广西壮族自治区藤县中学2025-2026学年高一上学期语文阶段性检测试卷（含答案）

第第页广西壮族自治区藤县中学2025-2026学年高一上学期语文阶段性检测试卷一、基础知识（14小题，每题2分，共28分）1．对下列各句中画线词语的词性判断正确的一项是（）①色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。②这是别的鸟很难表现的一种嗜好。③黄昏的空中偶见的白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。④但是白鹭的本身不就是优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。A．①名词②形容词③动词④动词B．①形容词②名词③名词④形容词C．①名词②名词③动词④形容词D．①形容词②形容词③名词④动词2．选出下列短语结构归类有误的一项是（）A．并列：安身立命博大精深晨钟暮鼓惊世骇俗B．偏正：嗷嗷待哺咄咄逼人多事之秋涸辙之鲋C．主谓：精卫填海匠心独运邯郸学步哀鸿遍野D．动宾：奉为圭臬横生枝节尘埃落定扭转乾坤3．选出对下列句子中划线部分的分析判断不正确的一项（）A．辱骂和恐吓决不是战斗。（并列短语作主语）B．中国地大，物博，人口众多。（词组作宾语）C．我们要学习对联格律和有关知识。（词组作宾语）D．文章看了几遍了。（数量词作补语）4．下列句子不是单句的一项是（）A．农民在农闲时节进城打工，已经不是什么稀罕事儿了。B．只有那张被太阳晒黑了的脸，才说明这是一个长期搞农村工作的人。C．她又会唱歌，又会跳舞。D．我心里明白，这一切都是他给我造成的。5．选出下列复句类型分析判断有误的一项是（）A．桥的设计完全合乎原理，施工技术更是巧妙绝伦。（递进复句）B．虽然我一见便知是闰土，但又不是我记忆上的闰土了。（转折复句）C．谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。（假设复句）D．我们几个苦口婆心地给他讲道理，他竟然一句也没听进去。（并列复句）6．对下面复句的层次划分和分句第一层次的关系分析正确的一项是（）①不消除这种野蛮和不文明的现象，②不消除这种对待科学和有文化的人的野蛮态度，③我们就一步也不能前进。A．①/②//③并列关系 B．①/②//③转折关系C．①//②/③假设关系 D．①//②/③转折关系7．下列句子中，没有语病的一项是（）A．虽然现在所学的一些专业课，对我们很陌生，学起来比较吃力，不过我相信，在老师的帮助下，只要下苦功，就一定能够学好。B．一个人之所以变坏的原因，除了受到坏的影响外，更主要的是他自己没有把握住自己。C．艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青睐，就在这白眼和青睐之间，他们体味着人间的冷暖。D．面对统计数据，专家指出，大家如果都能自觉遵守开车不喝酒的禁令，我国就可能减少百分之三十的交通事故。8．下列诗句中，与“时雨点红桃千树”对仗最为工整的一句是（）A．秋草藏青风万里 B．春风吹绿柳万枝C．有闲春色燕双飞 D．悲风吹乱绿杨丝9．下列句子中加点词语运用的修辞手法，与其他三项不同的一项是（）A．人际交往中，巧妙的沟通、机智的表达可以取得良好的效果，而用拳头代替舌头的愚蠢行为则常常葬送一切。B．中央开展的专项巡视工作，直面问题，落实问责，这把切除腐败毒瘤的手术刀，使反腐工作取得了实质性成效。C．随着iPad、手机等电子产品的广泛使用，学校里的“小眼镜”越来越多，近视已经成为学生健康方面的大问题。D．语文教材中鲁迅作品被替换一事引发社会争议，“我们这个时代是否还需要鲁迅”的话题也被炒得沸沸扬扬。10．选出下列对文学常识分析不正确的一项是（）A．《左传》、《史记》、《战国策》都是著名的历史散文著作，但是它们的编写体例都不一样。B．古体诗和近体诗是从诗的音律角度来划分的，唐初开始形成的在字数、声韵、对仗方面都有严格规定的一种格律诗叫近体诗。律诗、绝句、词、曲在字数、平仄、押韵、对仗等方面都有格律规定，都不能称为古体诗。C．“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，是鲁迅评价《史记》的，称赞它是史学著作的顶峰，又具有很高的文学价值。D．巴金是20世纪中国杰出的文学大师，中国当代文坛的巨匠，著有“爱情三部曲”《雾》、《雨》、《电》，还有“激流三部曲”《家》、《春蚕》、《秋收》等作品。11．选出下列加点词语的活用分类正确的一项是（）①斗折蛇行②亲贤臣，远小人③渔人甚异之④乱花渐欲迷人眼⑤公将鼓之⑥先破秦入咸阳者王之⑦吾得兄事之⑧太子迟之⑨晋军函陵⑩秋毫不敢有所近A．①⑦/②⑩/③⑥/④⑧/⑤⑨B．①③/②④/⑤⑩/⑥⑨/⑦⑧C．①⑤/②③/④⑥/⑦⑨/⑧⑩D．①⑦/②⑩/③⑧/④⑥/⑤⑨12．指出下列词语不属于古今异义的一项是（）A．①先帝不以臣卑鄙②约为婚姻B．①沛公居山东时②牺牲玉帛C．①太守归而宾客从也②如今人方为刀俎D．①微夫人之力不及此②阡陌交通13．下列句子全不含通假字的一项是（）①河曲智叟亡以应②若不阙秦，将焉取之③愿伯具言臣之不敢倍德也④可以解燕国之患⑤行李之往来，共其乏困⑥请以剑舞，因击沛公于坐⑦不然，籍何以至此⑧寒暑易节，始一反焉⑨若亡郑而有益于君A．①②⑧ B．④⑦⑨ C．③⑤⑥ D．①③⑥14．选出下列文言文句式归类正确的一项是（）①臣本布衣②只辱于奴隶人之手③遂率子孙荷担者三夫④时人莫之许也⑤苟全性命于乱世⑥大王来何操⑦若属皆且为所虏⑧以其无礼于晋⑨是寡人之过也⑩太子及宾客知其事者A．①⑨/②⑦/③⑩/④⑥/⑤⑧B．①②/③④/⑤⑧/⑥⑩/⑦⑨C．①⑨/②⑤/③⑩/④⑥/⑦⑧D．①④/②③/⑤⑨/⑥⑧/⑦⑩二、文言文阅读（6小题，共33分）阅读下面文言文，完成下面小题。严光字子陵，一名遵，会稽余姚人也。少有高名，与光武同游学，及光武即位，乃变姓名，隐身不见。帝思其贤，乃令以物色访之。后齐国①上言：“有一男子披羊裘钓泽中。”帝疑其光，乃备安车玄纁②，遣使聘之。三反而后至。舍于北军③，给床褥，太官朝夕进膳。司徒侯霸与光素旧，遣使奉书。使人因谓光曰：“公闻先生至，本欲即诣造，迫于典司④，是以不获。愿因日暮，自屈语言。”光不答，乃投札与之，口授曰：“君房⑤足下，位至鼎足，甚善。怀仁辅义天下悦，阿谀顺旨要领绝。”霸得书封奏之。帝笑曰：“狂奴故态也！”车驾即日幸其馆。光卧不起，帝即其卧所抚光腹曰：“咄咄子陵，不可相助为理邪？”光又眠不应。良久，乃张目熟视曰：“昔唐尧著德，巢父洗耳。士故有志，何至相迫乎！”帝曰：“子陵，我竟不能下汝邪？”于是升舆叹息而去。复引光入，论道旧故，相对累日。帝从容问光曰：“朕何如昔时？”对曰：“陛下差增于往。”因共偃卧，光以足加帝腹上。明日，太史奏客星犯御座甚急。帝笑曰：“朕故人严子陵共卧耳。”除为谏议大夫，不屈，乃耕于富春山，后人名其钓处为严陵濑焉。建武十七年，复特征。不至，年八十，终于家。（选自《后汉书》）注释：①国：治所在今山东淄博。这里指当地官府。②玄纁xūn：黑色和浅红色的布帛。这里指帝王用来聘请贤士的贽礼。③北军：这里指汉代警卫京城部队在城北的驻地。④典司：掌管的公事。⑤君房：侯霸字君房。15．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）A．本欲即诣造诣造：拜访B．帝从容问光曰：“朕何如昔时？”从容：不慌不忙C．帝思其贤，乃令以物色访之物色：形貌特征D．建武十七年，复特征特征：特别征召16．下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是（）A．①使人因谓光曰②因击沛公于坐B．①于是升舆叹息而去。②荆轲和而歌C．①乃令以物色访之②以其无礼于晋D．①良久，乃张目熟视②度我至军中，公乃入17．下列有关文化常识的解说不正确的一项是（）A．陛下的“陛”指帝王宫殿的台阶。“陛下”原来指的是站在台阶下的侍者。臣子向天子进言时，不能直呼天子，必须先呼台下的侍者而告之，后来“陛下”就成为与帝王面对面应对的敬称。B．幸，古指得到封建帝王的宠爱，如“妇女无所幸”，文中指封建帝王到达某地。C．太史，官名。三代为史官与历官之宅，朝廷大臣。后职位渐低，秦称太史令，汉属太常，掌天文历法。D．除，本义是指宫殿的台阶，文中指废除官职。18．下列对文中内容的理解与原文意思不符的一项是（）A．严光淡泊名利，曾与刘秀同窗。刘秀即位后，严光隐姓埋名，避至他乡，后隐于富春山耕读垂钓，终身不仕。B．严光提出“怀仁辅义天下悦，阿谀顺旨要领绝”的主张，应该算是一个颇具远见卓识的人。C．严光性格刚直，当光武帝问他自己和以前比怎么样时，他直言不讳地说光武帝比以前差一些，光武帝没有计较他的不逊。D．严光还具有“不屈于帝王”的抗争精神，他没有依从刘秀的意旨，坚决不出来做官，这在封建士大夫中是难能可贵的。19．把文中划线的句子翻译成现代汉语。（1）公闻先生至，本欲即诣造，迫于典司，是以不获。愿因日暮，自屈语言。（2）除为谏议大夫，不屈，乃耕于富春山，后人名其钓处为严陵濑焉。20．补写出下列名篇名句的空缺部分。（1）《论语十则》中，孔子阐述学习与思考辩证关系的两句是：，。（2）由“四面湖光归眼底，万家忧乐到心头”这副对联，你能想到范仲淹《岳阳楼记》中的两句话：，。（3）《过零丁洋》中，表明作者以死明志的决心且成为千古传诵的名句是：，。（4）《桃花源记》中描写桃花源老少生活心情的句子是：，并怡然自乐。（5）在《陋室铭》一文中，作者认为自己的陋室不简陋的原因的一句话是：斯是陋室，。（6）巴东三峡巫峡长，。（《三峡》）（7）只辱于奴隶人之手，。（《马说》）（8）指点江山，激扬文字，。（《沁园春·长沙》）（9）但我不能放歌，。（《再别康桥》）（10），壮士一去兮不复还。（《荆轲刺秦王》）（11）大行不顾细谨，。（《鸿门宴》）（12）真的猛士，，敢于正视淋漓的鲜血。（《记念刘和珍君》）三、现代文阅读（2小题，共14分）阅读下面的文字，完成下列小题。你有多重要孙道荣汽车进入了山区，山路崎岖不平，颠得人五脏六腑都翻腾出来。车上只有十几个乘客，坐在后几排的乘客，因为颠得吃不消，都挪到了前排。他却主动移到了最后一排，五个座位连在一起，正好可以躺下。他太需要休息了。这段日子，工作丢了，谈了好几年的女朋友也吹了，整个人完全处在心灰意懒中，连续十几天吃不下睡不着，他觉得自己走到了人生的绝境，自己是那么渺小，存不存在都不重要。此行，他想回老家看看父母，年迈的双亲培养出他这个大学生很不容易。他决定在了断自己之前，再看一眼可怜的双亲。汽车颠簸着前进，乘客都昏昏欲睡。他也恍恍惚惚进入梦乡。突然，在一阵剧烈的撞击后，汽车猛地停了下来。所有的乘客，都被惊醒了，有人头撞在了前排椅子扶手上，有人被震碎的窗玻璃割伤，有人被抛出了座位，躺在后排的他，也被高高地弹起，又重重地摔了下来——出车祸了！车厢里，立即爆发出一片惊叫声、哭喊声。一片混乱之后，大家你看看我，我看看你，虽然都有不同程度的撞伤，但看来都无大碍。大家稍稍松了口气，探头窗外，看看到底发生了什么事情。这一看，让他们惊出一身冷汗：车子悬在路边的半空中，晃晃悠悠，而下面，是一个峡谷！大家这才发现，车头车尾不在一个水平面！车头向下，尾巴翘起。车内再次爆发出绝望的哭喊声，混乱之中，倾斜的汽车剧烈地摇晃，随时都可能坠落。他看看身边，最后一排只有他一个人。窗户开着，他轻轻移到窗前，看看外面。还好，还有近半个车身挂在路牙上，只要从窗户跳出去，他就获救了，安全了。他站起来，探身准备往外跳，可是，因为他的移动，车厢猛烈地颤动了一下。他突然意识到，如果自己跳下去，整个汽车可能因为重心失衡而坠落。前面的乘客发出惊呼：“你不能跳，不然我们可就都完了！”是的，他不能只顾自己跳出去，那将置一车人于死地。可是，如果不马上跳出去，汽车可能随时坠落，那自己将与大家同归于尽。他不怕死，他这次回乡，就已经做好了死的打算，只是没想到会是这种死法。他深深地吸了口气。他冷静地判断了一下形势。中学时，他的物理成绩就很好，他知道，在现在这种情况下，车头和车尾重量的稍稍改变，都可能使平衡打破，而致车毁人亡。其他乘客都在汽车的前半部分，车尾只有他一人，他是这个平衡系统中，最重要的一环。他这一生，从来也没有这么重要过！现在，唯一可行的自救办法是，他保持不动，维持这个平衡，让前面的乘客，慢慢往后移，再从窗户逃出险境。他对大家说，我不动，你们一个一个从前面挪过来。千万不能挤，不要慌张，一个一个来！在他的指挥下，离他最近的一位乘客，一点一点，向车尾爬过来。汽车轻轻摇晃着，每一次抖动，都揪着大家的心。第一位乘客，成功地移到他身边，从窗户跳了出去。又一位乘客，爬了过来。十几位乘客都获救了。受伤的司机，也从驾驶室爬了出来。他最后一个从窗户跳了出来。汽车晃了晃，没有坠落。惊魂未定的乘客们，都安全获救了。看着摇摇欲坠的客车，大家的脸上，流露出劫后余生的欣慰。等大家定下神来，才想起坐在最后一排的那个小伙子。如果没有他的沉着和勇敢，不敢想象，会是怎样不堪的后果。大家四处找他，要向他表达谢意，却没有找到。他已经悄悄走了。他的家就在离此地只有几公里的山坳里，上中学时，为了省路费，他就常常一个人从这条山路步行回家。十年前，也是从这条山路，他走出了大山，他是他们山寨里出的第一个大学生，他曾经令多少人为之自豪啊。而眼前的挫败，相比以前，是多么微不足道。而他也终于明白：每个人在这个世界上都很重要，即使是一粒微尘。落日的余晖洒满山林。他拐进一条小路，这样可以早一点到家。归巢的鸟儿们，成群结队，从头顶掠过。他要从这里，重新开始自己的生活。21．文章标题“你有多重要”有哪些含义？请结合文章简要分析。22．文章最后一段有何作用？请结合全文进行简要分析。四、语言运用（3小题，共15分）23．把下面的长句子改成4个较短的句子，可改变语序，增删词语，但不得改变原意。渡过了讨饭的童年生活和在财东马房里睡过觉的少年时代，青年时代又在深山老林里打过短工的他简直不知道世界上有什么叫困难。24．仿照画横线的句子，再写两句话，使前后语意连贯。当前，“中国梦”因为习总书记的倡导已经成为全体中国人的宣言。在中华民族悠久的历史长河中，一代代优秀儿女都有着自己的中国梦。中国梦是什么呢？中国梦是杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的民生之忧；；。中国梦作为一种精神、一份力量，激励着世世代代中国人为人民幸福、国家富强、挽救民族危亡而前赴后继地进行着艰苦卓绝的努力与抗争。25．下面一则通知文稿在表达上有五处不妥当，请找出并说明如何修改。通知尊敬的各位家长：阳光明媚，金风送爽，兹定于2025年11月30日上午9：00在我校报告厅召开高一年级家长会，我们将通报段考有关情况，传达今年高考改革的形势，与大家磋商高一后阶段的学习与分科等事宜，请务必准时到会。2025年11月25日XX中学五、写作（60分）26．阅读下面的文字，按照要求作文。在成长的过程中，我们的内心深处常常会有很多想法，这些想法有时却与自己的言行相矛盾：从来都很执著，有时也想退缩；一直都漫不经心，有时也想认真；一向都很努力，有时也想偷懒……坚持中有时也想放弃一次，坚强中有时也想痛哭一场，是非面前有时也想正义一回……尽管不曾付诸行动，但这一切都是真情流露。请以“有时，我也想”为题，写一篇不少于800字的记叙文。要求：（1）根据自己所写的内容，先将题目补充完整；（2）文体特征明显，要体现记叙文的要素；（3）卷面整洁，书写工整、美观，书写潦草、马虎、涂改要扣分。

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】本题考查学生词性判断的能力。①适宜：用副词“很”修饰，形容词。②嗜好：用数量词“一种”修饰，名词。③恩惠：用数量词“一种”修饰，名词。④铿锵：用副词“太”修饰，形容声音响亮，形容词。对应选项：①形容词②名词③名词④形容词故答案为：B。

【点评】本题考查学生词性判断的能力。语文词性判断题可通过‌看词义、辨句中语法功能、查搭配规则‌三步快速判定，结合语境区分兼类词，就能精准完成作答。2．【答案】D【解析】【分析】本题考查把握短语的结构能力。D.“尘埃落定”是主谓短语。故答案为：D。

【点评】本题考查把握短语的结构能力。根据所学的语法知识首先要了解短语的结构类型有并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、后补短语等，根据各项的词语进行判断，最后根据题目要求选出恰当的选项。3．【答案】B【解析】【分析】本题考查把握短语的结构能力。B.“词组作宾语”错误。“地大，物博，人口众多”是三个主谓词组并列，共同作句子谓语，并非宾语。故答案为：B。

【点评】本题考查把握短语的结构能力。根据所学的语法知识首先要了解短语的结构类型有并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、后补短语等，根据各项的词语进行判断，最后根据题目要求选出恰当的选项。4．【答案】C【解析】【分析】本题考查把握短语的结构能力。A.主谓短语“农民在农闲时节进城打工”在句中作主语，“不是”是谓语，“稀罕事儿”是宾语。B.“脸”是主语，“说明”是谓语，“这是一个……的人”是宾语。C.“她”是主语，“会唱歌”“会跳舞”是两个谓语，用“又……又……”衔接，是并列复句。D.“我”是主语，“明白”是谓语，“这一切都是他给我造成的”是宾语。故答案为：C。

【点评】本题考查把握短语的结构能力。根据所学的语法知识首先要了解短语的结构类型有并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、后补短语等，根据各项的词语进行判断，最后根据题目要求选出恰当的选项。5．【答案】D【解析】【分析】本题考查复句类型分析判断的能力。D.“并列复句”错误。前后分句形成反差：我们耐心劝说，他却完全不听。“竟然”带有转折、出乎意料的意味，两分句不是平行并列关系，应为转折复句。故答案为：D。

【点评】本题考查复句类型分析判断的能力。先抓标志性关联词，再剥离关联词分析分句间内在逻辑关系，区分主次/平等地位，两步就能精准判定复句类型。6．【答案】C【解析】【分析】本题考查复句类型分析判断的能力。统观全局，找准第一层次：首先阅读整个句子，判断其宏观逻辑结构。通过关联词“不……就……”可以看出，前两个分句提出条件，最后一个分句得出结果。划分第一层次：分句①和②共同构成了假设的条件，分句③是结果。因此，第一层划分应在②和③之间。排除A、B。判定第一层关系：前两个分句假设“不消除现象”，结果是“不能前进”，这是假设关系而非转折关系。排除D。划分第二层次：在第一层次的前半部分（条件部分）中，分句①和分句②分别列举了两种需要消除的现象，结构相似、地位平等，属于并列关系。故答案为：C。

【点评】本题考查复句类型分析判断的能力。先抓标志性关联词，再剥离关联词分析分句间内在逻辑关系，区分主次/平等地位，两步就能精准判定复句类型。7．【答案】C【解析】【分析】此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。A项“专业课对我们很陌生”主客体颠倒；B项句式杂糅，“之所以”“的原因”保留一个；D项“如果……就”关联词运用不当，“如果”放在“大家”前。所以选C。8．【答案】B【解析】【分析】本题考查对联对仗知识的能力。A.“里”为仄声，不符合“仄起平收”的原则；且所写的是秋天的景色，与题干诗句描写的春日意境不协调。B.“春风”对“时雨”（名词），“吹绿”对“点红”（动补），“柳万枝”对“桃千树”（名词+数量补语），词性结构完全对应；尾字“枝”为平声，符合仄起平收；内容同为春日景象，意境和谐。C.“春色”是偏正结构，题干诗句“点红”是动补结构，结构不相应；且“有”与“时”词性不对应。D.“绿杨丝”为定语加宾语结构（绿杨/丝），题干诗句“桃千树”为宾语加补语结构（桃/千树），结构不一致；且“悲风”与“时雨”情感色彩相悖。故答案为：B。

【点评】本题考查对联对仗知识的能力。需从词性结构、平仄、意境三方面综合判断。对仗要求上下联对应位置词性相同、结构相应，仄起平收。9．【答案】B【解析】【分析】本题考查学生辨析修辞手法的能力。A.借代。“舌头”代“言语表达”（工具代本体）。B.比喻。将中央开展的专项巡视工作比喻成“手术刀”。C.借代。“小眼镜”代“近视学生”（特征代本体）。D.借代。“鲁迅”代“鲁迅作品”（作者代作品）。故答案为：B。

【点评】本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。10．【答案】D【解析】【分析】此题考查文学常识的识记能力。D.“‘激流三部曲’《家》、《春蚕》、《秋收》等作品”错误。《春蚕》、《秋收》是茅盾的“农村三部曲”中的作品。巴金“激流三部曲”是《家》、《春》、《秋》。故答案为：D。

【点评】此题考查文学常识的识记能力。文学常识题一般出自课文内容，又有所延伸，所以应在平时学习的过程中结合文章内容积累、识记。解答时要注意一些细节问题。11．【答案】D【解析】【分析】此题考查把握实词词类活用的能力。①名词作状语，像北斗星那样，像蛇那样。句意：像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行。②形容词作动词，亲近，远离。句意：亲近贤臣，远离小人。③意动用法，以……为异，认为奇怪。句意：渔人对此感到十分诧异。④使动用法，使……迷乱。句意：纷繁的花朵渐渐开放使人眼花缭乱。⑤名词作动词，击鼓。句意：鲁庄公将要下令击鼓进军。⑥使动用法，让……称王。句意：先打败秦军进入咸阳的人让他称王。⑦名词作状语，像对待兄长一样。句意：我要像对待兄长一样侍奉他。⑧意动用法，以……为迟，认为慢。句意：太子认为他行动慢。⑨名词作动词，驻扎。句意：晋军驻扎在函陵。⑩形容词作动词，接近，靠近，占有。句意：一丝一毫的财物都不敢据为己有‌。①⑦名词作状语/②⑩形容词作动词/③⑧意动用法/④⑥使动用法/⑤⑨名词作动词。故答案为：D。

【点评】此题考查把握实词词类活用的能力。词类活用包括名词用作动词，形容词用作动词，形容词用作名词，名词作状语，使动和意动等。需要放入句中看前后是否符合句意。12．【答案】C【解析】【分析】本题考查古今异义词的辨析能力。A.①卑鄙，古：身份低微，见识短浅；今：品行恶劣。句意：先帝不因为我身份卑微、见识短浅。②婚姻，古：儿女亲家；今：夫妻关系。句意：（刘邦与项伯）约定结为儿女亲家。B.①山东，古：崤山以东；今：山东省。句意：沛公在崤山以东的时候。②牺牲，古：祭祀用的纯色全体牲畜；今：为正义事业献出生命。句意：祭祀用的牛羊、玉帛之类。C.①宾客：古今均为“客人”。句意：太守下山回家，宾客们跟随着他。②刀俎：古今均为“刀和砧板”。句意：现在人家正好比是菜刀和砧板。D.①夫人，古：那个人；今：男子的配偶。句意：假如没有那个人的力量，我是到不了这个地位的。②交通：古：交错相通；今：运输事业。句意：田间小路交错相通。故答案为：C。

【点评】本题考查古今异义词的辨析能力。古今异义词做为一种特殊的语言现象，在古汉语和现代汉语中意义不同，学习过程注意识记，解题注意调动知识积累、结合句意辨识。13．【答案】B【解析】【分析】此题考查通假字的理解能力。①“亡”同“无”，没有。句意：河曲的智叟没有话来回答。②无通假字。句意：如果不使秦国土地减少，将从哪里取得它所贪求的土地呢？③“倍”同“背”，背叛。句意：希望您详细地告诉项王我不敢背叛(项王的)恩德。④无通假字。句意：可以用来解除燕国的忧患。⑤“共”同“供”，供给。句意：外交使者来来往往，郑国可以随时供给他们缺少的资粮。⑥“坐”同“座”，座位。句意：请求舞剑，趁机把沛公杀死在座位上。⑦无通假字。句意：如果不是这样，我怎么会这么生气？⑧“反”同“返”，返回。句意：冬夏换季，才能往返一次。⑨无通假字。句意：如果灭掉郑国对您有好处。②④⑦⑨无通假字。故答案为：B。

【点评】此题考查通假字的理解能力。通假字，是中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”，即用读音相同或者相近的字代替本字。14．【答案】A【解析】【分析】此题考查把握文言句式的能力。①判断句，无标志。句意：我本身是平民百姓。②被动句，“辱”，受屈辱；状语后置句，正常语序“只于奴隶人之手辱”。句意：也只能在仆役的手里受到屈辱。③定语后置句，正常语序为“遂率荷担子孙三夫”。句意：于是（愚公）带领能挑担子的子孙三个人。④宾语前置句，正常语序为“时人莫许之也”。句意：当时人们都不承认这件事。⑤状语后置句，正常语序为“于乱世苟全性命”。句意：在乱世中苟且保全性命。⑥宾语前置句，正常语序为“大王来操何”。句意：大王来的时候都带什么了？⑦被动句，“为所”表被动。句意：你们都将被他俘虏。⑧状语后置句，正常语序为“以其于晋无礼”。句意：因为郑国曾对晋文公无礼。⑨判断句，“也”表判断。句意：这是我的过错。⑩定语后置句，正常语序为“太子及知其事宾客”。句意：太子和知道这件事的门客。①⑨判断句，②⑦被动句，③⑩定语后置句，④⑥宾语前置句，⑤⑧状语后置句。故答案为：A。

【点评】此题考查把握文言句式的能力。掌握有别于现代汉语的常见文言句式，是文言文阅读所必需的能力。高中阶段主要掌握判断句、被动句、倒装(变式)句、省略句。在平时学习和复习中要注意积累典型例子，总结并掌握各种特殊文言句式的特点。【答案】15．B16．C17．D18．C19．（1）侯公听说先生到了，本想立刻就来拜访，迫于掌管的公务繁杂，所以不能亲自来。希望能在傍晚时委屈你到他那里叙谈（说话）。（2）光武帝授予严光谏议大夫的官职，严光不接受，于是到富春山耕田种地，后人命名他钓鱼的地方为严陵濑。【解析】【点评】（1）本题考查考生理解文言实词在文中的含义的能力。推断文言实词可以运用语境解词法。词不离句，句不离篇。另外，文言实词重点还在于平时的分类积累、记忆，以上方法只能是同学们在记忆不牢、拿捏不准的时候，尝试运用。这些实词全部出自已学过的内容，在平时加强记忆即可。​

（2）此题考查理解文言虚词的基本能力。根据句意和对文言文常用词的掌握来判断字词义，解释时要注意辨析词义和用法的变化，要根据语境判断在选项中的含义。

（3）本题考查理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。

（4）此题考查综合分析的能力。综合分析题，需要学生在通读全文的基础上，对选项逐一排查，设误常常有时间与发生的事与原文不同，人和事不同，地和事不同，学生在这些方面要注意；在选项中也可考查某些古今异义词、词类活用等文言现象。

（5）此题考查文言文翻译的能力。做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循“信、达、雅”的三字原则，运用“留、删、替、补、调”的五字方法进行翻译。

【参考译文】严光，宇子陵，又名严遵，会稽余姚人。严光年轻时就有很高的名声，与光武一同游学。到光武即位时，他改换姓名，躲起来不见光武。皇帝想着他有才德，就下令按照严光的形貌特征察访他。后来齐国上书说：“有一位男子，披着羊皮衣服在沼泽中垂钓。”皇帝怀疑是严光，就备了可坐乘的小车、黑色和浅红色的布帛，派使者去请严光。使者三次往返以后严光才来。让严光住在北军，供给床褥，由太官朝夕供应膳食。司徒侯霸同严光素来有交情，派人送去书信。派来的人趁机对严光说：“侯公听说先生到了，本想立刻就来拜访，迫于掌管的公务繁杂，所以不能亲自来。希望能在傍晚时委屈你到他那里叙谈（说话）。”严光没有回答，就丢过去一片竹简给来人，口授回信说：“君房足下，职位做到宰相，很好。身怀仁爱，辅佐正义，天下就会喜悦，阿谀奉承，顺随旨意，脑袋就要搬家。”侯霸得到回信，封好呈给皇帝。皇帝笑着说：“狂奴还是从前的样子啊！”皇帝当天就到严光住的客馆。严光躺着不起来，皇帝到他的卧室，摸着严光的腹部说：“唉，子陵，不能帮助我治理国家吗？”严光又睡觉不理睬。过了好一会儿，他才睁开眼睛端详着光武，说：“从前唐尧道德高尚，但巢父洗耳。士各有志，为什么要逼我呢！”皇帝说：“子陵，我竟然不能使你顺从吗？”于是登车叹息着离开。光武又召见严光，谈论过去的事情，谈了许多天。皇帝随口问严光说：“我比起过去怎么样？”严光回答说：“陛下比过去略胖一点。”接着一同睡觉，严光将脚放在皇帝的肚子上。第二天，太史上奏说有客星冒犯帝座很紧急。皇帝笑着说：“我同老友严子陵在一起睡觉罢了。”光武帝授予严光谏议大夫的官职，严光不接受，于是到富春山耕田种地，后人命名他钓鱼的地方为严陵濑。建武十七年，皇帝又特别征召他，他不来。八十岁时，严光在家中去世。15．本题考查考生理解文言实词在文中的含义的能力。

A.正确。句意：本想立刻就来拜访。B.从容：随口。句意：皇帝随口问严光说：“我比起过去怎么样？”C.正确。句意：皇帝想着他有才德，就下令按照严光的形貌特征察访他。D.正确。句意：建武十七年，皇帝又特别征召他。故答案为：B。16．此题考查理解文言虚词的基本能力。

A.相同。都是副词，趁着，趁机。句意：派来的人趁机对严光说。/趁机把沛公杀死在座位上。B.相同。都是连词，表修饰，着。句意：于是登车叹息着离开。/荆轲和着节拍唱歌。C.不同。介词，按照/连词，因为。句意：就下令按照严光的形貌特征察访他。/因为郑国曾对晋文公无礼。D.相同。都是副词，才。句意：过了好一会儿，他才睁开眼睛端详着光武。/估计我回到军营里，您才进去。故答案为：C。17．本题考查理解古代文化常识的能力。

D.“文中指废除官职”错误，文中指授予官职，拜受官职。故答案为：D。18．此题考查综合分析的能力。

C.“他直言不讳的说光武帝比以前差一些，光武帝没有计较他的不逊”错误，原文“陛下差增于往”中“差增”，意思应该是“略胖一点”，“光武帝没有计较他的不逊”这个内容选文没有明确的表述。故答案为：C。19．此题考查文言文翻译的能力。

（1）“因”，在，趁着；“自屈”，委屈自己，委屈你；“语言”，叙谈，说话。（2）“除”，授予；“屈”，接受；“乃耕于富春山”，状语后置句，应为“乃于富春山耕”；“名”，命名。故答案为：（1）侯公听说先生到了，本想立刻就来拜访，迫于掌管的公务繁杂，所以不能亲自来。希望能在傍晚时委屈你到他那里叙谈（说话）。（2）光武帝授予严光谏议大夫的官职，严光不接受，于是到富春山耕田种地，后人命名他钓鱼的地方为严陵濑。20．【答案】学而不思则罔；思而不学则殆；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐；人生自古谁无死；留取丹心照汗青；黄发垂髫；惟吾德馨；猿鸣三声泪沾裳；骈死于槽枥之间；粪土当年万户侯；悄悄是别离的笙箫；风萧萧兮易水寒；大礼不辞小让；敢于直面惨淡的人生【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

（1）本题根据题干关键信息“学习与思考辩证关系”，填入“学而不思则罔思而不学则殆”。

默写易错的字词有：罔、殆。

（2）本题根据题干关键信息“万家忧乐到心头”，填入“先天下之忧而忧后天下之乐而乐”。

默写易错的字词有：忧。

（3）本题根据题干关键信息“千古传诵的名句”，填入“人生自古谁无死留取丹心照汗青”。

默写易错的字词有：汗青。

（4）本题根据题干关键信息“桃花源老少生活心情”，填入“黄发垂髫”。

默写易错的字词有：髫。

（5）本题根据题干关键信息“陋室不简陋”，填入“惟吾德馨”。

默写易错的字词有：惟、馨。

故答案为：（1）学而不思则罔思而不学则殆（2）先天下之忧而忧后天下之乐而乐（3）人生自古谁无死留取丹心照汗青（4）黄发垂髫（5）惟吾德馨（6）猿鸣三声泪沾裳（7）骈死于槽枥之间（8）粪土当年万户侯（9）悄悄是别离的笙箫（10）风萧萧兮易水寒（11）大礼不辞小让（12）敢于直面惨淡的人生

【点评】此题考查的是名篇名句的默写的能力。对于上下句的识记性默写，难度不大，难在理解性默写。需要理解背诵篇目的内容，针对问题选对句子并默写正确。【答案】21．①“你有多重要”首先指车祸发生后主人公在车上所处位置的重要性，他的举动可能会让整个汽车因为重心失衡而坠落；②“你有多重要”也指主人公毅然选择留下来帮助车内的人脱险，由于他的存在，一车人的性命才得以保全；③标题与第二段中主人公认为“自己是那么渺小，存不存在都不重要”的想法形成对比，揭示文章主题。22．①文章结尾营造了一种温馨、祥和的氛围，暗示主人公重新拾起希望的心理变化；②照应文章开头，再次写到回家，使文章首尾圆合，结构完整；③进一步深化文章的主旨，表明“他”要从家乡出发，重新开始自己的生活。【解析】【点评】（1）此题考查标题含义的能力。答题时，应在整体感知文章内容及主旨的基础上，从表层含义和深层含义分析作答。答题时，可联系标题常用的双关、象征、隐喻等修辞手法，从小说的文章主旨、思想情感、作者的观点立场等角度分析作答即可。（2）此题考查把握段落作用的能力。分析语段的作用，首先明确语段的内容，然后从结构和内容的角度分析，结构上注意伏笔、照应、铺垫等，内容注意主旨的体现，和其它语段的关系。21．此题考查标题含义的能力。①定位车祸险情段落：车身悬空倾斜，身处车尾的他是维持重心平衡的关键，这是“重要”的表层物理含义。②定位救援情节：他选择留下指挥疏散，以沉着担当保全全车人性命，体现出对他人的生命价值。③关联前文心理描写：呼应他起初自认渺小无用的想法，完成自我认知转变，揭示每个人都很重要的核心主题。

故答案为：①“你有多重要”首先指车祸发生后主人公在车上所处位置的重要性，他的举动可能会让整个汽车因为重心失衡而坠落；②“你有多重要”也指主人公毅然选择留下来帮助车内的人脱险，由于他的存在，一车人的性命才得以保全；

③标题与第二段中主人公认为“自己是那么渺小，存不存在都不重要”的想法形成对比，揭示文章主题。22．此题考查把握段落作用的能力。

作答此题，需从氛围、结构、主旨三个维度，结合结尾内容分析其作用。①定位结尾景物描写：落日余晖、归鸟成群的画面营造温馨祥和的氛围，烘托主人公重拾希望的心理变化。②梳理结构关联：结尾写他赶路回家，呼应开头返乡的情节，首尾圆合，使文章结构完整严谨。③挖掘主旨作用：写他决定重新开始生活，承接前文的自我醒悟，深化了正视自我价值、直面人生困境的主旨。

故答案为：①文章结尾营造了一种温馨、祥和的氛围，暗示主人公重新拾起希望的心理变化；②照应文章开头，再次写到回家，使文章首尾圆合，结构完整；

③进一步深化文章的主旨，表明“他”要从家乡出发，重新开始自己的生活。23．【答案】①他童年时代讨过饭，②（他）少年时代在财东马房里睡过觉，③（他）青年时代又在深山老林里打过短工，④他简直不知道世界上有什么叫困难。【解析】【分析】本题考查学生语言表达之变换句式的能力。首先把握句子主干，句子主干是“他简直不知道世界上有什么叫困难”，其中主语是“他”；前面是修饰“他”的多重定语，可拆为“渡过了讨饭的童年生活”，“在财东马房里睡过觉的少年时代”“青年时代又在深山老林里打过短工”，可整合为他童年时代……，少年时代……，青年时代……综合以上内容，按照时间顺序整合成4个短句：①他童年时代讨过饭，②（他）少年时代在财东马房里睡过觉，③（他）青年时代又在深山老林里打过短工，④他简直不知道世界上有什么叫困难。

故答案为：①他童年时代讨过饭，②（他）少年时代在财东马房里睡过觉，③（他）青年时代又在深山老林里打过短工，④他简直不知道世界上有什么叫困难。

【点评】本题考查学生变换句式之长句变短句的能力。长句变短句的方法首先要提取句子的主干，单独成句；然后再剥离句子的定语、状语等，让这些成分单独成句，尤其要注意多层定语的剥离和改写；最后，根据实际情况调整句序，使改写后的句子逻辑合理，表达通畅。24．【答案】中国梦是林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的担当与无私；；中国梦是秋瑾“拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回”的决绝与豪迈。【解析】【分析】此题考查学生仿用句式的能力。本题是一道嵌入式仿写题。做这类题首先要审清题目要求，即仿写两个句子；然后要分析画线句子所隐含的信息。首先，要弄清楚要仿写的画线句子的句式结构为“中国梦是……‘……’……”，其次，还要明白句子所运用的“引用”修辞格，并能在所引用的诗句中揭示出能体现出国家情怀(中国梦)的个性品质，即一定是“一种精神、一份力量”，另外一定要注意空格后的总结“人民幸福、国家富强、挽救民族危亡”三个短语分别对应画线部分的三个事例。也就是说我们要给出的第二个例子要体现“国家富强”，第三个例子要体现“挽救民族危亡”这一中国梦。

故答案为：中国梦是林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的担当与无私；中国梦是秋瑾“拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回”的决绝与豪迈。

【点评】此题考查学生仿用句式的能力。仿用句式时充分考虑语言环境，在句子结构、句式、修辞等方面符合题干的要求。具体包括嵌入式、续写式、命题式、开放式、对联式25．【答案】示例：（1）将“阳光明媚，金风送爽”删去。（2）将“传达”改为“分析”。（3）将“磋商”改为“讨论”。（4）将“务必”删掉。（5）落款处时间放在最后一行。【解析】【分析】此题考查语言表达与运用中的得体的能力。通知应该用语“简明”，“阳光明媚，金风送爽”抒情性强，不适合放到通知里面，故将这两句删掉；“传达”和“形势”搭配不当，将“传达”改为“分析”；“磋商”不合语境，多用于较正式的场合，改为“讨论”；“务必”含有要求的意思，语气强硬，不适合放在给家长的通知中；从格式看，落款应在时间前面。

故答案为：（1）将“阳光明媚，金风送爽”删去。（2）将“传达”改为“分析”。

（3）将“磋商”改为“讨论”。

（4）将“务必”删掉。

（5）落款处时间放在最后一行。

【点评】此题考查语言表达与运用中的得体的能力。此类题，从四个方面考虑：①是否正确使用谦敬词语；②是否正确使用书面语、口语；③语言有没有歧义；④转述是否得当。26．【答案】范文：有时我也想停下来看看风书桌前的闹钟指针滑到十一点，我手里的笔还在草稿纸上飞速演算，窗外香樟树影在台灯光晕里晃成模糊的深绿。楼道里早就没了脚步声，整栋楼都浸在深夜的安静里，只有笔尖划过纸张的轻响，和我越来越沉的呼吸。盯着这道解了三遍还没结果的数学压轴题，指尖酸得快要握不住笔，我心里忽然冒出来一个从未敢认真想过的念头：有时，我也想停下来看看风。​​​​​​​从小到大，我一直是踩着时间表往前走的人。天刚蒙蒙亮就爬起来背单词，课间十分钟也趴在座位上刷习题，周末的日程表被补习班填得满满当当，连出门散步都要掐着表算时间。身边的人总夸我懂事自律，可只有我自己知道，我已经很久没有好好停下来，看看风是什么样子了。​​​​​​​上周体育课后，我抱着作业本往教学楼走，风从操场边的梧桐林里吹过来，裹着刚剪过的青草香，蹭过我的发梢，把校服衣角吹得鼓鼓的。我站在原地愣了两秒，忽然想起小学的时候，我总爱蹲在操场草地上追着风跑，看蒲公英的小伞被风吹得飘起来，追着它们跑半条跑道也不觉得累。可那天我只站了短短几秒，兜里的闹钟就响了——那是我给自己设的“回教室刷题”的提醒，我攥紧怀里的作业本，低着头快步往教学楼走，风在身后轻轻推着我的后背，我却连回头多看一眼的时间都不肯给自己。​​​​​​​真正让这个念头在心里扎下根的，是上周三的傍晚。那天模拟考试成绩出来，我最擅长的语文居然考砸了，作文跑题，基础题也错了好几道。我攥着试卷从办公室出