2026-2027学年初中劳动七年级下册湘人版（2022）邓稼先 中国核事业的“铁脊梁”课时同步卷

2026-2027学年初中劳动七年级下册湘人版（2022）邓稼先中国核事业的“铁脊梁”课时同步卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（下列每小题只有一个选项是最符合题意的，请将正确选项的字母填在括号内。每小题2分，共20分）1.邓稼先被誉为“中国核事业的铁脊梁”，这主要指的是他（）。A.在核武器制造中发现了关键材料B.长期在艰苦条件下领导核科研工作C.首次提出了核武器理论设计方案D.最早将核技术应用于民用领域2.邓稼先在美国获得博士学位后，选择回国工作的主要原因之一是（）。A.获得更高的科研报酬B.想要继续从事纯理论研究C.热爱祖国，希望为祖国建设贡献力量D.无法适应美国的生活环境3.邓稼先参与研制的我国第一颗原子弹的理论设计工作是在（）。A.20世纪60年代初B.20世纪70年代中期C.20世纪80年代末D.20世纪90年代初期4.“两弹一星”工程中，“一星”指的是（）。A.原子弹B.氢弹C.人造地球卫星D.航天飞机5.邓稼先在核试验现场工作时，展现出的“铁脊梁”精神主要体现在（）。A.喜欢发表个人学术观点B.担心个人安全，避免冒险C.勇于承担关键任务，不怕牺牲D.只关注理论计算，不参与实践6.邓稼先隐姓埋名多年，甘于寂寞，这体现了他（）。A.缺乏安全感，选择隐藏身份B.热爱保密工作，享受神秘感C.具有强烈的爱国主义精神，愿意为国家利益牺牲个人名誉D.对科研工作感到厌倦，需要休息7.邓稼先的人生经历表明，实现个人价值最好途径是（）。A.追求个人名利，成为名人B.从事高风险的工作，展现勇气C.热爱国家，将个人理想与国家发展紧密结合D.选择轻松舒适的工作环境8.在邓稼先的事迹中，体现“艰苦奋斗”精神的是（）。A.在北京享受优越的科研条件B.在戈壁荒漠参与核试验准备工作C.获得国际学术大奖D.成为科学院院士9.劳动教育中学习邓稼先精神，主要目的是引导学生（）。A.关注尖端科技，向往科研工作B.学习科学知识，掌握核物理技能C.理解和践行爱国、奉献、担当等劳动精神D.了解邓稼先的生平细节，进行知识记忆10.邓稼先的故事告诉我们，一个国家要想强大，需要（）。A.拥有众多娱乐明星B.重视科技发展，特别是国防科技C.经济实力雄厚，消费水平高D.地理位置优越，资源丰富二、多项选择题（下列每小题有两个或两个以上选项是符合题意的，请将正确选项的字母填在括号内。多选、错选、漏选均不得分。每小题3分，共15分）1.邓稼先为我国核事业做出的主要贡献包括（）。A.领导中国核武器理论设计工作B.亲自参与多次核试验指挥工作C.建立中国核武器研制和测试体系D.推动核技术向民用领域的转化应用2.邓稼先身上体现出的宝贵品质有（）。A.热爱祖国，无私奉献B.勇于担当，不怕牺牲C.坚持真理，严谨求实D.善于交际，广结人缘3.“铁脊梁”这个比喻，形象地说明了邓稼先具有（）。A.强健的体魄B.坚韧不拔的意志和担当精神C.丰富的专业知识D.高尚的道德情操4.邓稼先的故事对当代青少年的启示在于（）。A.要树立远大理想，将个人发展与国家命运联系在一起B.要培养艰苦奋斗、不怕困难的精神C.要学习科学家严谨求实的科学态度D.要积极追求个人享乐，活在当下5.在劳动教育中学习邓稼先，有助于学生理解（）。A.什么是真正的劳动精神B.科技劳动的重要性C.个人为社会做贡献的价值D.学习知识不如学习技能实用三、简答题（请根据要求作答。每小题5分，共10分）1.简述邓稼先回国后参与的主要工作及其历史意义。2.结合邓稼先的事迹，谈谈你对“劳动精神”的理解。四、材料分析题（请仔细阅读材料，根据要求回答问题。共15分）材料一：邓稼先担任我国第一颗原子弹理论设计负责人。面对国内科研条件极其艰苦、技术基础几乎从零开始的状况，他带领团队，克服了重重困难，用算盘和计算尺完成了原子弹的理论设计计算，为原子弹的研制成功奠定了坚实的基础。原子弹爆炸成功后，他又投身于氢弹的研制工作，并长期担任我国核武器研究院院长，为我国核武器事业的发展做出了卓越贡献。材料二：邓稼先为人朴实无华，从不计较个人得失。他长期隐姓埋名，即使家人也对他所从事的工作知之甚少。面对核辐射的威胁，他始终坚守在科研一线，毫无怨言。他说：“如果哪里有需要，我就去哪里。”阅读以上材料，请回答：1.材料一和材料二分别体现了邓稼先怎样的精神品质？（4分）2.邓稼先的精神品质对于当代科技工作者和劳动群众有什么样的激励作用？（11分）试卷答案一、单项选择题1.B解析：选项A、C、D描述了邓稼先的部分工作或成就，但“铁脊梁”更强调其在艰苦条件下领导核科研工作的坚韧和担当，B选项最符合。2.C解析：邓稼先放弃国外优越条件回国，是基于对祖国的热爱和报效国家愿望，C选项最符合其行为动机。3.A解析：我国第一颗原子弹的理论设计工作主要在20世纪60年代初进行，邓稼先在此期间发挥了关键作用。4.C解析：“两弹一星”工程中，“一弹”指原子弹，“两弹”指原子弹和氢弹，“一星”指人造地球卫星。5.C解析：在核试验现场工作危险且条件艰苦，邓稼先勇于承担关键任务，不怕牺牲，体现了“铁脊梁”精神。6.C解析：隐姓埋名是为了国家利益，邓稼先甘于寂寞，体现了强烈的爱国主义精神和为国家牺牲个人名誉的品质。7.C解析：邓稼先通过将个人才智贡献给国家核事业实现了人生价值，表明将个人理想与国家发展结合是重要途径。8.B解析：在戈壁荒漠参与核试验准备工作，环境艰苦，体现了“艰苦奋斗”精神。9.C解析：劳动教育的目的在于引导学生理解和践行爱国、奉献、担当等劳动精神，这是学习邓稼先事迹的核心价值。10.B解析：邓稼先的故事强调科技（特别是国防科技）对于国家强大的重要性，B选项最符合。二、多项选择题1.A,B,C解析：邓稼先领导了理论设计，亲自参与试验指挥，并参与建立了研制和测试体系。D选项描述的是后续工作或他人贡献。2.A,B,C,D解析：邓稼先具有爱国奉献、勇于担当、严谨求实（科学精神也是一种劳动品质）等品质，也注重团队合作（善于交际不是其突出品质，但团队精神包含在内，但根据常见出题思路，可能仅选ABC，需根据实际教学侧重判断，若严格按“品质”而非“能力”，则选ABC）。按通常对“宝贵品质”的理解，ABCD均可视为包含。3.B,C,D解析：“铁脊梁”比喻的是精神上的坚韧和支撑作用，而非物理上的体魄。它代表了坚韧不拔的意志、担当精神和高尚道德。4.A,B,C解析：邓稼先的故事启示青少年要爱国、艰苦奋斗、严谨求实。D选项与邓稼先的精神相悖。5.A,B,C解析：学习邓稼先有助于理解劳动精神、科技劳动价值、个人贡献社会价值。D选项观点错误。三、简答题1.解答要点：回国后，邓稼先主要参与了中国第一颗原子弹和氢弹的理论设计领导工作，以及中国核武器研制和测试体系的建立。其历史意义在于，他带领团队克服困难，成功研制出原子弹和氢弹，极大地提高了我国的国防实力和国际地位，维护了国家安全，并为后续核技术的发展奠定了基础。解析思路：首先明确邓稼先回国后的核心工作内容（理论设计、体系建设），然后阐述这些工作的重要历史成果和影响（国防实力提升、国际地位提高、国家安全保障、后续发展基础）。2.解答要点：劳动精神是指人们在劳动实践中表现出来的爱岗敬业、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献等优秀品质。学习邓稼先的事迹，可以理解到劳动精神不仅体现在体力劳动中，也体现在智力劳动和科技创新中。它要求人们有强烈的责任感，将个人价值融入社会需要中，并在困难面前坚持不懈，追求卓越。在劳动教育中学习邓稼先，就是要引导学生树立正确的劳动观念，崇尚劳动、尊重劳动，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。解析思路：先定义劳动精神的核心内涵。然后将邓稼先的科技劳动视为劳动精神的体现，对其进行阐释。最后结合劳动教育的目标，说明学习邓稼先对于培养学生劳动精神的意义。四、材料分析题1.解答要点：材料一体现了邓稼先的爱国主义精神、勇于担当的献身精神、艰苦奋斗的工作作风和严谨求实的科学态度。材料二体现了他无私奉献的精神、不计较个人得失的品格和淡泊名利的高尚情操。解析思路：分别概括每段材料中邓稼先表现出的核心品质，并使用准确的词语描述。2.解答要点：邓稼先的精神品质对于当代科技工作者具有强大的激励作用。他的爱国主义精神激励科技工作者将个人理想与国家科技发展紧密结合起来，为国家富强贡献力量；他的勇于担当和献身精神激励科技工作者在面对科研难题和国家需要时，敢于攻坚克难，不怕牺牲；他的艰苦奋斗和严