一年级数学下册 第8课时　求减数的实际问题_第1页
一年级数学下册 第8课时　求减数的实际问题_第2页
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文档简介

第8课时求减数的实际问题书本第53～54页的内容。1．在具体的情境中理解“求减数的实际问题”这类实际问题的数量关系，并能正确解答。2．培养运用数学知识解决实际问题、进行数学交流的意识和能力，培养与他人合作的态度。3．进一步提高学生运用所学知识独立解决简单的实际问题的能力，体会数学与生活的联系。理解用减法来解决求减数(一部分)的实际问题的算理。培养运用数学知识解决实际问题、进行数学交流的意识和能力。小棒若干、计数器、口算卡片一、情境导入森林里的桃子熟了，大猴子带领一群小猴子去摘桃子。小猴子吃得真开心，不一会儿就剩下几个桃子了。大猴子说：我一共采了28个桃，现在只剩下7个。其中的一只小猴子想：吃了多少个桃？小猴子算不出来，你能帮他的忙吗？二、探讨方法1．出示情境图，谈话：小猴子的问题是：他们已经吃了多少个桃？请大家动动脑筋想一想该怎么算？为什么？小组讨论交流。2．同桌之间互相讨论，完善自己的说法。使学生明确：28个桃子被分成两个部分，“吃掉的”和“剩下的”，从28里减去“吃掉的”就可以得到“剩下的”；从28里减去“剩下的”就可以得到“吃掉的”。3．找人说题目的已知条件和问题。引导学生想出“从28个桃里去掉剩下的6个桃”这样的解题思路。列式计算(板书：28－7＝21个)，并口答。追问：28、7、21分别表示什么？28－7＝21表示什么？(引导学生再说一说列式的思考过程。)4．教师小结并板书：一共的个数－还剩的个数＝已经吃掉的个数。三、游戏活动1．示范游戏：老师一共买了36朵花，借走了一部分之后剩下6朵。算一算老师借走了几朵花？怎么想的？2．学生游戏：同桌合作，模仿刚才的借花游戏，同时说一说游戏过程：原来一共有多少，剩下多少，借走了多少。四、实际应用谈话：通过刚才的游戏我们已经知道借走的是多少了，其实生活中这样的例子还有许多。1．“想想做做”第1题。(1)出示第1题图，提问：你能得到哪些信息？(2)谁能完整地说出数量关系？(3)交流：怎样计算？2．“想想做做”第2题。(1)出示第2题图：提问：体育室里有多少个足球？还剩多少个？为什么？(2)学生独立列算式，集体订正，并计算结果。(3)这道题做完了吗？还少什么？3．揭题：比较今天解决的问题，你有什么发现？4．小结：这几道题都是计算已经去掉的一部分，在计算的时候要从总数里面减去还剩的就是已经去掉的。五、总结拓展1．通过今天的学习，你有什么收获？2．完成“想想做做”第3、4题。3．拓展题：(1)树上飞走了10只小鸟，________，树上原来有几只小鸟？(2)妈妈买回来30个苹果，________，还剩几个苹果？六、课后作业做《名师测控》对应练习。求减数的实际问题通过求减数的实际问题，进一步提高学生运用所学知

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