《拱的跨越》教学设计-2026-2027学年苏少版（新教材）小学美术四年级上册

PAGE《拱的跨越》教学设计-2026-2027学年苏少版（新教材）小学美术四年级上册一、学情分析学生上一课画过身边的路和桥，知道桥由桥面、桥柱与桥洞组成，具备了初步的线描能力和观察习惯。四年级学生动手兴趣浓，尤其喜欢用卡纸、纸板做小实验，但对“桥洞为什么是弯的”“弯弯的拱为什么能撑起那么重的桥面”这样藏在造型背后的道理还很少思考。教学宜以“探秘员”的身份，把欣赏、考察、实验与表现连在一起，让学生在亲手试一试中直观感受拱的力量。二、教材分析本课是第八单元《壮美的道路》的第二课。教材设置“考察家乡的桥”与“探寻拱的秘密”两个栏目，以江南石拱桥的摄影开篇，讲它在天地之间优美雅致、换个角度看桥拱曲线又变了、阳光下运河水波潋滟。前一栏目以无锡清名桥为例，写明它是单孔石拱桥、桥拱跨径13.1米、始建于明万历年间，引导学生考察家乡的桥；后一栏目让学生用脚步丈量，发现石桥拱圈几乎半圆形、是江南常见的分节并列式结构，并呈现隋朝河北赵县的赵州桥与重庆朝天门长江大桥，一古一今对照拱桥的发展，还安排了用卡纸与棋子对比承重的实验，揭示拱的力量。三、核心素养教学目标1.审美感知：能欣赏江南石拱桥的优美雅致，感受拱桥弧线、倒影等形式美。2.艺术表现：能用线条画出家乡拱桥的桥面、桥拱与桥柱，表现拱的弧度与结构。3.创意实践：能通过卡纸与棋子的对比实验，探究拱的力量，记录自己的发现。4.文化理解：能从赵州桥等古代拱桥中体会中国古代工匠的智慧，增强文化自信。四、教学重难点教学重点：认识石拱桥的桥拱结构，理解拱能承重、拱的力量来自弧线的道理。教学难点：通过对比实验理解拱圈结构与承重原理，并把它与画桥、评桥联系起来。五、教学过程情境导入，发现“桥洞的秘密”师：上一课我们画了身边的路和桥。谁能说说，你观察到的桥洞都是什么样子的？生：桥洞是半圆的、弯弯的。师：你们发现了吗，好多桥洞都是弯弯的半圆形。可老师一直有个疑问：这么弯弯的拱，为什么能撑起那么重的桥面呢？今天，我们就当一回“探秘员”，一起去探寻拱的秘密。（板书课题：拱的跨越）师：（出示江南石拱桥摄影图）先看这幅江南石拱桥，它在天地之间给你什么感觉？生：很优美、很雅致，像一幅画。师：登上桥顶，眼前豁然开朗；换个角度看，桥拱的曲线又变了。阳光下运河水波潋滟，造型优美的拱桥从古沿用至今。这样的桥美不美？生：美！【设计意图】以“桥洞为什么是弯的”这一真实疑问导入，激发探究欲望；再以江南石拱桥摄影让学生先感受拱桥之美，为后面的考察与实验作铺垫。考察家乡的桥，走进“清名桥”师：我们身边就有许多这样的拱桥。请看江苏无锡的清名桥（出示图片与资料）。关于它，资料上写着什么？生：它是单孔石拱桥，桥拱跨径13.1米，始建于明万历年间。师：单孔，就是只有一个桥洞；跨径13.1米，差不多是三四间教室那么宽。明万历年间，距离现在已经有四百多年了。这样一座老桥，至今还在使用，神奇不神奇？生：神奇！师：课前老师请大家调查了家乡的桥。谁来介绍一下你调查的那座桥？生：我调查的是老家的一座石拱桥，桥洞也是半圆的，河水从桥下流过。师：你可以用脚步或目测量一量它的长度和拱的弧度。让我们一起到“桥下”去看一看：石桥的拱圈，几乎都是半圆形，是江南常见的分节并列式结构。这样的结构，让桥既牢固又好看。师：请两个小组到前面来，用脚步量一量黑板上的清名桥图，数一数从拱顶到桥面有多高。其他同学在座位上，也用直尺量一量自己画的桥洞有多宽。（学生丈量、比较）生：桥洞差不多占了桥身一半的高度。师：拱越高，跨得越宽，桥就越稳固、越优美。这就是江南石拱桥的样子。【设计意图】以清名桥为范例，引导学生认桥型、读跨径、查始建年代，再联系课前调查的家乡桥，用脚步丈量拱的弧度，把欣赏落到身边的真实桥梁上。探寻拱的秘密，做“卡纸与棋子”的实验师：现在，我们就来亲手试一试：弯弯的拱到底有什么力气？请每组拿出卡纸和五颗棋子。先把棋子放在平平的卡纸中间，会发生什么？（学生操作）生：卡纸塌下去了，棋子滚到两边。师：平纸撑不住棋子，塌了。现在，我们把卡纸弯成拱形，卡在两端，再把棋子放在拱背上。这次会怎样？（学生操作）生：卡纸没有塌，棋子稳稳地站在拱背上！师：为什么弯弯的拱能撑住，平平的纸却塌了？生：因为拱把重量分到了两边。师：说到了点子上！拱的力量，是把上面的重压向两边和下方分散，所以能撑起很重的东西。我们再想一想：石桥的拱圈，为什么是石块一块块拼起来的？石块截面像什么？生：像梯形，上宽下窄。师：石块之间还留着细缝。上宽下窄的梯形石块互相咬合，加上缝隙让拱能微微活动、吸收力量，桥就既牢固又耐久。这就是古代工匠的智慧。师：我们再做一个实验：往拱形卡纸的拱背上一颗一颗加棋子，看它最多能撑住几颗？生：我们放了六颗，还没塌！师：为什么还能撑住？生：因为拱把重量一直往两边分，分得越均匀越不容易塌。【设计意图】通过平纸塌、拱纸不塌的对比实验，让学生直观感受拱的承重原理；再结合梯形石块与缝隙的讨论，把动手经验升华为对拱圈结构的理解。一古一今看拱桥，走近“赵州桥”师：拱的智慧，我们的祖先早就发现了。请看隋朝河北赵县的赵州桥（出示图片）。谁知道赵州桥？生：它很古老，桥上有好多小拱。师：赵州桥是隋代工匠李春主持建造的，是世界上现存最早的敞肩石拱桥之一。它两边各开了两个小拱，这种“敞肩拱”结构可不简单：既减轻了桥身的重量，又减少了洪水对桥身的冲击，还能让桥更美观。一千多年了，它依然稳稳地横跨在洨河上。师：我们再看看今天的重庆朝天门长江大桥（出示图片）。和赵州桥比一比，它有什么不同？生：它更大、更高，是钢铁造的。师：赵州桥用石拱，朝天门大桥用钢拱；一个古朴厚重，一个气势恢宏。一古一今，拱的力量跨越了一千多年，一直都在帮助我们架起通途。你们说，拱桥是不是很了不起？生：是！【设计意图】以赵州桥与朝天门长江大桥古今对照，既让学生认识敞肩拱的智慧，又在“古与今”的对比中增强文化自信，深化对拱的理解。线描创作，画一画“家乡的桥”师：认识了拱的秘密，让我们把家乡的桥画下来。画的时候想一想：桥面在哪里？桥拱有几道、弧度是怎样的？桥柱和倒影怎么表现？先定位置，再画拱，后添细节。（学生线描创作，教师巡视，引导关注拱的弧线与结构）师：（巡视）这位同学把石拱桥的半圆拱画得很饱满，还画了水中的倒影，真优美！那位同学画了大小不同的桥洞，画面很有变化。师：画完的同学，把作品摆到小组中间，互相欣赏，说一说你画的是哪座桥、拱是怎样撑起桥面的。把你的发现也记进视觉笔记。（学生欣赏、记录，教师小结点评作品中拱弧线的表现）【设计意图】在线描写生中综合运用“看结构、画弧线”的方法，把对拱的理解转化为艺术表现，并通过相互欣赏与视觉笔记巩