2026秋小学体育北京版（新教材）二年级全一册每课教学设计附目录

体育与健康|二年级全一册教学设计 北京版（2024）PAGE1/SECTIONPAGES12026秋小学体育与健康（北京版·新教材）二年级全一册教学设计二年级全一册第1课吃饭不挑食第2课定期查视力第3课安全去运动第4课北京“双奥”城第5课我从哪里来第6课身体真奇妙第7课情绪巧识别第8课处理“小外伤”教学过程教学流程教学步骤与内容教学活动全册概览教材版本：北京版（2024）小学体育与健康二年级全一册（新教材）。课程定位：本册属于《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》水平一（一、二年级）健康教育内容，围绕基本运动技能、体能、健康教育、专项运动技能和跨学科主题学习五大板块中的“健康教育”板块展开。教材结构：每课均按“认识·探索”“实践·应用”“巩固·拓展”三大板块编排，图文并茂，贴近低年级学生生活。核心素养主线：运动能力、健康行为、体育品德。课时安排：全册共八课，每课1课时，每课时40分钟。全册导读；教师整体介绍本册学习地图第1课吃饭不挑食项目内容课次1课时1课时（40分钟）执行班级二年级（）班课型新授课（健康教育）课题第1课吃饭不挑食（北京版体育与健康二年级全一册）教材分析本课是北京版（2024）二年级全一册的开篇课，属于健康教育板块“饮食与健康”主题。教材以图文结合形式呈现主食、蔬菜、水果、肉类等常见食物，引导学生认识食物与身体健康的关系，知道挑食、偏食的危害，养成不挑食、不偏食的良好饮食习惯。教材按“认识·探索”“实践·应用”“巩固·拓展”三大板块编排，内容贴近学生一日三餐的真实生活，是学生健康素养培养的基础课，为后续学习身体健康知识奠定基础。核心素养目标运动能力：能说出主食、蔬菜、水果、肉类四类食物的基本营养作用，能对常见食物进行简单分类。健康行为：知道挑食、偏食的危害，初步掌握合理搭配一日三餐的简单方法，愿意尝试多种食物。体育品德：乐于与同学交流自己的饮食习惯，尊重不同食物的营养价值，不嘲笑他人饮食偏好。教学重点知道挑食、偏食的危害，了解四类食物的基本营养作用。教学难点在日常生活中主动尝试多种食物，把“不挑食”变成自觉行为。教学方法情境教学法、讲授法、实物观察法、小组合作法、游戏竞赛法。教学器材食物图片卡、食物实物模型、营养分类板、“食物小火车”头饰、多媒体课件。作业内容家庭实践打卡：连续三天记录自己三餐吃了哪些食物，做到“每餐都有蔬菜”。亲子互动任务：和爸爸妈妈一起设计一份“彩虹餐盘”，说说每种颜色食物给身体带来什么好处。教学后记（预留空白）教学流程教学步骤与内容教学活动新课导入活动一：猜猜我是谁教师语言：“同学们，今天老师带来了一群‘神秘嘉宾’，它们藏在盒子里，只露出一点点小脸蛋。谁想上来摸一摸、猜一猜？”操作步骤：教师出示装有食物模型的不透明盒子，邀请三名学生上台触摸并描述手感。学生猜出后，教师取出食物模型展示，追问“你平时爱吃它吗”。教师语言：“有的同学一看到青菜就皱眉头，有的同学看到肉肉眼睛发光。今天我们就来聊聊——吃饭到底要不要挑食。”板书课题：第1课吃饭不挑食。游戏导入法；教师引导，学生体验新课研讨活动二：食物家族大集合教师讲解（课本原文内容）：“课本告诉我们，我们每天吃的食物可以分成四个大家族。第一个家族是主食，像米饭、馒头、面条，它们是我们身体的‘能量小马达’；第二个家族是蔬菜，像青菜、萝卜、西红柿，它们是身体的‘清洁小卫士’；第三个家族是水果，像苹果、香蕉、橘子，它们是身体的‘维生素小仓库’；第四个家族是肉类，像瘦肉、鱼、鸡蛋，它们是身体的‘建筑材料’。”操作步骤：教师出示四类食物图片卡，逐类讲解营养作用。学生分组，每组领一套食物卡片，合作把卡片贴到“营养分类板”对应家族下。教师巡视，用幽默语言点评：“哎呀，这位同学把西红柿送到肉类家族去串门了，它可是蔬菜家族的乖孩子哦！”各组展示分类结果，师生共同纠错。活动三：挑食的小明教师讲述课本小故事：“小明只爱吃肉，一见到青菜就把头扭到一边。过了一段时间，小明跑步总是落在最后，还经常感冒。医生告诉他，因为不吃蔬菜，身体缺少了维生素，抵抗力就变弱了。”教师提问：“同学们，小明为什么会跑不动、爱生病？如果一直挑食，我们的身体会变成什么样？”操作步骤：同桌两人互相说一说挑食的危害。全班交流，教师归纳板书：挑食偏食——营养不全——长不高、易生病、没力气。教师语言：“身体就像一辆小汽车，只加一种油可跑不远，得荤素搭配才跑得又快又稳。”讲授法、实物观察法、小组合作法；教师讲解，学生分类与讨论巩固练习活动四：食物营养小竞赛操作步骤：教师快速出示食物图片，学生抢答“它属于哪个家族、有什么作用”。答对的小组获得一枚“营养星”。活动五：搭配我的彩虹餐盘操作步骤：每组发一张空白餐盘图，要求搭配一顿“有主食、有蔬菜、有肉、有水果”的午餐。小组合作粘贴食物卡片，教师巡视指导。各组派代表介绍自己的餐盘，教师点评：“这盘搭配得像彩虹一样漂亮，身体一定给你点个大大的赞！”师生共同评选“最会搭配小组”。游戏竞赛法、实践操作法；学生抢答与动手搭配课堂小结教师语言：“今天我们认识了食物四大家族，知道了挑食偏食的坏处。谁能用一句话说说，以后吃饭你打算怎么做？”学生自由发言后，教师带领全班齐读承诺：“荤素搭配不挑食，身体棒棒长得高！”总结回顾法；师生共同梳理板书设计中间：第1课吃饭不挑食左侧：食物四家族——主食（能量）、蔬菜（清洁）、水果（维生素）、肉类（建材）右侧：挑食危害——长不高、易生病、没力气；好习惯——不挑食、不偏食、勤搭配关键词加图示符号板书课后作业家庭实践打卡：连续三天记录三餐，做到每餐都有蔬菜。亲子互动任务：和爸爸妈妈一起设计“彩虹餐盘”并说说好处。家庭实践与亲子互动第2课定期查视力项目内容课次2课时1课时（40分钟）执行班级二年级（）班课型新授课（健康教育）课题第2课定期查视力（北京版体育与健康二年级全一册）教材分析本课属于健康教育板块“用眼卫生”主题。二年级学生正处于视力发育关键期，长时间看书、看电视、使用电子产品等不良习惯容易导致视力下降。教材通过图文展示与简单操作，引导学生认识眼睛的重要作用，了解定期查视力的意义，掌握正确查视力方法与护眼技巧，帮助学生建立终身受益的用眼卫生习惯。核心素养目标运动能力：能说出眼睛的主要作用，能识别伤害眼睛的不良行为。健康行为：知道定期查视力的意义，掌握正确的查视力方法和“三个一”护眼要点，能主动配合视力检查。体育品德：关注自身和同伴的视力健康，乐于分享护眼方法，互相提醒、互相帮助。教学重点知道定期查视力的意义，掌握正确的查视力方法和基本护眼技巧。教学难点自觉养成爱护眼睛的习惯，主动规避伤害眼睛的不良行为。教学方法情境模拟法、演示法、实践操作法、讨论法、讲授法。教学器材视力表、遮眼板、眼保健操挂图、护眼行为图片卡、多媒体课件。作业内容家庭实践打卡：每天坚持做一次眼保健操，连续打卡一周。亲子互动任务：和爸爸妈妈一起测一测“看书距离”，把书放在离眼睛一尺远的位置并互相提醒。教学后记（预留空白）教学流程教学步骤与内容教学活动新课导入活动一：蒙眼找朋友教师语言：“同学们，我们来玩个小游戏。请这位同学把眼睛轻轻闭上，从座位走到讲台前，找到老师手里的红苹果。”操作步骤：邀请一名学生蒙眼尝试，其他同学观察。教师追问：“刚才走路的时候，你心里是什么感觉？”教师语言：“眼睛看不见，连走路都变得这么难。眼睛就是我们心灵的窗户，今天我们就来学一学怎么保护好这扇窗户。”板书课题：第2课定期查视力。游戏体验法；教师引导，学生体验新课研讨活动二：眼睛的本领有多大教师讲解（课本原文内容）：“课本告诉我们，眼睛能帮我们看美丽的世界、学知识、感受生活的美好。可是，当我们在同一距离看同一个物品时，眼睛开始出现视物模糊，一定要让爸爸妈妈带着去医院做视力检查，在医生的指导下配戴眼镜。”操作步骤：教师出示“看远处模糊”的情境图，引导学生说说自己有没有类似经历。教师讲解：定期查视力能及早发现问题，避免视力继续下降。教师语言：“视力就像身体的小哨兵，定期查一查，才能早点发现‘敌情’。”活动三：学一学查视力操作步骤：教师站在视力表前演示：站在规定距离，用遮眼板遮住一只眼，从上往下指认“E”的开口方向。强调注意事项：坐姿端正、不眯眼、不偷看、不压眼球。学生两人一组，一人指、一人认，轮流体验。教师巡视纠正：“这位同学眼睛眯成一条缝啦，视力表可不喜欢‘作弊’的小朋友哦！”活动四：护眼行为大讨论教师提问：“哪些行为会伤害我们的眼睛？我们应该怎样保护眼睛？”操作步骤：小组讨论并记录，教师提供图片卡辅助。全班交流，教师归纳护眼要点：少看屏幕、坐姿端正、光线充足、勤做眼操、多看远处。教师带领学生齐做“三个一”：眼离书本一尺、胸离桌子一拳、手离笔尖一寸。演示法、实践操作法、讨论法；教师演示，学生体验与讨论巩固练习活动五：模拟查视力操作步骤：分组进行视力检查模拟，一人当“小医生”，一人当“小患者”。教师巡视，纠正不正确的操作方法。活动六：护眼行为小判官操作步骤：教师出示各种用眼场景图片，学生用手势判断“对”或“错”。判断后请学生说明理由，教师点评补充。教师语言：“躺着看书、走路看手机，这些可都是眼睛的‘天敌’，我们要坚决说不！”情境模拟法、游戏判断法；学生实践与判断课堂小结教师语言：“今天我们知道了眼睛有多重要，也学会了怎么查视力、怎么护眼睛。请大家跟老师一起承诺：爱护眼睛，定期查视力，让我们的眼睛永远亮晶晶！”总结回顾法；师生共同梳理板书设计中间：第2课定期查视力左侧：眼睛作用——看世界、学知识右侧：护眼三招——定期查、坐端正、勤远眺关键词加图示符号板书课后作业家庭实践打卡：每天做一次眼保健操，连续打卡一周。亲子互动任务：和爸爸妈妈一起测“看书距离”，保持一尺远。家庭实践与亲子互动第3课安全去运动项目内容课次3课时1课时（40分钟）执行班级二年级（）班课型新授课（健康教育）课题第3课安全去运动（北京版体育与健康二年级全一册）教材分析本课属于健康教育板块“运动安全”主题。二年级学生活泼好动，喜欢参与各类运动，但安全意识薄弱，容易在运动中发生磕碰、扭伤。教材围绕运动前、运动中、运动后三个关键阶段，系统介绍基本运动安全知识与行为规范，通过“认识·探索”“实践·应用”“巩固·拓展”板块，引导学生在真实情境中感知安全、学会保护，为学生安全参与体育活动奠定基础。核心素养目标运动能力：能说出运动前、运动中、运动后的安全注意事项，能识别运动中的不安全行为。健康行为：掌握简单的热身方法和自我保护动作，能主动规避运动伤害。体育品德：在运动中遵守规则、关心同伴，不追逐打闹，养成安全运动的良好习惯。教学重点知道运动前、运动中、运动后的安全注意事项，能识别不安全行为。教学难点在实际运动中自觉遵守安全规则，掌握简单的自我保护方法。教学方法情境教学法、案例分析法、演示法、讨论法、实践操作法。教学器材运动场景图片卡、热身动作示范图、软垫、运动鞋与凉鞋对比实物、多媒体课件。作业内容家庭实践打卡：每天运动前和家长一起做三分钟热身，记录热身动作。亲子互动任务：和家长共同制定一份“家庭运动安全公约”，贴在客厅提醒全家。教学后记（预留空白）教学流程教学步骤与内容教学活动新课导入活动一：运动小明星的烦恼教师语言：“老师认识一位‘运动小明星’，他跑得飞快，可是上周他捂着脚踝一瘸一拐地来找我。你们猜猜，他怎么了？”操作步骤：教师出示“运动受伤”情境图，学生猜测原因。教师语言：“原来他跑步前没热身，还穿着凉鞋就冲出去了。运动是好事，可要是不注意安全，好事也会变坏事。”板书课题：第3课安全去运动。情境导入法；教师引导，学生猜测新课研讨活动二：运动三步安全经教师讲解（课本原文内容）：“课本告诉我们，运动前要做好热身运动，穿合适的运动服和运动鞋；运动中要遵守运动规则，不追逐打闹，量力而行；运动后要及时休息，补充水分，不立即脱衣服。”操作步骤：教师按“运动前—运动中—运动后”三步逐条讲解，配合图片展示。出示运动鞋与凉鞋实物对比，请学生说说运动时该穿哪一双、为什么。教师语言：“穿凉鞋去跑步，就像穿着拖鞋去爬山，脚丫子第一个不同意！”活动三：热身动作学起来操作步骤：教师示范头部、肩部、腰部、踝关节的热身动作，边做边讲解要领。学生跟随教师做一遍，教师巡视纠正动作。教师语言：“热身就像给身体‘热车’，车热好了才跑得顺，身体热开了才不容易受伤。”活动四：摔倒了怎么办教师提问：“运动中如果不小心摔倒了，应该怎么做？”操作步骤：小组讨论，教师提供软垫供学生体验。教师示范保护动作：摔倒时用手臂支撑身体、低头团身、不慌张。学生在软垫上练习保护动作，教师逐一指导。教师归纳：摔倒别慌、护住头脸、及时告诉老师。讲授法、演示法、实践操作法；教师示范，学生练习与讨论巩固练习活动五：运动安全小判官操作步骤：教师出示各类运动场景图片，学生判断是否安全并说明理由。判断正确的小组获得“安全星”。活动六：热身小达人展示操作步骤：各组推选一名“热身小达人”上台带领全班做热身。师生共同评价动作是否到位。教师语言：“这位小达人的动作又标准又有精神，简直是我们的‘热身教练’！”游戏判断法、实践展示法；学生判断与展示课堂小结教师语言：“运动让我们更强壮，但安全是运动的前提。请记住我们的口号：热身到位、规则记牢、量力而行，安全运动最快乐！”总结回顾法；师生共同梳理板书设计中间：第3课安全去运动左侧：运动前——做热身、穿对装备中间下：运动中——守规则、不打闹、量力行右侧：运动后——勤休息、补水分、不脱衣关键词加图示符号板书课后作业家庭实践打卡：每天运动前和家长一起做三分钟热身并记录。亲子互动任务：和家长共同制定“家庭运动安全公约”。家庭实践与亲子互动第4课北京“双奥”城项目内容课次4课时1课时（40分钟）执行班级二年级（）班课型新授课（健康教育·体育文化）课题第4课北京“双奥”城（北京版体育与健康二年级全一册）教材分析本课属于健康教育板块中的体育文化主题，结合北京地域特色，引导学生了解奥运文化。教材以图文结合形式介绍北京举办夏季奥运会和冬季奥运会的基本情况，展示常见奥运体育项目，激发学生的体育兴趣和爱国情怀。本课兼顾知识性与趣味性，既能让学生了解奥运常识，也能引导学生主动参与体育锻炼，培养健康生活方式。核心素养目标运动能力：能说出北京“双奥”的基本信息，认识常见夏季、冬季奥运体育项目。健康行为：了解奥运健儿的锻炼故事，激发参与体育锻炼的兴趣，树立健康生活意识。体育品德：感受北京作为“双奥之城”的荣耀，增强民族自豪感，学习运动员顽强拼搏、尊重对手的精神。教学重点了解北京是“双奥之城”，知道夏季奥运会和冬季奥运会的常见体育项目。教学难点理解“双奥之城”的荣耀，把奥运精神转化为坚持锻炼的行动。教学方法情境教学法、讲授法、图片观察法、小组合作法、模仿体验法。教学器材奥运项目图片卡、五环标志图、冰雪运动图片、简易模仿道具、多媒体课件。作业内容家庭实践打卡：选择一项自己喜欢的奥运项目，每天练习十分钟并记录。亲子互动任务：和爸爸妈妈一起观看一段奥运比赛视频，说说自己最喜欢哪位运动员、为什么。教学后记（预留空白）教学流程教学步骤与内容教学活动新课导入活动一：五环猜猜看教师语言：“同学们，老师这里有一个‘彩色呼啦圈组合’，五个圈圈手拉手。你们知道它是什么标志吗？”操作步骤：教师出示五环标志图，学生自由猜测。教师语言：“这是奥林匹克五环，代表五大洲的运动员手拉手。而我们生活的这座城市——北京，可是全世界唯一一座既办过夏季奥运会、又办过冬季奥运会的城市，被称为‘双奥之城’！”板书课题：第4课北京“双奥”城。情境导入法；教师引导，学生猜测新课研讨活动二：一座城市的两次奥运之约教师讲解（课本原文内容）：“课本告诉我们，北京是世界上第一座既举办过夏季奥运会、又举办过冬季奥运会的城市，被称为‘双奥之城’。夏季奥运会上有跑步、游泳、体操、篮球等许多项目；冬季奥运会上有滑冰、滑雪、冰球、冰壶等项目。运动员们在赛场上努力拼搏，为国争光。”操作步骤：教师出示夏季、冬季奥运项目图片卡，逐类讲解。学生分组，把项目卡片分别贴到“夏奥”和“冬奥”两个板块下。教师巡视点评：“这位同学把冰壶送到夏天去啦，它可是冬奥会的‘冰上象棋’哦！”活动三：我是小小运动员操作步骤：教师示范几个简单的奥运项目动作，如起跑、投篮、滑冰姿势。学生模仿体验，感受运动的乐趣。教师语言：“看你们这股认真劲儿，说不定将来站在赛场上的就是你们呢！”活动四：奥运精神我来说教师提问：“运动员们为了比赛，每天要训练很久很久。从他们身上，你学到了什么？”操作步骤：小组讨论，教师引导从“坚持、拼搏、尊重对手”等角度表达。全班交流，教师归纳：坚持锻炼、不怕困难、尊重他人。讲授法、图片观察法、模仿体验法；教师讲解，学生分类与体验巩固练习活动五：奥运知识小擂台操作步骤：教师提问“北京为什么叫双奥之城”“滑冰属于夏奥还是冬奥”等问题，学生抢答。答对的小组获得“奥运星”。活动六：我的运动小计划操作步骤：学生独立填写“我最想学的奥运项目”小卡片。同桌互相分享，说说打算怎么练。教师点评：“计划写下来，行动跟上来，你就是自己的冠军！”游戏竞赛法、实践操作法；学生抢答与制定计划课堂小结教师语言：“北京是双奥之城，这是我们的骄傲。奥运精神不只是拿金牌，更是坚持锻炼、不怕困难。让我们一起动起来，做健康快乐的小小运动员！”总结回顾法；师生共同梳理板书设计中间：第4课北京“双奥”城左侧：双奥之城——夏奥＋冬奥右侧：奥运精神——坚持、拼搏、尊重关键词加图示符号板书课后作业家庭实践打卡：选一项喜欢的奥运项目，每天练习十分钟并记录。亲子互动任务：和爸爸妈妈看一段奥运视频，说说最喜欢的运动员。家庭实践与亲子互动第5课我从哪里来项目内容课次5课时1课时（40分钟）执行班级二年级（）班课型新授课（健康教育·生命教育）课题第5课我从哪里来（北京版体育与健康二年级全一册）教材分析本课属于健康教育板块中的生命安全教育主题。教材以科学、温和的方式回应低年级学生“我从哪里来”的好奇，引导学生了解生命的孕育与成长过程，感受父母养育的辛劳，懂得珍爱生命、感恩父母。内容贴近学生心理需求，图文并茂，既满足学生的求知欲，又渗透感恩教育与生命教育，是学生身心健康成长的重要一课。核心素养目标运动能力：能说出自己从出生到现在的成长变化，了解身体成长需要营养、睡眠和运动。健康行为：知道生命来之不易，懂得保护自己的身体，养成规律作息、均衡饮食的好习惯。体育品德：感受父母养育的辛劳，学会感恩父母、珍爱生命，关爱身边的同伴。教学重点了解生命的孕育与成长过程，知道身体成长需要营养、睡眠和运动。教学难点体会父母养育的辛劳，把感恩之心转化为珍爱生命、爱护身体的行动。教学方法情境教学法、讲授法、图片观察法、体验法、讨论法。教学器材成长过程图片、婴儿用品实物、成长照片墙、多媒体课件。作业内容家庭实践打卡：每天早睡早起，保证充足睡眠，连续打卡一周。亲子互动任务：请爸爸妈妈讲一件自己小时候的趣事，并给爸爸妈妈一个大大的拥抱，说一句感谢的话。教学后记（预留空白）教学流程教学步骤与内容教学活动新课导入活动一：猜猜这是谁教师语言：“同学们，老师带来了一组‘神秘照片’，照片里的小宝宝现在就在我们班里。你们能猜出他是谁吗？”操作步骤：教师展示几张学生婴儿时期的照片，学生竞猜。教师语言：“从这么小一点点，长成现在这么高，你们是不是也很好奇——我们到底是从哪里来的呢？”板书课题：第5课我从哪里来。情境导入法；教师引导，学生竞猜新课研讨活动二：生命的奇妙旅程教师讲解（课本原文内容）：“课本告诉我们，每一个小朋友都是爸爸妈妈爱的结晶。我们在妈妈肚子里慢慢长大，妈妈要辛苦十个月，才能把我们带到这个世界上。出生以后，爸爸妈妈一口饭、一件衣地照顾我们，我们才一点点长高、长大。”操作步骤：教师配合图片，用温和科学的语言讲解生命孕育与成长过程。出示婴儿用品实物，请学生说说这些物品的用途。教师语言：“妈妈怀我们的时候，走路都像背着一个大西瓜，可辛苦啦！”活动三：成长的变化操作步骤：学生分组观察成长照片墙，找出自己或同伴的成长变化。教师提问：“从出生到现在，我们的身体发生了哪些变化？是什么让我们长高长大的？”教师归纳：营养、睡眠、运动是身体成长的三大法宝。活动四：感恩小行动教师提问：“爸爸妈妈为我们做了这么多，我们可以为他们做些什么？”操作步骤：小组讨论，学生说出自己想为父母做的事。教师引导：一句感谢的话、一个拥抱、自己整理书包，都是感恩。讲授法、体验法、讨论法；教师讲解，学生观察与讨论巩固练习活动五：成长知识小问答操作步骤：教师提问“我们在妈妈肚子里待多久”“什么让我们长高长大”等问题，学生抢答。答对的小组获得“成长星”。活动六：我的成长承诺操作步骤：学生在卡片上写下或画出“我要怎样爱护自己的身体”。同桌分享，教师点评：“好好吃饭、好好睡觉、好好运动，就是对自己最好的爱护。”游戏问答法、实践操作法；学生抢答与书写承诺课堂小结教师语言：“我们的生命是爸爸妈妈用爱换来的，非常珍贵。请记住：珍爱生命、爱护身体、感恩父母，做一个健康快乐的好孩子！”总结回顾法；师生共同梳理板书设计中间：第5课我从哪里来左侧：生命旅程——妈妈十月怀胎、父母养育右侧：成长法宝——营养、睡眠、运动；感恩行动关键词加图示符号板书课后作业家庭实践打卡：每天早睡早起，保证充足睡眠，连续打卡一周。亲子互动任务：听爸爸妈妈讲一件自己小时候的趣事，并说一句感谢的话。家庭实践与亲子互动第6课身体真奇妙项目内容课次6课时1课时（40分钟）执行班级二年级（）班课型新授课（健康教育）课题第6课身体真奇妙（北京版体育与健康二年级全一册）教材分析本课属于健康教育板块中的“认识身体”主题。教材以图文结合形式引导学生认识身体的主要部位和器官，了解它们的基本功能，知道保护身体的重要性。内容贴近低年级学生的认知特点，通过观察、触摸、体验等方式，帮助学生建立初步的身体认知，为养成良好的身体保健习惯、科学参与体育锻炼奠定基础。核心素养目标运动能力：能说出身体主要部位的名称和基本功能，能按要求完成简单的身体动作。健康行为：知道保护身体各部位的基本方法，养成爱护身体、科学锻炼的好习惯。体育品德：乐于探索身体的奥秘，尊重同伴的身体差异，不取笑他人。教学重点认识身体主要部位的名称和基本功能。教学难点知道保护身体各部位的方法，并能在日常生活中自觉做到。教学方法观察法、体验法、讲授法、游戏法、小组合作法。教学器材人体部位挂图、身体部位卡片、“我说你指”游戏道具、多媒体课件。作业内容家庭实践打卡：每天做一次“身体小检查”，摸摸自己的脉搏，感受运动前后的变化。亲子互动任务：和爸爸妈妈一起玩“我说你指”游戏，互相说出身体部位名称并指出位置。教学后记（预留空白）教学流程教学步骤与内容教学活动新课导入活动一：身体会说话教师语言：“同学们，我们的身体可神奇了，它会‘说话’。现在请大家把手放在胸口，安静地听一听，你感觉到了什么？”操作步骤：学生把手放在胸口，感受心跳。教师语言：“扑通扑通，这是心脏在和我们打招呼呢！我们的身体里还藏着许多奇妙的秘密，今天我们就来探索一下。”板书课题：第6课身体真奇妙。体验导入法；教师引导，学生体验新课研讨活动二：认识我的身体教师讲解（课本原文内容）：“课本告诉我们，我们的身体由头、颈、躯干和四肢组成。头上有眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，它们帮我们看、听、闻、尝；躯干里有心脏、肺、胃等器官，它们帮我们呼吸、消化食物；四肢让我们能跑、能跳、能拿东西。每个部位都有自己的本领，缺一不可。”操作步骤：教师配合人体挂图，逐部位讲解名称和功能。学生边听边指自己身体的对应部位。教师语言：“我们的身体就像一个配合默契的小团队，谁也不能偷懒哦！”活动三：身体本领大体验操作步骤：教师组织体验活动：闭眼听声音（耳朵）、深呼吸（肺）、原地跳一跳（腿）。学生体验后说说每个部位的作用。教师归纳：不同部位各有本领，共同让我们健康成长。活动四：保护身体小妙招教师提问：“我们应该怎样保护身体的各个部位？”操作步骤：小组讨论，教师提供图片卡辅助。全班交流，教师归纳：保护眼睛少看屏幕、保护耳朵不挖不塞、保护脊柱坐正站直、保护关节运动前热身。观察法、体验法、讨论法；教师讲解，学生体验与讨论巩固练习活动五：我说你指操作步骤：教师说出身体部位名称，学生快速指出。逐步加快速度，反应最快最准的小组获得“奇妙星”。活动六：身体部位猜猜猜操作步骤：一名学生描述某部位的功能，其他同学猜是哪个部位。猜对后全班一起指出该部位。教师语言：“你们对身体的了解，比老师想象的还要多，简直是‘身体小专家’！”游戏法、实践操作法；学生游戏与抢答课堂小结教师语言：“我们的身体真奇妙，每个部位都有自己的本领。请记住：认识身体、爱护身体、科学锻炼，让我们的身体越来越棒！”总结回顾法；师生共同梳理板书设计中间：第6课身体真奇妙左侧：身体组成——头、颈、躯干、四肢右侧：保护妙招——护眼、护耳、护脊柱、护关节关键词加图示符号板书课后作业家庭实践打卡：每天做一次“身体小检查”，感受运动前后的脉搏变化。亲子互动任务：和爸爸妈妈玩“我说你指”游戏，互相说出身体部位。家庭实践与亲子互动第7课情绪巧识别项目内容课次7课时1课时（40分钟）执行班级二年级（）班课型新授课（健康教育·心理健康）课题第7课情绪巧识别（北京版体育与健康二年级全一册）教材分析本课属于健康教育板块中的心理健康主题。二年级学生情绪体验丰富但表达和控制能力较弱，容易因小事产生强烈情绪反应。教材通过情境图片和活动，引导学生认识高兴、生气、难过、害怕等基本情绪，学会识别自己和他人的情绪，掌握简单的情绪调节方法，帮助学生形成积极乐观的心态，促进心理健康发展。核心素养目标运动能力：能通过表情、动作识别高兴、生气、难过、害怕等基本情绪。健康行为：学会用深呼吸、倾诉、运动等简单方法调节不良情绪，保持积极心态。体育品德：学会理解和关心他人的情绪，与同伴友好相处，不因情绪伤害他人。教学重点认识高兴、生气、难过、害怕等基本情绪，学会识别自己和他人的情绪。教学难点掌握简单的情绪调节方法，在遇到不良情绪时能主动调节。教学方法情境教学法、角色扮演法、讨论法、体验法、讲授法。教学器材情绪表情卡、情绪情境图、“情绪小怪兽”道具、多媒体课件。作业内容家庭实践打卡：每天记录一次自己的心情，用表情符号画在“心情日记”上。亲子互动任务：和爸爸妈妈玩“情绪猜猜猜”游戏，一人做表情，其他人猜是什么情绪。教学后记（预留空白）教学流程教学步骤与内容教学活动新课导入活动一：表情变变变教师语言：“同学们，我们来玩个游戏。老师说一个词，你们就用表情演出来，看谁演得最像！”操作步骤：教师依次说“考了一百分”“心爱的玩具坏了”“看到一只大蜘蛛”，学生做表情。教师追问：“刚才你们的表情各不相同，这些表情背后藏着什么呢？对，就是情绪！”板书课题：第7课情绪巧识别。游戏导入法；教师引导，学生表演新课研讨活动二：认识情绪小怪兽教师讲解（课本原文内容）：“课本告诉我们，每个人都会有各种各样的情绪。得到表扬时我们会高兴，玩具被抢时我们会生气，和朋友分开时我们会难过，遇到危险时我们会害怕。这些都是正常的情绪，没有好坏之分，重要的是我们要认识它、接纳它。”操作步骤：教师出示四种情绪表情卡，逐一讲解情绪的表现。学生模仿四种表情，感受不同情绪。教师语言：“情绪就像住在我们心里的小怪兽，有的爱笑，有的爱闹，我们要学会和它们做朋友。”活动三：情绪猜猜猜操作步骤：教师出示情绪情境图，如“被同学误会”“得到新书包”。学生说出图中人物可能是什么情绪，并说明理由。教师归纳：通过表情、动作、语气可以识别情绪。活动四：情绪调节小妙招教师提问：“当我们生气、难过的时候，可以做些什么让自己好受一点？”操作步骤：小组讨论，教师引导学生说出自己的办法。教师归纳调节方法：深呼吸、找人说一说、做运动、听音乐、画画。教师带领全班练习“深呼吸三步法”：吸气数三下、屏住数两下、呼气数四下。讲授法、角色扮演法、体验法；教师讲解，学生表演与练习巩固练习活动五：情绪小剧场操作步骤：各组抽取一个情绪情境，用表演的方式展示“遇到问题—调节情绪—解决问题”。其他小组观看后说出表演者用了什么调节方法。教师点评：“这位同学的深呼吸用得真到位，情绪小怪兽都被他安抚好啦！”活动六：我的情绪锦囊操作步骤：学生在卡片上写下或画出自己最常用的情绪调节方法。同桌互相分享，教师收集整理成班级“情绪锦囊”。角色扮演法、实践操作法；学生表演与分享课堂小结教师语言：“情绪没有好坏，认识它、接纳它、调节它，我们就能做情绪的小主人。记住：有情绪说出来，有烦恼动起来！”总结回顾法；师生共同梳理板书设计中间：第7课情绪巧识别左侧：四种情绪——高兴、生气、难过、害怕右侧：调节妙招——深呼吸、说出来、动起来关键词加图示符号板书课后作业家庭实践打卡：每天记录一次心情，用表情符号画在“心情日记”上。亲子互动任务：和爸爸妈妈玩“情绪猜猜猜”游戏。家庭实践与亲子互动第8课处理“小外伤”项目内容课次8课时1课时（40分钟）执行班级二年级（）班课型新授课（健康教育·安全急救）课题第8课处理“小外伤”（北京版体育与健康二年级全一册）教材分析本课属于健康教育板块中的安全急救主题，是全册的收官课。二年级学生活泼好动，在日常活动和运动中容易发生擦伤、划伤、流鼻血等小外伤。教材通过图文和操作演示，引导学生认识常见小外伤，掌握简单的处理方法，知道遇到严重情况要及时告诉老师或家长、及时就医。本课内容实用性强，能有效提升学生的自我保护能力。核心素养目标运动能力：能说出擦伤、划伤、流鼻血等常见小外伤的表现，能正确演示简单处理方法。健康行为：掌握小外伤的基本处理步骤，知道遇到严重情况要及时求助、及时就医。体育品德：关心受