《小燕》教学设计 2026花城版音乐五年级上册

(花城)版(2024)音乐(五)年级上册课题单元学科音乐年级5年级上册教材分析本配有樱花春林、燕子飞舞的唯美插图，完整呈现歌曲乐谱。小知识板块讲解9/8复拍子，由3个3/8组合而成，以八分音符为一拍，每小节九拍。课本设置两处课堂实践习题，体验“强弱弱-次强弱弱-次强弱弱”韵律，听赏歌曲数一数乐句数量。歌曲旋律悠长婉转，借燕子飞翔歌唱，赞美春天与故乡，9/8拍复拍子韵律绵长摇曳。五年级学生接触大多是2/4、3/4、4/4常见拍子，对9/8这种复拍子比较陌生，不容易感受三层强弱律动。本课依托课本乐谱、春日燕子插图、小知识拍子讲解、两道实践习题，通过图像入境、聆听感受、拍子探究、乐句辨析、创意实践，带领学生感受外国民歌美感，掌握9/8拍律动特点，分核心素养目标审美感知：感受歌曲深情歌唱的民歌韵味，体验9/8拍复拍子“强弱弱、次强弱弱、次强弱弱”独特韵律，能够听辨划分歌曲乐艺术表现：能够跟随音乐用肢体表现9/8拍律动，哼唱歌曲主题旋律，感受悠长舒展的歌唱性旋律。文化理解：了解亚美尼亚民歌风格，体会歌曲借燕子抒发对春天、故乡热爱的情感。创意实践：完成课本体验习题，感受复拍子韵律；小组重点难点教学重点：感受亚美尼亚民歌的情绪韵味，理解9/8拍复拍子构成，体验9/8拍律动。教学难点：体会9/8拍三层强弱弱的复拍子韵律，准确分辨歌曲乐句。教学过程1.春日燕景看一看教师语言：同学们，请观察课本插图，樱花盛开，燕子在春日林间自在飞学生活动：观察课本樱花树林燕子插图，说一说画面带来的感受。设计意图：利用课本插图创设春日情境，快速带入课堂氛2.歌曲小档案读一读教师语言：这是一首亚美尼亚民歌，9/8拍，行板，演唱要富有歌唱学生活动：观察乐谱左上角，认读调号、拍号、速度情绪标记。设计意图：熟悉乐谱基础信息，养成读谱的好习3.齐读歌曲课题教师语言：今天我们一起来欣赏这首外国民歌，名字叫做《小燕》,大家齐读课学生活动：齐读课题，建立歌曲初步印象。4.发现特殊拍号教师语言：大家看一看这个拍号9/8,和我们以前学过的拍子不太一样，今天我们来解学生活动：观察乐谱9/8拍拍号，产生探究好奇设计意图：抛出本课核心知识点，为拍子学习埋下伏笔。1.完整初听品情绪教师语言：我们完整听一遍歌曲，听完说一说，这首歌曲带给你什么样的感受。学生活动：安静聆听音频，举手分享自己的聆听感设计意图：建立完整听觉印象，整体感受亚美尼亚民歌风2.跟随音乐自由晃动教师语言：闭上眼睛，跟着音乐轻轻晃动身体，感受歌曲悠长舒展的旋学生活动：跟随音乐身体摇摆，初步感受旋律流动设计意图：不用刻意讲理论，先从身体上感知歌曲韵律。3.听赏读懂歌中故事教师语言：再听歌曲，找一找歌里的小燕子，歌唱、呼唤的是什么内容。学生活动：二次聆听，捕捉歌词当中燕子、飞翔、故乡春花等意设计意图：读懂歌词，体会歌曲思乡爱春的情感内4.捕捉旋律的长短感觉教师语言：大家仔细听，旋律绵长起伏，乐句有长有短，我们感受旋律的停顿呼学生活动：聆听范唱，感受旋律停顿，初步感知乐句划分。设计意图：听觉层面感知乐句，为后面乐句辨析做铺垫。1.阅读小知识板块教师语言：课本小知识告诉我们，9/8拍是复拍子，由三个3/8拍子组合而学生活动：阅读课本小知识文字，初步读懂拍号含设计意图：依托课本素材，学习9/8拍理论知2.拆解9/8拍组成教师语言：9/8拍以八分音符为一拍，每小节九拍，拆成三组，每组三拍。学生活动：跟着老师数一数，9拍分成三组，理解拍子构成。设计意图：拆解抽象复拍子概念，降低五年级理解难度。3.体验强弱律动教师语言：我们按照课本提示，一起来体验：强弱弱，次强弱弱，次强弱弱。学生活动：参照课本圆点图示，拍手感受三层强弱律动。设计意图：落实课本体验习题，身体感知复拍子韵4.律动小巩固教师语言：我们跟着歌曲片段，把9/8拍强弱律动完整做一遍。学生活动：跟随歌曲片段拍手律动，巩固9/8拍韵律。1.听辨数乐句教师语言：按照课本习题要求，再次听赏歌曲，数一数整首歌曲一共有几个乐句。学生活动：聆听音乐，数出乐句数量，口头汇报答设计意图：落实课本第二个实践习题，训练听辨乐句能2.哼唱主题旋律教师语言：我们跟着琴声，轻轻哼唱歌曲的主题旋律，注意旋律悠长舒学生活动：跟随琴声哼唱主旋律，把握旋律线条。设计意图：听赏课中加深旋律记忆，感受歌唱性旋律美1.小组律动创编教师语言：小组合作，模仿燕子飞翔，结合9/8拍律动，编排简单的表设计意图：开展创意实践，提升音乐表现力与小组合作能2.完整复听完整表现教师语言：全体同学，跟随音乐，完整做9/8拍律动，再次完整欣赏歌学生活动：完整聆听歌曲，同步完成9/8拍体态律动。设计意图：整合本节课全部学习内容，巩固拍子、乐句相关知识。3.教师结语今天我们欣赏亚美尼亚民歌《小燕》,认识了9/8复拍子，在日情思。小