2026西南大版音乐五年级上册第3单元-《放驴》-课堂教学设计

听赏管子独奏曲《放驴》(河北吹歌),辨别欢快的快板、歌唱性的慢板和快速欢《放驴》是河北吹歌的代表性曲目，用管子独奏演奏，描绘了北方农村放驴、赶驴情绪欢快，旋律活泼跳跃、节奏明快，像驴子蹦跳赶路人的诙谐场把北方农村诙谐生动的生活画面展现在听者面前。教材"音乐小知识"指出：中国民族管弦乐队常用的吹管乐器有笛子、笙、管子、唢呐等。管子是音色明亮高亢、穿透力强，善于表现热烈欢快和诙谐生动的情绪。本单元"管笛悠扬"主题下，本课作为收束，与《春到湘江》《晋调》《我是小小芦笙手》等一同构成民族吹练学生分辨段落，又引导他们体会民族音乐来源于生活、表现生活。河北吹歌是流行于河北一带的民间吹打乐种，以管子、唢呐、笙等吹管乐器为主奏，演奏民间曲调，风格诙谐热烈，《放驴》正是其中描绘北方农村生活的代表性曲目。这种来源于生活的民间吹打乐，是引导学生体会民族音乐生活气息的良好材料。本课通过快板、慢板、穗子三段的对比听辨和情绪标签粘贴，引导学生分辨段落变化，是培养学生民族音乐鉴赏力的术语不熟悉，需要用"高潮收束"来通俗解释。因此本课要借助北方农村放驴的画面和诙聆听《放驴》,感受快板欢快、慢板歌唱、穗子热烈的三段变化，体会管子明亮高能用哼唱模仿慢板歌唱性的旋律，用声势表现快板、穗子欢快热烈的节奏，区分三尝试用简单动作模仿赶驴、放驴的诙谐场面，用拍手、拍腿等声势配合乐曲表现三了解管子及河北吹歌，联系"音乐小知识"认识笛子(一)教学重点听辨快板、慢板、穗子三段，说出其"欢快—歌唱—热烈"的变化，认识管子明亮高亢的音色；初步体会河北吹歌的生活气息。教学中要随段落贴情绪标签，引导学生分辨(二)教学难点民族吹管乐器图片(笛子、笙、管子、唢呐),另备快板、慢板、穗子三段的情绪标签卡和赶驴动作示范图。课前把竹笛、笙、管子、唢呐四张乐器图贴成一排。准备完毕后请学生先辨认四张乐器图。课前在黑板上贴好竹笛、笙、管子、唢呐四张乐器图。板书设计上以"2/4拍欢快"记录乐曲基本要素。教师：出示北方农村放驴的图片，谈话：在北方农村，有人赶着小毛驴下地，小毛驴一蹦一跳，很热闹。播放快板，提问：管子的声音是明亮高亢的还是柔和的?这段音乐让你想到小毛驴在做什么?设计意图：以放驴画面和快板热闹情绪建立诙谐生动的整体印象，先认识管子明亮教师：依次出示快板、慢板、穗子谱例，教师弹奏并哼唱。引导对比：慢板旋律是歌唱的还是跳跃的?穗子和快板比，哪一个更快、更热烈?请学生用三种颜色和线条画设计意图：通过哼唱和涂色，把三段情绪内化，为追踪乐曲结构打基础，发展审美教师：播放完整乐曲，听到快板举一指、慢板举两指、穗子举三指，请学生在心里排一排：放驴的故事是怎么发展的?教师在黑板上记录段落顺序，并请学生说出每一段设计意图：用举指外化听觉追踪，让学生自己发现三段结构，落实有目的听赏，发教师：引导学生在快板、穗子处用拍手、拍腿表现欢快热烈，在慢板处用哼唱表现歌唱，并尝试用简单动作模仿赶驴。随乐曲合作，听到对应段落用相应方式表现。教师设计意图：把抽象的情绪变化转化为可参与的声势与动作，发展艺术表现与创意实个单元认识了哪些吹管乐器?请学生一一说出它们的名字。小结：这些都是中国民族管弦乐队常用的吹管乐器，河北吹歌《放驴》用管子把农村生活吹得这么有趣，可见音乐