对青春岁月的深深怀念和珍视。选项A“厌倦”与“稠”的丰富感矛盾；选项B“怀念友人”仅是部分内容；选项D“革命历程”无文本依据。正确答案为C，考查学生对诗句情感主旨的把握。5.《沁园春•长沙》中“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”一句，主要运用了什么表现手法？A.对比手法，今昔对比B.夸张手法，强调水的力量C.拟人手法，赋予水以人的动作D.运用典故，增强历史厚重感【解析】“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”出自《沁园春•长沙》，通过“击水”“浪遏飞舟”等动态描写，展现了青年时代的豪情壮志。选项A“今昔对比”无文本依据；选项B“强调水的力量”未突出人的主体性；选项C“拟人”错误，原文是人的行为；选项D“典故”无出处。正确答案为C，考查学生对表现手法的辨析。6.《沁园春•长沙》中“问苍茫大地，谁主沉浮”一句，体现了作者怎样的思考？A.对自然规律的探索B.对人生价值的追问C.对社会现状的批判D.对革命道路的迷茫【解析】“问苍茫大地，谁主沉浮”出自《沁园春•长沙》，通过“问”字和“苍茫大地”“沉浮”的意象，表达了作者对人生和社会命运的深刻思考。选项A“自然规律”与“大地”“沉浮”的社会性不符；选项C“批判”无具体指向；选项D“迷茫”与全词的自信基调矛盾。正确答案为B，考查学生对诗句思想内涵的理解。7.《沁园春•长沙》中“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”一句，主要运用了什么修辞手法？A.排比，增强气势B.反问，加强语气C.夸张，突出岁月厚重D.对偶，结构对称【解析】“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”运用了对偶的修辞，上下句结构对称，音韵和谐。选项A“排比”错误，原文只有两句；选项B“反问”无问号；选项C“夸张”未突出结构特点。正确答案为D，考查学生对修辞手法的辨析能力。8.《沁园春•长沙》中“指点江山，激扬文字”与“粪土当年万户侯”形成怎样的对比？A.个人与国家的对比B.文人与武将的对比C.理想与现实的对立D.勇气与胆怯的对比【解析】“指点江山，激扬文字”与“粪土当年万户侯”形成理想与现实的对立，前者表现作者的豪情壮志，后者讽刺封建统治者。选项A“个人与国家”未突出对立关系；选项B“文人与武将”无文本依据；选项D“勇气与胆怯”与“粪土”的蔑视态度不符。正确答案为C，考查学生对诗句对比手法的理解。9.《沁园春•长沙》中“指点江山，激扬文字”一句，主要体现了作者怎样的性格？A.谦虚谨慎的学者风范B.豪迈自信的革命者形象C.淡泊名利的知识分子气质D.愤世嫉俗的文人态度【解析】“指点江山，激扬文字”出自《沁园春•长沙》，表现了作者指点国家大事、挥洒文墨的豪迈自信。选项A“谦虚谨慎”与“指点”“激扬”的动态不符；选项C“淡泊名利”与“江山”“文字”的宏大主题矛盾；选项D“愤世嫉俗”与全词基调不符。正确答案为B，考查学生对诗歌人物形象的理解。10.《沁园春•长沙》中“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”一句，主要表达了什么情感？A.对往昔生活的厌倦B.对昔日友人的怀念C.对青春岁月的珍视D.对革命历程的感慨【解析】“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”出自《沁园春•长沙》，通过“携来百侣”“忆往昔”“峥嵘岁月稠”等词，表达了作者对青春岁月的深深怀念和珍视。选项A“厌倦”与“稠”的丰富感矛盾；选项B“怀念友人”仅是部分内容；选项D“革命历程”无文本依据。正确答案为C，考查学生对诗句情感主旨的把握。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《沁园春•长沙》中“______，万山红遍；层林尽染，______。”两句描绘了秋日江岸的壮丽景色。【答案】漫江碧透；层林尽染【解析】这两句出自毛泽东的《沁园春•长沙》，通过“漫江碧透”与“万山红遍”的色彩对比，展现了秋日江岸的壮丽景色。“漫江碧透”形容江水清澈碧绿，“万山红遍”描绘山峦的红色，“层林尽染”进一步渲染了层林变红的景象。考查学生对诗歌意象的理解。2.《沁园春•长沙》中“______，到中流击水，浪遏飞舟。”一句，展现了青年时代的豪情壮志。【答案】曾记否【解析】“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”出自《沁园春•长沙》，通过“到中流击水，浪遏飞舟”的动态描写，展现了青年时代的豪情壮志。“曾记否”是回忆的引子，表达了作者对往昔岁月的怀念。考查学生对诗句情感和表现手法的理解。3.《沁园春•长沙》中“______，谁主沉浮？”一句，体现了作者对人生和社会命运的深刻思考。【答案】问苍茫大地【解析】“问苍茫大地，谁主沉浮？”出自《沁园春•长沙》，通过“问”字和“苍茫大地”“沉浮”的意象，表达了作者对人生和社会命运的深刻思考。“问苍茫大地”是设问的引子，增强了诗句的感染力。考查学生对诗句思想内涵的理解。4.《沁园春•长沙》中“______，激扬文字。”一句，表现了作者挥洒文墨的豪情。【答案】激扬文字【解析】“指点江山，激扬文字”出自《沁园春•长沙》，通过“激扬文字”的描写，表现了作者挥洒文墨的豪情。“激扬”意为激荡飞扬，“文字”指诗文，整句表达了作者对文学事业的热爱和追求。考查学生对诗句情感和表现手法的理解。5.《沁园春•长沙》中“______，峥嵘岁月稠。”一句，形容青春岁月的丰富和难忘。【答案】忆往昔【解析】“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”出自《沁园春•长沙》，通过“忆往昔”“峥嵘岁月稠”等词，形容青春岁月的丰富和难忘。“忆往昔”是回忆的引子，“峥嵘岁月稠”形容岁月的丰富和难忘。考查学生对诗句情感和表现手法的理解。6.《沁园春•长沙》中“______，粪土当年万户侯。”一句，讽刺了封建统治者。【答案】粪土当年万户侯【解析】“指点江山，激扬文字”与“粪土当年万户侯”形成对比，“粪土当年万户侯”出自《沁园春•长沙》，通过“粪土”的蔑视态度，讽刺了封建统治者。整句表达了作者对封建统治者的蔑视和批判。考查学生对诗句情感和表现手法的理解。7.《沁园春•长沙》中“______，百舸争流。”一句，描绘了江水的动态美。【答案】漫江碧透【解析】“漫江碧透，百舸争流”出自《沁园春•长沙》，通过“漫江碧透”与“百舸争流”的描写，展现了江水的动态美。“漫江碧透”形容江水清澈碧绿，“百舸争流”描绘了船只竞流的景象。考查学生对诗歌意象的理解。8.《沁园春•长沙》中“______，指点江山。”一句，表现了作者对国家大事的关注。【答案】指点江山【解析】“指点江山，激扬文字”出自《沁园春•长沙》，通过“指点江山”的描写，表现了作者对国家大事的关注。“指点江山”意为评论国家大事，整句表达了作者对国家命运的思考。考查学生对诗句情感和表现手法的理解。9.《沁园春•长沙》中“______，百舸争流。”一句，描绘了江水的动态美。【答案】百舸争流【解析】“漫江碧透，百舸争流”出自《沁园春•长沙》，通过“漫江碧透”与“百舸争流”的描写，展现了江水的动态美。“漫江碧透”形容江水清澈碧绿，“百舸争流”描绘了船只竞流的景象。考查学生对诗歌意象的理解。10.《沁园春•长沙》中“______，谁主沉浮？”一句，体现了作者对人生和社会命运的深刻思考。【答案】问苍茫大地【解析】“问苍茫大地，谁主沉浮？”出自《沁园春•长沙》，通过“问”字和“苍茫大地”“沉浮”的意象，表达了作者对人生和社会命运的深刻思考。“问苍茫大地”是设问的引子，增强了诗句的感染力。考查学生对诗句思想内涵的理解。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《沁园春•长沙》中“指点江山，激扬文字”一句，表现了作者对国家大事的关注。【答案】正确【解析】“指点江山，激扬文字”出自《沁园春•长沙》，通过“指点江山”的描写，表现了作者对国家大事的关注。“指点江山”意为评论国家大事，整句表达了作者对国家命运的思考。考查学生对诗句情感和表现手法的理解。2.《沁园春•长沙》中“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”一句，运用了夸张的修辞手法。【答案】错误【解析】“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”出自《沁园春•长沙》，通过“到中流击水，浪遏飞舟”的动态描写，展现了青年时代的豪情壮志。这里运用的是比喻的修辞手法，将人的行为比作水波的动态，而非夸张。考查学生对修辞手法的辨析能力。3.《沁园春•长沙》中“问苍茫大地，谁主沉浮？”一句，体现了作者对革命道路的迷茫。【答案】错误【解析】“问苍茫大地，谁主沉浮？”出自《沁园春•长沙》，通过“问”字和“苍茫大地”“沉浮”的意象，表达了作者对人生和社会命运的深刻思考。这里体现的是作者的自信和思考，而非迷茫。考查学生对诗句思想内涵的理解。4.《沁园春•长沙》中“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”一句，主要运用了排比的修辞手法。【答案】错误【解析】“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”出自《沁园春•长沙》，运用了对偶的修辞手法，上下句结构对称，音韵和谐。这里没有运用排比，排比是指三个或以上结构相似的短语或句子排列在一起。考查学生对修辞手法的辨析能力。5.《沁园春•长沙》中“粪土当年万户侯”一句，表现了作者对封建统治者的蔑视。【答案】正确【解析】“粪土当年万户侯”出自《沁园春•长沙》，通过“粪土”的蔑视态度，讽刺了封建统治者。整句表达了作者对封建统治者的蔑视和批判。考查学生对诗句情感和表现手法的理解。6.《沁园春•长沙》中“指点江山，激扬文字”一句，表现了作者豪迈自信的性格。【答案】正确【解析】“指点江山，激扬文字”出自《沁园春•长沙》，通过“指点江山”的描写，表现了作者豪迈自信的性格。“指点江山”意为评论国家大事，整句表达了作者对国家命运的思考。考查学生对诗句情感和表现手法的理解。7.《沁园春•长沙》中“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”一句，运用了拟人的修辞手法。【答案】错误【解析】“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”出自《沁园春•长沙》，通过“到中流击水，浪遏飞舟”的动态描写，展现了青年时代的豪情壮志。这里运用的是比喻的修辞手法，将人的行为比作水波的动态，而非拟人。考查学生对修辞手法的辨析能力。8.《沁园春•长沙》中“问苍茫大地，谁主沉浮？”一句，体现了作者对人生和社会命运的深刻思考。【答案】正确【解析】“问苍茫大地，谁主沉浮？”出自《沁园春•长沙》，通过“问”字和“苍茫大地”“沉浮”的意象，表达了作者对人生和社会命运的深刻思考。考查学生对诗句思想内涵的理解。9.《沁园春•长沙》中“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”一句，主要运用了夸张的修辞手法。【答案】错误【解析】“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”出自《沁园春•长沙》，运用了对偶的修辞手法，上下句结构对称，音韵和谐。这里没有运用夸张，夸张是指对事物进行放大或缩小的描述。考查学生对修辞手法的辨析能力。10.《沁园春•长沙》中“粪土当年万户侯”一句，讽刺了封建统治者。【答案】正确【解析】“粪土当年万户侯”出自《沁园春•长沙》，通过“粪土”的蔑视态度，讽刺了封建统治者。整句表达了作者对封建统治者的蔑视和批判。考查学生对诗句情感和表现手法的理解。四、简答题（本大题共4小题，每小题4分，共16分）1.《沁园春•长沙》中“指点江山，激扬文字”一句，表现了作者怎样的性格？请结合诗句分析。【参考答案】“指点江山，激扬文字”出自《沁园春•长沙》，表现了作者豪迈自信的性格。-“指点江山”意为评论国家大事，表现了作者对国家命运的关心和思考。-“激扬文字”指挥洒文墨，表现了作者对文学事业的热爱和追求。整句表达了作者对国家大事的关注和对文学事业的热爱，体现了作者的豪迈自信。【解析】本题考查学生对诗句情感和表现手法的理解。解答时需结合诗句分析，指出“指点江山”和“激扬文字”分别表现了作者对国家大事的关注和对文学事业的热爱，从而体现作者的豪迈自信。2.《沁园春•长沙》中“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”一句，展现了怎样的画面？请结合诗句分析。【参考答案】“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”出自《沁园春•长沙》，展现了青年时代的豪情壮志。-“到中流击水”描绘了人在江水中奋力划水的场景，表现了青年时代的活力和激情。-“浪遏飞舟”描绘了船只在波浪中竞流的景象，表现了青年时代的豪情壮志。整句通过动态描写，展现了青年时代的豪情壮志和活力。【解析】本题考查学生对诗句意象和情感的理解。解答时需结合诗句分析，指出“到中流击水”和“浪遏飞舟”分别描绘了人在江水中奋力划水的场景和船只在波浪中竞流的景象，从而体现青年时代的豪情壮志和活力。3.《沁园春•长沙》中“问苍茫大地，谁主沉浮？”一句，体现了作者怎样的思考？请结合诗句分析。【参考答案】“问苍茫大地，谁主沉浮？”出自《沁园春•长沙》，体现了作者对人生和社会命运的深刻思考。-“问苍茫大地”通过设问的方式，表现了作者对人生和社会命运的思考。-“谁主沉浮”通过反问的方式，表现了作者对人生和社会命运的疑问。整句表达了作者对人生和社会命运的深刻思考，体现了作者的自信和思考。【解析】本题考查学生对诗句思想内涵的理解。解答时需结合诗句分析，指出“问苍茫大地”和“谁主沉浮”分别通过设问和反问的方式，表现了作者对人生和社会命运的思考，从而体现作者的自信和思考。4.《沁园春•长沙》中“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”一句，表达了怎样的情感？请结合诗句分析。【参考答案】“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”出自《沁园春•长沙》，表达了作者对青春岁月的珍视。-“携来百侣曾游”描绘了与朋友们一起游玩的场景，表现了作者对往昔生活的怀念。-“忆往昔峥嵘岁月稠”描绘了青春岁月的丰富和难忘，表现了作者对青春岁月的珍视。整句表达了作者对青春岁月的深深怀念和珍视。【解析】本题考查学生对诗句情感和表现手法的理解。解答时需结合诗句分析，指出“携来百侣曾游”和“忆往昔峥嵘岁月稠”分别描绘了与朋友们一起游玩的场景和青春岁月的丰富和难忘，从而体现作者对青春岁月的深深怀念和珍视。五、应用题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）1.阅读下列材料，完成题目。《沁园春•长沙》中“指点江山，激扬文字”一句，表现了作者豪迈自信的性格。请结合你的理解，谈谈你对这句话的理解和感悟。【参考答案】“指点江山，激扬文字”出自《沁园春•长沙》，表现了作者豪迈自信的性格。-“指点江山”意为评论国家大事，表现了作者对国家命运的关心和思考。-“激扬文字”指挥洒文墨，表现了作者对文学事业的热爱和追求。整句表达了作者对国家大事的关注和对文学事业的热爱，体现了作者的豪迈自信。我的理解是，这句话表现了作者对国家大事的关注和对文学事业的热爱，体现了作者的豪迈自信。作为学生，我们应该学习作者的这种精神，关心国家大事，热爱文学事业，努力成为有用之才。【解析】本题考查学生对诗句情感和表现手法的理解，以及对诗句的感悟。解答时需结合诗句分析，指出“指点江山”和“激扬文字”分别表现了作者对国家大事的关注和对文学事业的热爱，从而体现作者的豪迈自信。同时，结合自己的理解，谈谈对这句话的感悟。2.阅读下列材料，完成题目。《沁园春•长沙》中“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”一句，展现了青年时代的豪情壮志。请结合你的理解，谈谈你对这句话的理解和感悟。【参考答案】“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”出自《沁园春•长沙》，展现了青年时代的豪情壮志。-“到中流击水”描绘了人在江水中奋力划水的场景，表现了青年时代的活力和激情。-“浪遏飞舟”描绘了船只在波浪中竞流的景象，表现了青年时代的豪情壮志。整句通过动态描写，展现了青年时代的豪情壮志和活力。我的理解是，这句话表现了青年时代的活力和激情，展现了青年时代的豪情壮志。作为学生，我们应该学习作者的这种精神，努力拼搏，实现自己的理想。【解析】本题考查学生对诗句意象和情感的理解，以及对诗句的感悟。解答时需结合诗句分析，指出“到中流击水”和“浪遏飞舟”分别描绘了人在江水中奋力划水的场景和船只在波浪中竞流的景象，从而体现青年时代的豪情壮志和活力。同时，结合自己的理解，谈谈对这句话的感悟。3.阅读下列材料，完成题目。《沁园春•长沙》中“问苍茫大地，谁主沉浮？”一句，体现了作者对人生和社会命运的深刻思考。请结合你的理解，谈谈你对这句话的理解和感悟。【参考答案】“问苍茫大地，谁主沉浮？”出自《沁园春•长沙》，体现了作者对人生和社会命运的深刻思考。-“问苍茫大地”通过设问的方式，表现了作者对人生和社会命运的思考。-“谁主沉浮”通过反问的方式，表现了作者对人生和社会命运的疑问。整句表达了作者对人生和社会命运的深刻思考，体现了作者的自信和思考。我的理解是，这句话表现了作者对人生和社会命运的深刻思考，体现了作者的自信和思考。作为学生，我们应该学习作者的这种精神，努力思考人生和社会问题，成为有担当的人。【解析】本题考查学生对诗句思想内涵的理解，以及对诗句的感悟。解答时需结合诗句分析，指出“问苍茫大地”和“谁主沉浮”分别通过设问和反问的方式，表现了作者对人生和社会命运的思考，从而体现作者的自信和思考。同时，结合自己的理解，谈谈对这句话的感悟。4.阅读下列材料，完成题目。《沁园春•长沙》中“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”一句，表达了作者对青春岁月的珍视。请结合你的理解，谈谈你对这句话的理解和感悟。【参考答案】“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”出自《沁园春•长沙》，表达了作者对青春岁月的珍视。-“携来百侣曾游”描绘了与朋友们一起游玩的场景，表现了作者对往昔生活的怀念。-“忆往昔峥嵘岁月稠”描绘了青春岁月的丰富和难忘，表现了作者对青春岁月的珍视。整句表达了作者对青春岁月的深深怀念和珍视。我的理解是，这句话表现了作者对青春岁月的深深怀念和珍视，体现了青春岁月的珍贵。作为学生，我们应该珍惜青春岁月，努力拼搏，实现自己的理想。【解析】本题考查学生对诗句情感和表现手法的理解，以及对诗句的感悟。解答时需结合诗句分析，指出“携来百侣曾游”和“忆往昔峥嵘岁月稠”分别描绘了与朋友们一起游玩的场景和青春岁月的丰富和难忘，从而体现作者对青春岁月的深深怀念和珍视。同时，结合自己的理解，谈谈对这句话的感悟。【标准答案及解析】一、单选题1.B2.D3.C4.C5.C6.B7.D8.C9.B10.C二、填空题1.漫江碧透；层林尽染2.曾记否3.问苍茫大地4.激扬文字5.忆往昔6.粪土当年万户侯7.漫江碧透8.指点江山9.百舸争流10.问苍茫大地三、判断题1.正确2.错误3.错误4.错误5.正确6.正确7.错误8.正确9.错误10.正确四、简答题1.“指点江山，激扬文字”出自《沁园春•长沙》，表现了作者豪迈自信的性格。-“指点江山”意为评论国家大事，表现了作者对国家命运的关心和思考。-“激扬文字”指挥洒文墨，表现了作者对文学事业的热爱和追求。整句表达了作者对国家大事的关注和对文学事业的热爱，体现了作者的豪迈自信。2.“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”出自《沁园春•长沙》，展现了青年时代的豪情壮志。-“到中流击水”描绘了人在江水中奋力划水的场景，表现了青年时代的活力和激情。-“浪遏飞舟”描绘了船只在波浪中竞流的景象，表现了青年时代的豪情壮志。整句通过动态描写，展现了青年时代的豪情壮志和活力。3.“问苍茫大地，谁主沉浮？”出自《沁园春•长沙》，体现了作者对人生和社会命运的深刻思考。-“问苍茫大地”通过设问的方式，表现了作者对人生和社会命运的思考。-“谁主沉浮”通过反问的方式，表现了作者对人生和社会命运的疑问。整句表达了作者对人生和社会命运的深刻思考，体现了作者的自信和思考。4.“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”