教科版四年级科学上册

2026教科版四年级科学上册第一单元空气第1课感受空气1.空气无色、无味、透明，肉眼无法直接看见，但真实存在。2.证明空气存在的证据：塑料袋兜住按压有弹性；空瓶、粉笔、橡皮放入水中冒出气泡；风吹动窗帘、风车。3.土壤中存在空气，把土壤丢进水里会产生气泡。4.空气和水相同点：无色、透明、会流动、都能占据空间。5.空气和水不同点：水看得见、不易被压缩、质量较重；空气看不见、容易压缩、质量很轻。6.风是快速流动的空气，我们可以通过被吹动的物体感知风。7.任何空间几乎都能收集到空气，空气分布广泛。8.对比空气和水可以用按压、掂重量两种实验方法。第2课空气能占据空间吗1.空气会占据一定的空间，这是空气重要性质。2.塑料瓶竖直倒扣水中、瓶盖拧紧时，瓶内空气占住空间，水很难进入，漂浮小球停在上方。3.拧开瓶盖后，瓶内空气流出，水进入瓶内，小球随水位下沉。4.向封闭瓶内打入空气，空气变多，会挤压水，水位下降。5.静止水面的平直横线叫水平线，无论容器怎么倾斜水平线不变。6.拓展实验：半瓶水+橡皮泥+两根吸管，堵住一根吹气，空气挤压水从另一根流出。7.水位高低变化本质是瓶内空气多少发生改变。8.除塑料瓶实验外，杯子倒扣入水也能证明空气占据空间。第3课空气占据的空间会改变吗1.空气容易被压缩，水几乎不能被压缩。2.挤压装满空气的塑料瓶，瓶身明显变瘪；装满水的塑料瓶挤压后形状几乎不变。3.注射器实验：相同空气堵住管口按压活塞，体积大幅缩小；水的体积基本无变化。4.空瓶竖直压入水中少量进水，是因为瓶内空气被压缩，留出少量空间给水。5.已经鼓起来的皮球还能继续打气，原因是空气可以不断压缩容纳更多空气。6.空气压缩枪利用空气可压缩的特点，将橙子皮发射出去，管口严禁对准人。7.压缩后的空气具有弹力，松开活塞空气会恢复原来体积。8.实验前先预测实验结果，能帮助我们更好分析空气压缩现象。第4课空气有质量吗1.空气很轻，但具备质量，不是没有质量。2.简易天平两端皮球平衡，给一侧皮球打气后，打气端下沉，证明空气增加质量变大。3.往未打气一侧添加绿豆，天平重新平衡，绿豆数量可以代表打入空气的质量。4.做天平实验时，两侧小桶大小、重量必须一致，保证实验公平。5.给篮球持续打气，篮球变重、弹性更好，也是空气质量增加的体现。6.可以用电子秤、弹簧秤等生活工具测量空气的质量。7.筒数越多，打入皮球的空气越多，对应的绿豆数量也越多。8.肉眼无法直接感受空气质量，需要借助天平对比实验观察。第5课空气流动有力量1.空气向外流动会产生反冲力，松开充气气球，气球反向飞行就是反冲力作用。2.气球小火箭实验：空气向后喷出，气球向前运动，空气流动方向与物体运动方向相反。3.流动空气的力量可以吹动纸杯，证明空气流动具备推力。4.生活利用空气流动力量：帆船、风力发电、风向袋、放风筝。5.水流、气流产生动力原理相似，都是流体流动带来推力。6.自制空气炮：拍打密封纸箱，箱内空气快速冲出击倒纸杯塔。7.风力发电将空气流动的动能转化为电能，是清洁能源。8.气流速度越快，产生的推动力越大。第6课我们来做“热气球”热气球升降原理：空气受热变轻上升，空气冷却变重下降。模拟热气球实验材料：大塑料袋、纸筒、蜡烛。纸筒罩住蜡烛，防止高温蜡烛直接熔化塑料袋，起到隔热保护作用。加热塑料袋内空气，袋子会膨胀、变热，松手后向上飘起。塑料袋在空中停留时长，和袋内热空气多少、外界温度有关。孔明灯原理和热气球一致，但存在严重火灾隐患，禁止燃放。持续加热空气能让热气球停留更久，热量消失后快速下落。热空气密度小于冷空气，因此会向上漂浮。第7课风的成因自然界风形成根本原因：地面各处冷热不均匀。热空气轻向上上升，冷空气重下沉，冷热空气循环流动形成风。海拔越高，大气温度越低；同一区域地面温度存在差异。模拟风实验：蜡烛模拟高温地面，蚊香烟雾能直观看清空气流动路线。白天海陆风：陆地升温快、热空气上升，海面冷空气流向陆地形成海风。停电时制造风的方法：扇扇子、开窗、转动书本等。烟雾流动方向就是风的流动方向。冷热温差越大，空气流动速度越快，风力越大。第8课自制打气筒简易打气筒依靠气球皮做单向阀门，控制空气单向流动。制作步骤：瓶盖打孔固定气球皮、瓶身打孔、瓶口套气球。挤压瓶身、堵住瓶身小孔：空气顶开瓶盖气球皮，流入气球完成充气。松开手、打开瓶身小孔：外界空气进入瓶内