小真的长头发教案

（课前.嬉戏“这是什么“，引导学生看图片想象，激励学生想别人不敢想的，想别人想

不到的。评价方式是：答案越是别出心裁，得的星星颗数就越多。）

一、共读故事，感受想象之奇

师：看看，我们今日看的故事是一一（课件出示《小真的长头发》绘

本封面）

生齐读书名。

师：小真在哪里？

生（用手指向小真）：小真咪咪小的，在角落里。

师：那长头发在哪里？

生（用手指着长头发，纷纷喊着）：在中间，一圈一圈的都是。

师：来，我们一起用手比划一下，看看小真的长头发究竟有多长。

师生一起，用手指一圈一圈地比划，比划完最终一圈，学生发出“哇

一一哇一一”的赞美声。

师：这么长的头发会带给我们一个怎样好玩的故事呢？故事起先了

（出示第一页图文，老师讲解并描述：小叶和小美留着长的头发，她

俩美得不行，小真却留着短短的妹妹头。）

师：猜一猜图中的三个小姑娘，哪个是小真？为什么？

生：中间的那个是小真。因为她的头发比别的女孩子短。

师：为什么头发短就是小真呢？

生：因为小叶和小美留的是长头发，小真留的是妹妹头。妹妹头的头

发就是短短的。

师：你很会视察，而且很擅长把图片信息和文字信息结合起来思索。

小挚友，我们读图画书的时候，就应当向她这样把图文结合起来读。接下

来，我们就用这样的方法往下读。

（出示其次页图文，老师讲解并描述：小叶和小美说：“我们的头发还

能长长呢。”“哼，能长多长？”小真问。“长得呀，能盖过腰呢。对

吧？小叶。”“对，能到腰呢。”）

师：小叶和小美都为自己能有可以长到腰的长头发感到一一

生回答：傲慢、骄傲、得意、了不得……

帅：小真听了她们俩的话.，看看她怎么做的？（出不第三贝图片）

生：她踮起脚尖，站在凳子上，手放在身后。

师：你站到凳子上做一做这个动作。

（生表演，舍命地踮起脚尖、抬起兄，手臂后下方伸展。）

师：你现在就是小真了。这时，你会说一句什么话？

生（声音平淡地）：我的头发确定会长得比你们还长。

师：意思说得很清晰，不过，你语气能不能傲慢点？比她们的还长，

可了不得了！

生（傲慢地）：我的头发确定会长得比你们还长！

师：好极了！谁还有不同的说法？

生：我的头发确定长得比你们的还要长！能长到凳子下面，始终到地

上呢！

师：哇，真够长的。小挚友，当小叶和小美在小真面前炫耀她们的长

头发时，小真想象自己有了更长的头发。小真的头发究竟有多长呢？她自

己是这么说的：

（出示第三页文字，老师讲解并描述：“怎么，你们的头发还能长则

长？我的呀，能长得更长呢！”“嘿！能长多长？”“老长老长老长老长

老------长！说起那个长来……”

师：究竟有多长，瞪大眼睛看细致哦（出示第四页图，学生发出“哇

哦”的惊羡声）。你为什么“哇哦”一声？

生：她尽然用头发来钓鱼。

生：她的头发能从桥上始终挂到河里，太长了，

师：这么长的头发的确令人惊羡。难怪我们刚才发出惊羡声。小真自

己怎么说的呢？

（出示第四页文字，老师讲解并描述：要是从桥上把辫子垂下来，就

能钓到鱼呢。挂上一点鱼饵，河里的鱼，不管什么样的，都能钓上来。还

有呢……

（出示第五页图片，学生再次发出“哇哇”的惊羡声。老师再出示文

字，讲解并描述：要是从牧场的栅栏外面，把辫子嗖的一下甩过去，连牛

都能套上呢，一下子就套到牛角上，只要用劲儿拉呀拉的，一整头牛就是

我的了。还有呢……

（出示第六页图片）

师：哎呀，小真和长头发怎么看不见了？在哪儿呢？

生（用手指着）：小真用长头发把自己给裹起来了，就在树上。

师：哦，原来在这儿呢。

（出示第六页文字，老师讲解并描述：就是在需大地里也能睡大觉，

只要把头发像紫菜卷寿司那样卷在身上，就成了香喷喷的被子了。还有

呢....

（出示第七页图文，老师讲解并描述：要是把右边的辫子和左边的辫

子绷紧了拉在树上，家里洗的全部的衣服，就能一次全部晾完啦。在衣服

晾干以前，我就读上十本书，妈妈还会对我说：“感谢小真啦”！

师：小挚友，故事讲到这儿，当小美和小叶炫耀自己长头发的时候，

小真怎么做的？

生：她动脑筋，想象自己有更长的头发。

生：她还想象用长头发做了许多许多事情。

师：她都用长头发做了哪些好玩的事呢？我们一起来回顾一下。（出

示四幅图片）长头发能干什么？

生：能钓鱼。

师：从桥上垂下来能够钓鱼（板贴垂下来的长辫子图）。还能干什么？

生：能拉牛。

师：从栅栏外面甩过去能够套住牛，把牛拉回来（板贴甩出去的长辫

子图）。并且，卷在身上，还可以——

生：当被子。

师：对！（板贴寿司卷样的长辫子图）最终，她还用辫子一一

生：晾衣服。

师：是的（板贴左右分开拉直的长辫子图）。

二、尝试写话，表现独特想象

师：小真的长头发确定不止能做这些事，还能做许多许多好玩的事，

还能做什么呢？

生：小真只要把自己绑在轮船上面，轮船抛锚的时候，她把自己的头

发像锚一样甩过去，就能钩住岸上的东西，船不就靠岸了吗？

师（简笔画辫子锚）：长头发可以当锚用，想象太奇妙了！掌声送给

他。

生：还可以把她的头发当跑道上的白线。

师（简笔画辫子跑道）：把头发一圈一圈地绕起来，给小挚友做跑道

用。

生：还可以把长头发，挂在树上，荡来荡去，和小松鼠玩。

师（简笔画辫子秋千）：把辫子绑在树上，当秋千用。

生：小真的长辫子，还可以让小动物当滑滑梯，滑来滑去。

师（简笔画辫子滑梯）：小动物们确定会感谢你的。小挚友，你们看,

只要把小辫子的方向改一改，形态变一变，就可以做许多不同的事情呢。

四人小组说一说，每人至少说一个想法。

（生分小组沟通）

师：现在每个人都有自己的想法了，是吧？（生答“是”）要把想法

说出来，让每个人听得清晰，听得明白，是要有方法的。我们一起来看一

看，故事里怎么把想法说清晰，说明白的。（出示故事中两个小节的文字）

自己读一读，你发觉了故事里是怎么讲的？

生1:每一段开头都是“要是……就能……”

师（板书“要是……就能……”）：也就是说，它用一个连接词来连

接想法和结果。你很快就发觉了其中的一个特点。还有没有？

生2：后面都还有一句话的：用长辫子钓到鱼了；妈妈会感谢“我”

了。

师：是啊，说清晰“要是怎么样，就能怎么样”，后面还跟了一句，

说出“后来怎么样”，对不对？（板书：后来……）这样说，就说得更详

细了。其实，在这两段话里面，还有两个表示动作的词，也特别值得我们

学习。一个是一一（出示放大的“垂”字）

生：垂。

师：把辫子从桥上往下挂，就是“垂”。还有一个是一一（出示放大

的“拉”字）

生：拉。

师：左右两边的辫子拉在树上，才能晾衣服。这两个动词用得多好啊

（板书：动词），待会儿小挚友写的时候，也要尽量把动词用精确。好不

好？

生：好！

师：那现在自己在心里把你刚才的想法，用上“要是……就能……后

来……”说一说。

（学生静默地在心里说想法，半分钟左右。）

师：现在请小挚友轻轻地从抽屉里拿出学习单，把刚才自己在心里说

的话，写在学习单上。

（学生写话4分钟。）

师：许多小挚友已经写好了，是吗？谁情愿把自己写的读给大家听？

生：要是把长辫子拴在狗狗的颈项上，就可以遛狗了。这样我就不用

花钱去买狗链子了。

（学生不由自主地鼓掌。）

师：我也要把掌声送给她。她的写话可以得儿星级呢？谁来评一评。

生1:她用上连接词“要是……就能……”。

师：学了就能用，真好！给一颗星。

生2：她还可清晰了“后来怎么样”.

师：对，也得一颗星。

生3：动词“拴”也用得很精确。

师：好，也加一颗星。我还要表扬她的是，做到了开头空两格，格式

正确加一颗星，标点符号占一格做到了，再加一颗星。

师：她的想象可以得几星呢？我们这样评：她想到的，你也想到了，

给三星；她想到的，你还没想到的，给四星；她想到的，你觉得自己确定

是想不到的，给五星。明白了吗？来，我们用举手指头示意。

绝大多数学生举五个手指头。

师：许多人都认为想象可以得五星，那就给她加上五星。数一数，她

的写话得了几星？

生（兴奋地一起数）：一，二，三……十星！

师（夸张地）：哇，真是了不得，十星级写话作业哦！让我们再一次把

掌声送给她。小挚友，现在我们知道怎么来评价写话作业了吗？

生齐：知道了!

师：好，那我们就不一个一个上来评了。现在请小挚友同桌交换学习

单，请你评一评同桌的写话作业。（出示评分标准）假如你遗忘怎么评了，

可以看一看大屏幕（屏幕出示评价标准），评的时候要有依据，不能乱给

星哦。

（生互评写话作业2分钟左右后，请了三位小挚友上台展示，班级沟

通，学生兴致盎然。）

三、续讲故事，感悟想象无极限

师：听了故事书里讲的和小挚友说的，我们知道，小真的长头发可以

做许多许多有意思的事情，真是好玩极了！可是这么长的头发，就没有不

好的地方吗？

生1：这么长的头发梳起来还要老半天呢！

生2：他们去玩捉迷藏的时候，长头发露在外面，不是很简单被看到

么？

生3：走路的时候，长头发拖在地方，很简单踩到的。

生4：跳绳的时候，还很简单绊倒呢！

生5：这么长的头发，怎么洗呀，洗也洗不干净!

师：是啊，看来长头发有好处，也有不好的地方，对吧？小叶和小美

也有怀疑，看看她们是怎么说的？

（生分角色朗读）

女生：“可是，则长的头发，洗起来不是很麻烦吗？”

男生：“再说，怎么梳呢？则长的头发？”

师讲解并描述：抹上香波一揉，那泡沫呀，高得能够着云彩，似乎一

个大大的蛋卷冰激凌，唯一缺憾的是不甜。而且，躺在岸边，让河水清洗

头发，头发就在河水里荡来荡去，似乎海带一样。等头发长到则长的时候，

我就有10个妹妹了。所以身为姐姐的我，只要悠然地坐在椅子上。10个

妹妹会卖劲儿地给我梳头的。

师：洗头和梳头的问题解决了，可是小叶和小美又有新的问题了一一

（生分角色朗读）

女生：“但是这么长的头发，平常不是很碍事儿吗？”

男生：“是啊，拖在地上不难过？”

师讲解并描述：“没关系啊，到那时，我就把头发烫起来”。小挚友

想象一卜，则长的头发烫起来，会是怎么样的？

生1:我觉得会始终冲到天上去。

生2：烫起来，就像一个爆炸头，会遇到天花板。

师：小真