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文档简介
人音版义务教育教科书《艺术·音乐》(简谱)五年级上册第三单元“美丽乡村”《牧场上的家》是一首外国儿童歌曲，教材标注1=G,速度为“中速”,歌曲旋律舒展优美，情绪安宁、温暖，表现了对牧场家园教材在本课中安排的任务比较具体：一是视试着唱一唱，体会不同拍子带来的音乐情绪变化；二②体验拍子变化：能够通过改编前八小节拍子，体会不(一)教学重点(二)教学难点让学生在旋律比较和补充活动中真正依据前【教学准备】教材、《牧场上的家》音频、前八小节拍子教师：出示牧场、星空、家园等画面，请学教师：完整播放歌曲，请学生边听边想：这首歌给你怎样的感受?你仿佛看到了怎教师：引导学生视唱歌曲前八小节，再尝试拍子和改编后的拍子在情绪上有什么不同?哪一种更贴合牧场家园的宁静感?预设：学生可能能听出“感觉不一样”,却说不清差异。教师可帮助学生用“更平教师：带领学生唱一唱色块中的两句旋律，全一样，还是前面相似、后面有变化?变化主要出现在哪些位置?预设：学生可能会说“差不多”“有点像”,但不一定能说出具体变化位置。教师设计意图：落实教材中的旋律比较任务，帮助学生发现旋律发展中的相似与变化。补充旋律醒大家先看规律，再下笔：前面是怎样重复、变化、推进的?设计意图：把旋律比较进一步转化为简单创合适?这句补得像不像前面的发展方式?设计意图：通过评价强化本课的音乐依据意教师：引导学生回顾本课：歌曲为什么能让人感到宁静温暖?不同拍子为什么会带来不同情绪?两句旋律有什么特点?补充旋律时最重要的依据是什么?最后总结：一首设计意图：把本课从单纯歌曲学唱提升到会情绪特点：宁静|温暖
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