高中政治统编版必修三第六课第一框题：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度教学设计

高中政治统编版必修三第六课第一框题：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度教学设计本教学设计立足高中政治学科核心素养培育要求，围绕统编版必修三《政治与法治》第六课第一框题"中国共产党领导的多党合作和政治协商制度"展开。教学对象为高中一年级学生，他们在初中阶段已初步了解我国的基本政治制度，对中国共产党和民主党派有感性认识，但对多党合作制度的运行机制和独特优势缺乏理性把握。本课的教学重点在于讲清"中国共产党领导、多党派合作、中国共产党执政、各民主党派参政"的内在逻辑，理解政治协商、民主监督、参政议政三大职能，理解中国新型政党制度的鲜明特色和显著优势。一、教材分析与学情诊断本课在教材结构中处于第六课的开篇位置，是理解我国基本政治制度的关键一环。从横向看，本课与第六课第二框题"民族区域自治制度"、第七课"全面依法治国的基本要求"共同构成我国政治制度体系的完整图景；从纵向看，本课是必修二第三单元"中国共产党的领导"内容的深化与拓展，为学生理解全过程人民民主提供制度支撑。学情方面，高一学生具备一定的政治认知基础，但存在三个认知盲区：一是容易将多党合作制度与西方多党制混同，二是对民主党派的性质和地位存在模糊认识，三是对政治协商的具体运作方式缺乏直观感知。这些认知偏差恰是本课需要突破的核心难点。核心素养目标设定如下：政治认同方面，引导学生坚定对中国共产党领导的多党合作制度的政治认同；科学精神方面，帮助学生把握我国政党制度的历史必然性和现实合理性；法治意识方面，引导学生理解政党制度运行中的法治化规范；公共参与方面，激发学生关心国家政治生活、参与政治协商实践的热情。二、教学目标知识目标：准确把握中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的形成过程、基本内容、显著优势；理解民主党派的性质和参政地位；掌握政治协商、民主监督、参政议政三大职能的具体表现。能力目标：能够运用所学知识分析现实政治生活中的具体案例，提升政治辨别能力；能够通过合作探究活动，提升参与政治协商的实践能力。价值目标：坚定"四个自信"，自觉拥护中国共产党的领导，坚定对中国特色社会主义政党制度的认同。三、教学重难点教学重点：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的基本内容；这一制度的显著优势。教学难点：理解中国新型政党制度"共产党领导、多党派合作，共产党执政、多党派参政"的运行逻辑；理解这一制度为何是中国的一项基本政治制度。四、教学方法采用议题式教学法，以"中国为什么不能搞西方多党制"为核心议题贯穿全程，综合运用情境教学法、案例分析法、小组合作探究法、直观演示法。借助多媒体呈现历史影像、时政新闻、政策文件等多元素材，构建可视化、可参与、可生成的学习场域。五、教学过程（一）导入新课：历史回望，制度溯源（约8分钟）课堂伊始，呈现一组历史图片：1948年中共中央发布"五一口号"，号召"各民主党派、各人民团体及社会贤达，迅速召开政治协商会议，讨论并实现召集人民代表大会，成立民主联合政府"。配合文字材料，简述新中国成立前夕，各民主党派响应号召、与中国共产党共商国是的史实。教师设问：在新中国即将诞生之际，为什么各民主党派愿意接受中国共产党的领导？这种合作关系是如何建立的？学生分组讨论3分钟后，教师引导梳理：从抗日战争时期中共与各民主党派并肩战斗，到解放战争时期共同反对独裁统治，再到筹建新中国时的精诚合作，中国共产党与各民主党派在长期风雨同舟中结下了深厚友谊，奠定了多党合作的历史根基。顺势导出本课主题：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，是中国的一项基本政治制度，是中国共产党、中国人民和各民主党派、无党派人士的伟大政治创造，是从中国土壤中生长出来的新型政党制度。板书：制度形成——历史选择（二）议题展开：制度解码，合作机理（约18分钟）议题一：何为"多党合作"——制度的基本内容教师呈现"我国八大民主党派简介"表格，简要介绍中国国民党革命委员会、中国民主同盟、中国民主建国会、中国民主促进会、中国农工民主党、中国致公党、九三学社、台湾民主自治同盟的基本情况。明确指出：这些民主党派既不是在野党，更不是反对党，而是接受中国共产党领导、同中国共产党通力合作的亲密友党，是中国特色社会主义参政党。师生共同梳理多党合作制度的基本内容：一是中国共产党领导。各民主党派在政治上接受中国共产党的领导，这是多党合作制度的核心，也是区别于西方多党制的根本所在。中国共产党对民主党派的领导是政治领导，即政治原则、政治方向和重大方针政策的领导。二是多党派合作。中国共产党同各民主党派长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共，形成了"长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共"的十六字方针。这一方针体现了中国共产党与各民主党派平等合作的关系。三是中国共产党执政、各民主党派参政。这是我国政党制度的鲜明特征。中国共产党是执政党，执掌国家政权；各民主党派是参政党，参加国家政权，参与国家大政方针和国家领导人选的协商，参与国家方针政策、法律法规的制定执行。四是政治协商。发挥我国社会主义协商民主的重要渠道作用，通过人民政协这一专门协商机构，围绕改革发展稳定重大问题以及人民群众关心的实际问题，在决策之前和决策实施之中开展广泛协商。板书：基本内容——一领导二合作三参政四协商议题二：如何"合作共事"——制度的运行机制教师提出探究问题：多党合作制度通过什么途径实现？各民主党派如何参与国家政治生活？引导学生阅读教材，明确我国多党合作的重要机构——中国人民政治协商会议。讲解人民政协的性质：是中国人民爱国统一战线的组织，是中国共产党领导的多党合作和政治协商的重要机构，是我国政治生活中发扬社会主义民主的重要形式。人民政协履行政治协商、民主监督、参政议政三大职能。结合案例阐释三大职能：政治协商是对国家和地方的大政方针以及政治、经济、文化和社会生活中的重要问题，在决策之前和决策实施之中进行协商；民主监督是对宪法和法律法规的实施、重大方针政策的贯彻、国家机关及其工作人员的工作，通过建议和批评进行监督；参政议政是对政治、经济、文化和社会生活中的重要问题以及人民群众普遍关心的问题，开展调查研究，反映社情民意，进行协商讨论，通过调研报告、提案、建议案或其他形式，向党和国家机关提出意见和建议。播放2024年全国两会期间政协委员履职的短视频片段，让学生直观感受政协委员围绕民生关切建言献策的场景，深化对三大职能的理解。板书：运行机制——人民政协三大职能议题三：为何"独具优势"——制度的显著特色这是本课的核心难点。教师组织小组合作探究：探究问题：中国新型政党制度"新"在哪里？与西方多党制相比，有何显著优势？小组讨论5分钟后，各组派代表发言，教师汇总点评。师生共同提炼中国新型政党制度的鲜明特色和显著优势：一是坚持中国共产党的领导，有效避免了西方多党制恶性竞争导致的政治动荡和社会撕裂。中国共产党总揽全局、协调各方，确保国家政令统一、步调一致，集中力量办大事。二是各民主党派、无党派人士广泛参与，实现集中统一领导与民主协商的有机结合。各民主党派作为中国共产党的亲密友党，能够充分表达利益诉求，凝聚社会共识。三是通过制度化、程序化、规范化的安排集中各种意见和建议，推动决策科学化、民主化。这种协商民主形式有效避免了西方政党制度中决策短视、利益博弈的弊端。四是有利于发挥民主党派和无党派人士的监督作用。中国共产党与各民主党派互相监督，特别是各民主党派对共产党的监督，有助于提升执政能力。教师进一步从制度效能角度引导学生思考：在脱贫攻坚、疫情防控、乡村振兴等国家重大任务中，中国新型政党制度如何发挥独特优势？联系2020年新冠疫情期间，各民主党派成员中的医务工作者、科技工作者、企业家等在抗疫一线履职尽责的感人事迹，让学生真切理解制度的实践伟力。板书：显著优势——四个有利于（三）议题深化：比较鉴别，坚定自信（约10分钟）教师呈现两则材料：材料一是美国2024年大选两党激烈博弈、互相攻讦的报道；材料二是我国全国两会期间中国共产党与各民主党派共商国是的和谐画面。引导学生运用本课知识分析：同样是政党制度，为何呈现截然不同的政治景观？中国新型政党制度为何更适合中国国情？学生自由发言后，教师总结：中国新型政党制度从中国土壤中生长出来，符合中国历史传统和现实国情，具有鲜明特色和显著优势。这一制度真正实现了众人的事情由众人商量，是全过程人民民主的重要体现，是对中国乃至世界政治文明的重要贡献。教师进一步强调：一个国家实行什么样的政党制度，是由该国的历史传承、文化传统、经济社会发展水平决定的，是由该国人民决定的。中国实行多党合作制度，是中国人民经过长期实践检验作出的历史选择，必须长期坚持、不断发展。（四）课堂小结与素养升华（约6分钟）师生共同回顾本节内容，构建知识网络：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度├─形成基础：历史选择与现实需要├─基本内容：党的领导、多党合作、执政参政、政治协商├─运行机制：人民政协履行三大职能├─鲜明特色：共产党领导、多党派合作，共产党执政、多党派参政└─显著优势：四个"有利于"教师提出延伸思考：作为新时代青年，我们应如何参与到人民民主实践中去？鼓励学生通过模拟政协、提案征集、调研走访等形式，亲身感受中国特色政党制度的独特魅力。（五）课后作业与拓展实践必做题：完成教材配套练习，绘制本课思维导图。选做题：以小组为单位，模拟一次"校园微政协"活动，围绕校园公共议题（如食堂管理、课程设置、社团发展等）撰写提案，下节课分享交流。实践题：采访身边一位民主党派成员或无党派人士，了解其参政议政经历，形成访谈报告。六、教学反思与特色说明本教学设计以议题式教学为载体，构建了"历史溯源—制度解码—比较鉴别—素养升华"的教学逻辑链条。导入环节从历史深处切入，让学生在时空纵深中感受制度形成的历史必然性；主体部分以三个层层递进的议题，引领学生从认知到认同、从知识到价值的跃升；比较鉴别环节通过中外政党制度的横向对照，让学生在思辨中坚定制度自信；课后实践环节延伸至真实生活，让政治认同内化于心、外化于行。教学过程中，注重将抽象理论与鲜活案例相结合，将历史叙事与现实关切相联通，将知识传授与素养培育相融合。充