《铺路架桥》教学设计-2026-2027学年苏少版（新教材）小学美术四年级上册

PAGE《铺路架桥》教学设计-2026-2027学年苏少版（新教材）小学美术四年级上册一、学情分析四年级学生已有三年美术学习经验，能说出常见的形状与色彩，能按步骤完成简单的线描与绘画，动手兴趣浓、表达欲强。他们上学放学路上见过各种桥和立交桥，对大桥、栈道等宏大景象很感兴趣，但观察容易停留在“像不像”上，说不清结构，也缺少“桥面、桥拱、桥柱”这样的美术语言。教学宜先从宏大的路桥图景入手，用“在哪里、像什么、壮美在哪”引导观察，再拆解结构示范画法，帮助学生从“看热闹”走向“看门道”。二、教材分析本课是第八单元《壮美的道路》的第一课。教材以导语诗“逢山开路、遇水架桥”起笔，讲述先民用简单工具开辟道路、开创中华文明、一代代劳动者付出心血续写道路篇章，呈现四川广元明月峡古栈道、庐山西海水上公路、贵州北盘江大桥、跨越黄河的京沪高铁济南黄河大桥四处壮美景象，设置“说说壮美的路和桥”与“画画身边的路和桥”两个栏目。教材还附卢沟桥知识卡，把路桥之美与红色历史相连，页末点出“我画出了路和桥的结构与美感”，提示作画要看结构、画美感，并布置家乡路桥小调查，引导学生由欣赏走向表现。三、核心素养教学目标1.审美感知：能说出明月峡古栈道、庐山西海水上公路、北盘江大桥、济南黄河大桥等壮美路桥的形态特点与所处环境，感受其壮美。2.艺术表现：能用肯定的线条画出一座身边路桥的桥面、桥拱与桥柱，表现结构与美感。3.创意实践：能按“先看结构、再定位置、后添细节”的方法完成路桥写生，并学着把发现记入视觉笔记。4.文化理解：能听讲卢沟桥与七七事变的故事，用演一演的方式表达对抗战先辈的敬意，体会劳动者与先辈的大无畏精神，增强家国情怀。四、教学重难点教学重点：说出四处壮美路桥的形态特点及它们与山水的相处方式；用线条表现路桥的桥面、桥拱与桥柱。教学难点：观察容易停留在“像不像”，要先看清桥的结构再动笔；桥拱的弧线与桥柱的排列容易画乱，须先定位置再添细节。五、教学过程情境导入，读出“壮美的道路”师：同学们，上课前我们先来看一组图片。（播放祖国路桥高清图片：高山峡谷中的大桥、湖面凌空的水上公路、悬崖上的栈道）看到这些，你有什么感觉？生：好高、好大、好壮观！生：桥修在那么高的山上，真了不起。师：一条条路、一座座桥，逢山开路、遇水架桥，把天堑变成了通途。今天，我们就一起走进第八单元，去欣赏这些“壮美的道路”。（板书课题：铺路架桥）师：请大家齐读单元导语：“逢山开路，遇水架桥；先民筑路，开创文明；代代接力，续写新篇。”边读边想：一条路、一座桥的背后，有什么？生：有很多人的心血和付出。师：是的，道路桥梁不只是通行的工具，更是一种文化、一道风景。今天，我们就从看看、说说，到亲手画一画。【设计意图】以宏大的祖国路桥图景和导语诗导入，营造壮美氛围，激发学生的民族自豪感与学习兴趣，自然引出本课“说壮美、画路桥”的学习任务。看图讲述，认识“祖国壮美的路和桥”师：让我们先走近几处特别有名的路和桥。（依次出示四川广元明月峡古栈道、庐山西海水上公路、贵州北盘江大桥、京沪高铁济南黄河大桥的图片）请四人小组，用“在哪里、像什么、壮美在哪”三个问题，分别说一说它们。（学生分组观察讨论，教师巡视）师：第一站，明月峡古栈道。它在哪儿？像什么？生：在四川广元的山崖边，像一条挂在悬崖上的路。师：壮美在哪？生：古人把路开凿在陡峭的石壁上，太高了、太险了。师：古人用最简单的工具，在悬崖上凿出路来，多么了不起！师：第二站，庐山西海水上公路。生：它修在水面上，车就像在湖里开。师：壮美在哪？生：路和水融为一体，风景特别美，像画一样。师：第三站，贵州北盘江大桥。生：它横跨在很深的山谷上，桥墩高得吓人。师：桥面离谷底有几百米高，是人类智慧和勇气的结晶。第四站，京沪高铁济南黄河大桥。生：高铁列车从黄河上飞驰而过，又稳又快。师：从古到今，从崖壁栈道到高铁大桥，我们的路桥越来越壮观。你们发现了吗，它们各自是怎样和山水相处的？生：有的贴着山，有的贴着水，有的跨过河。师：正是这些不同的相处方式，构成了路桥各不相同的壮美。【设计意图】以四处典型的壮美路桥为载体，用“在哪里、像什么、壮美在哪”三个问题引导分组观察比较，把学生的注意力从“热闹”引向“结构与环境”，渗透欣赏方法。走近卢沟桥，听一听“不能忘记的桥”师：路桥里，有一座桥格外特别，它不只是雄伟，更承载着一段不能忘记的历史，这就是北京的卢沟桥。（出示卢沟桥知识卡）谁知道卢沟桥？生：我听过卢沟桥事变。师：卢沟桥是北京现存最古老的石造联拱桥，桥上的石狮子形态各异。1937年7月7日，这里爆发了震惊中外的七七事变，也就是卢沟桥事变，中华民族从此掀开了全面抗战的篇章。无数抗战先辈在这里奋起抵抗，用大无畏的精神保卫家园。师：让我们听一听卢沟桥的故事。（教师动情讲述七七事变经过，讲抗战先辈坚守阵地、浴血奋战的故事）听完故事，你想对先辈们说什么？想不想用演一演的方式表达心里的敬意？生：想！先辈们真勇敢。师：好，请几个小组演一演“卢沟桥守桥”的一幕，用神态和动作表达先辈的勇敢与坚定。（学生分组演一演，教师引导先辈的无畏神态，不流于热闹）师：同学们演得认真，先辈们面对敌人毫不退缩的大无畏精神，我们要永远铭记。我们画桥的时候，心里也要带着这份敬意。【设计意图】以卢沟桥知识卡和七七事变故事进行爱国主义教育，通过听故事、演一演，让学生把对桥的欣赏与对国家、民族历史的敬意相连，为“带感情画桥”作铺垫。拆解结构，学画“身边的路和桥”师：欣赏了这么多壮美的桥，想不想自己也画一座？要画好桥，先要看清桥由哪些部分组成。（出示桥的分解示意图）一座桥主要有哪几部分？生：桥面、桥拱、桥柱。师：对！桥面是让人车通行的地方，桥拱是弯弯的洞，桥柱是撑着桥面的柱子。我们画桥分三步：第一步，先定桥的位置和大小，轻轻画出桥面的方向；第二步，画桥拱，注意弧线要圆滑、桥洞大小有变化；第三步，添桥柱和细节，柱子的排列要整齐。（教师示范画桥三步，边画边讲）师：看，一座桥就画好了。请同学们观察教材里小朋友画的路桥写生，看看他们是怎么用线条表现桥面和桥拱的。生：他们用直线画桥面，用弧线画桥拱。师：观察得真仔细！线条是会说话的：直线表现平直的桥面，弧线表现优美的桥拱。【设计意图】通过拆解桥面、桥拱、桥柱，示范画桥三步，把写生方法讲清楚，帮助学生建立“先看结构、再定位置、后添细节”的作画顺序，突破难点。写生创作，画出“身边的路和桥”师：现在，请拿出纸和笔，画一座你身边见过的路或桥，可以是上学路上看到的桥，也可以是家乡的桥。先想一想：桥在画面哪里？桥面往哪个方向？桥拱有几道？然后按三步动笔。（学生写生，教师巡视，先肯定结构清楚的作品，再提示细节）师：（巡视）这位同学先画好了桥面和桥拱，再添桥柱，结构很清楚！那位同学把桥洞画得有高有低，画面就有了变化。师：画完的同学，请把作品放到小组中间，互相欣赏。比一比，谁的桥画得结构清楚？谁的桥拱线条优美？你也可以把今天看到的、感受到的，记进视觉笔记的第一页，把话说完整、把字写端正。（学生欣赏作品、记视觉笔记）【设计意图】以写生任务落实“看结构、画美感”，在创作中巩固画桥三步法，并通过相互欣赏和视觉笔记，帮助学生养成随时观察、记录的习惯。小结师：今天我们一起走进了“壮美的道路”。谁能说说，祖国有哪些壮美