小露珠教学设计

导入

1、上课，同学们好，请坐。

2、今天我们继续学习第15课《小露珠》。（贴）

通过上节课的学习，我们已经认识了一位新朋友，那就是一一小露珠。今天这节课呀，老师把它请来了，

你们看'（图斤展"）

3、在正式上课之前，老师想考考同学们，课文中的生字词你们还记得吗？下面就请同学们看向大屏幕，哪

列小火车能带着同学们读好这几个生字词？这个火车头胸有成竹、自信满满，老师相信你，请你来起个头。

其他同学仔细听，读对则跟读，读错则及时举手纠正（开火车读）

生字词呀，同学们掌握的不错，老师啊不禁要给你们点个赞！下面就让我们走进课文，让我们继续和小露

珠交朋友，你们愿意吗？看来同学们都很热情！下而，就让我们做热情的小主人，一起去欢迎小露珠的

出现吧！仔细看哦。（动画播放）

3、同学们，听了刚才的那段朗读，小露珠留给你怎样的印象？

打开课本，自己去读一读课文的第一自然段，感受一下，把相关的字词句圈划一下，有人心中已经有答

案了吗？（很可爱）

哪几个词体现了小露珠的可爱呢？（爬、滚，把小露珠人格化了，让它像儿童那样活泼可爱小露珠

像黄豆粒那样，小巧玲珑，可爱极了）••能通过你的朗读，读出小露珠很可爱吗？一你们觉得他读得怎么样？

一读得好在哪里/哪里还有待改进？一那你们能学着这位同学的样子，也读一读吗？一从这一段中，除了

知道小落珠很可爱之外，你们还知道了什么？-

引导说出：还知道了小露珠出现的时间（夜幕降临了，……出现了一颗颗小露珠）一小露珠经过了一夜的

时间，悄悄地来到了草叶上、花朵上、禾苗上,它爬呀，滚呀，越来越越来越这时候，小露珠正

在慢慢、慢慢的变大、变亮呢，那到什么时候，小露珠正式形成了呀？（到黎明的时候）一那时候的小露珠

呀已经怎么样了？（已经有黄豆粒那么大了。）看着动岫，试着背诵。

3、此时，天亮了，小露珠会遇到选呢？不着急，下面请同学们快速浏览第二至五自然段，找一找。4、

有谁已经知道答案了，有同学的手已经端端正正的举好了，请你来问答。天亮了，小露珠遇到了谁呢？（小

青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）

这些小动物它们在向小露珠做什么？版书：动物|（打招呼、法美）

下面，我们就来看看蹦到大荷叶上的小青蛙是怎样和小露珠打招呼的、

小青姓来了，谁能边做动作边读一读小青蛙说的话？先想一想，你的动作应该怎么做？（“早哇，像钻石

那么闪亮的小露珠蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。）

老牌告诉同学们啊.不止这一只小青蛙和小露珠打招呼了，还有一只小青蛙也来和小甑珠打招呼了，读读

这两段话，比较一下，说一说你更喜欢哪一段话？

比较：“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。

“早哇，闪亮的小露珠。”小青蛙对小露珠说。

喜欢第一句话，理由是什么？你能读出你对这句话的喜欢吗？（两名）大家都是喜欢第一句话

吗？看来呀，因为第•句话写褥更具体，把小露珠刻画的更生动、形象，所以同学们都喜欢它，老师呀，

和同学们一样，也喜欢第一句话。在刚刚的朗读中，老师发现同学们都重点读好了“钻石那么闪亮”。

同学们想不想见一见这么闪亮的钻石？（出示钻石图片）这是一一钻石，小露珠像它那么的一

闪亮，有谁能够读好这两个词？（咬字很清晰）还有谁也想读一读？（声音很响亮）

看来大家都喜欢这段话，也都想读好这段话，老师相信同学们一定能读好小青蛙说的话，带着你们

对这一自然段的喜欢，让我们举起书本，一起读一读笫二自然段。

从小青蛙的话中，我听出来了，他很喜欢小露珠。课文中还有小蟋蟀、小蝴蝶，它们也怎样明？对，

它们也很喜欢小露珠。下面，就请同座位的同学，互相读一读课文的第三.四自然段，大声的读出来好吗？

都读好r吗？下而就请同学们选择一种自己喜欢的小动物，读一读相应的那个自然段。觉得自己读

得很流利，很有感情的同学，可以举手了。好，来试试。

“早哇，像水晶那么透明的小露珠。“爬到草杆上的小蟋蟀对小露珠说。/“早哇，像珍珠那么圆

润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小乐珠说。

小蝴蝶：你发现他哪个词读得特别美？（圆制/透明）谁能像他这样，也能读一读？（出示珍珠图

片）

老师想请女同学把小朝蝶的这段话读一读，好不好？

小蟋蟀：有谁能够读一读不司的自然段吗？（多人读）小蟋蟀眼中的小露珠像水晶那么透明，看，

水晶长这样，小露珠氏那样，他们有一个共同的特点，那就是都很透明！

男同学们愿意来读一读小蟋摔的句子吗？

通过朗读，我们知道了，小露珠像像像，这些呀，就是小露珠的特点。

（分析蹦、爬、落）这几个红色的字呀，老师想把他们打乱顺序用一用，你觉得我这么用可以吗？

不可以，因为…….是呀，这三个红色的字代表了三种小动物不同的特点和生活习性，是万万不可以

随便乱用的，这也体现了作者用词的精准，我们在平时写作中，也要再三思量，反更揣摩，这样才能把文

章写美，写生动。

小吉娃、小蟋蟀、小蝴蝶赞美小露珠是因为小动物们都，谁能用课文中的话把老师的话说完

整？（pra5:小动物们都喜欢小露珠。，是一个、两个小动物寻欢小露珠吗？不是，你从哪个词中看出

来的？（都）这个“都”字说明什么？一同学们，让我们一起把小动物对小露珠的喜爱之情读出来好吗？

看来，小动物们都喜欢小露珠，那么除了这三种小动物，还有没其他小动物也喜欢小露珠呢？（小

蜜蜂、小蚂蚁、小蜡蜓、小鱼儿）所有的小动物都喜欢小露珠，因为它〜用书上的句子（像像_

像）.用一个字，那就是因为小露珠很一一美！所以小动物们都喜欢小露珠。版书：美

第2页，共4页

除了小动物们喜欢小露珠，还有谁也喜欢小露珠？不若急，还没有想好的同学老师给你们时间思考，请

同学们默读第六自然段，找•找，还有谁也喜欢小露珠？默读就是不出声音的读，在心里面读，明白默

读的要求了吗？接下来默读开始吧！

（太阳公公、向日葵、白杨树、喇叭花、鲜花嫩草）

太阳公公喜欢小露珠，同时也是太阳公公让小露珠在徭光中显得光彩熠熠。

除了太阳公公，还有谁也喜欢小露珠？（向口葵、白杨树、喇叭花、鲜花嫩草）刚刚这位同学找

的都是什么类别的呀？（版书：植物|）好的，你都找到了是这些植物喜炊小露珠，那么这些植物为什么

喜欢小露珠呢?能说一说原因吗？（“微光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神」）那

有谁能够解释一下格外精神呢？我们生活中什么时候需要格外精神？尔们能给老师展现一下你们“格外

精神”的样子吗？接下来，你们能把这股精神劲儿反映在你们的朗读中吗？读“破光中，……到格

外精神J

刚刚除了一个“格外精神”，还有一个什么词同学们读得也很好？是什么呢？那就是“光彩熠熠

什么也是光彩熠熠的？小露珠就像什么一样的光彩熠熠？可以用我们课文前面提到的事物联系着说一说。

（就像钻石一样光彩熠熠。）是呀，有了小露珠的装点，所有的植物都是那么的精神，那具体精神到什么样

子呢？后面的句子有没有告诉你们？它们“都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃.”

这里用了一个什么句？俊俏的小姑娘是指谁？（所有的植物，课文中说了哪些植物？）美丽的珠

宝又是指什么呢？（小露珠）

植物在小露珠的装点卜格外精神、生机勃勃。

这个时候，小露珠爬着、滚着、笑着。她感到有一股热气袭来。渐渐地，一一接着读：太阳公公散

发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻广。她渐渐地变成r水蒸气,向空中飘去。

谁能用“因为一一所以——“说说小露珠怎么了？尽爱能结合文章中的语句，说一说？

是的，这一句中有这样两个词（越来越越来越）是一下子就变大、变轻了吗？对了，是慢慢的。文

章中还有没有这样的词？（笫一自然度段）我们生活中呀，也经常会用到这两个程度词，有谁想造一造

句子的呢？

屏幕出示A..南下得越来