学生研究性学习课题：长征中的群众路线

学生研究性学习课题

长征中的群众路线——课题研究指导手册（学生用）课题名称长征中的群众路线——红军为什么能得到老百姓的支持课题类别历史类／思政类（跨学科）研究周期6周（2026年10月—11月）适用学段初中、高中（中职）小组人数4至5人指导教师×××（历史教师）小组名称×××（小组自拟）小组成员组长：×××组员：×××、×××、×××、×××一、我们为什么要研究这个问题红军长征，走的是人烟稀少、物资匮乏的雪山草地，可所到之处，总有老百姓送粮、带路、抬担架，甚至用自家的门板给红军搭浮桥。国民党军队装备精良、人数众多，却常常两眼一抹黑，找不到路、摸不清情况。为什么会出现这样的反差？有人说，是红军纪律严明，“不拿群众一针一线”；有人说，是红军打土豪分田地，为老百姓谋利益；也有人说，是红军尊重少数民族风俗，赢得了信任。这些说法都有道理，但都不是完整的答案。我们这个课题，就是要把“群众路线”这四个字拆开来看：红军到底做了哪些具体的事，让老百姓愿意相信他们、支持他们、跟着他们？这些做法里，有没有一些规律性的东西，今天仍然适用？研究这个问题，不只是为了记住一段历史。我们每天也会和同学、老师、家人、邻居打交道，也会遇到“别人愿不愿意相信我、支持我”的问题。读懂红军和老百姓的关系，也许能帮我们想一想：一个人、一个集体，怎样才能赢得别人真心的信任。二、我们要研究什么本课题的核心问题是一个大问题，下面拆成四个小问题，每个小问题对应一项研究内容。小组可以全部研究，也可以重点选择其中两到三个深入研究。核心问题长征途中，红军为什么能够得到沿途老百姓的支持？这种支持是通过哪些具体做法赢得的，又产生了什么作用？小问题一：红军用什么赢得老百姓的信任？研究红军在长征途中的群众纪律和爱民行动。例如“不拿群众一针一线”的纪律规定、借东西要还、损坏东西要赔、帮老乡挑水砍柴、给老乡看病、尊重少数民族风俗等。可以选取“半条被子”“一张借条”等具体案例，分析红军是怎样用一件件小事赢得信任的。小问题二：老百姓是怎么支持红军的？研究沿途群众对红军的支持形式。例如送粮送盐、带路送信、搭桥摆渡、救护伤员、参军参战、掩护掉队战士等。可以选取于都百姓拆门板搭浮桥、彝海结盟、船工帮助红军强渡大渡河等案例，分析群众支持对红军脱困起到的关键作用。小问题三：红军怎样处理和少数民族群众的关系？研究红军在民族地区的群众工作。例如红军经过彝区时刘伯承与小叶丹歃血为盟、红军尊重藏族同胞宗教信仰和风俗习惯、红军在回民区张贴告示保护清真寺等。分析红军民族政策与国民党民族压迫政策的根本区别，理解“团结一切可以团结的力量”的意义。小问题四：群众路线在今天还有没有用？把历史研究和现实思考结合起来。可以调查身边同学对“群众路线”的了解程度，可以访谈社区工作者、志愿者或家长，了解他们眼中的“赢得信任”靠什么；也可以结合班级建设、小组合作等场景，讨论“怎样让别人愿意支持你”。这部分是课题的“落地”环节，不要写成空泛的感想。三、我们打算怎么研究本课题以文献研究为主，辅以问卷调查和访谈。四种方法配合使用，保证研究既有历史深度，又有现实温度。研究方法具体怎么做需要准备什么谁主要负责文献研究法查阅权威党史军史著作、长征亲历者回忆录、地方志和权威媒体报道，收集红军群众工作的史料和案例，做资料卡片。图书借阅证、资料卡片本、摘录表格文献组（2人）案例分析法选取3至5个典型案例（如半条被子、一张借条、彝海结盟、大渡河船工），从“红军做了什么—群众怎么反应—产生了什么作用”三个角度深入分析。案例原始材料、分析表案例组（2人）问卷调查法面向本校同学设计一份小问卷，了解大家对“群众路线”“红军为什么能得到支持”的认知情况，样本100份左右即可。问卷星或纸质问卷、统计表调查组（1至2人）访谈法访谈2至3位对象，如社区老党员、退役军人、志愿者或家长，了解他们眼中“赢得信任靠什么”，做好访谈记录。访谈提纲、录音设备（须征得同意）、记录本访谈组（1人）研究方法小贴士1.文献研究要“找源头”：优先使用权威党史军史著作和正规出版社图书，网络文章只能作为线索，不能直接当依据；2.引用史料要“记出处”：每一条摘录都写清楚书名、作者、出版社、页码，写报告时才能标注；3.问卷设计要“少而精”：10至15题即可，选项要清楚，不要设计有引导性的问题；4.访谈要“先约后访”：提前征得对方同意，说明用途，录音必须征得同意，涉及个人信息的要匿名处理。四、研究步骤与时间安排研究周期为6周，每周都有明确任务和阶段成果。组长每周对照本表检查进度，指导教师每周至少指导一次。表1课题研究分周任务表周次阶段任务具体要做的事本周成果第1周开题与分工小组讨论确定研究重点（四个小问题选二至三个）；填写《选题申报表》；明确分工和时间表；指导教师审核开题。选题申报表、小组分工表第2周文献收集到图书馆借阅长征主题图书，检索权威资料；按小问题分类摘录，制作资料卡片；整理资料目录。资料卡片不少于20张、资料目录第3周案例分析确定3至5个典型案例，围绕“红军做了什么—群众怎么反应—产生了什么作用”填写案例分析表；小组讨论案例之间的共同点。案例分析表、初步发现第4周问卷与访谈设计并发放问卷（样本100份左右），统计结果；完成2至3人访谈，整理访谈记录；对数据做简单分析。问卷统计表、访谈记录第5周撰写报告按研究报告格式撰写初稿；小组内部互评，修改完善；制作展板或数字作品；准备答辩提纲。研究报告初稿、展板设计稿第6周修改展示根据指导教师意见修改定稿；完成展板制作；进行模拟答辩，预设评委可能提的问题；参加班级初展和年级展评。研究报告定稿、展板、答辩提纲五、小组怎么分工小组4至5人，人人有任务、人人有记录。分工不是“各干各的”，每周要碰一次头，交流进展、讨论问题、调整计划。组长负责统筹协调和进度督促，但不要一个人包办所有事。表2小组分工参考表序号角色主要任务对应成果1组长统筹进度、召集讨论、分配任务、汇总材料、代表小组参加答辩。进度表、答辩主汇报2文献员负责图书借阅、资料检索、摘录卡片、资料目录整理，保管所有原始资料。资料卡片、资料目录3案例员负责典型案例的选择和分析，填写案例分析表，提炼案例共同点。案例分析表4调查员负责问卷设计、发放回收、数据统计，以及访谈联系、记录和整理。问卷统计表、访谈记录5撰稿员负责研究报告统稿、展板文字撰写、答辩提纲整理，协调全组修改。研究报告、展板、答辩提纲分工提醒1.分工可以一人多岗，但每项任务都要落到具体的人；2.每周开一次小组会，每人用2分钟汇报自己做了什么、遇到什么困难；3.所有原始资料（卡片、问卷、访谈记录）都要保存好，答辩时评委会问“你们的资料是怎么来的”；4.答辩时不要只让组长一个人说，评委可能会点名让其他成员回答。六、我们要交出什么成果（一）核心成果：研究报告一份。初中1500至2000字，高中2000至3000字。结构包括研究问题、研究方法、研究过程、研究结论、思考与不足、参考资料、小组分工七个部分。结论要明确回答核心问题，不能只罗列材料。（二）展示成果：展板一块或数字作品一件。展板规格宽90厘米×高120厘米，内容包括课题名称、研究问题、研究方法、主要发现、结论与思考，文字不超过800字，配3张以上图片并注明出处。数字作品可以是电子地图、H5页面或3至5分钟微视频。（三）过程材料：一套完整记录。包括选题申报表、资料卡片、案例分析表、问卷原件和统计表、访谈记录、小组会议记录、过程照片。过程材料是评选“最佳研究过程奖”的依据，也是证明“真研究”的关键。七、答辩时可能会被问到什么答辩不是“背稿子”，评委的提问往往围绕“你是怎么知道的”“你的结论站得住脚吗”“你们真的做了吗”。下面这些问题要提前准备好，但不要背标准答案，要结合自己的真实研究来回答。你们的资料主要来自哪里？能说出三本参考书的名字和作者吗？你们选了哪几个案例？为什么选这几个，而不是别的？“半条被子”这个故事，你们是从哪本书或哪个权威来源看到的？你们的问卷一共收回了多少份？调查对象是哪个年级？样本能代表全校吗？你们访谈了谁？他说的哪句话让你印象最深？你们的研究结论是什么？能用一个例子说明这个结论吗？红军赢得群众支持，最重要的原因是什么？你们组内有没有不同意见？你们觉得“群众路线”在今天还有什么用？能举一个身边的例子吗？研究中遇到的最大困难是什么？你们是怎么解决的？如果让你们重新做一次，你们会在哪里改进？小组五个人各自负责什么？请每人用一句话说说自己做了什么。八、研究要注意什么研究规范与注意事项1.史实要准确。长征的时间、地点、人物、事件，一律以权威党史军史著作为依据，网络文章、影视剧情节不能直接当作史实依据。拿不准的表述，先查资料、问老师，不要想当然。2.引用要规范。凡是引用别人的观点、数据、原话，都要注明出处；不得大段摘抄拼凑，不得把网上的文章改头换面当成自己的研究。一经查实抄袭，取消参评资格。3.数据要真实。问卷不能伪造，访谈不能编造，统计数据要如实记录，即使结果和预想的不一样，也要如实写进报告——真实的不完美，比虚假的完美更有价值。4.访谈要尊重。访谈前征得对方同意，说明研究用途；录音、拍照必须事先征得同意；涉及个人信息的，报告中一律匿名处理；访谈后要向对方表示感谢。5.外出要注意安全。到图书馆、社区访谈或做调查，须提前向指导教师和班主任报告，最好结伴而行，注意交通安全，不前往不熟悉的偏僻区域。6.表述要得体。涉及党史军史和民族问题的表述，要庄重、准确、规范，不得戏说、调侃，不得使用不当称谓和网络段子。九、可以参考的资料以下资料供查阅参考，具体版本以学校图书馆和正规图书馆馆藏为准。查阅时请注意记录书名、作者、出版社和页码，写报告时要用到。[1]中共中央党史研究室著：《红军长征史》，中共党史出版社。[2]中共中央宣传部编：《中国共产党简史》，人民出版社、中共党史出版社。[3]习近平：《在纪念红军长征胜利80周年大会上的讲话》，人民出版社。[4]埃德加·斯诺：《红星照耀中国》，人民文学出版社。[5]《长征组歌》相关创作背景资料及权威媒体专题报道。[6]各地党史馆、革命纪念馆、长征纪念馆的官方展陈资料和权威网站。[7]《毛泽东选集》中关于群众路线的相关论述（如《关心群众生活，注意工作方法》）。十、附件：三份实用工具附件1访谈提纲（参考）访谈对象：身份：访谈时间／地点：开场：“您好！我们是×××学校的学生，正在做一个关于‘长征中的群众路线’的研究性学习课题，想向您请教几个问题，大约需要15分钟。您的回答只用于我们的研究，不会公开您的个人信息。可以吗？”问题1：您听说过长征途中红军和老百姓之间的故事吗？印象最深的是哪一个？问题2：在您的工作和生活中，您觉得一个人或一个集体要赢得别人的信任，最重要的是什么？问题3：您有没有遇到过“真心为别人做事，别人却不理解”的情况？后来是怎么解决的？问题4：如果让您给今天的中学生说一句话，关于“怎样让别人愿意支持你”，您会说什么？结束：“谢谢您接受我们的访谈，这对我们的研究帮助很大！”附件2问卷题目（参考，10至15题即可）1.你的年级是：□小学高年级□初中□高中（中职）2.你听说过“群众路线”这个词吗？□很熟悉□听说过但不了解□没听说过3.你能说出一个红军长征途中得到老百姓帮助的故事吗？□能，故事是：＿＿＿＿□不能4.你认为红军能得到老百姓支持，最主要的原因是什么？（可多选）□纪律严明□为老百姓谋利益□尊重当地风俗□宣传讲得清楚□其他：＿＿＿＿5.在班级或小组合作中，你最愿意支持什么样的同学？（可多选）□说到做到的人□愿意帮助别